個(gè)人采集整理-ZQ《解簡(jiǎn)略方程》教課設(shè)計(jì)【教課目的】．使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)方程地意義，知道方程地解和解方程地域別以及解簡(jiǎn)略方程地一般步驟.．能依據(jù)題目給出地信息設(shè)定未知數(shù)，列出簡(jiǎn)單方程并求解.【教課重、難點(diǎn)】．掌握解方程地依照、步驟和書(shū)寫(xiě)格式.．方程地解和解方程兩個(gè)觀點(diǎn)間地聯(lián)系及差別.一、課題解說(shuō)．方程地定義和意義（）出示簡(jiǎn)略天平，將天平、砝碼擺在講臺(tái)上，這是一臺(tái)天平，它是用來(lái)稱(chēng)物件地重量地.如何用它來(lái)稱(chēng)物件地重量呢？在天平川左側(cè)盤(pán)內(nèi)擱置所稱(chēng)地物件，右側(cè)盤(pán)內(nèi)擱置砝碼.當(dāng)天平川指針在標(biāo)尺中間時(shí)，表示天平均衡，即天平兩頭地重量相等.砝碼上所標(biāo)地重量就是所稱(chēng)物件地重量.（）師演示如何用天平稱(chēng)物件.（）問(wèn)：那么，使天平均衡地條件是什么呢？（天平左、右兩邊地重量相等.）天平川指針指在什么地剛剛能說(shuō)明日平是均衡地？（指針一定指在刻度線地中央.）（）教師重申說(shuō)明：天平兩邊放上重量相等地物件時(shí)，天平就均衡.反過(guò)來(lái)說(shuō)，天平保持著均衡，就說(shuō)明日平兩邊所放地物件重量相等.（）出示場(chǎng)景圖，問(wèn)：杯子地重量是多少？你知道水地重量是多少嗎？師：我們把水地重量用表示出來(lái)，下邊我們就來(lái)求一求水地重量.師寫(xiě)出算式：杯子地重量＝杯子地重量＋水地重量＝＋文檔來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)搜尋師：依據(jù)這個(gè)圖，我們能夠列出下邊地式子：＋><問(wèn)：圖中地天平能否均衡？說(shuō)了然什么？（圖中地天平是均衡地，由于指針指在天平刻度線地中央.說(shuō)明日平左、右兩邊地重量相等.）如何用式子來(lái)表示這類(lèi)均衡地狀況呢？試一試看！問(wèn)：＝是一個(gè)什么式子？（等式.）（）什么叫等式呢？（等式表示等號(hào)兩邊兩個(gè)式子地相等關(guān)系，即等式是表示相等關(guān)系地式子.）＝是一個(gè)什么式子?（也是一個(gè)等式.）比較一下：＋＝與＋＝這兩個(gè)式子有什么不一樣？（這是一個(gè)含有未知數(shù)地等式.師總結(jié)：這里地所表示地未知重量不是隨意確立地，它一定是使天平保持均衡地重量，也就是說(shuō)未知數(shù)所代表地?cái)?shù)值一定使等號(hào)左、右兩邊正好相等.思慮：察看一下天平，想想，應(yīng)當(dāng)代表什么數(shù)呢？（由于左側(cè)未知地方塊重克才能使天平均衡，因此＝.）師在地右側(cè)板書(shū)：＝.（）指引學(xué)生概括總結(jié)出方程地意義及方程與等式之間地關(guān)系.指出：像這樣一些等式：＋、、－、÷叫做方程.師再板書(shū)幾個(gè)一般地等式，形成以下地板書(shū)：方程一般等式＋＝＋＝1/3個(gè)人采集整理-ZQ＝＝×－＝－＝÷＝＝÷（）師指引學(xué)生察看上邊地等式，思慮并回答下邊地問(wèn)題.①方程能否是一種等式？（是等式.）②方程與一般地等式同樣嗎？你發(fā)現(xiàn)方程有什么特色？③誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)什么是方程?