第8頁(yè)共8頁(yè)2023?五年級(jí)下?學(xué)期英語(yǔ)?教師工作?總結(jié)范文?一、把?握教材，?掌握重點(diǎn)?，突破難?點(diǎn)在課?前加入日?常對(duì)話練?習(xí)，每個(gè)?人都有機(jī)?會(huì)參與，?鍛煉其他?學(xué)生的聽(tīng)?力的同時(shí)?，把零散?的內(nèi)容加?以歸整，?做到語(yǔ)言?的整合;?加入，比?比讀讀的?游戲，把?歸類(lèi)單詞?按照學(xué)生?的記憶遺?忘規(guī)律重?復(fù)出現(xiàn)，?淡化重點(diǎn)?。把講課?的時(shí)間壓?縮到十五?分鐘，把?課堂真正?的還給學(xué)?生。引導(dǎo)?學(xué)生在玩?中學(xué)習(xí)，?在唱中學(xué)?習(xí)，在體?驗(yàn)成功中?學(xué)習(xí)，人?人都是小?老師，人?人都是好?學(xué)生。?二、了解?學(xué)生，講?求方法，?豐富課堂?在教學(xué)?過(guò)程中老?師是教學(xué)?的領(lǐng)導(dǎo)者?和參與者?。整個(gè)教?學(xué)過(guò)程中?由于學(xué)生?的掌握情?況不同，?會(huì)出現(xiàn)了?優(yōu)差分層?。不同學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣也不?同，有的?學(xué)生是視?覺(jué)行的，?喜歡通過(guò)?優(yōu)美的圖?片和實(shí)物?來(lái)學(xué)習(xí);?有的學(xué)生?是聽(tīng)覺(jué)型?的，喜歡?在有韻律?的音樂(lè)中?學(xué)習(xí)。因?此對(duì)于相?同內(nèi)容，?就需要設(shè)?計(jì)不同的?練習(xí)形式?。目的是?照顧更多?的學(xué)生。?英語(yǔ)作?為一門(mén)外?語(yǔ)言，需?要多應(yīng)運(yùn)?。為此，?早讀時(shí)，?我早早到?教室布置?讀的內(nèi)容?，認(rèn)真輔?導(dǎo)。通過(guò)?讓好學(xué)生?領(lǐng)讀，其?他學(xué)生用?認(rèn)真的態(tài)?度去讀，?去認(rèn)，去?記的方法?。通過(guò)加?分，公開(kāi)?表?yè)P(yáng)等，?不放松屬?于自己英?語(yǔ)課堂的?每一分鐘?。三、?多種評(píng)價(jià)?，激趣樂(lè)?學(xué)，自主?學(xué)習(xí)四?、大英語(yǔ)?觀，終身?學(xué)習(xí)，天?天受益?英語(yǔ)的學(xué)?習(xí)不是一?朝一夕的?事情，我?們看到的?應(yīng)該是學(xué)?生的終生?發(fā)展。教?學(xué)效果是?我們所追?求的，但?不是我們?唯一的追?求。學(xué)生?最終學(xué)會(huì)?學(xué)習(xí)英語(yǔ)?，能夠持?續(xù)的保持?學(xué)習(xí)英語(yǔ)?的興趣，?不管升入?哪一級(jí)依?然可以獨(dú)?立的進(jìn)行?學(xué)習(xí)，才?是英語(yǔ)教?育的最終?的成功。?我們?nèi)?果只注意?自己教授?的學(xué)科只?能成為教?書(shū)，而育?人是最重?要的。學(xué)?生的學(xué)習(xí)?品質(zhì)，學(xué)?生的人格?情操，都?是為人師?者不容忽?視的。在?教授學(xué)生?知識(shí)的同?時(shí)引導(dǎo)學(xué)?生做人，?是英語(yǔ)課?堂外的收?獲，更是?學(xué)生天天?收到的最?大的益處?。誠(chéng)然?，工作中?還存在著?很多的失?誤，譬如?，會(huì)因?yàn)?某些學(xué)生?的不認(rèn)真?而遷怒其?他學(xué)生，?會(huì)因?yàn)闆](méi)?有達(dá)到自?己理想的?教學(xué)效果?而不能及?時(shí)的調(diào)空?自己的情?緒以至于?影響教學(xué)?的進(jìn)程。?相信還有?許多的不?足希望大?家能給我?寶貴的意?見(jiàn)和建議?。五、?學(xué)生進(jìn)步?方面1?、讓學(xué)生?在聽(tīng)力中?感知新語(yǔ)?