第教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)培訓(xùn)心得體會(huì)（3篇）

教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)培訓(xùn)心得體會(huì)（精選3篇）

教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)培訓(xùn)心得體會(huì)篇1

培養(yǎng)“名優(yōu)教師”和“骨干教師”，是教師專業(yè)發(fā)展的很重要的一個(gè)方法。以“名優(yōu)”和“骨干”帶動(dòng)一大片共同成長(zhǎng)和發(fā)展，這個(gè)方向永遠(yuǎn)是對(duì)的。但是，在現(xiàn)實(shí)生活中，盡管大多數(shù)人還是名副其實(shí)的“名優(yōu)”“骨干”；但尚有一部分人“名不符實(shí)”——從“名優(yōu)教師獻(xiàn)課”、聽課者的觀摩、評(píng)價(jià)都能夠反映出很多問(wèn)題：普通話不規(guī)范、書寫不規(guī)范、教學(xué)過(guò)程理論化、模式化。而“名優(yōu)教師”為了那“幾堂獻(xiàn)課上課”，努力去追求花哨的課件制作，花哨的上課方式?故而示范作用成了“高標(biāo)”一堂課反復(fù)去上（脫離實(shí)際的去做“一堂課”，應(yīng)付聽課評(píng)課）！

我認(rèn)為，能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)該是好事。我想說(shuō)的是，我們培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)該有一套培養(yǎng)和造就真正的“名優(yōu)教師”和“骨干教師”的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和中長(zhǎng)期目標(biāo)；對(duì)“名優(yōu)”和“骨干”的確定應(yīng)有一個(gè)比較科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該有相應(yīng)的管理措施和考核規(guī)則；“名優(yōu)”或“骨干”教師的產(chǎn)生，應(yīng)該具有科學(xué)性和較為廣泛的“公共認(rèn)同感”，同時(shí)還應(yīng)該有進(jìn)一步“培養(yǎng)和造就”的手段和措施，讓更多的老師不是迫于壓力勉強(qiáng)接受“示范”和“被接受‘示范’”。

現(xiàn)實(shí)工作中，我們隨處都可以感受到，老師們是愿意發(fā)展的。我們接觸的老師，幾乎都嘆息自己外出學(xué)習(xí)時(shí)間少——想學(xué)習(xí)更多的于自己教育教學(xué)有用的方式方法。對(duì)于被迫學(xué)習(xí)從時(shí)間到內(nèi)容都存許多無(wú)奈——學(xué)習(xí)內(nèi)容脫離實(shí)際，學(xué)習(xí)時(shí)間浪費(fèi)的令人心痛。

作為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，我們應(yīng)該力求創(chuàng)造環(huán)境，讓受培訓(xùn)者能按自己的需求去學(xué)習(xí)，學(xué)有所得，而不是一刀切——管你什么程度，都用一個(gè)方法去學(xué)習(xí)一個(gè)內(nèi)容。諸如“現(xiàn)代教育技術(shù)能力”培訓(xùn)，一個(gè)班里程度各異：程度好的可以代替老師講課，程度差的'，開機(jī)關(guān)機(jī)都不會(huì)——我們完全可以做到“因材施教”的。

要解決這諸多的問(wèn)題，可能最關(guān)鍵的是要培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的科學(xué)決策；其次，管理重心下移，科學(xué)的營(yíng)造促進(jìn)教師自主專業(yè)發(fā)展的氛圍；真正的調(diào)動(dòng)老師們“專業(yè)發(fā)展”的積極性，“相信我們的老師”，需要依賴教師個(gè)體具備的能動(dòng)性和自主學(xué)習(xí)的能力；加強(qiáng)教師身份的認(rèn)同，促進(jìn)教師自主專業(yè)發(fā)展；發(fā)掘和提升教師自己的實(shí)踐理論，通過(guò)實(shí)踐聯(lián)系理論的路徑促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)培訓(xùn)心得體會(huì)篇2

通過(guò)本次學(xué)習(xí)，對(duì)專業(yè)化的教學(xué)有了足夠深入的熟悉。這將在以后的教學(xué)之路上不斷地鼓勵(lì)我大步向前，勇于探索勇于創(chuàng)造。通過(guò)學(xué)習(xí)，聽了王校的關(guān)于教育科研能力與教師專業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)，我感覺頗深。并深入地熟悉到自己在教學(xué)工作上在專業(yè)發(fā)展上還很稚嫩，尚需要重新或有更高出發(fā)點(diǎn)的熟悉。在教學(xué)教學(xué)生涯中，我是一位工作認(rèn)真，教學(xué)熱情高的教師。不論是教學(xué)工作中，自己在備課方面、教學(xué)方面、與學(xué)生溝通方面、與家長(zhǎng)交換等多方面，我都以積極樂觀健康向上的態(tài)度去完成。本以為自己做的已很好，可是這次學(xué)習(xí)，讓我有機(jī)會(huì)重新審閱自己這過(guò)去的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)還有一條嶄新的路，自己應(yīng)當(dāng)去走而沒有走。這條路就是教師專業(yè)發(fā)展之路。我現(xiàn)在著力思考的題目就是怎樣樣才能在自己已有了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，把自己的專業(yè)素養(yǎng)也努力地發(fā)展起來(lái)，成長(zhǎng)起來(lái)。經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí)，我以為自己應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面來(lái)學(xué)習(xí)，才能使自己的專業(yè)素養(yǎng)成長(zhǎng)起來(lái)。

