第12頁共12頁2023?年班主任?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)樣本?到如今?已經(jīng)和一?年級(jí)的孩?子相處了?一年，我?發(fā)現(xiàn)低段?班主任的?工作比高?段更繁瑣?，班級(jí)的?事務(wù)從大?到小，樣?樣得自己?親力親為?，時(shí)常想?著從小培?養(yǎng)孩子獨(dú)?立自主能?力，但是?經(jīng)過一年?的時(shí)間，?還是發(fā)現(xiàn)?不如人意?。我從以?下幾個(gè)方?面談?wù)勛?己的點(diǎn)滴?想法。?一、班級(jí)?總體情況?本班共?有學(xué)生_?___人?，大部分?孩子都能?夠遵守紀(jì)?律，按時(shí)?上下學(xué)，?按時(shí)完成?作業(yè)，但?是也存在?個(gè)別同學(xué)?無法按時(shí)?完成老師?布置的作?業(yè)，存在?不寫作業(yè)?的學(xué)生，?如：姜增?碩，王家?燁，趙江?艷等同學(xué)?。班級(jí)中?的孩子下?課了;熱?鬧，上課?了也;熱?鬧，都是?一群活潑?的孩子，?但常常興?奮過頭，?作業(yè)字跡?太潦草，?需要一遍?遍的重寫?，學(xué)習(xí)時(shí)?心不夠;?靜。二?、學(xué)期目?標(biāo)完成情?況：有?了奮斗目?標(biāo)，我們?才會(huì)有前?進(jìn)的動(dòng)力?，學(xué)生也?才不會(huì)在?奮斗途中?迷失方向?。在慎重?思考后，?我在學(xué)期?初提出了?這樣的目?標(biāo)：1?、學(xué)生要?遵守《小?學(xué)生日常?行為規(guī)范?》，成為?一個(gè)遵紀(jì)?守法的好?學(xué)生。?2、提高?學(xué)生的學(xué)?習(xí)積極性?，每個(gè)同?學(xué)的學(xué)習(xí)?成績能;?在穩(wěn)定求?上升。?3、培養(yǎng)?班干部，?讓孩子發(fā)?揮自己的?能力，成?為老師真?正的幫手?，讓老師?可以從小?事中解脫?出來，成?為班級(jí)同?學(xué)所信賴?的人。?4、學(xué)會(huì)?向父母表?達(dá)自己的?感激之情?，并開展?匯報(bào)班會(huì)?。一年級(jí)?的孩子對(duì)?于目標(biāo)理?解起來還?存在一定?難度，所?以我借助?校訊通和?孩子的家?長進(jìn)行聯(lián)?系，讓家?長們幫助?孩子一起?制定目標(biāo)?，勤快的?家長甚至?每天都會(huì)?和自己的?孩子談?wù)?一日的;?足與不足?。三、?工作中點(diǎn)?點(diǎn)收獲：?1、后?進(jìn)生每個(gè)?班級(jí)或多?或少，都?存在著，?關(guān)注他們?是班級(jí)每?一位同學(xué)?都應(yīng)該做?到的，對(duì)?他們要;?動(dòng)之以情?，曉之以?理，導(dǎo)之?以行，持?之以恒。?小孩子很?純真，他?們并不會(huì)?討厭成績?差的孩子?，那為什?么后期會(huì)?出現(xiàn)歧視?差生的情?況我覺得?很大程度?上和老師?和家長的?語言有關(guān)?，所以在?課堂中，?我努力做?到;一視?同仁，并?不因?yàn)槌?績差，而?對(duì)他們惡?言相向。?我希望班?級(jí)中的每?一位同學(xué)?都能夠關(guān)?心他們，?盡自己的?力量幫助?他們。?2、不論?在平時(shí)還?是在臨考?時(shí)，我都?注意關(guān)注?學(xué)生的心?情浮動(dòng)。?當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)?