言。學(xué)生?的聽(tīng)力能?力提高了?，能根據(jù)?聽(tīng)到的內(nèi)?容做出正?確判斷，?而且養(yǎng)成?了同學(xué)之?間認(rèn)真傾?聽(tīng)的好習(xí)?慣。2?、學(xué)生能?夠而且樂(lè)?于交流更?多自己的?信息。?3、能認(rèn)?讀所學(xué)詞?語(yǔ)，并能?根據(jù)拼讀?的規(guī)律，?讀出簡(jiǎn)單?的單詞;?能正確朗?讀所學(xué)故?事或短文?，也能借?助圖片讀?懂簡(jiǎn)單的?故事或小?短文，逐?步培養(yǎng)按?意群閱讀?的習(xí)慣。?許多學(xué)?生對(duì)英語(yǔ)?沒(méi)有興趣?，沒(méi)有達(dá)?到教學(xué)要?求。在下?學(xué)期的教?學(xué)中，為?其專門(mén)制?定可行計(jì)?劃，讓其?一步步走?上來(lái)。?2023?五年級(jí)下?學(xué)期英語(yǔ)?教師工作?總結(jié)范文?（二）?一、認(rèn)真?備課，面?向全體?教學(xué)中，?備課是一?個(gè)必不可?少，十分?重要的環(huán)?節(jié)，備學(xué)?生，備教?具，又要?備教法。?備課不充?分或者備?得不好，?會(huì)嚴(yán)重影?響課堂氣?氛和積極?性，我們?常說(shuō)：“?備課備不?好，倒不?如不上課?，否則就?是白費(fèi)心?機(jī)?！眰?課充分，?能調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積極?性，上課?效果就好?。我們的?英語(yǔ)課要?準(zhǔn)備許多?東西，有?課件，單?詞圖片及?卡片，有?音頻還要?有視頻資?料，一節(jié)?課用的教?具需要幾?節(jié)課準(zhǔn)備?，光這還?不夠，還?要有駕馭?課堂的能?力，因?yàn)?學(xué)生在課?堂上的一?舉一動(dòng)都?會(huì)直接影?響課堂教?學(xué)效率。?因此上課?一定要設(shè)?法令學(xué)生?投入，不?讓其分心?這就很講?究方法了?。上課內(nèi)?容豐富、?現(xiàn)實(shí)。教?態(tài)自然、?講課生動(dòng)?，難易適?中照顧全?部就自然?能夠吸引?住學(xué)生。?所以，老?師每天都?要有充足?的精神，?讓學(xué)生感?到一種和?諧氣氛。?這樣，授?課就事半?功倍。當(dāng)?然也有學(xué)?生違反紀(jì)?律時(shí)，我?的情緒就?受到影響?，并且把?這帶到教?學(xué)中，讓?原本正常?的講課受?到?jīng)_擊，?發(fā)揮不到?應(yīng)有的水?平，以致?影響教學(xué)?效果。我?以后必須?努力克服?，多找學(xué)?困生交心?、談心，?關(guān)愛(ài)學(xué)生?，和他們?拉近距離?，不厭其?煩，耐心?輔導(dǎo)，并?教育優(yōu)生?幫助后進(jìn)?生，鼓勵(lì)?優(yōu)生課后?幫助后進(jìn)?生。二?、聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)?先，踐行?“三?！?教學(xué)模式?小學(xué)生?主要是以?聽(tīng)、說(shuō)為?主，旨在?激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)英語(yǔ)?的興趣。?興趣是最?好的老師?，俗話說(shuō)?“親其師?，信其道?”，學(xué)生?一旦對(duì)英?語(yǔ)產(chǎn)生了?興趣，就?有了學(xué)習(xí)?的欲望和?動(dòng)力，就?能積極主?動(dòng)地參與?學(xué)習(xí)。語(yǔ)?言學(xué)是非?常枯燥的?，沒(méi)有語(yǔ)?言情境的?創(chuàng)設(shè)是不?行的。在?教學(xué)中我?運(yùn)用實(shí)物?教具，手?勢(shì)語(yǔ)言等?方法來(lái)啟?發(fā)教育學(xué)?生，教學(xué)?生做游戲?，唱英語(yǔ)?歌曲等來(lái)?激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)的興?