2023年小學語文教師教學工作總結(jié)（通用40篇）小學語文老師教學工作總結(jié)1

一轉(zhuǎn)瞬，一個學期即將在勞碌中結(jié)束了，回首往事，有苦亦有樂！先將本學期詳細工作總結(jié)如下：

一、注意朗讀，讓課堂“活”起來

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華相識，填補空白。如在教學《夸父追日》一課時，在學到夸父倒下那一小節(jié)時，我讓學生自己朗讀讓你感受最深的句子，并說說你的感受。有學生說：“我從拋字感覺到了夸父不知是把拐杖拋掉，他拋出去的是他自己的希望，他希望以后也有人能完成他追求光明的幻想?！薄拔乙灿X得拋字讓我感受最深，他拋出去的是自己的幻想，他想把太陽留住?！薄八麙伋鋈サ氖且环N寄予，他把希望寄予在別人身上，更不想讓以后來追求光明的人也像他一樣焦渴而死”……蘇東坡曾說：“舊書不厭百回讀，熟讀精思于自知”。從這點上看，東坡先生明明白白的告知我們要反復誦讀，何況“讀書百遍，其義自見”。課堂上我主見把時間和空間還給學生，通過各種方法引導學生在朗讀中有所悟。

二、提煉生活，培育寫作實力

三年級是寫作的初始階段，在作文教學中我主見讓學生寫自己的真實生活，述自己真實的心里想法。于是在這學期的作文教學中，我除了指導學生完成各個單元的習作外，我還引領學生走進生活，寫寫自己身邊事，讓他們真正地做到有話可將，有情可抒。如，這學期4月份的時候，我和學生一起種下了鳳仙花，從播種到發(fā)芽、長葉，再到現(xiàn)在的開花結(jié)果，學生都傾入了自己的心血，他們是一步一步細心培育著自己的花兒，也親眼見證花兒的生命歷程。于是這便成了我們這學期系列性的作文題材，每一次經(jīng)驗、每一個發(fā)覺我都激勵學生即使記錄下來，寫在自己的視察日記本上，學生也都做到了，從他們的作文中我可以感受到他們對鳳仙花的寵愛，感受到他們培育花兒的那份歡樂！再如，在學校組織的每次活動中，我都會和學生一起參與，和他們一起寫下自己的感受。并會利用多媒體和學生一起共享習作的歡樂，還會指導學生利用課間時間和同學一起評讀自己的作文，可以做上適當?shù)脑u語。一學期下來，學生的習作實力有了明顯的改進。

三、注意課外閱讀，豐富學生的語文素養(yǎng)

課外閱讀是語文學習的重要途徑。對小學生來說，做好課外閱讀，不僅可以大大拓寬學生的視野，提高語文實力，還可以豐富學生的人文涵養(yǎng)，塑造良好的品質(zhì)和健康的人格。很多作家、學者勝利的閱歷表明，語文素養(yǎng)的提高，大都得益于大量且廣泛閱讀。披文而入情，讀書重在激情。我們要營造良好的讀書氛圍，使學生受到情感的陶冶。一個喜愛閱讀的老師更簡單帶出一批喜愛閱讀的學生。老師首先要在教學中利用一切適當?shù)臋C會營造良好氛圍，激發(fā)學生對課外閱讀的愛好。“每日一誦”是我們班的特色，主要的內(nèi)容為經(jīng)典古詩詞，我和學生一起背，他們的終點就更足了，才三年級，已有一部分學生能順當背下《小學生必備古詩詞80首》了，當然他們也就得到了信任的等級與獎品。另外，每天中文上課前30個小時，為我們班的課外閱讀時間，學生在這段時間內(nèi)可以盡情地看自己喜愛看的書，但要求必需把自己喜愛的段落抄下來，并寫下自己的感受。到目前為止，我們班有部分學生已積累了厚厚的一本“采蜜本”了。有些學生還驕傲地告知我們自己一個星期可以看兩三本書呢！在學校的讀書節(jié)活動中，我們班主動響應，還特地開辦了“班級好書溝通會”，學生激情飛揚，他們懂得了什么叫共享。

本學期我雖然盡了自己的責任和實力去完成了教學工作任務，也取得了肯定的成果，但離要求尚差甚遠，今后我將接著加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成果而努力奮斗！

小學語文老師教學工作總結(jié)2

本學期我任二年級的語文教學。整個班學生成果較差，全班共有40人，其中女20人。有10多個基礎不錯，整個班級學風優(yōu)良，有正氣，但有大半學生成果偏差，還有幾名學生作風懶散有待改進?，F(xiàn)將這一學期以來的詳細狀況總結(jié)如下：

一、我的主要工作和成果

這學期我始終根據(jù)語文學科管理制度嚴格要求學生，留意培育學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學中，始終以一個合格老師的身份要求自己，虛心向有閱歷的老師學習，切實做好一切教學常規(guī)工作，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到確定。

1、切實做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點；備教材、備學生、備教法；能圍繞本課時教學目的、要求，依據(jù)學生的實際狀況，把困難的內(nèi)容進行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記等。

2、仔細上好每一節(jié)課。課堂教學能做到：教學目的明確，能仔細鉆研教材，了解學生，探討教法，突破重難點，擅長創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學習熱忱，能有序地開展教學活動，體現(xiàn)分層教學，各類學生主動地發(fā)展。嚴把課堂教學質(zhì)量關等。

3、作業(yè)的布置做到合理，習題做到少而精，不采納題海戰(zhàn)術(shù)，有代表性和啟發(fā)性，注意學生創(chuàng)新實力的培育，重復死板的作業(yè)少做，能剛好批改作業(yè)，字跡工整，并做好成果登記。

4、抓好培優(yōu)輔差工作。我相識到要想提高教學質(zhì)量，培優(yōu)輔差工作至關重要，只有把優(yōu)生培育好了，優(yōu)秀率才能上升，班級才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有安排、有效果、有記錄、有輔導、有激勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

5、加強學生成果管理，運用好成果冊。對學生的作業(yè)狀況、提問效果、課前打算等表現(xiàn)都做出公正、精確的評價，發(fā)放積分卡每月兌換一次獎品以此來調(diào)動學生的學習主動性，激勵學生不斷進步。

通過教學，我所帶班級成果穩(wěn)中有升，學科學風良好，按質(zhì)按量完成了學校下達的各項教學指標。

二、存在不足與今后準備：

1、班級發(fā)展不平衡，二年級的學法指導工作還有待進一步加強，教學成果仍舊欠突出，還需提高；

2、教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學生的學習習慣的養(yǎng)成教化不夠勝利。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標不明確，時常有變更；

3、接著更新觀念，努力實踐主體教學；主動運用直觀教學手段，提高教學質(zhì)量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學論文；接著加強業(yè)務學習，提高自身的業(yè)務素養(yǎng)。

4、堅持每節(jié)課后撰寫教學探討與反思，總結(jié)每堂課中的優(yōu)點和不足之處，下次有待改進。

這一學期結(jié)束了，教學工作中有得有失，今后我肯定會取長補短，爭取做到最好。

小學語文老師教學工作總結(jié)3

本班是我從一年級始終教上來的，除了4名學生是從上一個年級留下來的，其余都是本班的跟讀，所以我對半上的學生相對還是比較了解。班上現(xiàn)有學生24名，9名學生能夠長期保證在80分以上，3至4名學生題目難度大一點就不能合格，本學期期末測評優(yōu)生15人，4人未及格，考出了實際水平。優(yōu)生合符我的預想。但是合格率不志向，只要在平常的工作中對他們多一份關注、多一份激勵還是有進步的空間。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

一、主要工作和成果

我始終根據(jù)語文學科管理制度嚴格管理學生，留意培育學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學中，常常在網(wǎng)絡上聽名課堂，對有用的進行吸取。

1、做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。能圍繞本課時教學目標、要求，依據(jù)學生的實際狀況，把困難的內(nèi)容進行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記。