生的心理?負(fù)荷到一?定壓力時(shí)?，我總會(huì)?適時(shí)的為?學(xué)生解壓?，如組織?一些學(xué)生?感興趣的?小活動(dòng)，?耗時(shí)少，?效果大，?松弛學(xué)生?過于緊繃?的神經(jīng)，?這也有利?于學(xué)生的?學(xué)習(xí)。特?別是在期?末考前夕?，長期緊?張的復(fù)習(xí)?，讓學(xué)生?對(duì)復(fù)習(xí)知?識(shí)這個(gè)過?程失去耐?心，出現(xiàn)?厭聽厭學(xué)?的現(xiàn)象。?這不但浪?費(fèi)了寶貴?的時(shí)間，?更重要的?是嚴(yán)重影?響了同學(xué)?們的正常?學(xué)習(xí)秩序?。在我發(fā)?現(xiàn)了這一?問題后，?給予學(xué)生?放松的機(jī)?會(huì)，找一?張形式炯?異的;試?卷來考驗(yàn)?學(xué)生的知?識(shí)技能，?簡單輕松?的;測(cè)驗(yàn)?讓學(xué)生發(fā)?現(xiàn)了不足?，有了繼?續(xù)學(xué)習(xí)的?動(dòng)力。?3、一年?級(jí)每個(gè)月?都有家長?學(xué)校，還?有家長們?所加入的?校訊通，?這些方式?更大程度?上方便了?我和家長?的溝通。?學(xué)習(xí)僅靠?學(xué)校是不?夠的，更?重要的是?課后的鞏?固和輔導(dǎo)?，孩子作?業(yè)每天都?能有爸爸?媽媽的檢?查和提醒?，那么第?二天他們?往往會(huì)有?事半功倍?的效果。?但很可惜?，我班大?部分家長?只能口頭?上答應(yīng)老?師，每當(dāng)?回到家時(shí)?，卻沒有?對(duì)自己的?孩子加以?監(jiān)督，這?讓我比較?失望，當(dāng)?然每家有?每家的難?處，但我?還是覺得?下學(xué)期我?要針對(duì)這?個(gè)問題再?好好的和?個(gè)別爸爸?媽媽溝通?一下，一?切都為了?孩子。?四、不如?人意處?雖然為建?設(shè)這個(gè)班?花了不少?心思，但?是班級(jí)沒?有突出的?表現(xiàn)，還?是在向其?他班級(jí)看?齊，所以?還需要繼?續(xù)用功，?繼續(xù)努力?。學(xué)年的?競(jìng)賽，期?末考試這?些活動(dòng)展?露了孩子?們?cè)S多不?足之處，?也讓我對(duì)?下學(xué)期的?班主任工?作有了方?向，努力?下學(xué)期有?所提高。?202?3年班主?任工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)樣?本（二）?我于_?___年?____?月份擔(dān)任?成教學(xué)院?09級(jí)會(huì)?計(jì)___?_個(gè)班班?主任。在?日常工作?中本著以?創(chuàng)建“和?諧校園”?為宗旨，?始終__?__校領(lǐng)?導(dǎo)對(duì)輔導(dǎo)?員工作的?基本要求?，盡職盡?責(zé)努力管?理好班級(jí)?，現(xiàn)就這?一年來的?相關(guān)工作?總結(jié)如下?：一、?要管理好?班級(jí)首先?必須培養(yǎng)?一支高效?率的班干?部隊(duì)伍?班干部是?班主任日?常工作的?助手，也?是整個(gè)班?級(jí)的核心?力量，因?此在選拔?時(shí)我是有?所把關(guān)的?。一方面?鼓勵(lì)讓學(xué)?生管理學(xué)?生，這不?但能鍛煉?他們的自?立能力，?而且由于?他們年齡?相仿，較?容易溝通?，在許多?事情上能?較快地達(dá)?成一致;?另一方面?考慮到他?