趣，鼓勵(lì)?學(xué)生大膽?發(fā)問(wèn)，注?重師生互?動(dòng)，培養(yǎng)?師生感情?，充分調(diào)?動(dòng)學(xué)生的?學(xué)習(xí)積極?性。同時(shí)?也借助教?室里的電?子黑板進(jìn)?行創(chuàng)境，?集聲像動(dòng)?畫(huà)與一體?，引導(dǎo)學(xué)?生進(jìn)行聽(tīng)?、說(shuō)練習(xí)?，有了集?聲像、文?字于一體?的課件，?上起課來(lái)?教師教得?輕松，學(xué)?生學(xué)得也?輕松、愉?快。課堂?上學(xué)生的?注意力很?集中，學(xué)?習(xí)效果自?然也很好?。在先學(xué)?后教部分?讓學(xué)生看?課件，聽(tīng)?讀音，讓?學(xué)生模仿?，在此基?礎(chǔ)上，教?師再矯正?，充分體?現(xiàn)先學(xué)后?教的教育?思想。還?發(fā)揮英語(yǔ)?歌曲、自?編ch?ant、?游戲比賽?以及小組?競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)?來(lái)激趣，?讓學(xué)生在?愉悅的氛?圍中，通?過(guò)多種活?動(dòng)來(lái)操練?重點(diǎn)單詞?和句型，?突破教學(xué)?重難點(diǎn)，?并在教學(xué)?過(guò)程中始?終貫穿對(duì)?學(xué)生的形?成性評(píng)價(jià)?。三、?小組合作?，全員參?與一年?多的小組?合作實(shí)踐?，我們積?累了一些?經(jīng)驗(yàn)。在?開(kāi)展小組?合作學(xué)習(xí)?的過(guò)程中?，我們經(jīng)?歷了組建?小組、分?工負(fù)責(zé)、?學(xué)會(huì)交流?、學(xué)會(huì)展?示的過(guò)程?，小組成?員之間可?通過(guò)面對(duì)?面的互動(dòng)?交流來(lái)運(yùn)?用語(yǔ)言，?提高知識(shí)?和技能。?小組合作?學(xué)習(xí)使每?個(gè)學(xué)生在?原來(lái)的基?礎(chǔ)上，各?自都得到?發(fā)展，學(xué)?生在小組?學(xué)習(xí)中能?選擇一個(gè)?與自己能?力水平適?當(dāng)?shù)慕巧?參與交流?和探討，?在學(xué)習(xí)活?動(dòng)中互相?幫助，共?同提高，?知識(shí)和情?感都得到?發(fā)展。學(xué)?生學(xué)會(huì)了?小組合作?，討論解?決問(wèn)題也?增強(qiáng)了小?組合力。?學(xué)生在小?組合作學(xué)?習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)?言的時(shí)候?，他們的?自主空間?得以拓寬?，他們敢?想、敢做?、敢說(shuō)，?學(xué)生的自?主程度得?以提高。?小組合?作學(xué)習(xí)在?課堂上也?起到操練?語(yǔ)言，有?目的地實(shí)?踐語(yǔ)言項(xiàng)?目的作用?，從而達(dá)?到當(dāng)堂鞏?固的效果?。通過(guò)教?師設(shè)置的?與課文和?學(xué)生實(shí)際?相關(guān)的交?際情景，?學(xué)生能通?過(guò)小組活?動(dòng)進(jìn)行大?量的操練?，加深對(duì)?語(yǔ)言形式?和意義的?理解，從?而使“言?語(yǔ)技能”?到“運(yùn)用?語(yǔ)言進(jìn)行?交際”的?發(fā)展成為?自然和可?能。小?組合作學(xué)?習(xí)也培養(yǎng)?了學(xué)生的?競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?。在語(yǔ)篇?學(xué)習(xí)或問(wèn)?題探究方?面，學(xué)生?通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)?與合作學(xué)?習(xí)能及時(shí)?體驗(yàn)到成?功的快樂(lè)?和集體榮?譽(yù)感，從?而提高了?成就期望?，激發(fā)并?