2、上好每一節(jié)課。課堂教學能做到：教學目標明確，能仔細鉆研教材，了解學生，探討教法，突破重難點，擅長創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學習熱忱，能有序地開展教學活動，體現(xiàn)分層教學，各類學生主動地發(fā)展。

3、作業(yè)布置做到合理，有代表性和啟發(fā)性，注意學生創(chuàng)新實力的培育，重復死板的作業(yè)不做。能剛好批改作業(yè)，字跡工整，并做好成果登記。

二、教學反思

1、學生發(fā)展不平衡，學法指導工作還有待進一步加強，教學成果仍舊欠突出，還需提高；

2、教學方法雖然大部分進行了多媒體教學，但是對多媒體的運用不嫻熟，有時沒有起到預想的效果，學生的學習習慣的養(yǎng)成教化不夠勝利。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標不明確；

3、教學進度搭配不夠合理：形成了漸漸快的節(jié)奏；

4、有那么幾位孩子會做題但不會寫字，看拼音寫詞語常常是對不了幾個，在以后的教學中應當注意這方面的個別輔導，駕馭識字的方法。

5、對課文的背誦平常沒有要求必需每位學生過關，就有些同學偷懶不背。以后肯定要把小組長的作用運用起來，逐個過關，我們學校有老師是要求每篇課文必備，我認為也沒那個必要。

6、音序查字法和部首查字法平常忽視訓練，駕馭不扎實；

7、閱讀理解是個難點，閱讀方法的指導不到位；

8、放手不夠，部分學生學習依靠性大，課堂不夠面對全體，常常就那幾個在跟著老師走。但我覺得有時又太不信任學困生的實力，對學困生的關注不夠，缺乏耐性。

三、今后準備

接著更新觀念，努力實踐主體教學；主動運用多媒體電化教學手段，提高教學質(zhì)量；接著加強業(yè)務學習，提高自身的業(yè)務素養(yǎng)。

總之，學生是學習的主體，不是學問的容器。老師傳授學問、技能，只有充分發(fā)揮學生主動性，引導學生自己動腦、動口、動手，才能變成學生自己的財寶。老師要把學習的主動權(quán)交給學生，要擅長激發(fā)和調(diào)動學生的學習主動性，要讓學生有自主學習的時間和空間，要讓學生有進行深化細致思索的機會、自我體驗的機會。教學中要盡最大的努力，最充分地調(diào)動學生主動主動學習，由“要我學轉(zhuǎn)化為“我要學”、“我愛學”。科學施教同時要求老師不斷地完善自身、提高業(yè)務水平、擴大學問面，因為學生形成良好的學習習慣以后，他的發(fā)散思維得到了開發(fā)，提的問題自然就多了，面也廣了，所以不管工作有多忙，堅持反復鉆研教材，大量閱讀參考書，以提高自己的業(yè)務實力。我想，作為老師，學問面越廣，自己的感覺也好，學生對你的感覺也就更好。

小學語文老師教學工作總結(jié)4

光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)瞬一學期的教學工作結(jié)束了，本學期，我擔當五年級一班的語文教學工作，回首這一學期的教學工作，感受頗深，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、基本狀況分析

本班四十二名學生，隨著年級的上升，孩子們學習的學問廣泛了，教材的內(nèi)容增加了，難度加大了，學習方法變更了。針對這一現(xiàn)狀，我將孩子分為四類：第一類得才兼?zhèn)涞暮⒆?。這些孩子學習品質(zhì)好，有很好的自制力，能主動學習。其次類可上可下的孩子。這類孩子所占的比例最大，他們能努力學習，但基于多種緣由，如：家長教化方法不得當、基礎差不扎實、學習方法不恰當?shù)?。這些孩子就是所謂的可上可下的孩子。

他們發(fā)展好了是好學生，稍有松懈將會半途而廢。第三類是老師最心疼的孩子。這些孩子始終努力學習，渴望有一份志向的成果，他們和善懂事，但成果始終不志向，以至于自己都大打折扣，面對這些孩子，老師都傾注更大的熱忱，耐性輔導，生怕傷到他們敏感的自尊。第四類孩子是我平常關注許多的孩子，充溢了活力，也經(jīng)常違反紀律，表現(xiàn)在曠課、上課搞小動作，甚至上課說話影響其他學生聽課。他們對學習沒有愛好，各科成果都普遍不好。面對這些孩子，我有義不容辭的教化責任。本人也在本學期的語文教學工作中取得了一些成果和閱歷，將作出總結(jié)。

二、提高教學質(zhì)量的做法。

＜一＞抓基礎學問和基本技能

見于大部分學生的語文基礎比較差，我在語文課上采納了多種形式的練習、小結(jié)方法，練習鞏固等，還在學習完課文后，結(jié)合課文內(nèi)容積累名言、警句，爭取絕大部分學生在課堂上過關。一學期下來，學生在字詞方面的學問基本得到鞏固，提高了他們的基本技能和語文實力。

＜二＞做好學法指導

俗話說“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好學習方法的指導，對提高學生學習成果有很大的幫助。因此，我在教學不同的學問點時，結(jié)合學生的實際狀況來滲透學習方法的指導。如：在預習課文時，我教會學生“讀——畫——思——寫——問”的五步預習法。即“讀課文，畫詞句，死內(nèi)容，寫批注，問不解”的方法。學生駕馭了這個預習的方法后，大大提高了他們的自學實力和閱讀水平。

＜三＞做好轉(zhuǎn)差工作

本班須要幫助的后進生大約有九名。提高他們的成果，對于提高全班整體的學習質(zhì)量有很大作用。我采納的方式是“以多優(yōu)帶一差”。幫助后進生制定出學習目標和內(nèi)容。有了目標就等于有了前進的方向。每天在課外活動中抽出一點時間，讓優(yōu)生幫助他們學習，我剛好檢查他們的學習效果，剛好賜予激勵，使他們重新?lián)炱饘W習的信念。

＜四＞拓展學問視野

語文教學必需重視積累應用，只有學生對學問有了肯定的積累之后才能應用。為了拓展學生的學問視野，我開展了一系列的語文活動：

1、在學習了每一篇課文后，我讓學生積累和課文內(nèi)容相關的詞語、名言、格言和警句等。

2、優(yōu)秀文段朗讀，利用經(jīng)典的名家名段，進行誦讀競賽活動，增加了學生的閱讀量，開拓了他們的學問面，激發(fā)了他們學習語文的愛好。

3、好詞佳句的收集。在一學期的不斷地收集整理過程中，學生的詞匯積累明顯的增多。

4、開展小練筆活動。學生在活動中增長了學問，訓練了動腦、動口、動手實力。

三、存在的問題

1、部分學生的作業(yè)書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本愛護不夠好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成仔細書寫的習慣。

2、在教學過程中，對新課程標準理解不夠透徹，運用不夠深化，對教材內(nèi)容把握不夠，教學方法不夠敏捷，沒能充分提高學生學習的主動性。

3、教學中未能有效地關注整體，激勵性的語言評價運用不足不到位。

4、個別學生學習語文的主動性不高，還沒有養(yǎng)成課外閱讀的習慣。

四、今后努力的方向和設想

1、盡量采納多種教學手段，激發(fā)學生的語文學習愛好。

2、要努力開發(fā)，充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。

3、多組織一些班級活動，如朗讀競賽、說話競賽、講故事競賽等等。

4、重視優(yōu)生的培育和后進生的轉(zhuǎn)化工作。

5、在指導學生學好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德和行為習慣的養(yǎng)成。

以上有不足之處，懇望學校領導指責指正。

小學語文老師教學工作總結(jié)5

本學期，我擔當五年級的語文教學工作，回顧這一學期的教學工作，現(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)。教學期間，本人堅持仔細備課、上課、聽課、剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，形成比較完整的學問體系，嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教化教學任務。下面是本人的教學閱歷及教訓。

一、要提高教學質(zhì)量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，駕馭學問的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

2、了解學生原有的學問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。

3、考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

4、組織好課堂教學，關注全體學生，同時，想方設法創(chuàng)設教學情景，激發(fā)學生的愛好和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復的毛病，課堂提問面對全體學生，留意引發(fā)學生學數(shù)學的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