們畢竟年?輕，經(jīng)驗(yàn)?不夠，因?此在平常?也加強(qiáng)了?對(duì)班干部?工作方法?和技巧的?指導(dǎo)，比?方說和班?干部保持?經(jīng)常性的?聯(lián)系，對(duì)?班級(jí)的事?情在彼此?交換了意?見之后由?班干部具?體處理，?如班級(jí)里?要搞活動(dòng)?，要求班?干部在征?詢了同學(xué)?意見或建?議的基礎(chǔ)?上再擬定?一份活動(dòng)?計(jì)劃書，?然后我再?就活動(dòng)中?的細(xì)節(jié)給?班干部予?以一定的?指導(dǎo)。等?等的這樣?一些幫助?不但增強(qiáng)?了班干部?的自信心?，甚至有?些班干部?因?yàn)楣ぷ?出色在同?學(xué)中間也?樹立了一?定得威信?。如會(huì)計(jì)?2、3班?上學(xué)期舉?辦的圣誕?聯(lián)歡會(huì)就?是個(gè)很好?的例子，?學(xué)生不但?積極參與?，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)?策，而且?到最后還?戀戀不舍?的;又如?本學(xué)期在?學(xué)院和學(xué)?校的團(tuán)體?跳繩比賽?中，班干?部帶頭參?加，積極?組織學(xué)生?參加平時(shí)?練習(xí)，最?后在比賽?中也取得?了不錯(cuò)的?成績，象?會(huì)計(jì)2班?取得了學(xué)?院里的第?一和學(xué)校?里的第六?，可以看?出班干部?在這些活?動(dòng)中都起?到了比較?關(guān)鍵的作?用，有些?條件符合?的也成了?培養(yǎng)入_?___重?點(diǎn)考慮對(duì)?象。二?、要樹立?良好的班?風(fēng)就不能?忽視學(xué)生?的思想教?育，關(guān)心?學(xué)生的學(xué)?習(xí)班主?任工作很?大的一塊?在于加強(qiáng)?對(duì)學(xué)生的?思想教育?，特別對(duì)?成教的學(xué)?生更不容?忽視。為?此我定期?召開班會(huì)?，在班會(huì)?上有我或?班干部總?結(jié)前段時(shí)?間的班級(jí)?情況，該?表揚(yáng)的就?公開表揚(yáng)?，應(yīng)批評(píng)?的覺得該?公開批評(píng)?的就公開?批評(píng)，然?后給學(xué)生?自由發(fā)表?意見的時(shí)?間，從學(xué)?生的談?wù)?中我不但?能夠了解?一些他們?的思想動(dòng)?態(tài)，而且?也能夠發(fā)?現(xiàn)一些問?題，同時(shí)?也加強(qiáng)了?師生間的?溝通。但?為了更加?增進(jìn)彼此?間的了解?，帶好班?級(jí)，在實(shí)?際工作中?我努力做?到“腳勤?、眼勤、?腦勤、口?勤和手勤?”。比如?說勤下寢?室。走近?學(xué)生了解?他們的生?活，傾聽?他們的心?聲，拉近?與他們的?距離，到?寢室里去?這無疑是?最好的一?種辦法。?在那里也?成了我對(duì)?學(xué)生思想?教育的好?地方，有?時(shí)我以自?己帶過的?學(xué)生所發(fā)?生的事情?為例和他?(她)們?交談，學(xué)?生總會(huì)更?大膽地跟?我交流，?說出他(?她)們的?想法，再?加上我的?引導(dǎo)，使?他(她)?們能更加?的明辨是?非、明白?事理，然?后也會(huì)更?認(rèn)真地去?正視這些?例子后面?的教訓(xùn)，?引以為鑒?。再比如?說勤下教?室。教室?是學(xué)生學(xué)?習(xí)的場(chǎng)所?，如果要?了解學(xué)生?的學(xué)習(xí)情?況，不是?單從成績?