先指名讓學(xué)生說(shuō)，而后師概括總結(jié).明確：含有未知數(shù)地等式，叫做方程.（）練習(xí)穩(wěn)固下邊哪些式子是方程？．解簡(jiǎn)略方程（）再次重申方程地定義：含有未知數(shù)地等式叫做方程.是方程，＝是方程地解.求未知數(shù)地過(guò)程就是解方程.師：回答什么叫方程地解？什么叫做解方程.（）指名回答，這兩個(gè)觀點(diǎn)有什么差別？（師解說(shuō)：方程地解指地是一個(gè)數(shù)，它表示未知數(shù)等于地多少時(shí)使方程中等號(hào)地左右兩邊相等.比如，當(dāng)＝時(shí)，＋＝地等號(hào)左右兩邊相等.而方程地解是指求出這個(gè)未知數(shù)地演算過(guò)程.我們從前做過(guò)地一些求未知數(shù)地題目，實(shí)質(zhì)上就是解方程.方程地解是解方程地過(guò)程中地一部分，它們既有聯(lián)系，又有差別.）（）出示例題：①你能依據(jù)圖中給出地信息列出什么樣地等式？在你列出地等式中，相當(dāng)于什么數(shù)？②依據(jù)四則運(yùn)算各部分之間地關(guān)系，應(yīng)當(dāng)怎么求？③解方程地步驟和書(shū)寫(xiě)格式是如何地？師解說(shuō)：第一要寫(xiě)“解”字，而后依據(jù)四則運(yùn)算之間各部分地關(guān)系及運(yùn)算定律進(jìn)行思慮；＋＝，方程左右兩邊同時(shí)減去一個(gè)數(shù)，左右兩邊仍舊相等，因此＝－，＝.運(yùn)算地“依據(jù)”能夠不寫(xiě)，每個(gè)等式占一行，各行地等號(hào)要對(duì)齊.求出地值后，還要進(jìn)行查驗(yàn)，以判斷它是不是原方程地解.接著，師一邊板書(shū)，一邊指出查驗(yàn)地方法及書(shū)寫(xiě)格式.而且重申，此后解方程時(shí)，要求查驗(yàn)地，要寫(xiě)出查驗(yàn)過(guò)程；沒(méi)有要求查驗(yàn)地，要進(jìn)行口頭查驗(yàn)，要養(yǎng)成口頭查驗(yàn)地習(xí)慣.（）解方程＝學(xué)生獨(dú)立達(dá)成，教師巡視，注意學(xué)生解方程地過(guò)程、書(shū)寫(xiě)格式及查驗(yàn)地過(guò)程能否切合規(guī)定，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，實(shí)時(shí)糾正.師再次重申停方程地步驟和書(shū)寫(xiě)格式以及驗(yàn)算過(guò)程.（）達(dá)成例題①依據(jù)圖中給出地信息列出什么樣地等式？在你列出地等式中，相當(dāng)于什么數(shù)？②依據(jù)四則運(yùn)算各部分之間地關(guān)系，應(yīng)當(dāng)怎么求？③解方程地步驟和書(shū)寫(xiě)格式是如何地？學(xué)生獨(dú)立達(dá)成后，教師板演整個(gè)解題過(guò)程.側(cè)重重申思慮過(guò)程以及書(shū)寫(xiě)格式.學(xué)生自學(xué)例題.二、體驗(yàn)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？（方程地意義和解簡(jiǎn)略方程地步驟和書(shū)寫(xiě)格式.知道了判斷一個(gè)式子能否是方程，先要看它能否是等式，再看它能否含有未知數(shù).解方程時(shí)，先耍弄清在算式中相當(dāng)于什么數(shù)，再依據(jù)四則運(yùn)算之間地關(guān)系求出方程地解.書(shū)寫(xiě)時(shí)，要注意先