千里之行，始于足下。你若盛開，蝴蝶自來。第第2頁/共2頁精品文檔推薦中學(xué)生預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)方法概述中同學(xué)預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)方法概述

教育工全都認(rèn)為，先進(jìn)同學(xué)與落后同學(xué)的不同之處在于，先進(jìn)同學(xué)有相對(duì)清楚、詳細(xì)的學(xué)習(xí)方案，而落后同學(xué)大多學(xué)習(xí)到哪里去計(jì)算，他們無法掌握自己，成天無所事事。因此，每個(gè)同學(xué)都必需在開學(xué)之初制定自己的方案。以下是我整理的中同學(xué)預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)方法，期望對(duì)大家有所幫忙。

中同學(xué)預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)方法

一、歸類列表法

我們?cè)谡n本上學(xué)到的學(xué)問，經(jīng)常是零散的，要想把它變成自己的學(xué)問，就必需進(jìn)行一番加工整理，理清學(xué)問要點(diǎn),在頭腦中構(gòu)建起一個(gè)學(xué)問網(wǎng)絡(luò),從而形成一個(gè)完整的學(xué)問體系，這樣學(xué)過的學(xué)問才記得牢，用的活。整理學(xué)問的方法許多，常用的就是歸類列表法。例如：把本學(xué)期學(xué)過的古詩進(jìn)行整理，把學(xué)過的各種偏旁部首的字進(jìn)行整理和詞語分類整理等等。

二、過電影復(fù)習(xí)法

回顧本學(xué)期學(xué)過的內(nèi)容，為了使自己做到觸類旁通、舉一反三，加深對(duì)學(xué)問的理解和運(yùn)用，在學(xué)習(xí)上再上新臺(tái)階，復(fù)習(xí)時(shí)以單元或分類的形式，把全部的學(xué)問要點(diǎn)在腦子里像放電影一樣再過一遍，加深印象，這樣比捧著書本去復(fù)習(xí)，效果會(huì)更好。

三、讀寫結(jié)合法

復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)加大對(duì)基本學(xué)問、基本技能的復(fù)習(xí)力度，做到溫故而知新。如：識(shí)記字詞，有一個(gè)小竅門，就是一邊讀，一邊用手在書桌上書空練寫，手和嘴一起動(dòng)，這樣記得快，記得牢。我們要充分利用點(diǎn)點(diǎn)滴滴的時(shí)間，爭取多記幾個(gè)公式，多背一篇課文，多溫習(xí)一遍老師在課上講的重點(diǎn)，才能把有限的時(shí)間變成無限的力氣!

四、查漏補(bǔ)缺法

在對(duì)學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行梳理的時(shí)候我們應(yīng)抓住重難點(diǎn)。對(duì)于重點(diǎn)應(yīng)吃透,并盡可能在實(shí)際中進(jìn)行運(yùn)用。對(duì)于難點(diǎn)則要努力攻破,一方面可以結(jié)合教材中的內(nèi)容進(jìn)行理解,另一方面同學(xué)之間可以加強(qiáng)溝通,在溝通中解決這些難點(diǎn)。還可以把平常作業(yè)中所消失的錯(cuò)誤，再進(jìn)行一次分析,確保不再犯同樣的錯(cuò)誤。

五、交叉復(fù)習(xí)法

當(dāng)我們同時(shí)面臨幾門課程的復(fù)習(xí)任務(wù)時(shí)，最好采納交叉復(fù)習(xí)的方式，如先復(fù)習(xí)語文，休息后換成數(shù)學(xué)，再之后又變成別的什么學(xué)習(xí)規(guī)律，這樣復(fù)習(xí)的好處是不會(huì)使同學(xué)產(chǎn)生厭倦心理。

六、多種方式復(fù)習(xí)法

長時(shí)間用同一種方式復(fù)習(xí)效果不好，尤其對(duì)于學(xué)校的孩子更是如此。比如復(fù)習(xí)語文，可以讓同學(xué)以朗讀、背誦、默寫、造句、寫作文等不同的方式變換進(jìn)行。復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)，就可以讓同學(xué)看書、記公式、做練習(xí)題(計(jì)算題、應(yīng)用題)，而且習(xí)題也要留意變化題型。還可以依據(jù)時(shí)間的長短，采納不同的復(fù)習(xí)策略。假如時(shí)間很富裕，可以讓孩子從頭至尾將書過一遍;假如時(shí)間緊迫，再平均安排時(shí)間明顯不合適，就得重點(diǎn)復(fù)習(xí)自己的薄弱環(huán)節(jié)，以便達(dá)到抱負(fù)的效果。

總之，復(fù)習(xí)的方法多種多樣,不同的方法適用于不同的人,我們應(yīng)在實(shí)際運(yùn)用中找到適合自己的復(fù)習(xí)方法,同時(shí)應(yīng)留意不斷地變換自己的復(fù)習(xí)方法。有時(shí)我們會(huì)感到一種原來非常靈驗(yàn)的方法經(jīng)過一段時(shí)間后變得不再靈驗(yàn)了,這就要求我們準(zhǔn)時(shí)地轉(zhuǎn)變方法,以不斷提高復(fù)習(xí)的效率。同學(xué)們,只要大家合理支配好復(fù)習(xí)時(shí)間,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)方法,信任大家肯定會(huì)在期末考試中取得抱負(fù)的成果。