二、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作：

學生愛動、好玩，缺乏自控實力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教化，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作。

三、“金無足赤，人無完人”在教學工作中難免有缺陷。

例如：授課時重點突出不夠明確，平常對于學生整體照看不夠等?，F(xiàn)在，我也正在不斷改正中。

總之，本學期以來，我不遺余力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力吸取他人的特長，更新自己的教學理念，并運用到自己的教學實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

小學語文老師教學工作總結(jié)6

本學期我擔當五年級語文教學工作，一學期以來，我本著愛學生的心；懷著高度的責任感，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，較順當?shù)赝瓿闪吮緦W期的教學任務?，F(xiàn)將本學期語文教學工作總結(jié)如下：

一、用全新的教化教學此文轉(zhuǎn)自理念，改革課堂教學

從參與新教材培訓到實施課程改革以來，我反復學習有關的教化教學此文轉(zhuǎn)自理論，深刻領悟新課標精神，仔細反思自身教學實際，探討學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以老師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中主動探究煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生實力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知、探究、反思、延長為主線的重點篇目學習法、以合作、探究、創(chuàng)建、創(chuàng)新為核心的語文活動課等，收到了肯定的教學效果。

二、用生動敏捷的教學方式，煥發(fā)課堂活力

應試教學課堂圍繞學問目標而綻開，儲存繼承前人積累下來的閱歷和體驗，但忽視了學生創(chuàng)新的動機、愛好、情感、意志，如何激活所需的從前閱歷，萌動求智欲望呢？新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生新奇心，探究欲，培育學生主動思索、質(zhì)疑、求索以及擅長捕獲新信息的實力，并把這種實力的培育定為課堂教學的終極目的。為此，我細致探討教化心理，精確把握高一學生的心理特征和思維特點，主動探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。

例如在處理每單元的重點課文時，我們始終采納整體感知、合作探究、反思質(zhì)疑、拓展延長的教學模式，依據(jù)不同內(nèi)容細心設計問題，組織課堂教學。這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。老師已成為學生的密切摯友，教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、靜默無聞的模范聽眾。他們的特性得到充分的呈現(xiàn)與培育：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間溝通，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充溢著流淌的陽光，同等、和諧與溝通共存，發(fā)覺、挑戰(zhàn)與深思同在?；钴S的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主子。老師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與特性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探究，既輕松地駕馭了學問，又潛移默化地培育了實力。學生的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。

三、用先進的教學手段，提高學習效率

現(xiàn)代科學技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有簇新活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉(zhuǎn)變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，駕馭豐富的語文學問并獲得叩開學問大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。應試教學課堂總是老師比比劃劃，總是在如何把學問線條明晰化上動心思，在學習中學生不能親自體驗到獲得學問的過程與樂趣，其接受學問的過程間接而單一。

新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探究中閱歷共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取學問的渠道，實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng)，開發(fā)學生的探究實力、學習實力、合作實力、創(chuàng)建實力供應了一個的可操作的平臺。教學中，我一改過去課堂上過于注意學問傳授，內(nèi)容上過于注意書本學問，結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學科本位，實施中過于強調(diào)接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，細致探討教材內(nèi)容，細心設計教學環(huán)節(jié)，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動學生充分利用信息課上的網(wǎng)絡資源，使他們能夠在自主探究與溝通的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)建性思維。

四、用扎實多樣的訓練，培育學生的語文實踐實力

死教書、教死書不能適應社會對教化的須要，新課程改革正是對今日老師教學觀念的挑戰(zhàn)。老師應由學問的占有者轉(zhuǎn)化為學問的組織者，由學問的傳遞者轉(zhuǎn)化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學過程演化為“培育學習者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養(yǎng)，努力培育學生的語文實踐實力，使學生獲得肯定的終身學習的本事。

“授之以魚，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無窮”。教化的意旨并非學問的累積，而是心智上的實力的發(fā)育。學生在學校的時間是有限的，所學的學問也受時代的局限，他們要在將來有所作為，要在將來跟上時代，就肯定要不斷地學習，終身學習，去汲取新東西，更新學問結(jié)構(gòu)?？梢?，方法的確比學問更為重要，教授方法才是教學的根本。那么，學生對于傳授的方法是否能夠敏捷運用，對與才小學四年級的學生而言，則須要一個較長時間的反復的訓練過程。為此，我針對不同的學問版塊，實行不同的訓練方法：夯實基礎――字詞、背誦緊抓不放；擴大積累――課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）每天都寫；訓練實力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導，反復錘煉；作文訓練――按部就班，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標和高考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，激勵學生放飛思想，大膽發(fā)揮……

教學有法，教無定法，從基礎入手到提高實力直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓練，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些基本的語文實踐實力。

小學語文老師教學工作總結(jié)7

今學期我擔當五年級一班的語文教學。在教學中，我對教學工作不敢怠慢，仔細學習，深化探討教法，虛心向別的老師學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲得了許多珍貴的教學閱歷。以下是我在本學期的教學狀況總結(jié)。

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生狀況，有針對地教對教學勝利與否至關重要。了解及分析學生實際狀況，實事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對授課效果有干脆影響。這就是教化學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和主動性，曾有人對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！?/p>

我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂打算充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《古詩》的時候，這課的主題是“相識和理解其中的意義”，教學難度比較大。假如照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我仔細探討了課文，找出了重點，難點，打算有針對性地講。為了使教學生動，我還為此打算了大量的.教具，授課時就心中有數(shù)了。當講到一半的時候，我拿出打算好的課件，讓學生進行學習，學生特殊用功，教學效果非常志向。相反，我沒有仔細備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，仔細備課對教學非常重要。

備課充分，能調(diào)動學生的主動性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的實力，因為學生在課堂上的一舉一動都會干脆影響課堂教學。因此上課肯定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學生。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必需努力克服，探討方法，實行有利方法解決當中困難。

語文是一門工具學科，對學生而言，既熟識又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學生寵愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生愛好。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難心情，不愿學，也無法學下去。為此，我實行了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜愛學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作實力，對成果優(yōu)秀的同學很有好處。

語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還須要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀狀況，發(fā)覺問題剛好訂正。課后發(fā)覺學生作業(yè)問題也剛好解決，剛好講清晰，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還實行強硬背誦等方式，提高他們的實力。

經(jīng)過一個學期的努力，學生的實力得到了提高，我將接著努力提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會接著努力，多問，多想，多加學習，爭取更大的進步。

小學語文老師教學工作總結(jié)8

本學期，我們五語備課組在學校教育處的領導下，嚴格執(zhí)行學校的各項教化教學制度和要求，仔細地完成了各項工作。工作中，大家團結(jié)互助，兢兢業(yè)業(yè)，體現(xiàn)了我們五語組老師勤懇、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L?，F(xiàn)將這學期所開展的主要工作做以下小結(jié)：

一、確立探討課題與教研內(nèi)容，明確探討方向。

教研內(nèi)容確定著老師們業(yè)務水平發(fā)展的方向，對于自身素養(yǎng)的提高起著關鍵性的影響，所以，在擬訂教研安排時，我們組內(nèi)成員一起將各自內(nèi)心的想法和自己認為所需提高的方面提出來，采納共同協(xié)議的方式確定教研內(nèi)容，有最新教化理論學習，觀摩優(yōu)課教學錄像，教研課的集體備課、上課、評課，教學閱歷溝通，學科競賽：朗讀、書寫、寫作等。使本學期的學習活動目標更為明確，學習內(nèi)容更加貼近老師自身發(fā)展的需求，真正達到“為用而學、學以致用”的效果。

二、從理論著手，汲取新思想，開拓新視野。

加強理論的學習的方式，我們采納集中與分散學習相結(jié)合。學習主要以《新課程標準》一書為主，組織切實有效的學習探討活動，用先進的教化理念支撐深化教化改革，變更傳統(tǒng)的教學模式。老師們把新課標的理念滲透到教學中，教學注意以培育學生的合作溝通意識和實踐創(chuàng)新實力，注意敬重學生的須要，培育學生的自學實力。

