第6頁共6頁個人學(xué)習(xí)?計劃書總?結(jié)范文?新的學(xué)期?開始了,?我已經(jīng)是?新學(xué)期三?年級的學(xué)?生了.我?深知我的?學(xué)習(xí)任務(wù)?又加重了?.在這一?學(xué)期中我?要更加努?力的學(xué)習(xí)?了,不能?落在其他?同學(xué)的后?面,更要?處處嚴格?要求自己?,在學(xué)習(xí)?,勞動,?體育各個?方面爭取?成為其他?同學(xué)的榜?樣.我?為自己安?排了這樣?的學(xué)習(xí)計?劃：1?上課認真?聽講,積?極回答老?師提出的?問題,遵?守課堂紀?律.2?認真完成?作業(yè),做?好每節(jié)課?的預(yù)習(xí)和?復(fù)習(xí)工作?.__?__多讀?一些課外?讀物,豐?富自己的?詞匯,開?闊視野,?為寫好作?文打好基?礎(chǔ).4?積極參加?體育鍛煉?,要德智?體美勞全?面發(fā)展.?5積極?參加學(xué)校?組織的各?項活動.?6為班?級體多做?好事,團?結(jié)同學(xué).?以上是?我新學(xué)期?的打算,?請老師和?同學(xué)們看?我的實際?行動吧!?個人學(xué)?習(xí)計劃書?總結(jié)范文?（二）?1、全面?分析，正?確認識自?己。準?確找出自?己的長處?和短處，?以便明確?自己學(xué)習(xí)?的特點、?發(fā)展的方?向，發(fā)現(xiàn)?自己在學(xué)?習(xí)中可以?發(fā)揮的最?佳才能。?2、結(jié)?合實際，?確定目標?。訂計?劃時，不?要脫離學(xué)?習(xí)的實際?，目標不?能定得太?高或過低?，要依據(jù)?：(1?)知識、?能力的實?際;(?2)“缺?欠”的實?際;(?3)時間?的實際;?(4)?教學(xué)進度?的實際，?確定目標?，以通過?自己的努?力能達到?為宜。?3、長計?劃，短安?排。要?在時間上?確定學(xué)習(xí)?的遠期目?標、中期?目標和近?期目標。?在內(nèi)容上?確定各門?功課和各?項學(xué)習(xí)活?動的具體?目標。學(xué)?習(xí)目標可?分為：?(1)掌?握知識目?標;(?2)培養(yǎng)?能力目標?;(3?)掌握辦?法目標;?(4)?達到成績?(分數(shù))?目標。?長計劃是?指明確學(xué)?習(xí)目標，?確定學(xué)習(xí)?的內(nèi)容、?專題，大?致規(guī)劃投?入的時間?;短安排?是指具體?的行動計?劃，即每?周每天的?具體安排?和行動落?實。4?、突出重?點，不要?平均使用?力量。?所謂重點?：一是指?自己學(xué)習(xí)?中的弱科?或成績不?理想的課?程或某些?薄弱點;?二是指知?識體系中?的重點內(nèi)?容。訂計?劃時，一?定要集中?時間，集?中精力保?證重點。?5、計?劃要全面?，還要與?班級計劃?相配合。?計劃里?除了有學(xué)?習(xí)的時間?外，還要?有進行社?會工作、?為集體服?務(wù)的時間?;有保證?睡眠的時?間;有文?體活動的?時間。時?間安排上?不能和班?級、家庭?的正常活?動、生活?相沖突。?6、安?排好常規(guī)?學(xué)習(xí)時間?和自由學(xué)?習(xí)時間。?常規(guī)學(xué)?習(xí)時間(?即基本學(xué)?習(xí)時間)?：指的是?用來完成?老師當(dāng)天?布置的學(xué)?習(xí)任務(wù)，?“消化”?當(dāng)天所學(xué)?知識的時?間。自?由學(xué)習(xí)時?間：指的?是完成了?老師布置?的學(xué)習(xí)任?務(wù)之后，?所剩下的?歸自己支?配的學(xué)習(xí)?時間。在?自由學(xué)習(xí)?時間內(nèi)一?般可做兩?件事：補?課和提高?。補課是?指彌補自?己學(xué)習(xí)上?的缺欠;?提高是指?深入鉆研?，發(fā)展自?己的學(xué)習(xí)?優(yōu)勢或特?長。不管?是補課還?是提高，?最好要圍?繞一個專?題進行，?這樣做，?學(xué)習(xí)比較?容易見作?用。自?由學(xué)習(xí)時?間內(nèi)所取?得的學(xué)習(xí)?作用，對?改變學(xué)習(xí)?現(xiàn)狀具有?重大的效?果，因此?這一時間?的安排，?應(yīng)當(dāng)成為?制訂學(xué)習(xí)?計劃的重?點之一。?7、腦?體結(jié)合，?學(xué)習(xí)和其?他活動應(yīng)?合理安排?。在安?排計劃時?，不要長?時間地從?事單一活?動。(?1)學(xué)習(xí)?和體育活?動要交替?安排。例?如，學(xué)習(xí)?了一下午?，就應(yīng)當(dāng)?去鍛煉一?會兒，再?回來學(xué)習(xí)?;(2?)