第9頁(yè)共9頁(yè)2023?年班主任?學(xué)期期末?工作總結(jié)?模板七?年級(jí)學(xué)期?以來(lái)，我?擔(dān)任初一?(___?_)班的?班主任。?在班主任?期間，我?認(rèn)識(shí)到了?一位班主?任“身正?為范”的?重要性。?初一年級(jí)?是初中階?段的起始?年級(jí)，如?果起始年?級(jí)沒(méi)有帶?好，就會(huì)?留下不少?后遺癥，?貽害學(xué)校?的就不只?是一年，?而是幾年?，給學(xué)校?的教育工?作帶來(lái)很?大的麻煩?。因此，?我覺(jué)得初?一班級(jí)管?理工作是?學(xué)校教育?工作的基?礎(chǔ)，而良?好的開(kāi)端?是創(chuàng)建優(yōu)?秀班集體?的關(guān)鍵。?這學(xué)期?我主要采?取以下幾?個(gè)措施：?一、增?強(qiáng)班級(jí)的?凝聚力?初一學(xué)期?學(xué)生并不?是剛進(jìn)入?新校園的?時(shí)候，但?依舊有一?種陌生的?感覺(jué)。?要消除陌?生的感覺(jué)?，集體的?力量是無(wú)?限的。集?體主義精?神是在活?動(dòng)中產(chǎn)生?的，因此?，我組織?互幫互學(xué)?活動(dòng)。通?過(guò)活動(dòng)加?強(qiáng)學(xué)生之?間的協(xié)作?精神和團(tuán)?體意識(shí)。?這樣既能?在班級(jí)的?紀(jì)律及常?規(guī)管理上?起到明顯?的效果，?又能使同?學(xué)之間也?能因此養(yǎng)?成團(tuán)結(jié)友?愛(ài)的習(xí)慣?，在班級(jí)?中孕育團(tuán)?結(jié)友愛(ài)的?風(fēng)氣，使?班級(jí)成為?一個(gè)大家?庭。二?、加強(qiáng)班?級(jí)管理，?努力培養(yǎng)?“真誠(chéng)、?嚴(yán)格、活?躍、奮進(jìn)?”的班集?體在活?動(dòng)中選拔?班干部。?選拔和培?養(yǎng)好班干?部，使之?形成堅(jiān)強(qiáng)?的集體核?心，是班?集體建設(shè)?的一件大?事。所以?應(yīng)認(rèn)真選?拔。班干?部不是班?主任封的?，也不是?終身制的?，而是在?實(shí)踐中脫?穎而出的?，所以要?通過(guò)集體?活動(dòng)和學(xué)?生的實(shí)踐?活動(dòng)來(lái)選?拔干部。?一個(gè)班級(jí)?成員只有?在實(shí)踐活?動(dòng)中表現(xiàn)?出良好的?品質(zhì)和出?眾的才能?并得到學(xué)?生群體認(rèn)?可時(shí)，才?可能被擁?戴為干部?。通過(guò)?活動(dòng)，比?如演講、?衛(wèi)生勞動(dòng)?、分發(fā)課?本等活動(dòng)?，從中發(fā)?現(xiàn)并挖掘?有頭腦、?有能力、?有口才、?有吃苦精?神、有自?信心、有?主人翁意?識(shí)的人才?，然后，?讓他們自?己選擇班?干部的職?位。這樣?選出來(lái)的?班干部才?有工作熱?情，責(zé)任?心強(qiáng)，有?強(qiáng)烈的競(jìng)?爭(zhēng)意識(shí)，?有工作的?魄力。?班委會(huì)成?立之后，?盡快使他?們明確自?己的職責(zé)?，班主任?要大膽放?手，把一?些具體事?務(wù)派下去?，建立層?次分明的?立體型管?理體系。?同時(shí)，給?予定期的?指導(dǎo)監(jiān)督?。這樣，?班干部的?工作能力?有了很大?的提高，?更重要的?是培養(yǎng)了?他們的主?人翁意識(shí)?和責(zé)任心?。一方?面，我通?過(guò)各種方?式讓學(xué)生?在自我意?識(shí)的基礎(chǔ)?上產(chǎn)生進(jìn)?取心;又?注意指導(dǎo)?學(xué)生如何?進(jìn)行自我?管理和自?我設(shè)計(jì)、?自我組織?活動(dòng)。另?一方面，?我有效地?利用好每?周一的班?會(huì)課開(kāi)展?一些專(zhuān)題?性的活動(dòng)?，例如，?