分散學習是老師結(jié)合各自探討的課題，通過閱讀《江蘇教化》《小學語文老師》等教學雜志，借閱相關教學理論專著，并利用網(wǎng)絡資源，上網(wǎng)閱讀教化教學文章，剛好了解課改動態(tài)，以適應形勢的發(fā)展。老師們都能做好讀書筆記，寫下讀后心得，每月在組內(nèi)溝通一次。在老師們學習、總結(jié)閱歷的時候，老師們也在此基礎上主動，努力提高自己的理論水平。

三、緊抓課堂教學，促進學生綜合實力的提高。

我們組能更好地發(fā)揮周二教研活動的功效，確保每周一次的教研、備課探討的活動順當開展，加強研課、磨課的力度，努力提高老師的備課質(zhì)量和教學效益。

備新課之前，我們分析了全冊教材，了解每一單元課文內(nèi)容的特點，訓練的要點及所需達到的目標。并將學問點相通的內(nèi)容進行整合，使學問更具系統(tǒng)性、集中性。備課以集體備課和自主備課相結(jié)合，集體備課時，每位老師都能參加研討，每一篇課文從生字詞的教學到各個環(huán)節(jié)的設計，都作細心的預設，同時包括課件的制作。教學設計體現(xiàn)學生的主體性，能關愛學生的生命發(fā)展，為學生創(chuàng)建特性發(fā)表的舞臺，張揚學生的特性，激活學生的思維。自主備課課時足，并有肯定的質(zhì)量。每一篇教案設計都要求做到精益求精。

參照學校的工作安排和本組教研安排，每位老師能上好兩節(jié)教研課，組內(nèi)成員仔細聽課、評課。教學過程中老師們以新理念指導自己的教學工作，堅固樹立學生是學習的主子，以同等、寬容的看法對待學生，在溝通和對話中實現(xiàn)師生的共同發(fā)展，努力建立互動的師生關系。提倡探討性學習、發(fā)覺性學習、參加性學習、體驗性學習和實踐性學習，以實現(xiàn)學生學習方式多樣化地轉(zhuǎn)變，促進學生學問與技能，情感、看法與價值觀的整體發(fā)展，為學生的終身學習打下堅實的基礎。

平常每節(jié)課后老師都仔細地反思教學過程，剛好地把教學中點點滴滴的感受寫下來，從深層次上去考慮自己的教學工作，寫出有質(zhì)量的教學反思。不斷地研討、實踐、反思，老師對課堂的駕馭實力明顯有提高，從而課堂教學的有效性也得到提高。

四、常規(guī)工作常抓不懈，增加老師的責任感。

我能嚴格抓好平日的教學常規(guī)工作，每個月我都組織老師學習“六仔細”，要求各老師從上課、備課、聽課、仔細批改作業(yè)、加強實力訓練等入手，嚴格要求學生，盡力做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，想各種方法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。在月工作檢查之前，我是先讓老師們比照“六仔細”結(jié)合自身工作進行小結(jié)，然后我再全面檢查，實事求是打好等第，寫好總評。檢查狀況也能剛好反饋到個人，有的會提出一些中肯的建議，希望全組老師能共同努力，共同提高，爭做優(yōu)秀教研組。

在重視老師常規(guī)工作的同時，我們發(fā)覺學生學習的自信念有待加強培育，班級與班級、班內(nèi)同學于同學間競爭的學習氛圍不濃，老師在工作中要注意對學生學習愛好和學習方法的培育，擴大閱讀量和作文量，進行有序地特地訓練，從而提高他們的綜合水平。

今后，五年級語文備課組將接著抓好抓緊教研工作作為深化開展課改，提高教化教學質(zhì)量的一個重要的、不行缺少的環(huán)節(jié)，在不斷總結(jié)閱歷的基礎上推陳出新，開創(chuàng)教研工作的新局面。

小學語文老師教學工作總結(jié)9

本學期，我接著擔當五年級1班的語文教學工作，本著提高每一位學生成果的目標，我從各方面嚴格要求自己，主動向同事請教，一學期下來，教學工作有安排，有組織，有步驟地完成了?，F(xiàn)對本學期教學工作做出總結(jié)，以促來年工作更上一層樓。

一、仔細備課。

依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，不僅備學生而且備教材教法，擬定好的教學方法，并對教學過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。盡量做到每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的打算，并利用各種資源來提高學生學習語文的愛好，如和文本內(nèi)容相關的音頻、視頻資料等。

二、增加上課技能。

上課的技能干脆關系課堂是否能達到有效。因此在課堂上特殊留意調(diào)動學生的主動性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都得到提高；另外，虛心聽別人的課也是自己上課技能提高的很好途徑，我不僅聽相識的人的課，也常常聽網(wǎng)上的優(yōu)質(zhì)課，收益頗多。

三、減輕學生課業(yè)負擔，做好課后輔導。

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時對學生的作業(yè)批改剛好、仔細，分析并記錄學生的作業(yè)狀況，另外，留意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，如對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要解決他們心結(jié)，并教給他們學習的方法，提高他們的技能。

四、家校聯(lián)系，形成教化合力

本學期充分利用通訊簿，和家長隨時聯(lián)系，把孩子在校的一些狀況剛好反饋給家長，讓家長對班里的學習狀況、進度、要求有一個較清楚的概念與了解，以便幫助、輔導學生學習。這樣也調(diào)動家長的參加性，主動性，和老師，學校形成了有效的教化合力，提高了教化教學的質(zhì)量，也提升了老師，學校在家長心中的良好形象。

五、狠抓學風。

為了提高同學的學習主動性，形成良好的學風，一開學，班級就成立了8個語文學習小組，并開展了一系列活動，在學生興起一種為小組爭光、你追我趕的學習風氣。當一個活動結(jié)束，我們立刻總結(jié)成果，好的表揚，差的指責，并各自分析各自的緣由。經(jīng)過一個學期，絕大部分的同學都養(yǎng)成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風總之，一學期的教學工作，我本著提高教學效率的原則。注意教材、注意學生的全面發(fā)展、注意學生的個體差異、注意教學方法的學習和總結(jié)、注意新理念的學習和運用等。當然，五年級剛接觸到閱讀和作文兩個方面的難題，我在這兩方面的訓練力度還不夠，有待于下學期的進一步努力，信任肯定能使這兩方面的水平有大的提高。假如這樣堅持下去，學生的語文愛好得到了激發(fā)，語文基礎學問得到了提高，語文活動得到了增加，在下學期的學習中會更有利于老師同學生共同提高。

小學語文老師教學工作總結(jié)10

本學期，我擔當小學五年級語文教學工作，由于是新的教材，教學方式和輔導方法都是全新的，對我來講，這期又是一個全新的起先。為完成本期教學任務，這期我首先以上級精神為指導，以改革課堂教學，突出五年級教材特點為目標，并結(jié)合本班學生實際狀況，嚴格根據(jù)期初工作安排順當開展?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、課堂教學中，努力體現(xiàn)教化新理念，提高課堂教學效率。

課堂是學生獲得學問與培育實力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，我課前仔細鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學生的實際特點，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，激勵學生踴躍發(fā)言，激發(fā)學生的學習愛好。課堂上努力貫徹以學生為主體的教學課堂模式，引導他們主動探究，自主獲得學問，提高學生的實力。此外，注意激勵后進生，供應更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生深厚的學習愛好?，F(xiàn)在本班學生喜愛上語文課，學習愛好比較深厚。

二、通過多途徑培育學生各種實力與習慣，促進學生的全面發(fā)展。

（一）運用多種途徑，培育學生良好的學習習慣。五年級是學生接著養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。

1、針對本班學生的特點，解除學生消極聽課的現(xiàn)象，讓他們成為主動的求知者和主動的參加者，成為學生的主子，既體現(xiàn)了學生的主體性，又發(fā)揮了老師的引導作用，既符合了課改特點，又提高了課堂效率。