安排科?目時，文?科、理科?的學(xué)習(xí)要?錯開，相?近的學(xué)習(xí)?內(nèi)容不要?集中在一?起學(xué)習(xí);?(3)?同一學(xué)科?的材料，?用不同的?辦法學(xué)習(xí)?。8、?提高學(xué)習(xí)?時間的利?用率時?間是寶貴?的，自覺?提高時間?利用效率?，是每個?中學(xué)生學(xué)?習(xí)上進行?自我修養(yǎng)?的重要內(nèi)?容。(?1)早晨?或晚上，?一天學(xué)習(xí)?的開頭和?結(jié)尾時間?，可安排?著重記憶?的科目，?如英語科?等;(?2)心情?比較愉快?，注意力?比較集中?，時間較?完整時，?可安排比?較枯燥的?內(nèi)容或自?己不太喜?歡的科目?;(3?)零星的?或注意力?不易集中?的時間，?可安排學(xué)?習(xí)自己最?感興趣的?學(xué)科或做?習(xí)題。這?樣可以提?高時間的?利用率。?9、計?劃要留有?余地。?10、注?意作用，?定期檢查?，及時調(diào)?整。檢?查內(nèi)容：?(1)?計劃中的?學(xué)習(xí)任務(wù)?是否完成?？(2)?是否基本?按計劃去?做？(3?)學(xué)習(xí)作?用如何？?(4)總?結(jié)得失，?找出偏差?，分析原?由，以利?改進。從?而實現(xiàn)自?我管理，?自我控制?，自我激?勵、自我?調(diào)整。?個人學(xué)習(xí)?計劃書總?結(jié)范文（?三）“?問渠哪得?清如許，?為有源頭?活水來。?”在知識?更新周期?日益縮短?的今天，?教師僅有?一桶水是?遠遠不夠?的？，教?師還是那?一桶“死?水”是絕?對不能適?應(yīng)時代要?求的。因?此，牢固?樹立終身?學(xué)習(xí)的觀?念，博采?眾長，拓?寬“活水?”渠道，?使自己的?大腦不斷?吐故納新?，接受活?化新知。?厚積而薄?發(fā)適應(yīng)時?代的需要?，成為新?時期有良?好師德的?教師，制?定個人學(xué)?習(xí)計劃如?下：一?、指導(dǎo)思?想。1?、把讀書?作為教師?精神成長?和專業(yè)化?發(fā)展的需?要，逐步?養(yǎng)成“多?讀書、讀?好書、好?讀書”的?良好習(xí)慣?，促進自?己更新及?理論素養(yǎng)?、教育能?力、人文?素養(yǎng)的整?體提升，?爭做人民?滿意的教?師，每天?要研讀_?___小?時。2?、讀書要?與反思相?結(jié)合，提?倡帶著問?題讀書，?研究問題?，解決問?題;讀書?要與實踐?相結(jié)合，?學(xué)以致用?，注重實?效;要個?人閱讀要?與集中學(xué)?習(xí)相結(jié)合?，廣泛交?流，相互?啟發(fā)，共?同提高，?理解新課?程，融入?新課程，?實施新課?程;二?、讀書目?標：1?、通過學(xué)?習(xí)教育經(jīng)?典理論，?轉(zhuǎn)變教育?觀念，提?高教育教?學(xué)能力、?教育創(chuàng)新?能力和教?育科研能?力。2?、通過學(xué)?習(xí)教育經(jīng)?典理論，?使自己業(yè)?務(wù)精良，?勝任新課?程教學(xué)，?成為符合?素質(zhì)教育?要求的充?滿生機活?力的小學(xué)?教師。?3、通過?學(xué)習(xí)教育?經(jīng)典理論?活動，樹?立正確的?世界觀、?人生觀、?價值觀和?教師職業(yè)?觀，建立?新型的師?生關(guān)系，?塑造良好?的教師形?象。4?、通過學(xué)?習(xí)教育經(jīng)?典理論活?動，豐富?自身個人?文涵養(yǎng)，?強化自身?修養(yǎng)。?5、讀寫?結(jié)合，有?所思就記?錄下來，?旨在養(yǎng)成?習(xí)慣。養(yǎng)?成做讀書?筆記的習(xí)?慣，養(yǎng)成?固定時間?讀書的習(xí)?慣，從書?中反思自?己。重點?談學(xué)習(xí)體?會、感悟?，提出思?考性問題?，三、?讀書內(nèi)容?：1、?《小學(xué)教?學(xué)設(shè)計》?、《小學(xué)?數(shù)學(xué)教師?》、《聽?竇桂梅老?師講課》?2、教?育類的書?籍：《家?庭教育》?、《夸贊?孩子的藝?術(shù)》3?、自己喜?歡的文學(xué)?性教強的?書籍：雜?志《讀者?》、《家?庭》、《?女報》外?國經(jīng)典名?著等。?4、兒童?文學(xué)：《?淘氣包馬?小跳》、?《海蒂》?秦文君小?說系列?四、讀書?形式1?、個人自?學(xué)為主，?集中學(xué)習(xí)?為輔。充?分利用課?余時間閱?讀有關(guān)書?目，做好?讀書筆記?，寫好心?得體會。?及時認真?地進行教?學(xué)反思。?讓讀書成?為自己的?自覺行動?，學(xué)習(xí)成