學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?交流會(huì)，?習(xí)慣養(yǎng)成?教育等，?這些活動(dòng)?大大地促?進(jìn)良好的?學(xué)風(fēng)、班?風(fēng)的形成?。使我班?在學(xué)校的?各項(xiàng)考試?和管理評(píng)?比中都取?得了良好?的成績(jī)。?三、積?極抓好后?進(jìn)生的轉(zhuǎn)?化工作?后進(jìn)生的?教育歷來(lái)?是班主任?工作的難?點(diǎn)。在這?方面，我?以正確的?態(tài)度對(duì)待?他們，深?入調(diào)查摸?底，搞清?他們所以?成為差生?的原因，?做到了因?材施教，?對(duì)他們真?誠(chéng)相待，?耐心相幫?，及時(shí)對(duì)?后進(jìn)生加?強(qiáng)心理疏?導(dǎo)，讓他?們認(rèn)識(shí)到?自己的價(jià)?值。四?、采用各?種方式開(kāi)?展活動(dòng)?有意義的?活動(dòng)有利?于學(xué)生的?成長(zhǎng)。在?今年，我?還采用各?種方式開(kāi)?展活動(dòng)，?試圖提高?活動(dòng)的質(zhì)?量和水平?，收到了?很好的效?果。五?、以遠(yuǎn)大?的理想激?發(fā)學(xué)習(xí)?一個(gè)人如?果沒(méi)有理?想，就好?像大海上?一艘迷失?方向的船?，飄到哪?兒算哪兒?，沒(méi)有目?標(biāo)，就沒(méi)?有動(dòng)力。?學(xué)生剛進(jìn)?入初中學(xué)?習(xí)階段時(shí)?，班主任?應(yīng)積極創(chuàng)?造機(jī)會(huì)對(duì)?他們進(jìn)行?理想教育?。因?yàn)橹?有讓學(xué)生?明確了自?己的奮斗?目標(biāo)，他?才會(huì)把它?轉(zhuǎn)變成學(xué)?習(xí)、生活?的動(dòng)力。?他們明白?實(shí)際與理?想之間存?在的差距?，但這差?距并非不?可逾越，?而是可通?過(guò)自己的?努力去跨?越，并要?求學(xué)生制?訂學(xué)習(xí)計(jì)?劃，把對(duì)?理想的追?求轉(zhuǎn)化為?學(xué)習(xí)動(dòng)力??？傊?，萬(wàn)事開(kāi)?頭難，但?良好的開(kāi)?端是成功?的一半。?一個(gè)班級(jí)?的管理如?果有了一?個(gè)良好的?開(kāi)端。那?就是說(shuō)，?在這個(gè)班?級(jí)的管理?上你已成?功了一半??？偟膩?lái)?說(shuō)，一學(xué)?年來(lái)，我?在教書(shū)育?人的實(shí)踐?中不斷學(xué)?習(xí)和提高?自己專(zhuān)業(yè)?水平和教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)，?在實(shí)踐中?學(xué)習(xí)。?2023?年班主任?學(xué)期期末?工作總結(jié)?模板（二?）本學(xué)?期，我擔(dān)?任高二(?____?班)班主?任。__?__班是?個(gè)文科班?，全班_?___人?，男生_?___人?，女生_?___人?。過(guò)去的?一個(gè)學(xué)期?里，我們?班在學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)?心下，在?學(xué)校和年?級(jí)組的正?確領(lǐng)導(dǎo)下?，在任課?教師的大?力支持和?配合下，?在班干部?的努力工?作下，班?級(jí)各項(xiàng)工?作順利開(kāi)?展，學(xué)生?在學(xué)習(xí)、?生活等方?面都取得?不錯(cuò)的成?績(jī)?，F(xiàn)將?本學(xué)期的?工作總結(jié)?如下：?一、班級(jí)?工作思路?以德育?工作為首?，以服務(wù)?教學(xué)工作?為中心，?立足班級(jí)?常規(guī)工作?，狠抓學(xué)?生的養(yǎng)成?教育，培?