2、教會學生預習的方法（讀課文、劃誕生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思索課后題），堅持課前預習，并讓學生在預習中發(fā)覺問題，在學習課文時，大膽質(zhì)疑，并依據(jù)問題的難易讓他們進行獨立思索、同桌探討、前后桌探討、小組探討或全班爭辯，我當引導者，最終還由個別同學上來做總結(jié)。這樣，就為學生創(chuàng)設了一個民主同等和諧的學習氛圍。經(jīng)過一段時間的努力，本班學生上課熱忱高漲，自我組織領導實力都得到了熬煉。

（二）通過多種方法，培育學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作實力。首先為激發(fā)學生的寫作愛好，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合五年級學生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我讓學生把課內(nèi)外望見的好詞好句摘抄下來，并在班上溝通。經(jīng)過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作實力也有了比較明顯的提高。

（三）加強寫字指導，提高學生的寫字實力。五年級的寫字教學往往被老師忽視，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培育，課堂中留意提示，對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生仔細書寫。

三、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以發(fā)展。

本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”，注意培育優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，賜予激勵，樹立后進生的信念，培育學生的學習愛好，促使每一位學生都有提高。

四、主動參與學校的教科研活動，促進自身水平的提高。

為提高自身的業(yè)務水平，本學期我主動參與各級各類組織的教研活動。9月份參與了縣上組織的新課程培訓，收益匪淺。同時，我還主動參與學校組織的各類教研活動，聽課節(jié)數(shù)達20余節(jié)。我自己也執(zhí)教了一節(jié)講讀課教學的探討課。為提高自身的業(yè)務水平，我還常常閱讀一些教學書籍，作記錄，收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的不足。

總之，本學期以來，我不遺余力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力吸取他人的特長，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

由于自身的實力有限，教學的閱歷的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題——寫字習慣很差，寫字姿態(tài)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交?；蛴龅诫y題沒有堅毅的意志，不會主動克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作愛好比較深厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中，應當加以克服。

小學語文老師教學工作總結(jié)11

日子過得真快，轉(zhuǎn)瞬間，一個學期的教化教學工作已經(jīng)結(jié)束了。在校領導和同事們的幫助下，我順當?shù)耐瓿闪吮緦W年的工作。本學期我擔當三年級的語文教學及班主任工作，回顧這一學年，既勞碌，又充溢，有很多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學年的工作做一個小結(jié)，借以促進提高。

一、思想方面：

我能夠主動參與政治學習，關切國家大事，擁護黨中心的領導，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動紀律，團結(jié)同志，熱心幫助同志；教化目的明確，看法端正，鉆研業(yè)務，勤奮刻苦；關切學生，愛惜學生，為人師表，有奉獻精神?？釔圩约旱氖聵I(yè)。主動的投身到工作之中去。你的教學資料庫!

二、教學方面

1、要提高教學質(zhì)量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前備好課。

①仔細鉆研教材，對教材的.基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，駕馭學問的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學生原有的學問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

⑵課堂上組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反饋，調(diào)動學生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，想方設法創(chuàng)設教學情景，激發(fā)學生的愛好和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復的毛病，課堂提問面對全體學生，留意引發(fā)學生學數(shù)學的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

2、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控實力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教化，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善起先，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在指責學生之前，先談談自己工作的不足。

3、主動參加多媒體教學設計溝通，觀摩優(yōu)秀課件及教案，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。現(xiàn)在我利用業(yè)余時間學習，不但提高了自己相關的業(yè)務技能，同時也為全體小語老師供應了很好的課件溝通服務。

4、“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如：授課時重點突出不夠明確，平常對于學生整體照看不夠等。現(xiàn)在，我也正在不斷改正中。

小學語文老師教學工作總結(jié)12

時間飛逝，辛勤工作，驀然回首，一學期的教學工作又告結(jié)束?；仡欉@一學期的語文教學工作，感嘆良多，點滴做法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。謹記如下，權(quán)作閱歷教訓的總結(jié)。

一、高效閱讀，提高教學的實效性

第一、在識字寫字教學中，講究方法，提高質(zhì)量。識字和寫字仍是高年級語文教學的重點，教學中我堅持多認多寫的原則。在識字教學中，充分利用閱讀的高效性讓學生在已有的識字閱歷和熟悉的語言因素之上，引導學生畫誕生字詞，再剛好去讀，然后默寫、糾錯的識字方法，激勵學生用自己寵愛的方式去識字，在識字過程中重視寫字的指導，不僅要求學生把字寫對，還要做到姿態(tài)正確，把字寫好，把識字和寫字有機結(jié)合起；在識字過程中加強對已相識的字的復習、鞏固工作，防止回生，把新授與復習結(jié)合起來。

其次，在口語交際中，聯(lián)系實際，創(chuàng)設情境，使學生入情入境地進行口語交際，達到有話可說，有話愿說。

第三、在教學策略上，整體關顧，敏捷處理。人教新教材以專題形式編排，每個單元，從導語到到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都是圍繞本單元的專題合理支配的。因此，教學中肯定要具有整體教學思路，做到前后貫穿，整體優(yōu)化。在每組教學中，什么時候支配什么內(nèi)容、布置學生進行那些學習打算、運用什么方法施教，必需心中有數(shù)。避開“單打獨斗，各自為政，臨陣磨槍”的現(xiàn)象出現(xiàn)。第四、在教學思想上，轉(zhuǎn)變方式，實施自主、合作、探究式學習。新課標提倡學習方式的轉(zhuǎn)變，提倡學生自主、合作、探究性學習。而新教材又非常重視學生學習愛好和學習實力的培育，通過多種方式體現(xiàn)了讓學生自主學習、主動學習、在嬉戲中學習的意圖，使學生在學習中不斷有所發(fā)覺，不斷獲得勝利的愉悅。因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設的這一教學有效資源，放手讓學生自主識字，自主閱讀，自主交際。讓學生在自主學習活動中自得自悟、主動參加、探究發(fā)覺，激發(fā)學生學習的成就感。

二、留意德育滲透，體現(xiàn)語文的情感性

新課標指出：培育學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和主動的人生看法，是語文學習的重要內(nèi)容，不應當把它們當作外在的、附加的任務，而應當因勢利導，貫穿于日常的教學過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效。在教學中我主動貫徹這一思想，一方面充分利用教材隱藏的德育因素，適時、適度地進行德育滲透，達到“潤物細無聲”的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素養(yǎng)教化，做到“披文入情，以情悟文，情文結(jié)合”。

三、培育語文素養(yǎng)，體現(xiàn)語文的學科性

新教材特殊重視對學生語文素養(yǎng)的培育。因此，在教學中老師要充分利用教材優(yōu)勢，注意學生語言的積累、感悟和運用，注意對學生進行語文基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎；要努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性，努力開發(fā)語文課程資源，充分利用當時、當?shù)氐膶W習資源和教化資源，開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動，拓寬學生的語文學習空間，增加學生語文實踐的機會；努力改進課堂教學，整體考慮學問與實力、情感與看法、過程與方法的綜合，實施了啟發(fā)式、探討式教學；注意學生語文創(chuàng)建潛能的開發(fā)，促進學生可持續(xù)性發(fā)展。

四、開展豐富多彩的語文實踐活動

努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內(nèi)容有肯定聯(lián)系，將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。創(chuàng)建性地運用教材。老師要依據(jù)當時、當?shù)睾蛯W生的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教化資源，豐富語文教學的內(nèi)容與形式，拓寬語文教學的渠道?？傊蠋焸湔n時胸中要有全局，創(chuàng)建性地設計教學，創(chuàng)建性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材，使教學充溢活力。

另外，還重視了學生良好課外閱讀習慣的培育，提高了學生的寫作水平。

五、存在的問題及改進的措施

1、同學們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本愛護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫駕馭的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成仔細書寫的好習慣。

