將自發(fā)形成的思維習(xí)慣轉(zhuǎn)化為自覺的合乎邏輯的思維方式。審美鑒賞與創(chuàng)造法的能力。思維發(fā)展與提升掌握辨析概念和運用推理的一般方法，提高語言運用能力。教學(xué)目標(biāo)語言建構(gòu)與運用了解邏輯的一般知識。將自發(fā)形成的思維習(xí)慣轉(zhuǎn)化為自覺的合乎邏輯的思維方式。審美鑒賞與創(chuàng)造法的能力。思維發(fā)展與提升掌握辨析概念和運用推理的一般方法，提高語言運用能力。教學(xué)目標(biāo)語言建構(gòu)與運用了解邏輯的一般知識。培養(yǎng)學(xué)生思維的縝密性，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、嚴(yán)密、清晰地表達自己想i.指導(dǎo)學(xué)生在掌握議論文結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，加強邏輯思維的合理性和嚴(yán)密性。2.掌握常見的邏輯思路的訓(xùn)練方法，并能靈活運用。3訓(xùn)練邏輯思維，深化認識，提升思維能力，從而提高學(xué)生的作文水平。課時重點難點1.掌握并能靈活運用常見的邏輯思路的訓(xùn)練方法，提高學(xué)生的邏輯思維能力。2.加強學(xué)生的邏輯思維訓(xùn)練，培養(yǎng)理性的、條理的思維習(xí)慣，提高學(xué)生的習(xí)作能力。教時安排五課時第四課時議論文寫作中的邏輯思路培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、深人探究的習(xí)慣，鍛煉學(xué)生的思維能力和表達能力。課時設(shè)計一、直截了當(dāng)，明確任務(wù)議論文寫作是高中語文學(xué)習(xí)的重要任務(wù)，更是語文學(xué)科高考取勝的法寶之一。在學(xué)習(xí)中，我們已積累了一些作文材料，也進行了對應(yīng)的寫作練習(xí)，但距離寫出語言通順流暢、條理清晰、論證嚴(yán)密的議論文還有一段距離。造成這種窘境的一個重要原因就是邏輯知識的欠缺。i.學(xué)生查閱相關(guān)資料，總結(jié)自己了解的內(nèi)容。2.小組討論，各抒己見。三、討論明確，總結(jié)歸納⑴引論：①用什么方法提出中心論點？②用判斷句表述中心論點。⑴引論：①用什么方法提出中心論點？②用判斷句表述中心論點。用三種方法（并列、遞進、對照）之一將中心論點分解為幾個分論點，理清各個分論點之間的關(guān)系，將各個分論點按一定順序置于各段之首。為每一個分論點找出論據(jù)，論據(jù)要兼顧事實道理、正面反面、古今中外。論證要揭示論據(jù)與論點之間的必然聯(lián)系。①用什么方法作出結(jié)論？②注意點題、扣題。A-議論文本論部分三種提綱模式。⑴并列式。（一）理清邏輯思路，確定中心論點注：A代表論題。壓A的內(nèi)涵（本質(zhì)屬性、內(nèi)容）是什么。號A的外延（范圍）是什么。③為什么要有A（或A有什么用）。④怎么樣才會有A。⑵對照式。①分論點對照。②分論點內(nèi)部對照。①按議論步驟遞進。②按論點內(nèi)涵遞進。（二）從文章的整體布局中構(gòu)建邏輯思路結(jié)構(gòu)布局往往可以反映一篇文章的邏輯思路如何。議論文的總體邏輯思路是提出問題、分析問題、解決問題。而常見的議論文結(jié)構(gòu)模式有：總分總式、并列式、層進式、對照式等。⑶遞進式。λλ.本論部分采用對照式。對照式，就是在中心論點提出之后，從正反兩個方面對中心論點進行論證。運用對照式,目的是通過兩個方面的對照，突出說明其中一個方面的正確性，另一個方面只起烘托、陪襯的作用。（三）從段落行文中落實邏輯思路在確定了全文的中心論點，設(shè)計好全文的結(jié)構(gòu)思路之后，就應(yīng)采用合理的論證方法分段落實具體內(nèi)容。常見的論證方法有：例證法、引證法、喻證法、對比法、歸謬法、歸納法和演繹法。議論文寫作是一項系統(tǒng)工程，既要有獲取論據(jù)材料、運用論證方法的能力，又要有控制行文的功夫；既需要宏觀的構(gòu)建能力，又需要微觀的精雕細琢的功夫。這就要求我們既要掌握論證方法、方式，又要關(guān)注社會生活，不斷積累材料，提高辯證思維和創(chuàng)造思維的能力，激活寫作的靈感。這樣，我們就會寫出思路清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、材料豐富、論證有力，且富有創(chuàng)新性的議論文來。i全.文結(jié)構(gòu)采用總一分一總式。這是議論文常見的一種結(jié)構(gòu)模式，文章往往在開頭提出中心論點，然后以分論點的形式從各個不同的角度來論證中心論點。這種結(jié)構(gòu)模式，條理清晰，眉目分明。A-本論部分采用并列式。并列式（橫式結(jié)構(gòu)）是對中心論點所涉及的幾個主要問題，采用橫向思維分別進行論述。幾個層次之間的關(guān)系是并列的，它們從不同的角度來表現(xiàn)文章的論點。掌握這種模式的關(guān)鍵是從并列的幾個方