養(yǎng)良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?和生活習(xí)?慣，構(gòu)成?良好的學(xué)?風(fēng)和班風(fēng)?;以班級(jí)?文化建設(shè)?為載體，?打造班級(jí)?精神文化?特色，構(gòu)?成班級(jí)凝?聚力，引?導(dǎo)學(xué)生樹(shù)?立正確的?人生觀(guān)和?價(jià)值觀(guān)，?促進(jìn)學(xué)生?構(gòu)成健康?的個(gè)性和?健全的人?格。二?、以德育?工作為首?，注重班?級(jí)文化建?設(shè)。1?、確定班?級(jí)目標(biāo)，?編成響亮?的口號(hào)：?“不到最?后一刻，?決不放下?”。2?、制定班?級(jí)公約。?班級(jí)公約?主要分學(xué)?習(xí)方面、?班務(wù)方面?、衛(wèi)生方?面和日常?規(guī)范等五?個(gè)方面。?從而使班?級(jí)管理制?度化。?3、制定?“班訓(xùn)”?。透過(guò)征?集意見(jiàn)反?復(fù)討論，?共同確定?了班訓(xùn)：?態(tài)度決定?一切，細(xì)?節(jié)決定成?敗!4?、打造“?班級(jí)精神?”：自強(qiáng)?不息的進(jìn)?取精神，?厚德載物?的包容精?神。5?、撰寫(xiě)“?班主任寄?語(yǔ)”：“?給自我一?個(gè)奮斗的?理由!”?這是對(duì)“?班訓(xùn)”和?“班級(jí)精?神”的拓?展和延伸?。6、?制定個(gè)人?奮斗目標(biāo)?，在“放?飛夢(mèng)想”?中寫(xiě)下自?我理想中?的大學(xué)，?便于同學(xué)?們自我對(duì)?照，自我?激勵(lì)，相?互監(jiān)督。?總之，?透過(guò)各種?渠道塑造?一個(gè)團(tuán)結(jié)?、向上、?和諧的班?級(jí)文化氛?圍。三?、立足常?規(guī)，做好?班級(jí)管理?1、每?周一次班?會(huì)，并有?相應(yīng)的班?會(huì)記錄。?2、座?位輪流制?，每周調(diào)?動(dòng)一次，?前后左右?滾動(dòng)。?3、建立?激勵(lì)機(jī)制?，每次考?試，年級(jí)?前___?_名進(jìn)行?物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)?;根據(jù)成?績(jī)分的小?組在考試?中考的做?好的小組?也要適當(dāng)?的獎(jiǎng)勵(lì)。?4、經(jīng)?常找學(xué)生?談心，關(guān)?注學(xué)生的?思想動(dòng)態(tài)?，指導(dǎo)學(xué)?生適應(yīng)高?二階段的?生活和學(xué)?習(xí)。5?、深入學(xué)?生宿舍，?指導(dǎo)學(xué)生?的學(xué)習(xí)與?生活，常?于宿舍管?理員溝通?，了解宿?舍管理狀?況。6?、衛(wèi)生工?作常抓不?懈，職責(zé)?到人，實(shí)?行班干部?負(fù)責(zé)制，?班主任隨?時(shí)檢查監(jiān)?督，確保?同學(xué)們有?一個(gè)整潔?的學(xué)習(xí)環(huán)?境。四?、加強(qiáng)班?委會(huì)建設(shè)?，發(fā)揮學(xué)?生班干的?作用新?學(xué)期開(kāi)學(xué)?后，根據(jù)?在臨汾職?業(yè)技術(shù)學(xué)?院的表現(xiàn)?，我初步?選出了班?長(zhǎng)和紀(jì)律?委員。開(kāi)?學(xué)后，又?由學(xué)生毛?遂自薦成?立班委會(huì)?和課代表?。在具?體的工作?中，按實(shí)?質(zhì)資料把?班務(wù)工作?劃分為三?個(gè)系列：?思想文化?建設(shè)由團(tuán)?支部書(shū)記?負(fù)責(zé)，宣?傳、組織?委員協(xié)助?;常規(guī)工?作由班長(zhǎng)?負(fù)責(zé)，紀(jì)?律、勞動(dòng)?、生活、?體育委員?和組長(zhǎng)、?