2、在教學過程中，教學方法不夠敏捷，沒能充分提高學生學習的主動性。

3、教學中，有時候沒有把學生放在學習的主體地位。

4、個別學生學習語文的主動性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

5、學生學習狀況兩極分化嚴峻，有少數(shù)學生還沒有駕馭寫作文的方法，學生的整體寫作水平較差。

6、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。

小學語文老師教學工作總結(jié)13

本學期我擔當?shù)氖嵌昙壍恼Z文教學工作。在這學期的語文教學中，有苦也有甜，有辛酸也有欣喜。在教學中，課堂是我和學生溝通互補的平臺，下課時我們一起暢談生活中的點點滴滴。我發(fā)覺，做為一名小學老師，每天和孩子們生活在一起，每天都是歡聲笑語，感覺自己都生活在童年時代。本班學生成果較優(yōu)，有不少學生聰慧，且基礎不錯，班級學風優(yōu)良，有正氣，但也有部分學生成果偏差，有待進步?，F(xiàn)將一學期以來的詳細狀況總結(jié)如下：

一、主要工作

始終以來我始終根據(jù)語文教學的要求來教育學生，留意培育學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學中，我是一名資格尚淺的新老師，始終以來我始終嚴格要求自己，不斷學習，不斷探討。切實做好一切教學常規(guī)工作，主要表現(xiàn)在以下幾點：

1、做好備課工作。在教學前，我始終堅持預先備好課，在進課堂之前，先自己學習。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點；備教材、備學生、備教法；能圍繞本課時教學目的、要求，依據(jù)學生的實際狀況，把困難的內(nèi)容進行變換，以有利與學生的學習，結(jié)合實際教學。

2、上好每一節(jié)課。課堂教學能做到：教學目的明確，能仔細鉆研教材，了解學生，探討教法，突破重難點，擅長創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學習熱忱，能有序地開展教學活動，嚴把課堂教學質(zhì)量，與素養(yǎng)教化相結(jié)合。

3、作業(yè)布置。習題精練，有代表性和啟發(fā)性，注意學生創(chuàng)新實力的培育，重復死板的作業(yè)少做，能剛好批改作業(yè)，字跡工整，并做好成果登記。

4、抓好培優(yōu)扶差。我相識到要想提高全班的教學質(zhì)量，抓后進生至關重要，把優(yōu)生培育好了，優(yōu)秀率才能上升，班級才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有安排、有記錄、有輔導、有激勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

二、教學環(huán)境設置

老師是學生發(fā)展的促進者和引導者。在教學中，我努力引導學生從傳統(tǒng)的老師講學生聽的方式轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W習、探究學習，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，駕馭學習方法。創(chuàng)設豐富的教學情境，與一堂好課是分不開的，激發(fā)學生的學習動機和學習愛好，充分調(diào)動學生的學習主動性。學生才能更好的駕馭學問。課堂上，我讓學生動腦、動手、動眼、動嘴，將唱歌，講故事，畫畫，跳舞等穿插其間，使課堂動起來，學生思維活躍，能在活動中認知并鞏固。給學生更多的展示平臺。

三、存在不足

在我努力為教學付出時，在教學中還存在著不少的問題，主要有：

1、部分學生的不良學習習慣還有待改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題，如作業(yè)不剛好完成、寫字習慣很差，寫字姿態(tài)不正確，還有個別學生字跡潦草；遇到不懂的問題不會主動問老師同學。

2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作愛好比較深厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大，導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中，應當加以克服。

3、班級發(fā)展不平衡，我班的學法指導工作還有待進一步加強，教學成果仍舊欠突出，還需提高。一學期以來，不管是對學生的管理還是教學中，有得也有失，當然得的還是占大比例。我肯定不斷努力，不斷學習，積累更多的學問，提高自身素養(yǎng)。從而教化好學生，成為一名合格的人民老師。

小學語文老師教學工作總結(jié)14

一個學期的教化教學工作已近尾聲。本學期我擔當二(1)班語文的教學工作。在教學上，我絲毫不敢懈怠，仔細學習，深化探討教法，虛心向前輩學習，不斷提高自身的業(yè)務本領和教學水平。經(jīng)過一個學期的努力，獲得了很多珍貴的教學閱歷，也取得了一點成果?，F(xiàn)將詳細工作總結(jié)如下：

一、關注課堂教學，實踐自育自學

課堂是學生獲得學問與培育本領的主陣地。這學期，我在關注課堂方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，在課前，我仔細鉆研教材、吃透教材，并結(jié)合本班學生的實際，采納敏捷的教學形式，激發(fā)學生的學習愛好。

課堂上努力貫徹新的教化理念，創(chuàng)設簡便民主的教學氛圍，激勵學生踴躍發(fā)言。以學生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，主動引導學生合作、探究，提高學生自主獲得學問的本領。

二、培育語文素養(yǎng)，促進全面發(fā)展

1、培育課外閱讀習慣

積累許多的詞匯和美麗的語句是寫好作文的關鍵。我充分利用語文課堂，借助故事，作文佳作，激勵學生多聽多記文中的好詞好句。平日里要求學生每一天摘抄必需量的好詞佳句。經(jīng)過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫話本領也有了比較明顯的提高。

2、狠抓基礎學問教學

為了讓學生的基礎學問和基本技能駕馭的更扎實，在書寫方面，我強調(diào)作業(yè)的規(guī)范性，要求書寫整齊、字跡工整，并努力克服錯別字，有些學生對于寫過幾遍的字還會寫錯，如：“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字;“拔”和“撥”字，學生總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”等。

類似這樣的問題我加大指導力度，分析字形和筆畫，反復抄寫和聽寫，幫忙學生改正。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調(diào)，并對這些問題加大訓練量，以加強鞏固教學成果。

3、做好抓差補缺輔導

本班學生的整體水平存在著較大差異。為促使每位學生能在原有基礎上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，促中間”：一方面注意培育優(yōu)生，以優(yōu)生來帶動差生，并對差生課外加強輔導工作，課堂中多創(chuàng)設機會，賜予激勵，樹立后進生的信念;另一方面注意培育學生的學習愛好，促使每一位學生都有提高。

三、重視語言積累，拓展學生視野

語文教學必需重視積累運用。僅有學生對學問有了必需積累之后，才能敏捷運用。為了拓展學生的學問視野，我開展了一系列的語文活動。

1、選讀優(yōu)秀日記或摘抄。經(jīng)過在全班朗讀學生自我書寫或自主搜尋的精彩文章或段落，激發(fā)學生主動進行課外閱讀的愛好，在增加學生閱讀量的`同時，學生必定也收獲了很多東西。

2、積累固定詞語，如ABB式，AABB式，ABAB式等。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯量有了明顯的增多。

3、開展語文嬉戲。如各種句式的轉(zhuǎn)換，“把”字句和“被”字句互換，反問句和陳述句的互換，兩句話變成一句話等，學生在活動中提高了愛好，也訓練了思維本領。

四、參與各類教研，提高自身水平

為提高自身的業(yè)務水平，我除主動參與學校組織的各類教研活動以外，還主動外出聽課學習。并常常閱讀一些教化教學書籍，收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的不足。

在本學期，同樣也存在著不少的問題，主要有：

1、個別學生的不良學習習慣有待進一步訂正。仍有一些學生寫字姿態(tài)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，作業(yè)字跡潦草，或遇到難題不會主動克服解決等。

2、寫話方面水平差異太大。班中學生的寫作愛好比較深厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大，導致全班學生的寫作水平發(fā)展不平衡。在今后的教學中，需引起足夠重視。

小學語文老師教學工作總結(jié)15

日月輪番，已是蛇年歲末。本學期教化教學工作已接近尾聲，回顧一學期的語文教學工作，感受頗深：既有收獲的歡樂和華蜜；又有體驗的困惑和不解；還留下了缺憾和不足。現(xiàn)將彼此總結(jié)如下。

一、收獲與歡樂。

1、利用多種形式，調(diào)動學習愛好。

愛好是最好的老師。有了愛好，才能擁有學習的動力與主動性。為此，在教學中，恰當?shù)倪\用現(xiàn)代媒體，借用插圖畫面，設置猜謎嬉戲，觀賞美文樂曲，表演文本劇情，收到良好課堂教學效率。

