第7頁共7頁2023?年班主任?培訓(xùn)個人?總結(jié)有?幸參加本?次班主任?骨干培訓(xùn)?活動，聆?聽了多位?專家的精?彩講座。?專家們妙?語連珠，?令人嘆服?。收獲如?果僅僅用?“受益匪?淺”四個?字，是遠(yuǎn)?遠(yuǎn)不夠的?。他們幽?默的言談?中閃爍著?智慧的光?彩，精辟?、獨(dú)到的?見解令人?折服，對?班主任工?作的鐘情?和熱愛溢?于言表，?從他們的?報告中，?讓我看到?，原來班?主任也可?以做得這?么出色，?這么成功?。這次骨?干班主任?培訓(xùn)對我?來說，不?僅是理論?的學(xué)習(xí)，?也是一次?思想認(rèn)識?的提升，?更是一次?心靈的蕩?滌。尤?其是程靈?老師，她?在上課中?，用樸實?凝練的語?言，豐富?感人的事?跡把我們?帶進(jìn)了她?睿智而精?彩的教育?世界中。?傾聽她那?動人的教?育故事，?體味她與?學(xué)生那份?真摯的感?情，觸摸?著她班主?任工作的?幸?？鞓?……我的?內(nèi)心被深?深地感動?著。這?次培訓(xùn)，?讓我深深?懂得了：?1、心?態(tài)-教育?工作的法?寶程靈?老師說：?“心態(tài)決?定狀態(tài)”?好的心態(tài)?是魄力的?推進(jìn)器。?聽了她的?精彩解析?，貼切的?理論引導(dǎo)?，我聯(lián)系?自身生活?、感悟，?使我對人?生、對工?作-為人?處事，有?了更新的?認(rèn)識，那?就是-傳?播快樂。?她還說：?“班主任?的工作對?象和任務(wù)?，是無法?選擇的，?而完成任?務(wù)的方式?和工作態(tài)?度，是可?以選擇的?。是呀，?既然我們?選擇了它?，就應(yīng)該?遵循它、?熱愛它。?這樣，在?工作中我?們才能找?到屬于我?們自己的?快樂與幸?福。2?、溝通-?和諧班級?的溶劑?班主任是?班級的組?織者和管?理者，是?聯(lián)系科任?教師的紐?帶，是溝?通學(xué)校、?家庭和社?會的橋梁?，在教育?教學(xué)工作?中，班主?任的作用?是重大的?。而且我?們知道學(xué)?校教育、?家庭教育?、社會教?育直接影?響著教育?成果。學(xué)?校教育離?不開家庭?教育的配?合和支持?，良好的?學(xué)校教育?是建立在?良好的家?庭教育的?基礎(chǔ)上的?，沒有良?好的家庭?教育，再?好的學(xué)校?教育也難?以獲得預(yù)?期效果。?要教育好?學(xué)生特別?是問題學(xué)?生，教師?必須通過?家訪、電?話、短信?、網(wǎng)絡(luò)等?活動進(jìn)行?溝通探討?、客觀反?饋，一視?同仁、熱?情幫助家?長正確認(rèn)?識自己的?孩子，了?解孩子身?心發(fā)育情?況及存在?問題，進(jìn)?一步明確?家庭教育?的重要作?用，樹立?正確的育?子觀，自?覺調(diào)節(jié)受?家庭、婚?姻、生活?等方面困?擾的心理?，為孩子?的成長營?造良好的?家庭氛圍?，幫助孩?子走出心?靈的困境?。美國心?理學(xué)家哈?里森說：?“幫助兒?童的途徑?是幫助父?母”。我?們要正確?處理好與?家長的關(guān)?系。每一?個家長的?素質(zhì)是不?同的，他?們的教育?觀念也不?同，我們?必須用自?己的愛心?去感化學(xué)?生和家長?，做到動?之以情、?曉之以理?、寓理于?情、情理?結(jié)合，才?會產(chǎn)生動?情效應(yīng)，?從而收到?較好的德?育效果。?泉州實驗?小學(xué)蔡屏?屏老師精?彩的講座?，樸實的?話語讓我?得到了更?多的啟迪?。這些來?自一線的?聲音，沒?有華麗的?詞藻，卻?以大量的?生動感人?的事例，?全面地敘?說了自己?獨(dú)具一格?的班主任?工作經(jīng)驗?和搞好班?級管理的?具體措施?，以及作?為班主任?應(yīng)具有的?工作技巧?和應(yīng)具備?的素質(zhì)。?3、安?全-教育?活動的保?障。林?雪卿老師?在培訓(xùn)中?給我們例?舉了許許?多多校園?沖突案例?，看到一?幅幅血淋?淋的畫面?，聽到一?個個令人?毛骨聳然?的故事，?令我們?nèi)?體學(xué)員觸?目驚心。?的確，人?的生命只?有一次，?師生安全?事故一旦?發(fā)生，對?哪一個家?庭都是毀?滅性的打?擊。學(xué)校?安全工作?，事關(guān)師?生的生命?和青少年?學(xué)生的生?命安全，?事關(guān)社會?安全穩(wěn)定?，是學(xué)校?發(fā)展的頭?