宿舍長(zhǎng)協(xié)?助;學(xué)習(xí)?方面由學(xué)?習(xí)委員負(fù)?責(zé)，課代?表和組長(zhǎng)?協(xié)助。三?個(gè)系統(tǒng)由?班長(zhǎng)和團(tuán)?支書(shū)統(tǒng)一?領(lǐng)導(dǎo)，分?工協(xié)作，?構(gòu)成一個(gè)?具有系統(tǒng)?合力的緊?密團(tuán)結(jié)的?有機(jī)整體?。五、?與各任課?教師加強(qiáng)?交流，協(xié)?調(diào)教學(xué)工?作首先?，協(xié)助授?課老師搜?集教學(xué)信?息：以賀?卡的形式?，促進(jìn)師?生之間的?情感溝通?。其次?，經(jīng)常和?任課老師?進(jìn)行交流?，及時(shí)掌?握班級(jí)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?動(dòng)態(tài)。?六、與家?長(zhǎng)溝通，?加強(qiáng)家校?聯(lián)系為?了更好地?了解、教?育學(xué)生，?我常主動(dòng)?和學(xué)生家?長(zhǎng)聯(lián)系溝?通，隨時(shí)?注意孩子?的動(dòng)向，?及早發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題、解?決問(wèn)題。?七、班?級(jí)活動(dòng)?1、成功?地組織了?學(xué)生參加?學(xué)校各項(xiàng)?活動(dòng)，各?項(xiàng)工作平?穩(wěn)有序。?2、響?應(yīng)學(xué)校號(hào)?召，組織?學(xué)生召開(kāi)?特色主題?班會(huì)，學(xué)?生自我組?織了“嚴(yán)?師出高徒?，還是慈?師出高徒?”的辯論?會(huì)，開(kāi)的?有聲有色?。3、?根據(jù)學(xué)校?部署，狠?抓學(xué)生日?常規(guī)范，?制定“學(xué)?生不規(guī)范?行為整頓?方案”。?并對(duì)整治?活動(dòng)進(jìn)行?了反思，?明確了今?后班級(jí)工?作的重點(diǎn)?。以上?便是我對(duì)?這個(gè)學(xué)期?班主任工?作的實(shí)踐?總結(jié)。成?績(jī)和不足?并存，有?些想法和?做法還不?夠成熟，?尚有待改?善。但毫?無(wú)疑問(wèn)的?是，透過(guò)?我的實(shí)踐?，我深刻?地感受到?一個(gè)活潑?、和諧向?上的班級(jí)?已經(jīng)構(gòu)成?，班級(jí)向?心力和凝?聚力也在?不斷加強(qiáng)?。我將繼?續(xù)努力，?更加嚴(yán)格?要求自我?，向一名?優(yōu)秀的人?民教師和?班主任的?目標(biāo)不斷?奮斗。?2023?年班主任?學(xué)期期末?工作總結(jié)?模板（三?）三年?級(jí)下學(xué)期?我繼續(xù)擔(dān)?任三(_?___)?班的班主?任工作，?在學(xué)校的?指導(dǎo)下，?經(jīng)過(guò)全班?師生一學(xué)?期的共同?努力，同?學(xué)們的集?體意識(shí)和?集體榮譽(yù)?感明顯增?強(qiáng)，同學(xué)?之間團(tuán)結(jié)?友愛(ài)、刻?苦學(xué)習(xí)、?互相幫助?、遵守紀(jì)?律，逐步?向一個(gè)具?有較強(qiáng)凝?聚力、核?心力和向?心力的班?集體發(fā)展??，F(xiàn)就本?學(xué)期的工?作總結(jié)如?下：一?、深入學(xué)?生、親近?、了解學(xué)?生，做學(xué)?生的朋友?多年的?班主任工?作告訴我?：“只要?了解學(xué)生?，親近學(xué)?生，只要?你真心地?喜歡學(xué)生?，學(xué)生就?會(huì)喜歡你?。只要心?中充滿(mǎn)愛(ài)?就一定能?教育好孩?子們”。?因此，為?了能更加?深入地了?解學(xué)生，?親近學(xué)生?，我積極?深入班級(jí)?，深入學(xué)?生，同時(shí)?通過(guò)其他?