2、利用學生眼睛，供應發(fā)覺機會。

眼睛是思維的窗戶，“看”是獲得學問的必要環(huán)節(jié)。教者依據(jù)課文的特點，或引導學生觀看課本中插圖；或深化生活中去視察，啟發(fā)發(fā)覺，獲得想象、審美實力，提高語言表達實力。

3、利用學生頭腦，供應思索機會。

在教學中最要的是有機會動腦思索。尤其讓學生有“靜思”的空間。雖不是“熱喧鬧鬧”“轟轟烈烈”的場面，但卻是“無聲”的內(nèi)化的過程。

4、利用學生嘴巴，供應表達機會。

語言是思維的載體，是頭腦中思維的內(nèi)化。讓學生多說，有機會說，大膽說，不拘一格的說，這樣能說出心里話，說出自己獨特的見解，真正有利于學生思維的激活與發(fā)展。

5、利用有效時間，培育積累習慣。

時間是學習的保證，在教學中，讓學生在探討溝通中積累方法和閱歷；在質(zhì)疑問難中積累才智和英勇；在閱讀寫作中積累好詞和佳句；在教輔反思中積累學問和愛心。

二、困惑與不足。

1、華而欠扎實。主要表現(xiàn)在字詞教學過程中。學生對基礎學問駕馭欠扎實堅固。存在部分詞語寫錯或者寫不出來。

2、輔而欠長久。主要表現(xiàn)在對學困生的輔到上。輔導次數(shù)較少，進步不大也不明顯。

三、渴望與向往。

課程改革是一場攻堅戰(zhàn)：每位老師必需傾心關注并投身于新理念，新教材，新教法之素養(yǎng)教化當中，讓我們的現(xiàn)代教化注入了勃勃朝氣與活力。我將接著努力，與學生在課程改革中的共同提高，共同發(fā)展。

小學語文老師教學工作總結(jié)16

隨著期末的接近，本學期我的語文教學工作也即將接近尾聲，回顧自己一學期的語文教學工作和語文教研工作實踐，感覺既漫長又短暫。在教學中，我本著將理論與實踐，將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起，充分調(diào)動學生學習的主動性，使孩子們在語文學習中既學到了學問，又體驗到了歡樂。對于我個人而言，作為一名語文老師，我也是時刻本著一名老師特有的工作激情，全身心地投入到教學中，從而圓滿完成教學任務?，F(xiàn)將教學方面的體會和工作總結(jié)如下：

一、主動聽課，仔細備課，擅長反思

聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。本學期，我聽課共二十節(jié)課，每聽一節(jié)課，我都會仔細地做好記錄并主動地思索，在別人的課堂中吸取到了精華，從而彌補自己教學工作中的缺失，同時在思索中也讓自己的教學觀點得以更高地提升。

關于仔細備課，本冊書中的每一課每一個教學環(huán)節(jié)我都是細心地分析、打算，從而再到課堂上給學生來講授，在我的意識里，我覺得只要是自己能努力去做好的，就肯定要全力以赴地做，能夠在課堂中讓孩子們獲得更多的學問，是作為一名老師最大的歡樂與成就。每節(jié)課我都嚴格要求孩子們做好充分預習，在課堂上檢查每個學生都必需要過關，同時在指導認讀的過程中，我也會花大量的時間在課堂教給學生識記生字的方法，讓孩子們牢記每一個生字。在寫字教學中，我更是嚴格要求自己、要求學生，經(jīng)過我的細心指導和嚴格要求，學生在一每天地進步，許多孩子的鉛筆字寫得工整清楚。上好一節(jié)課，最重要的還要剛好地進行反思，在課后的反思中找到課堂教學的閃光點，發(fā)覺自己講課的不足，從而冥思該如何去改進。我在每一課教學后，都會仔細地反思自己的課堂教學，同時，每個單元后的綜合學習，我也會緊緊抓住其中一兩個教學環(huán)節(jié)仔細做好反思。

二、多種方式，充分調(diào)動學生的學習主動性

愛好是最好的老師，有了愛好，才能擁有學習的動力和主動性。為了讓孩子們更喜愛語文，除了讓孩子喜愛我這個語文老師外，更多的是我要想方法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學習。另外，我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學到了適合角色表演的課文，我都充分調(diào)動孩子們的主動性來進行表演，孩子們在家長的幫助下做了許多精致的頭飾，孩子們喜愛表演，樂于表演，在本學期中《酸的和甜的》、《小柳樹和小棗樹》、《紙船和風箏》等童話故事，我均讓孩子們進行了表演，而孩子們的表現(xiàn)也相當精彩，真正地投入到了課文的角色中。

三、注意平常的積累

這學期，孩子們在積累內(nèi)容上，愛好上較上學期均有了明顯的提升，好詞好句，成語、諺語、歇后語、名人名言等等，內(nèi)容多樣，在積累的同時，孩子們還能將意思說出來，諸如：成語，學生在理解意思的同時，還能進行恰當?shù)卦炀洹Ｔ偃纾好嗣?，學生能知其大意，還能結(jié)合自己親身實際談出深刻的體會來?，F(xiàn)在我班孩子之所以在寫作及回答問題時表達實力有肯定的基礎，這也與平常的積累有著緊密的關系。

四、耐性輔導，專心測評

1、耐性輔導。對于學困生，我是給愛心，講方法，使他們不斷進步。如我班黃琰城、陳長葶、梁釗琦等同學的語文成果差，又非常懶散而貪玩，常不完成家庭作業(yè)，還拖欠課堂作業(yè)。對此，我常常與他們交心談心，激勵他們，?？吹剿麄兊拈W光點，哪怕只是點滴進步，我都賜予一個“優(yōu)”加以贊許，讓他們找回自信，找到學習的樂趣。除此，我還實行家訪和電話聯(lián)系，通過家庭和學校共同輔導，使這些學生有較大的進步。

2、專心測評。每學完一組課文，我都指導學生仔細復習，鞏固所學的學問，然后對學生駕馭學問的狀況進行檢測，最終講評，對學問查漏補缺，使學生對學問融會貫穿，舉一反三。

從事語文教學工作已經(jīng)有數(shù)年了，在工作中，我深深體會到語文教學是一門困難而豐富的學問，做一名語文老師很不簡潔，教學中，我經(jīng)常慨嘆自己的學問淺薄，我深知自己要學習的東西太多太多，不管是教化理念還是實際教學，都須要我不斷地去摸索去嘗試，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。在今后的教學中，我會更加努力，讓自己的語文教學邁上更新的臺階！

小學語文老師教學工作總結(jié)17

今年我主要負責二年級語文的教學工作，在教學中我注意培育學生的創(chuàng)新意識和精神，將自己學的理論學問與教學實踐聯(lián)系起來，將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起。為提高學生的學習，我仔細地備好課，并努力上好每一堂課，使我的教學任務圓滿地完成。現(xiàn)將本學年度的教學工作總結(jié)如下：

一、要提高教學質(zhì)量，關鍵是上好課。為上好課，我做下面的工作：

1、課前打算：備好課。

為讓學生駕馭好語文學問，我提前翻閱教材教案的書籍，依據(jù)教案的內(nèi)容與本班學生的實際，仔細備好每一節(jié)課，做足每一節(jié)課的課前打算。并結(jié)合本班的實際狀況，上課運用輕松開心的語言，活潑好玩的教學方式，加上新奇形象的教學課件，激發(fā)學生的學習愛好，讓課堂充溢活力，以此提高課堂教學效率。

