解放思想推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展大討論心得體會(huì)解放思想是指打破習(xí)慣勢(shì)力和主觀偏見的束縛，研究新情況，解決新問題。使思想觀念沖破舊習(xí)慣勢(shì)力的禁錮和束縛，把主觀世界的思維意識(shí)與變化了的客觀實(shí)際結(jié)合起來，克服那些不符合實(shí)際的“習(xí)慣思維”和“主觀偏見”用解放思想推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展大討論在深入推進(jìn)東北振興座談會(huì)上的重要講話和考察黑龍江的重要指示精神，深刻揭示了思想觀念落后是影響東北經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵因素。省委組織“解放思想大討論”活動(dòng)，是為了解決制約高質(zhì)量發(fā)展的體制機(jī)制等深層次矛盾和問題，引導(dǎo)廣大黨員干部深入解放思想、轉(zhuǎn)變觀念，切實(shí)推動(dòng)我省經(jīng)濟(jì)建設(shè)全面振興全方位振興。我認(rèn)真貫徹落實(shí)省、市、區(qū)委的部署要求，先后組織社區(qū)全體工作人員開展了3次專題討論。下面，談一下近期的討論心得。解放思想，必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。解放思想，是黨的思想路線的本質(zhì)要求，是我們應(yīng)對(duì)前進(jìn)道路上各種新情況、新問題、不斷開創(chuàng)事業(yè)新局面的一大法寶。我們要把學(xué)深悟透重要講話和重要指示精神作為解放思想的根本性措施，堅(jiān)持用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作。要利用“三會(huì)一課”、主題黨日等組織生活制度和載體活動(dòng)，集中全體干部經(jīng)常學(xué)、反復(fù)學(xué)，讀原著、學(xué)原文、悟原理，保持學(xué)習(xí)經(jīng)?；?。解放思想，必須帶頭作出表率。我們要做解放思想的先行者，要充分肩負(fù)責(zé)任，思想上重視、態(tài)度上堅(jiān)決、行動(dòng)上自覺，以飽滿的政治熱情投入到解放思想大討論活動(dòng)中來。要克服私心雜念，發(fā)揮表率作用，帶頭學(xué)習(xí)討論，帶頭查擺問題，帶頭更新觀念，帶頭制定和落實(shí)整改措施，帶頭轉(zhuǎn)變作風(fēng)，帶頭改進(jìn)工作，真正使自己接受一次解放思想的洗禮。解放思想，必須強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)。要緊跟時(shí)代步伐，創(chuàng)新管理機(jī)制，全力打造“服務(wù)型”和諧社區(qū)，突出抓好社區(qū)管理，健全完善各項(xiàng)，加強(qiáng)制度執(zhí)行力度，促使社區(qū)各項(xiàng)工作責(zé)任有落實(shí)、工作有程序、做事有規(guī)范、檢查有依據(jù)、考評(píng)有規(guī)則。要大力弘揚(yáng)“勇于奉獻(xiàn)、規(guī)范高效、爭(zhēng)創(chuàng)一流”的拼搏精神，帶領(lǐng)全體社區(qū)工作者團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，有序推動(dòng)各項(xiàng)工作上臺(tái)階。解放思想，必須結(jié)合社區(qū)實(shí)際。按照區(qū)委要求，西區(qū)社區(qū)黨工委結(jié)合實(shí)際，制定了《西區(qū)社區(qū)開展解放思想推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展大討論實(shí)施方案》和計(jì)劃，圍繞區(qū)委6個(gè)方面討論內(nèi)容，有針對(duì)性有計(jì)劃地組織實(shí)施大討論工作。2023年1月召開支部會(huì)議，圍繞拓寬社區(qū)發(fā)展視野、創(chuàng)新社區(qū)工作思路開展討論。2月18日，支部會(huì)議組織學(xué)習(xí)考察黑龍江的重要指示精神，圍繞增強(qiáng)社區(qū)發(fā)展信心和責(zé)任意識(shí)開展討論。截至目前，共查擺出問題4項(xiàng)13條，并明確了整改措施和完成時(shí)限。解放思想“重在行動(dòng)，貴在落實(shí)”。我們要通過開展解放思想大討論活動(dòng)，強(qiáng)化履職為民意識(shí)，進(jìn)一步關(guān)注民生、重視民生、保障民生、改善民生，切實(shí)幫助群眾解決實(shí)際問題，真正把最廣大人民的根本利益貫穿于社區(qū)工作的各個(gè)方面、各個(gè)環(huán)節(jié)，多做想民、為民、富民的實(shí)事好事。解放思想，意味著要大膽試、大膽闖，要吃螃蟹、破常規(guī)，注定會(huì)面臨風(fēng)險(xiǎn)與挑戰(zhàn)、承受壓力和挫折。然而，“惟其艱難，方顯勇毅;惟其磨礪，始得玉成”。