教師及家?長(zhǎng)，盡快?了解本班?學(xué)生方方?面面的表?現(xiàn)。針?對(duì)學(xué)生的?特點(diǎn)以及?學(xué)生中存?在的問(wèn)題?，我本著?“親其師?，才能信?其道”的?思想，尋?找時(shí)間、?尋找機(jī)會(huì)?接近學(xué)生?，了解學(xué)?生在學(xué)習(xí)?、生活中?存在的問(wèn)?題，從生?活上、學(xué)?習(xí)上體貼?和關(guān)心他?們，和他?們進(jìn)行思?想交流，?讓他們感?受到我對(duì)?他的親近?和愛(ài)。這?樣，學(xué)生?就敢于和?我接近了?，愿意聽(tīng)?我的話(huà)，?接受我的?批評(píng)和教?育。二?、加強(qiáng)學(xué)?生努力學(xué)?習(xí)的教育?學(xué)生的?主要任務(wù)?是學(xué)習(xí)，?但是現(xiàn)在?的學(xué)生有?不少人對(duì)?學(xué)習(xí)的態(tài)?度不端正?，為此本?學(xué)期我是?這樣做得?：首先教?育他們要?有明確的?學(xué)習(xí)目的?、要端正?的學(xué)習(xí)態(tài)?度、遵守?學(xué)習(xí)紀(jì)律?，其次指?導(dǎo)學(xué)生制?定好適合?自己的學(xué)?習(xí)方法，?再是提高?他們的學(xué)?習(xí)的自覺(jué)?性，幫助?他們養(yǎng)成?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，?以爭(zhēng)取提?高學(xué)生的?學(xué)習(xí)成績(jī)?。但班級(jí)?中也存在?不少后進(jìn)?生，在學(xué)?習(xí)上他們?總是不努?力，無(wú)任?你怎么教?育他，他?們只是做?他們自己?的，不太?聽(tīng)老師的?話(huà)。這方?面我以后?還得繼續(xù)?專(zhuān)研，找?到能夠促?進(jìn)后進(jìn)生?發(fā)展的方?法。三?、培訓(xùn)班?干部要?搞好一個(gè)?班的工作?，就得有?一支能干?的干部隊(duì)?伍，本學(xué)?期開(kāi)始就?給班干部?們分工負(fù)?責(zé)，明確?自己所做?的工作。?還經(jīng)常教?他們?cè)鯓?做好工作?和了解在?工作中有?哪些困難?，教育班?干部要以?身作則，?自己首先?要做好，?管理他人?才能服眾?。如了解?到某個(gè)班?干部在某?項(xiàng)工作上?有困難，?老師就協(xié)?助他解決?，定期召?開(kāi)班干會(huì)?議，對(duì)工?作做得好?的干部表?揚(yáng)鼓勵(lì)，?對(duì)做得不?夠好的班?干部提出?建議，教?育他注意?改進(jìn)，真?正做個(gè)好?干部。經(jīng)?過(guò)幾個(gè)月?的培訓(xùn)，?班干部不?但工作大?膽，還做?得很有條?理，在班?同學(xué)中威?信也高。?四、妥?善處理學(xué)?生間的糾?紛孩子?年齡越大?，事情越?雜，糾紛?越多，而?我班學(xué)生?數(shù)多，調(diào)?皮的學(xué)生?也多，因?此學(xué)生間?的矛盾就?比較多。?解決學(xué)生?之間的糾?紛就成了?家常便飯?。面對(duì)他?們的不懂?事，我是?這樣做的?：首先用?足夠的耐?心傾聽(tīng)學(xué)?生的訴說(shuō)?，了解事?情的來(lái)龍?去脈。因?為學(xué)生傾?吐了所受?委屈，情?緒容易穩(wěn)?定，這樣?問(wèn)題更易?解決。如?果我們用?粗暴的態(tài)?度對(duì)待，?會(huì)使事情?雪上加霜?。當(dāng)然有?時(shí)控制不?住自己的?情緒也有?。然后引?導(dǎo)學(xué)生認(rèn)?識(shí)自己的?錯(cuò)誤，反?思自己的?行為，培?養(yǎng)自我教?育能力，?讓他們凡?事都換個(gè)?角度想想?別人，別?光想自己?。最后切?中要害，?點(diǎn)明事理?。讓他們?認(rèn)清這件?事中互相?存在哪些?不對(duì)的地?方。五?、做好家