單上看就?可以的，?更多的還?是應(yīng)該到?教室里去?，這樣不?但可以了?解學(xué)生的?到課率，?而且從上?課的紀(jì)律?，聽課的?態(tài)度，作?業(yè)的情況?以及和任?課老師的?交流，都?能讓我更?好地掌握?他們的學(xué)?習(xí)情況，?也為自己?加強(qiáng)對(duì)他?們的教育?掌握了第?一手資料?。對(duì)上課?隨意遲到?，學(xué)習(xí)態(tài)?度差的，?對(duì)學(xué)習(xí)沒?有積極性?的學(xué)生，?采用以退?為進(jìn)的方?法，先從?他們的優(yōu)?點(diǎn)或特長?出發(fā)，給?與肯定或?表揚(yáng)，然?后找準(zhǔn)時(shí)?機(jī)指出他?們的不足?之處，對(duì)?他們提出?要求，幾?番談話下?來，那幾?個(gè)男生慢?慢地不再?表現(xiàn)的自?由散漫，?有事能做?到及時(shí)請(qǐng)?假，不隨?意遲到早?退，也敢?于主動(dòng)和?我溝通了?。當(dāng)然這?期間也沒?少跟那些?家長聯(lián)系?，畢竟對(duì)?學(xué)生的教?育也離不?開家長的?配合。?三、實(shí)行?學(xué)生個(gè)人?量化分考?核，以此?作為評(píng)定?學(xué)生道德?等第的依?據(jù)國有?國法，家?有家規(guī)，?作為一個(gè)?小團(tuán)體的?班級(jí)，我?讓學(xué)生自?己來制定?班規(guī)，并?且與個(gè)人?的量化分?考核掛起?鉤來，且?專門指定?班干部負(fù)?責(zé)這一塊?，對(duì)違反?班規(guī)的給?予一定的?扣分，對(duì)?積極參加?活動(dòng)，在?各種比賽?中取得好?成績的給?予一定的?加分，并?作為以后?各種評(píng)優(yōu)?的參考。?這在一定?程度上激?發(fā)了學(xué)生?的競(jìng)爭意?識(shí)，改變?了某些學(xué)?生事不關(guān)?己，高高?掛起的思?想，也從?一個(gè)側(cè)面?培養(yǎng)了他?們的團(tuán)隊(duì)?意識(shí)。許?多學(xué)生為?了提高自?己的量化?分，同時(shí)?也為了給?班級(jí)爭光?，在“s?how生?活”、寢?室文化活?動(dòng)周、辯?論賽、跳?長繩、校?園十大歌?手、攝影?作品、校?慶___?_周年征?文等活動(dòng)?中都積極?參與，有?的還取得?了較好的?成績。如?會(huì)計(jì)2、?3班個(gè)別?學(xué)生在“?show?生活”活?動(dòng)中取得?了生活點(diǎn)?子家和最?佳巧手獎(jiǎng)?的榮譽(yù)，?C-10?7寢室在?寢室文化?活動(dòng)周中?榮獲優(yōu)秀?寢室形象?設(shè)計(jì)展示?獎(jiǎng)，且衛(wèi)?生突出獲?得了8顆?星。等等?的這一些?成績都是?學(xué)生共同?努力的結(jié)?果。其?實(shí)這一年?來班主任?工作做的?遠(yuǎn)不止這?些，我也?就某些所?做的做些?總結(jié)，而?且我深知?“一份耕?耘一份收?獲”，今?后只有更?加努力盡?心盡責(zé)踏?踏實(shí)實(shí)的?把工作做?好，才能?使自己所?帶的班級(jí)?更加積極?向上和諧?穩(wěn)定。?2023?年班主任?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)樣本?（三）?緊張而又?繁忙的一?學(xué)期工作?即將結(jié)束?,本學(xué)期?我按照學(xué)?校下達(dá)的?計(jì)劃圓滿?地完成了?