小學(xué)教育心理學(xué)考試測試題第二章小學(xué)生的心理發(fā)展與小學(xué)教育心理學(xué)考試測試題第二章小學(xué)生的心理發(fā)展與教育第二章學(xué)生的心理發(fā)展與教育一．選擇題1.青年初級的年齡在C階段。A．6.7-11.12歲B．11.12-14.15歲C．14.15-17.18歲D．3-6.7歲2.A思維已從A．抽象邏輯B．具體形象C．辯證“實(shí)驗(yàn)型”向“理論型”轉(zhuǎn)化D．單維3.皮亞杰認(rèn)為人類智慧的最高表現(xiàn)形式是DA．抽象思維B．概括思維C．形象思維D．邏輯思維4.主動感對內(nèi)應(yīng)盛階段兒童的發(fā)展任務(wù)是BA．培養(yǎng)自立性B．培養(yǎng)主動性C．培養(yǎng)勤奮感D．培養(yǎng)自我同一性5.A是自我意識最原始的形象A．生理自我B．社會自我C．心理自我D．自尊6.威特？提出A的認(rèn)知公式的差異A．場獨(dú)立性和場依存性B．沉思型與沖動型C．輻今型與發(fā)散型D．同時性與繼時性7.最經(jīng)發(fā)展區(qū)的提出，說明兒了童發(fā)展的AA．可能性B．觀摩性C．目的性D．可控制性8.最經(jīng)發(fā)展區(qū)理論的提出者是CA．列昂節(jié)夫B．贊可夫C．維果斯基D．魯賓斯坦9.有能力，獨(dú)立性強(qiáng)，自律，知足，愛探索熟，具有以上品質(zhì)的兒童是在，善于控制自己，喜歡交往，表現(xiàn)得最成D教育方式下成長進(jìn)步的。1頁腳內(nèi)容小學(xué)教育心理學(xué)考試測試題第二章小學(xué)生的心理發(fā)展與小學(xué)教育心理學(xué)考試測試題第二章小學(xué)生的心理發(fā)展與教育A．放縱型B．專制型C．自由型D．民主型10.形式運(yùn)算階段的兒童，其思維特征是DA．單維思維B．多維思維C．思維的不可逆行D．多命題形式進(jìn)行11.流體智力和晶力智力說是由美國心理學(xué)家B提出來的。A．斯皮爾曼B．卡特爾C．瑟斯頓D．吉爾福特12.人的發(fā)展指人類身心的生長和BA．增強(qiáng)B．變化C．成熟D．死亡13.去過幾次小朋友的家，就能畫出具體的路線圖來，認(rèn)知發(fā)展到哪一階段的兒童能達(dá)到這種程度？A．感知運(yùn)動階段B．前運(yùn)算階段C．具體運(yùn)算階段D．形式運(yùn)算階段14.一般來說，如果一個人的智商是100，說明這個人的智力處于CA．超常B．智弱C．中下D．中等15.有種體發(fā)展過程中最容易習(xí)得某A．關(guān)鍵期或敏感期B．行為學(xué)習(xí)期種行為的時期是語行為的AC．習(xí)得期D．發(fā)展期16.目前研究男女智力的性別差異的基本討論之一是BA．男伏于女B．男女總體水平大致相等C．女伏于男D．男女總體水平，有的年齡相等有則不相等17.青少年自覺的按照一定的行動目標(biāo)和社會準(zhǔn)則來評價自己的心理品質(zhì)和能力叫做AA．心理自我B．生理自我2頁腳內(nèi)容小學(xué)教育心理學(xué)考試測試題第二章小學(xué)生的心理發(fā)展與小學(xué)教育心理學(xué)考試測試題第二章小學(xué)生的心理發(fā)展與教育C．社會自我D．自我意識18．已有研究指出，口頭禪一言發(fā)展的關(guān)鍵期是AA．2歲B．4歲C．6歲D．8歲19.生理自我在幾歲左右基本成熟？BA．1歲B．3歲C．5歲D．7歲20.人格的？心是CA．能力B．智力C．性格D．氣質(zhì)二．填空題21.影響心理發(fā)展的兩個主要因素是遺傳和環(huán)境。22.規(guī)則的學(xué)習(xí)主要有兩種學(xué)習(xí)公式發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和接受學(xué)習(xí)。23.感知運(yùn)動階段的兒童的認(rèn)知發(fā)展主要是感覺和運(yùn)動的分化。24.具體運(yùn)算階段的標(biāo)志是兒童已經(jīng)獲得了守恒形式進(jìn)行的。25.形式運(yùn)算階段的兒童的思維是以命題形式進(jìn)行的。26.所謂心理發(fā)展是搞個體從出生，成熟，衰老直至死亡的個整生命進(jìn)程中所發(fā)證的一系列心理變化。27.自我意識包括三種成分：自我認(rèn)識、自我體驗(yàn)和自我鑒控。28.學(xué)生的性格差異主要是指性格的特征差異和性格的類型差異。29.人格是指決定個體的外顯行為和內(nèi)隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的綜合心理特征。30.建構(gòu)主義是知識主義的進(jìn)一步發(fā)展。31.皮亞杰認(rèn)為，守恒是具體運(yùn)算階段兒童具備的能力。32.美國心理學(xué)家斯金鈉把人和動物的行為分為應(yīng)答性行為和操作性行為。33.美國心理學(xué)家布魯鈉認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于主動地形式認(rèn)知。34.形式運(yùn)算階段的兒童不僅具備了逆向性的可逆思維，而且具備了補(bǔ)償性的可逆思維。35.埃里克森認(rèn)為2-3歲的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)自立性。36.人格發(fā)展階段理論認(rèn)為，與主動感相對應(yīng)的是內(nèi)疚感。37.自我同一性是指個體組織自己的動機(jī)，能力，信仰及其活動經(jīng)驗(yàn)而形成的有關(guān)自我的一致性形象。38.生理自我是自我意識最原始的形態(tài)，生理自我在3歲左右基本成熟。39.研究表明，學(xué)生心理發(fā)展有四個基本特征，即連續(xù)性與階段性、定向性與順序性、不平衡性、差異性。40.維果斯基的最近發(fā)展區(qū)是指兒童現(xiàn)有發(fā)展水平與可能的發(fā)展水平之間的差異。頁腳內(nèi)容3小學(xué)教育心理學(xué)考試測試題第二章小學(xué)生的心理發(fā)展與小學(xué)教育心理學(xué)考試測試題第二章小學(xué)生的心理發(fā)展與教育三．簡答題41.形式運(yùn)算階段思維的主要特征是哪些？42.簡述智力的個體