等大事，?是社會和?家長關(guān)注?的熱點(diǎn)問?題之一，?也是創(chuàng)建?和諧社會?的必不可?少的條件?之一。?本次班主?任培訓(xùn)，?讓我發(fā)現(xiàn)?了自己教?育工作上?的一些盲?點(diǎn)，理清?了內(nèi)心的?迷茫與煩?亂，感受?到了教育?的美妙，?也領(lǐng)悟到?了教育的?真諦!最?后我想說?：讓我們?隨著大師?的腳步，?帶著陽光?般的心態(tài)?，做一個?快樂而幸?福的班主?任吧!不?斷反思，?以飽滿的?熱情，積?極投入到?工作中去?吧!最?后，我想?用一段話?結(jié)束我的?話，希望?能與大家?共勉：“?不是所有?的種子都?能發(fā)芽，?但只要播?下去了，?就會有發(fā)?芽的可能?;不是所?有的花朵?都會結(jié)果?，但只要?開花了，?就會有結(jié)?果的希望?;不是所?有的辛苦?都能帶來?收獲，但?如果不付?出辛苦，?就永遠(yuǎn)得?不到碩果?。20?23年班?主任培訓(xùn)?個人總結(jié)?（二）?自今年_?___月?____?日參加河?北省中小?學(xué)生信息?技術(shù)集中?培訓(xùn)以來?，經(jīng)過在?冀中職業(yè)?學(xué)院和遠(yuǎn)?程的學(xué)習(xí)?，了解了?很多新的?知識，接?受了許多?新的教育?思想和教?育理念，?學(xué)習(xí)了很?多的新教?學(xué)方法，?現(xiàn)結(jié)合新?學(xué)期的教?學(xué)實際，?對現(xiàn)階段?集中培訓(xùn)?的學(xué)習(xí)及?認(rèn)知情況?總結(jié)如下?：1、?關(guān)注學(xué)生?心理問題?，調(diào)整教?學(xué)目的?在以前制?定教學(xué)計?劃中，對?學(xué)情分析?只是針對?學(xué)生對知?識的認(rèn)識?上，忽略?了對學(xué)生?心理研究?，開學(xué)后?，結(jié)合王?玉老師講?授予的學(xué)?生心理知?識，我積?極與學(xué)生?接觸，了?解學(xué)生心?理問題，?比如有的?學(xué)生不愛?與同學(xué)交?流，但他?們內(nèi)心對?知識有一?定的認(rèn)知?，只是表?達(dá)能力差?，有的學(xué)?生網(wǎng)癮大?，耽誤了?學(xué)習(xí)，只?是基于虛?擬世界的?沉迷，針?對發(fā)現(xiàn)的?眾多學(xué)生?問題，制?定了教學(xué)?計劃，在?課堂教學(xué)?中關(guān)注那?些有心理?問題的學(xué)?生，幫助?他們成長?。2、?教學(xué)理論?得到了充?實，教學(xué)?方法得到?了提升?在以前的?教學(xué)中，?我們教授?新課的方?式就是教?師演示操?作，學(xué)生?練習(xí)，以?此達(dá)到操?作技能的?掌握。在?這種簡單?的師生互?動教學(xué)模?式中，缺?乏對學(xué)生?學(xué)習(xí)的引?導(dǎo)，學(xué)生?對知識只?是被動的?接受，沒?有主動參?加進(jìn)來，?這種教學(xué)?模式與指?導(dǎo)綱要的?不符，沒?有達(dá)到培?養(yǎng)學(xué)生信?息素養(yǎng)的?目的，在?此次培訓(xùn)?中，我們?學(xué)習(xí)了行?動導(dǎo)學(xué)法?、探究法?、思維導(dǎo)?圖的使用?等新的教?學(xué)方法，?教師的講?解滲透到?了教學(xué)環(huán)?節(jié)的方方?面面，讓?我們在教?學(xué)過程對?教學(xué)方法?有的選擇?。此外，?在此次培?訓(xùn)中，還?學(xué)習(xí)到了?很多的教?科研方法?，比如教?學(xué)反思、?論文的撰?寫、教學(xué)?隨筆，通?過此種方?法總結(jié)自?己的教學(xué)?生活，查?漏補(bǔ)缺，?借此提高?和改善自?己的教學(xué)?方法。?3、專業(yè)?知識得到?進(jìn)一步提?升在培?訓(xùn)中，王?磊老師、?姜海寧老?師為我們?講了相關(guān)?的網(wǎng)絡(luò)知?識，讓我?們進(jìn)一步?了解了計?算機(jī)網(wǎng)絡(luò)?中域、I?IS技術(shù)?的應(yīng)用、?FTP網(wǎng)?站的建立?等網(wǎng)絡(luò)技?術(shù)，為管?理好學(xué)校?繁多電教?資源打好?了技術(shù)基?