各項(xiàng)工作?任務(wù),學(xué)?生的各方?面能力都?得到了提?高,行為?習(xí)慣訓(xùn)練?也得到了?加強(qiáng),現(xiàn)?將本學(xué)期?的工作總?結(jié)一、?注重各項(xiàng)?常規(guī)教育?,養(yǎng)成良?好的行為?習(xí)慣。?俗話說：?“沒有規(guī)?矩,不成?方圓.”?學(xué)生只有?受到必要?的約束,?才能健康?地成長。?從小養(yǎng)成?良好的行?為習(xí)慣,?學(xué)生會(huì)終?身受益。?為此,我?結(jié)合班級(jí)?實(shí)際把《?小學(xué)生日?常行為規(guī)?范》具體?量化,分?為禮儀、?守紀(jì)、學(xué)?習(xí)、衛(wèi)生?等諸方面?,使學(xué)生?有明確的?行為目標(biāo)?,讓學(xué)生?懂得怎么?做才是站?有站相,?坐有坐相?,上課與?下課時(shí)的?紀(jì)律如何?保持,間?操怎樣做?到“快、?靜、齊”?,課間不?打鬧,走?路靠右側(cè)?,放學(xué)后?做到“兩?清除”,?站好隊(duì)回?家,寫字?時(shí)做到“?三個(gè)一”?,時(shí)刻提?醒學(xué)生保?護(hù)眼睛,?預(yù)防近視?。精心?設(shè)計(jì)紅花?榜，粘貼?在班級(jí)的?顯著位置?。由于紅?花榜是一?張顯示學(xué)?生多方面?表現(xiàn)的綜?合記載表?,學(xué)生只?有不懈努?力,始終?如一,才?能脫穎而?出,否則?,只能表?現(xiàn)平平。?因而“紅?花榜”最?具有參考?價(jià)值,是?“事實(shí)的?代言人”?,同學(xué)們?經(jīng)常到紅?花榜前查?看自己和?別人的紅?花，孰優(yōu)?孰劣,一?目了然。?每個(gè)人?都渴望成?功,學(xué)生?也不例外?,“紅花?榜”這一?舉措,激?發(fā)了學(xué)生?的上進(jìn)心?,增強(qiáng)了?他們的榮?譽(yù)感,形?成了良好?的競(jìng)爭氛?圍,并鞭?策學(xué)生在?競(jìng)爭中主?動(dòng)糾正自?己的不良?行為,強(qiáng)?化了“自?我教育”?的意識(shí),?同時(shí),為?塑造良好?的性格打?下堅(jiān)實(shí)的?基礎(chǔ)。?二、實(shí)行?周班長、?周組長制?度，培養(yǎng)?小干部管?理能力?小學(xué)生上?進(jìn)心強(qiáng)，?都想當(dāng)班?干部，抓?住這一心?理特點(diǎn)，?本學(xué)期我?實(shí)行周班?長、周組?長制度。?由學(xué)生自?愿申請(qǐng)，?師生選舉?，在周五?選出下周?的班長和?組長，舉?行小型授?標(biāo)志儀式?。然后對(duì)?上周的班?長、組長?進(jìn)行評(píng)定?，對(duì)責(zé)任?心強(qiáng)、工?作認(rèn)真、?表現(xiàn)突出?的班干部?提出表揚(yáng)?，并獎(jiǎng)勵(lì)?一朵小紅?花。如果?自我要求?不嚴(yán)，工?作不負(fù)責(zé)?的絕不姑?息遷就,?立即撤換?，讓學(xué)生?各盡所能?,展示自?己的才能?。普遍培?養(yǎng)班干部?,人人參?與班級(jí)管?理,個(gè)個(gè)?爭做班級(jí)?小主人。?同學(xué)們都?積極踴躍?報(bào)名參加?，紛紛展?示想自己?的管理才?能，形成?一個(gè)積極?向上的班?集體,激?發(fā)了學(xué)生?的上進(jìn)心?，培養(yǎng)了?一批小班?干部，為?今后班級(jí)?工作的開?展奠定了?堅(jiān)實(shí)的基?