越是在開拓創(chuàng)新、攻堅(jiān)克難的關(guān)鍵時(shí)刻，越需要勇于擔(dān)當(dāng)、檢驗(yàn)擔(dān)當(dāng)。擔(dān)當(dāng)，是每名黨員干部的職責(zé)所系、使命所在，不擔(dān)當(dāng)，半點(diǎn)忠誠都沒有。在深入推進(jìn)東北振興座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，要以新氣象新?lián)?dāng)新作為推進(jìn)東北振興，這里面，沒有新?lián)?dāng)，我們的工作就難以呈現(xiàn)新氣象、展現(xiàn)新作為。解放思想，最大的攔路虎在一個(gè)“怕”字。有的怕失誤，膽子小、顧慮多，于是，不求有功、但求無過;有的怕吃苦，覺得革故鼎新費(fèi)時(shí)費(fèi)力、操心勞神，于是，樂得安安穩(wěn)穩(wěn)、太太平平;有的怕冒尖，認(rèn)為“槍打出頭鳥”“出頭的椽子先爛”，于是，守“中庸之道”、不敢為人先。這些怕，都是不擔(dān)當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)，某種程度上，也是私心雜念作祟、宗旨意識(shí)淡漠的結(jié)果，類似的心理和傾向，必須高度重視、全力解決、盡快消除。此次大討論實(shí)施方案，提出要著力做到“七破七立”，這方面內(nèi)容，就是其中的重要指向。強(qiáng)擔(dān)當(dāng)，要發(fā)揮“頭雁”的引領(lǐng)作用。一個(gè)地區(qū)、一個(gè)部門、一個(gè)單位，思想解放不解放，解放到什么程度，取得什么樣的成果，“關(guān)鍵少數(shù)”是關(guān)鍵。主要領(lǐng)導(dǎo)眼界寬、思路廣，敢擔(dān)當(dāng)、善作為，整個(gè)團(tuán)隊(duì)就士氣高、干勁足、業(yè)務(wù)強(qiáng)。這就要求，解放思想，“一把手”必須敢于擔(dān)當(dāng)負(fù)責(zé)、勇于改革創(chuàng)新、樂于勤學(xué)多思，做解放思想的倡導(dǎo)者、踐行者、示范者，一級(jí)做給一級(jí)看、一級(jí)帶著一級(jí)干，就一定會(huì)帶動(dòng)和凝聚起一大批銳意進(jìn)取、有膽有識(shí)、苦干實(shí)干的“猛將”和“尖兵”。強(qiáng)擔(dān)當(dāng)，要樹立正確的用人導(dǎo)向。“用一賢人，則群賢畢至;用一小人，則小人齊趨”。選人用人，是“堅(jiān)持什么、反對(duì)什么，提倡什么、禁止什么”的風(fēng)向標(biāo)、導(dǎo)航儀。要嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)、健全制度、完善政策、規(guī)范程序，讓有為者都有面子、有位子，對(duì)無為者打板子、撤凳子，以用人環(huán)境的風(fēng)清氣正促進(jìn)政治生態(tài)山清水秀。這樣，才會(huì)充分激發(fā)黨員干部干事創(chuàng)業(yè)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。強(qiáng)擔(dān)當(dāng)，要健全精準(zhǔn)的容錯(cuò)機(jī)制。解放思想的過程，是一個(gè)探索創(chuàng)新的過程，也是一個(gè)試錯(cuò)糾錯(cuò)的過程。有時(shí)候，不敢闖、不敢試、不敢為，是怕出錯(cuò)被問責(zé)，思想上有包袱。這就需要?jiǎng)澏ㄇ逦娜蒎e(cuò)免責(zé)“安全區(qū)”，哪些是因缺乏經(jīng)驗(yàn)、先行先試出現(xiàn)的失誤和錯(cuò)誤，哪些是明知故犯的違紀(jì)違法?哪些是在上級(jí)尚無明確限制的探索性實(shí)驗(yàn)中的失誤和錯(cuò)誤，哪些是在上級(jí)明令禁止后依然我行我素的違紀(jì)違法行為?哪些是為推動(dòng)改革的無意過失，哪些是為謀取私利的故意行為?這些，都需要細(xì)化、實(shí)化、具體化，讓干部可對(duì)照、組織好判斷、普遍能執(zhí)行，真正做到為敢于擔(dān)當(dāng)者而擔(dān)當(dāng)、為敢于負(fù)責(zé)者而負(fù)責(zé)。“有多大擔(dān)當(dāng)才能干多大事業(yè)，盡多大責(zé)任才會(huì)有多大成就?！敝灰棵h員干部遇事不躲、臨難不卻、履險(xiǎn)不懼，化作一朵朵歡躍的浪花，始終奔騰向前，就一定能匯聚成磅礴之勢(shì)，推動(dòng)振興航船行穩(wěn)致遠(yuǎn)、再立潮頭。黨的十七大報(bào)告精辟地指出：“解放思想是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的一大法寶?！被叵?978年第一次思想解放，提出了“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，推倒了“兩個(gè)凡是”，開啟了改革開放的歷史新時(shí)期。思索1992年第二次思想解放，提出了“三個(gè)有利于”的標(biāo)準(zhǔn)，撥開了“姓資姓社”的迷霧，重新啟動(dòng)了改革開放的歷史進(jìn)程。緊跟當(dāng)前全國(guó)各地都在開展的“解放思想、擴(kuò)大開放”大討論活動(dòng)熱潮.