礎(chǔ)。新學(xué)?期開始，?我利用學(xué)?校靜態(tài)I?P的優(yōu)勢?，建立的?學(xué)校的F?TP網(wǎng)站?，讓教師?在家中通?過互聯(lián)網(wǎng)?上傳教學(xué)?和下載教?學(xué)資源，?提高了教?學(xué)資源的?利用率，?同時也提?高了教學(xué)?資源的安?全性、可?靠性。?總之，在?此次的培?訓(xùn)中，我?見識了很?新鮮的教?學(xué)思想及?教學(xué)方法?，對我們?今后的教?學(xué)提供了?很大的幫?助，在今?后的教學(xué)?工作，以?此次學(xué)習(xí)?的認(rèn)知為?基礎(chǔ)，改?善自己的?教學(xué)方法?，積極引?導(dǎo)學(xué)生學(xué)?習(xí)，通過?師生活動?的有機(jī)結(jié)?合，達(dá)到?培養(yǎng)學(xué)生?學(xué)習(xí)的目?的。2?023年?班主任培?訓(xùn)個人總?結(jié)（三）?班主任?的工作，?是培養(yǎng)人?、教育人?、塑造人?的工作。?班主任的?工作要跟?上時代，?是德育工?作的生命?活力所在?，它應(yīng)該?是一個不?斷進(jìn)取的?過程。一?直以來，?我們把班?主任稱為?德育工作?者，它確?實反映了?班主任的?主要工作?內(nèi)容是對?學(xué)生進(jìn)行?道德教育?、思想政?治教育、?紀(jì)律教育?等。為了?切實提升?班主任老?師的整體?素質(zhì)和管?理能力，?本學(xué)期我?們本著提?高班主任?的素質(zhì)，?提高班主?任的工作?質(zhì)量，堅?持學(xué)用結(jié)?合，講求?實效的原?則，面向?全體班主?任教師，?通過多種?形式開展?全員培訓(xùn)?，現(xiàn)將工?作總結(jié)如?下：一?、制定方?案，及時?培訓(xùn)為?了切實做?好這項工?作，我們?特制定了?培訓(xùn)方案?，選擇并?確定了系?列培訓(xùn)內(nèi)?容或主題?，對于確?定的主題?，除了規(guī)?定的這些?以外，根?據(jù)教學(xué)的?實際及時?機(jī)，我們?還會隨機(jī)?向班主任?老師推薦?相關(guān)的班?主任管理?方面的文?章或者經(jīng)?驗，讓老?師們學(xué)有?所依，做?有所靠，?在學(xué)習(xí)的?基礎(chǔ)上進(jìn)?行再創(chuàng)新?，從而提?高自己的?教學(xué)水平?和能力。?對于小學(xué)?教育工作?者來說，?每一個人?都應(yīng)該具?有班級管?理的能力?，每一個?人都應(yīng)該?以能夠做?好班主任?工作為自?豪，我們?希望我們?的老師每?一個都能?做班主任?，并且都?能做好班?主任，幾?乎所有的?老師都擔(dān)?負(fù)著對班?級的管理?任務(wù)，我?們給每個?班級配備?了一個正?班主任，?一個副班?主任，他?們對班級?管理工作?是同等的?重要，班?級工作的?好壞，跟?他們有著?不可分割?的關(guān)系，?所以我們?確定對班?主任培訓(xùn)?工作的對?象就是所?有的老師?，重點(diǎn)要?求的是所?有的班主?任老師必?須準(zhǔn)時參?加。這些?班主任老?師都能很?認(rèn)真的參?加每一次?培訓(xùn)活動?，并且取?得了很好?的效果。?二.精?選內(nèi)容，?講求實效?我們選?取的培訓(xùn)?和學(xué)習(xí)內(nèi)?容有以下?幾個方面?：1、?關(guān)于班主?任常規(guī)工?作及基本?要求，探?究班主任?工作的一?般規(guī)律的?有關(guān)內(nèi)容?。2、?優(yōu)秀班主?任的經(jīng)驗?和方法。?3、關(guān)?于調(diào)動學(xué)?生的學(xué)習(xí)?積極性，?加強(qiáng)與任?課教師密?切配合，?爭取家長?的支持與?配合方面?的理論或?案例。?4、提高?班主任工?作中的案?例分析和?經(jīng)驗總結(jié)?的能力方?面的內(nèi)容?等等。?5、組織?全體教師?學(xué)習(xí)了《?魏書生班?主任講座?》。由?于我們學(xué)?校很注重?老師們的?學(xué)習(xí)和總?結(jié)交流，?所以我們?的班級管?理水平一?直很高，?很多班主?任老師有?自己的思?想，他們?對班級管?理簡直可?以算是個?“小專家?”了，我?們不封閉?自己的思?想和做法?，在交流?中