一、心態(tài)思想方面，作為教師，特別是一位高年級(jí)的數(shù)學(xué)教師，在課堂上應(yīng)當(dāng)永葆青春活力，永久有不竭的豪情。

有一個(gè)得過(guò)且過(guò)的心態(tài)怎樣可以勝任呢？所以，我在生活中任何一件小事上，都努力讓自己保持一份不肯伏輸，不肯讓步的勁頭。我以為從這樣的自我強(qiáng)化中，我得到了很多意想不到的思想收獲。自己碰到困難、麻煩不再寄希望于他人，不再讓步讓步，都努力去爭(zhēng)取。

二、工作實(shí)踐方面。

我深入地熟悉到我要多和身邊的同事交換，多向身邊的同事學(xué)習(xí)。果然，當(dāng)自己向同事們咨詢的時(shí)候，我忽然發(fā)現(xiàn)，我的.工作，比之前更專業(yè)化了，我做學(xué)生的思想工作比之前更專業(yè)化了。我的教學(xué)比之前更專業(yè)化了。

三、數(shù)學(xué)教學(xué)方面。

我也有很深的體會(huì)。我不但參加各種培訓(xùn)、比賽活動(dòng)，我還努力地堅(jiān)持每學(xué)期瀏覽一到兩有關(guān)專業(yè)方面的書刊。在聽取專家的講座與學(xué)習(xí)中，我感覺自己最大的收獲就是對(duì)專業(yè)化的教學(xué)有了足夠深入的熟悉。這將在以后的教學(xué)之路上不斷地鼓勵(lì)我大步向前，勇于探索、勇于創(chuàng)造。也希望有機(jī)會(huì)把自己對(duì)專業(yè)化發(fā)展的熟悉能更完全地更系統(tǒng)地總結(jié)出來(lái)。

教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)培訓(xùn)心得體會(huì)篇3

人生猶如旅途，由于每個(gè)人心中都充滿了對(duì)美好事物的向往。在這漫長(zhǎng)而又短暫的旅途中，我無(wú)數(shù)次起飛又無(wú)數(shù)次降落，但每次降落的卻不是同一個(gè)地方，每次收獲的都是美麗與下次起飛的勇氣、信心與力量。我感覺很幸運(yùn)，因?yàn)槲沂斋@了人生中的：責(zé)任、細(xì)節(jié)、信任。

叔本華說(shuō)：“上帝給我們一具肩膀，就是教我們來(lái)挑擔(dān)子的。”從某種意義上講，人的能力很大程度上取決與他所承擔(dān)的責(zé)任?！敦?zé)任勝于能力》一書中的事例告訴我們，責(zé)任是獲取成功必備的素質(zhì)，是邁向成功的必經(jīng)之路，一個(gè)有責(zé)任感并有能力的人是充滿人格魅力的'。

責(zé)任就是做好你被賦予的任何有意義的事情，責(zé)任就是對(duì)自己所負(fù)使命的忠誠(chéng)和信守，責(zé)任就是對(duì)自己工作出色的完成，責(zé)任就是忘我的堅(jiān)守，責(zé)任就是人性的升華。

責(zé)任本身就是一種能力。那，什么是能力呢？能力是人依靠自我的智力和知識(shí)、技能等去認(rèn)識(shí)和改造世界所表現(xiàn)出來(lái)的能量，能力總是和人完成一定的活動(dòng)相聯(lián)系在一起的。能力，永遠(yuǎn)都由責(zé)任來(lái)承載。能力體現(xiàn)在細(xì)節(jié)中，細(xì)節(jié)體現(xiàn)責(zé)任，責(zé)任決定成敗。

“只見樹木不見森林”，你可能永遠(yuǎn)都無(wú)法看到整體工作的美，但是缺少了你的那個(gè)部分，整體工作就不完整了，就什么都不是了?！耙粯湟黄刑?，一沙一世界”，生活的一切原本都是由細(xì)節(jié)構(gòu)成的，如果一切歸于有序，決定成敗的必將是微若沙礫的細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)的競(jìng)爭(zhēng)才是最終和最高的競(jìng)爭(zhēng)層面。因此，要擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任，做好自己的工作，就必須從細(xì)節(jié)做起。

我們都必須能在互相信任的環(huán)境中工作，并且我們?cè)谑聦?shí)上也必須使我們自己值得他人信任。我們必須依靠和信任同事去完成他們的任務(wù)，而不必對(duì)其工作反復(fù)檢查。圓滿地完成自己的工作是我們每一個(gè)人的責(zé)任，這樣我們的同事才能真正相信我們做好了該做的事。這不僅是一種良好的社會(huì)行為，