2、課堂上的狀況。

上課時，我留意引導學生的主動探究，盡可能的放手讓學生自主學習，自主的去獲得學問，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，提高他們的思索問題和解決問題的實力，真正為學生的學習供應廣袤的舞臺。正由于自己的不懈努力，現(xiàn)在大部分學生喜愛上語文課，學習語文的愛好也比較濃。正都源于我能夠組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反饋，同時，想方設法創(chuàng)設教學情景，激發(fā)學生的愛好和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，并能創(chuàng)建良好的課堂氣氛，語言簡潔明，克服以前重復的毛病。課堂提問時也面對全體學生，留意引發(fā)學生學習的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。而且只要有機會，有時間，我就會下載一些相應的語文教學課件，豐富的教學資源，多彩的教學課件，形象直觀的畫面，極大的調(diào)動學生參加教學的主動性，使學生置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，不知不覺地愛上語文，主動的學習語文，開啟學生學習語文的一扇窗。

3、做好課后輔導工作。

小學生愛動、好玩，缺乏自控實力，有的不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)。針對這種問題，就要抓好學生的思想教化，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作。尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，我努力做到從友善起先。比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在指責學生之前，先談談自己工作的不足。

針對本班學生書寫習慣差的缺點，我在班里評比出書寫最仔細的幾位學生，不僅給他們嘉獎，而且把他們的作業(yè)常常在班里進行展覽，為其他同學樹立良好的學習榜樣，并對幾位書寫特殊差的學生嚴格要求。這樣，大部分學生的書寫都有改觀，書寫較有進步。

二、注意課內(nèi)外學問的結(jié)合，促進學生的全面發(fā)展。

從近幾年的測試中可以看出，試題中不僅考察學生基礎學問、基礎實力，課外學問也占有相當大的比重。為擴高校生的視野，豐富學生的課外積累，在每堂課的教學中，我都依據(jù)教材內(nèi)容，適當拓展一些與教學內(nèi)容相關的課外學問并且激勵學生多閱讀課外書籍，增加他們的課外學問積累，多給學生溝通的機會。

總之，在本學期的教學工作中，我都力爭嚴格要求自己，無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注意身教。在今后的教學工作中，我仍將一如既往地要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為學校的建設與發(fā)展貢獻自己的力氣！

小學語文老師教學工作總結(jié)18

本學期我擔當二年級數(shù)學教學工作。一學期來我努力依據(jù)學生的實際狀況，實行有效的措施，激發(fā)學生的學習愛好，培育學生的學習習慣，引導學生參加學習的全過程，現(xiàn)就本學期的教學工作，作出如下總結(jié)：

一、以課堂教學為核心，落實每堂課的教學任務。

1．嚴謹備好每一節(jié)課。

上課前仔細備課，鉆研數(shù)學課程標準、教材、教參，對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù)，不但備學生而且備教材備教法。學期中，著重進行單元備課，駕馭每一部分學問在單元中、在整冊書中的地位、作用，思索學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決，在備課本中體現(xiàn)老師的引導，學生的主動學習過程，充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2．仔細上好每一節(jié)課。

(1)創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思索。

(2)剛好復習。

(3)努力構(gòu)建學問網(wǎng)絡。一般做到一小節(jié)一整理，形成學問串，每單元整理復習形成學問鏈，一學期對整冊書進行整理復習。

二、充分利用教材挖掘德育素材，在教學過程中進行德育滲透。

在教學過程中，實行敏捷多樣的教學方法潛移默化的對學生進行德育教化，比如探討性學習，合作性學習等。在數(shù)學中，有許多規(guī)律的總結(jié)，有許多多樣化的算法的發(fā)覺，引導學生進行探討，共同思索，總結(jié)。這樣不斷可以培育學生的各種實力，而且還可以培育他們團結(jié)合作的實力等。

三、營造良好的教化氛圍，培育學生良好的學習習慣。

四、創(chuàng)設學習情景，增加學生學習數(shù)學的信念。

本學期我在教學新知時盡量利用生活中的感情材料進行直觀教學，使學生便于理解和駕馭。抓住機會告知學生像這樣的題目在我們的數(shù)學里叫做解決問題，從而初步了解了應用題的概念，同時也體會到了數(shù)學的漂亮。

經(jīng)過一個學期的努力，學生上課的時候比較仔細，大部分學生都能用心聽講，課后也能仔細完成作業(yè)，學習主動性很高，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。他們能用數(shù)學解決生活中的問題。絕大部分的同學都養(yǎng)成了愛動動腦，愛思索的好習慣，形成了良好的學風。

五、重視與家長的聯(lián)系，雙向管好孩子。

總之，經(jīng)過一學期的學習與教學，有勝利的喜悅也有失敗的反思。我將剛好找出差距，主動彌補不足，力爭使自己的工作在新的一學年里有更大的起色。

小學語文老師教學工作總結(jié)19

上學期數(shù)學教化教學工作行將結(jié)束，在此，就本學期數(shù)學教化教學工作作如下小結(jié)：

一、指導思想

教材以數(shù)學課程標準為依據(jù)，汲取了教化學和心理學領域的最新探討成果，致力于變更小學生的數(shù)學學習方式，在課堂中推動素養(yǎng)教化，力求體現(xiàn)三個面對的指導思想。目的是使學生體會數(shù)學與大自然及人類社會的親密聯(lián)系；體會數(shù)學的價值，增加理解數(shù)學和運用數(shù)學的信念；初步學會應用數(shù)學的思維方式去視察，分析，解決日常生活中的問題；形成勇于探究，勇于創(chuàng)新的科學精神；獲得適應將來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學事實和必要的應用技能。

二、教材分析

本冊教材包括如下內(nèi)容：數(shù)與代數(shù)，空間與圖形，統(tǒng)計與概率，實踐活動。內(nèi)容的呈現(xiàn)體現(xiàn)了以學生的數(shù)學活動為主線，注意層次性和思索性。注意數(shù)學與學生的生活閱歷親密聯(lián)系，重視培育學生應用數(shù)學解決問題的實力。努力形成綜合實踐活動的多樣化和專題化。內(nèi)容的呈現(xiàn)方式敏捷多樣，注意培育學生學習數(shù)學的良好情感。

三、教學內(nèi)容

數(shù)與代數(shù)；空間與圖形；統(tǒng)計與概率；實踐活動。

四、學情分析

部分學生學習主動性較高，基礎比較扎實，但個別同學存在學習看法及方法問題，有待指導與提高。另外，需加強學習習慣的養(yǎng)成教化。

五、教學反思

(1)注意將學問積累與動手操作，生活實踐緊密結(jié)合，加強學問運用的綜合性，敏捷性與實踐性；

(2)注意學問的全方位整合與綜合運用，分析；

(3)在學問學習過程中，注意培育學生學問回顧與反思的習慣；

(4)在學習過程中強調(diào)獨立思索與合作溝通相結(jié)合，培育學生積累學問，提出問題，分析問題和解決問題的習慣和實力，培育初步的應用意識；

(5)在學問學習的過程中；留意實力的培育及習慣的養(yǎng)成；

(6)在學習過程中引導學生體會數(shù)學的價值，培育勇于探究，勇于創(chuàng)新的科學精神，獲得適應將來社會生活點和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學事實和必要的應用技能。

不足之處：

個別同學學問駕馭不夠扎實，學習習慣有待于培育，改進與提高；整體學問整合不夠，學生分析問題和運用學問的實力有待培育提高；須加強全面培育與個別輔導。在以后的教化教學工作中，需再接再厲，不斷努力。

小學語文老師教學工作總結(jié)20

本學期擔當三年級二班的語文老師和三年級三個班的閱讀老師，工作勞碌而充溢，成長也很快速。下頭我將從精研業(yè)務和引導學生二個方面總結(jié)本學期的語文教學工作。以期沉淀本學期所得，同時為今后工作供應借鑒。

一、精研業(yè)務

業(yè)務是老師的立身之本，沒有良好的業(yè)務本領就不能良好的引導學生，也無法在老師職業(yè)中取得提高。所以本學期我努力提高自我的業(yè)務本領，從各個方面熬煉自我。

1、加強理論學習，提高自身的理論修養(yǎng)水平。

我非常注意語文教學理論的學習，因為理論具有指導實踐的作用。有一次，在省圖看到了一本由吳亮奎主編的《語文課程與教