學(xué)校生高效的復(fù)習(xí)方法

作業(yè)做完之后，應(yīng)仔細(xì)回過頭去總結(jié)一下自己的解題過程，很好地思索一番，詳細(xì)地說，應(yīng)做以下幾件事：

1.同題不同解。

每做完一道題以后，要仔細(xì)想一想：解這道題的方法和思路是什么?有沒有別的思路和方法?這道題能不能變一變。換個(gè)角度思索，假如做這道題時(shí)能樂觀開動(dòng)腦筋，把題目討論透徹，做到對(duì)一道題采納多種解法，一道題引伸出幾道類似的題(一題多想)，那將會(huì)使你思路開闊，大大提高分析問題和解決問題的力量。

2.分析歸類，以少勝多。

習(xí)題千變?nèi)f化，數(shù)量繁多，有“題?！敝Q。怎么辦呢?要擅長將它們分類總結(jié)，即做完作業(yè)后，應(yīng)想一想這道題在學(xué)問上屬于哪塊學(xué)問點(diǎn)?在解題的思路和方法上又屬于哪一種?要對(duì)做過的題目進(jìn)行橫向比較，找一找它們共同的地方，在縱向上加深題目可能延長出的問題。題目做的越多，這種從一般到特別的比較就越重要?？傊?，假如在做作業(yè)時(shí)，擅長把幾種解法進(jìn)行比較，找出最簡、最佳方案，并進(jìn)一步通過比較把習(xí)題進(jìn)行歸納，歸入學(xué)問的體系中去。這樣做一道題可以抵上做十道題、百道題。以后見到同類題，就可以很快地做出來，就是遇到綜合題也可以通過分析而演化為熟識(shí)的基礎(chǔ)題，使問題得到解決，這是從“題?！敝薪夥懦鰜淼淖詈梅椒?。另外，比較歸納分類的工作，要靠自己“親自實(shí)踐”花一番思索的功夫來完成。人家總結(jié)出來的類型題可以參考。但不要去死記人家的結(jié)論，更不要在做題時(shí)亂套。

錯(cuò)題要訂正

訂正一道錯(cuò)題，比多做一道新題更有價(jià)值。由于從錯(cuò)處暴露了自己學(xué)問和力量上的弱點(diǎn)。是審題問題、計(jì)算問題、概念問題還是推理問題?經(jīng)過更正后，可以補(bǔ)上自己的欠缺。更正錯(cuò)誤時(shí)，最好用彩色筆把錯(cuò)誤的地方標(biāo)注出來，將正確的解題思路標(biāo)注在旁邊。到復(fù)習(xí)時(shí)，看看經(jīng)過自己更正的作業(yè)，就可以避開再犯同類錯(cuò)誤。不少同學(xué)，作業(yè)或卷子發(fā)下來后，只看一下分?jǐn)?shù)或者老師判的對(duì)錯(cuò)就扔到一邊，并不仔細(xì)地去討論錯(cuò)誤所在，這樣就無法在復(fù)習(xí)時(shí)提示自己，從而失去了錯(cuò)題對(duì)自己的警戒作用，失去了對(duì)學(xué)問點(diǎn)的再次強(qiáng)化。

德國的心理學(xué)家艾濱浩斯通過試驗(yàn)，發(fā)覺剛剛記住的材料，一小時(shí)后只能保持44%，一天后能記住33%，經(jīng)過兩天留下的只有28%，六天以后為25%，所以全部的人都會(huì)發(fā)生先快后慢的遺忘。要想使這些記憶不消褪，不僅靠對(duì)學(xué)習(xí)材料深刻的理解，而且要通過反復(fù)的、有效的刺激(復(fù)習(xí)和練習(xí))來強(qiáng)化。實(shí)際上記性好的同學(xué)，并不是天生的記憶超群，而是他們不僅在學(xué)習(xí)時(shí)重視理解，而且在課后也加強(qiáng)對(duì)學(xué)問的復(fù)習(xí)，他們是每天有復(fù)習(xí)，每天有小結(jié)，每章大總結(jié)，常常從不同的角度，不同的層次上進(jìn)行復(fù)習(xí)，從而形成了對(duì)學(xué)問驚人的記憶力。

1.合理支配復(fù)習(xí)內(nèi)容。緊緊圍繞一個(gè)中心內(nèi)容進(jìn)行。例如復(fù)習(xí)力學(xué)綜合題時(shí)，就要緊緊抓住物體的受力分析，以及平衡方程的列法。有的同學(xué)在復(fù)習(xí)沒有明確的中心，往往將全部題目都看一遍，結(jié)果就會(huì)效果很差，看一遍只能起到一個(gè)熟識(shí)的作用。