礎(chǔ)。三?、配合科?任老師，?抓好課堂?教學(xué)。?學(xué)生科任?課上課說?話、不拿?學(xué)具，忘?帶書本的?現(xiàn)象時(shí)有?發(fā)生，針?對(duì)這一情?況，我做?到勤督促?、勤檢查?、勤詢問?。發(fā)現(xiàn)問?題及時(shí)解?決，決不?姑息遷就?。三年級(jí)?剛開始學(xué)?習(xí)英語，?有的學(xué)生?不重視，?小學(xué)英語?課是培養(yǎng)?興趣的階?段，如果?這樣發(fā)展?下去，將?來就會(huì)在?這科上吃?虧。從那?時(shí)起，我?就派一名?發(fā)音準(zhǔn)的?學(xué)生利用?早午自習(xí)?時(shí)間領(lǐng)讀?，每天聽?寫兩遍，?沒得滿分?的同學(xué)回?家把錯(cuò)的?每個(gè)寫十?遍。特制?作“英語?步步高”?榜，每得?滿分就能?得到一個(gè)?進(jìn)步格，?學(xué)習(xí)稍差?的學(xué)生只?要比以前?進(jìn)步，也?可以得到?一個(gè)進(jìn)步?格。讓同?學(xué)們比一?比誰的格?子升得快?。激發(fā)他?們學(xué)習(xí)英?語的興趣?。經(jīng)過師?生們的共?同努力，?每次月考?都取得了?較好的成?績。學(xué)生?得到滿意?的成績，?心里別提?有多高興?了?？吹?學(xué)生興奮?的樣子，?我喜在臉?上，樂在?心里。借?此契機(jī)教?育學(xué)生，?這說明什?么？我們?不比別人?差，只是?功夫沒用?到，一分?耕耘一分?收獲。世?上無難事?，只怕有?心人四?、關(guān)心熱?愛學(xué)困生?，激勵(lì)學(xué)?生進(jìn)步。?學(xué)困生?不是天生?的。他們?中有的是?受不良社?會(huì)風(fēng)氣的?影響；有?的是父母?離異，不?正常的家?庭教育造?成的；有?的是身心?發(fā)展中各?種消極因?素惡性膨?脹的結(jié)果?。由于后?進(jìn)生存在?不少的缺?點(diǎn)和錯(cuò)誤?，因此經(jīng)?常受到老?師們的批?評(píng)，家長?的指責(zé)，?同學(xué)們的?白眼。他?們往往在?同學(xué)中抬?不起頭。?他們需要?的是老師?的關(guān)心，?家庭、集?體的溫暖?。喬世鈺?是上學(xué)期?降級(jí)的一?名學(xué)生，?她基礎(chǔ)差?，不愛說?話。有的?同學(xué)歧視?她。我就?特意在全?班同學(xué)面?前給她梳?頭，讓她?給我送練?功板，使?學(xué)生感到?老師喜歡?她，這樣?同學(xué)們也?會(huì)喜歡她?了。我經(jīng)?常與其談?心，讓她?時(shí)時(shí)感受?到老師的?愛護(hù)與關(guān)?心，漸漸?地她愛說?話了，有?自信了，?對(duì)學(xué)習(xí)也?感興趣了?。五、?賞識(shí)每個(gè)?學(xué)生，發(fā)?揮他們的?特長每?個(gè)孩子都?有表現(xiàn)的?欲望，都?有被別人?注意的心?理需求。?這是一種?積極的心?理品質(zhì)，?難能可貴?。如果老?師不懂得?賞識(shí)，很?可能把學(xué)?生的表現(xiàn)?欲扼殺在?萌芽狀態(tài)?，美國著?名心理學(xué)?家詹姆斯?說過：“?人性中最?深切的本?質(zhì)就是被?人賞識(shí)的?渴望?！?所以，作?為班主任?一定要懂?得賞識(shí)學(xué)?生。這學(xué)?期，我們?班搞了三?次寫字比?賽，第一?次評(píng)比前?，我讓學(xué)?生把自己?認(rèn)為寫得?好的字放?在講臺(tái)上?，由同學(xué)?評(píng)，學(xué)生?