結(jié)合巫山教育發(fā)展實(shí)際，如何在新課程標(biāo)準(zhǔn)下實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的優(yōu)化，樹立什么樣的評(píng)價(jià)觀，引領(lǐng)教師的未來發(fā)展和實(shí)現(xiàn)個(gè)人的發(fā)展目標(biāo)，從而促進(jìn)辦學(xué)水平的發(fā)展和適應(yīng)新課標(biāo)教學(xué)的要求，恐怕這是我們每一位人民教師尤其是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部，需要認(rèn)真思考并切實(shí)解決的問題。就此我談一些看法。一實(shí)施人本管理，樹立以評(píng)價(jià)促發(fā)展的理念學(xué)校管理的核心是人，教師是一個(gè)活生生的人，他們有思想有感情，有獨(dú)立的人格，有各種需要，渴望自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)—這些正是作為人的主要特性，學(xué)校管理要正視這種特性，在注重管理的科學(xué)化、有序化的同時(shí)，確立生命意識(shí)，關(guān)注生命，以評(píng)價(jià)促教師的發(fā)展為本，樹立人文主義的現(xiàn)代化教育管理理念，進(jìn)行民主管理.作為學(xué)校管理者，任何改革措施的出臺(tái)，都必須考慮到“教師心理”這一層面，把大部分教師的心理承受能力作為底線，堅(jiān)持以人為本，不斷推進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)方式的藝術(shù)化，推行人性化管理.在對(duì)教師評(píng)價(jià)中，堅(jiān)持“揚(yáng)長(zhǎng)避短”的原則，在統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)下，允許異步發(fā)展，即對(duì)教師的發(fā)展要求因人而異，人人發(fā)揚(yáng)，發(fā)展自己的長(zhǎng)處，優(yōu)勢(shì)起步，達(dá)到矯正自己的不足、劣勢(shì)的目的。管理需要對(duì)全體教師進(jìn)行橫向比較，但更要注重教師發(fā)展的縱向比較.管理者要看到每一位教師的自身進(jìn)步，并且讓教師感到自身的不斷提高。只有在教師自我提高的基礎(chǔ)上，教師才能較客觀地進(jìn)行橫向比較，從而調(diào)節(jié)自我實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。二堅(jiān)持以法建章，引導(dǎo)教師自我評(píng)價(jià)建立科學(xué)完善的是學(xué)校管理的根本保障。制度平臺(tái)不建立起來，學(xué)校管理就是一句空話。而制度平臺(tái)建立后也并非一成不變，需要時(shí)間和經(jīng)驗(yàn)加以修訂，補(bǔ)充和完善.有的學(xué)校為了追求制度的科學(xué)化、精確化、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制訂得非常細(xì)致和繁瑣，難于操作，管理的量化應(yīng)該是宜粗則粗，宜細(xì)則細(xì)。過細(xì)的死板量化管理，只能是弄得教師不是潛心教學(xué)研究，而是誠惶誠恐的去應(yīng)付那一張張的量化表格。因此我們?cè)谥贫ń處熢u(píng)價(jià)指標(biāo)時(shí)，要充分考慮教師的可持續(xù)發(fā)展，采用”剛?cè)嵯酀?jì)”的原則，以教師為主體，強(qiáng)化教師的自我評(píng)價(jià)，從而通過評(píng)價(jià)變管理中的”他控”為”自控”。三建立多元化的激勵(lì)措施，確保教師發(fā)展的實(shí)現(xiàn)學(xué)校的管理以調(diào)動(dòng)人的積極性和創(chuàng)造性，促進(jìn)人的發(fā)展為宗旨。這就離不開激勵(lì).而激勵(lì)的過程就是我們常說的調(diào)動(dòng)人積極性的過程，當(dāng)前，社會(huì)多元化的道德觀念并存，人們很難有統(tǒng)一的價(jià)值觀念，人們追求的目標(biāo)也是單一的，而對(duì)學(xué)校的管理機(jī)制來說，如果激勵(lì)方式單一和激勵(lì)對(duì)象片面，就會(huì)使多數(shù)教師得不到成就感，喪失工作熱情，產(chǎn)生失落情緒。那么就應(yīng)建立多元化的激勵(lì)措施:⑴政治上的激勵(lì)。學(xué)校管理者首先在政治上幫助教師樹立追求目標(biāo)，激發(fā)他們的工作熱情，事業(yè)心，成就感，樹立起人人都有發(fā)展機(jī)會(huì)的信念，促使他們更能夠大膽去創(chuàng)造機(jī)會(huì)，不斷給自己創(chuàng)造出一片“海闊憑魚越，天高任鳥飛”的發(fā)展時(shí)空。⑵業(yè)務(wù)上的培訓(xùn)。學(xué)校創(chuàng)設(shè)條件，建立獎(jiǎng)勵(lì)政策，積極鼓勵(lì)教師參加在職進(jìn)修