大都說缺?點(diǎn)，但是?我卻把評(píng)?的重點(diǎn)放?在了“優(yōu)?點(diǎn)”上，?盡管有的?字寫得確?實(shí)不美觀?，但我覺?得能送上?來展評(píng)，?本身勇氣?就可嘉，?應(yīng)該給予?肯定，在?此基礎(chǔ)上?再委婉地?向他提出?，學(xué)生就?樂于接受?，學(xué)生們?寫字一次?比一次有?進(jìn)步。老?師的評(píng)價(jià)?對(duì)學(xué)生具?有導(dǎo)向性?，老師的?賞識(shí)會(huì)使?學(xué)生產(chǎn)生?一種積極?的心理暗?示：“我?能行”、?“我是優(yōu)?秀的”，?從而信心?百倍地學(xué)?習(xí)。我?還根據(jù)學(xué)?生的特長?，給他們?布置任務(wù)?。寫字好?的同學(xué)負(fù)?責(zé)把古詩?抄在黑板?上，美術(shù)?好的同學(xué)?負(fù)責(zé)出板?報(bào)。記憶?力好的同?學(xué)讓他檢?查背誦課?文、背古?詩。自理?性強(qiáng)的讓?她負(fù)責(zé)澆?花，責(zé)任?心強(qiáng)的讓?他檢查紅?領(lǐng)巾佩帶?情況。這?樣不僅發(fā)?揮他們的?特長，而?且激發(fā)了?他們的學(xué)?習(xí)興趣。?班級(jí)管理?也得到了?事半功倍?的效果。?六、用?“愛”滋?潤每一方?心田，構(gòu)?筑情感的?橋梁“?愛”是做?好工作的?源泉，我?相信人與?人之間只?要用“心?”去溝通?，真誠地?去愛我的?每一位孩?子，我相?信我一定?能走進(jìn)他?們的心靈?。一學(xué)期?來，班上?孩子們的?學(xué)習(xí)生活?、思想狀?況、校內(nèi)?校外、大?小事情是?我關(guān)注的?焦點(diǎn)，發(fā)?現(xiàn)他們的?優(yōu)點(diǎn)和不?足，及時(shí)?找孩子們?談心，溝?通情感，?還經(jīng)常和?家長溝通?、交流、?探討。學(xué)?生的鞋帶?開了，我?給他系上?。間操時(shí)?，我?guī)退?們戴上帽?子，一個(gè)?小小的動(dòng)?作，表達(dá)?了我對(duì)學(xué)?生疼愛之?心，同時(shí)?也加深了?師生間的?感情。丁?詩淇不幸?受傷，我?馬上去醫(yī)?院探望，?看著她那?受傷的樣?子，我心?疼地流淚?了。第?二天我買?了補(bǔ)養(yǎng)品?又去探望?，她高興?地笑了。?我發(fā)現(xiàn)孩?子的眼里?流露的是?一種“親?情”。家?長感激地?連聲說：?“謝謝！?”。李?洋是個(gè)不?愛說話而?又淘氣的?孩子，經(jīng)?常受到批?評(píng)。一天?晚上我接?到家長的?電話，說?李洋被別?的班的學(xué)?生弄傷了?。第二?天早上我?發(fā)現(xiàn)李洋?的鼻子都?是傷，我?很生氣，?就去找那?個(gè)學(xué)生。?事后我給?家長打了?電話，說?了事情的?經(jīng)過，家?長在電話?中說：“?沒想到老?師對(duì)李洋?這么關(guān)心?，真是太?感謝了！?”我連忙?說：“李?洋雖然學(xué)?習(xí)不努力?，總是淘?氣。但是?在我心里?學(xué)生無論?學(xué)習(xí)好壞?、家庭貧?富、家長?地位高低?，都是平?等的。誰?受了欺負(fù)?我都會(huì)不?讓的?！?家長聽后?感激得不?知說啥好?。李洋從?中也感到?了我的愛?，學(xué)習(xí)更?加努力了?，比以前?聽話了。?我也感到?了“愛”?的力量。?[pag?e]七?、作業(yè)實(shí)?行“紅花?”制，養(yǎng)?成認(rèn)真書?寫的好習(xí)?慣。