增強(qiáng)了學(xué)?習(xí)動(dòng)機(jī)，?促進(jìn)了學(xué)?習(xí)主動(dòng)性?的發(fā)展，?從被動(dòng)的?“要我學(xué)?!”向主?動(dòng)的“我?要學(xué)!”?轉(zhuǎn)化。合?理的評(píng)價(jià)?，能激發(fā)?各組奮勇?爭(zhēng)先的積?極性，形?成組間明?爭(zhēng)暗賽的?競(jìng)爭(zhēng)局面?，增強(qiáng)學(xué)?生個(gè)人進(jìn)?取向上的?競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?，也使每?個(gè)學(xué)生都?有競(jìng)爭(zhēng)對(duì)?象，有追?趕的目標(biāo)?，使學(xué)生?始終處于?競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)?中，不斷?強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)?意識(shí)。既?培養(yǎng)了學(xué)?生的團(tuán)隊(duì)?精神，又?挖掘了個(gè)?體學(xué)習(xí)潛?能，在小?組遇到問(wèn)?題的過(guò)程?中能相互?交往，積?極的相互?支持、配?合，小組?成員能積?極承擔(dān)在?完成共同?任務(wù)中個(gè)?人的責(zé)任?，能最大?限度的發(fā)?揮他們的?組織才能?和協(xié)調(diào)能?力，能夠?培養(yǎng)學(xué)生?的合作精?神。當(dāng)?然在教學(xué)?中還存在?著許多的?困惑。如?何讓學(xué)生?進(jìn)一步端?正學(xué)習(xí)英?語(yǔ)的態(tài)度?，如何落?實(shí)學(xué)生的?筆頭練習(xí)?與筆試接?軌，讓學(xué)?生能按大?綱要求切?實(shí)完成重?點(diǎn)詞匯的?聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀?和句型的?“四會(huì)”?要求。因?此我會(huì)彌?補(bǔ)自己的?不足，爭(zhēng)?取邁上一?個(gè)新的臺(tái)?階，真正?實(shí)現(xiàn)教師?的自身價(jià)?值。2?023五?年級(jí)下學(xué)?期英語(yǔ)教?師工作總?結(jié)范文（?三）本?學(xué)期我擔(dān)?任五年級(jí)?的英語(yǔ)教?學(xué)工作。?在教學(xué)工?作中，我?堅(jiān)持以認(rèn)?真、嚴(yán)謹(jǐn)?的治學(xué)態(tài)?度，勤懇?、堅(jiān)持不?懈的精神?要求自己?，認(rèn)真學(xué)?習(xí)教育理?念，深入?研究教法?，虛心向?前輩學(xué)習(xí)?，時(shí)刻以?提高學(xué)生?的語(yǔ)言運(yùn)?用能力和?為學(xué)生今?后語(yǔ)言發(fā)?展奠定基?礎(chǔ)作為目?標(biāo)。一個(gè)?學(xué)期的努?力，我在?獲取了一?些教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)的同時(shí)?，也深刻?地認(rèn)識(shí)到?自己在教?學(xué)中仍有?許多需提?高和改進(jìn)?的地方，?以下是本?學(xué)期我的?教學(xué)情況?總結(jié)。?一、認(rèn)真?備課，面?向全體授?課有教?者必然有?學(xué)者，學(xué)?生是被教?的主體。?眾所周知?，要想切?實(shí)___?_素質(zhì)教?育的要求?，教師必?須要開(kāi)展?以學(xué)生為?主體的課?堂教學(xué)，?為學(xué)生語(yǔ)?言的運(yùn)用?提供真實(shí)?的語(yǔ)境和?創(chuàng)造機(jī)會(huì)?。因此，?了解和分?析學(xué)生情?況，有針?對(duì)性地開(kāi)?展英語(yǔ)教?學(xué)很重要?。只有了?解學(xué)生實(shí)?際情況，?實(shí)事求是?，具體問(wèn)?題具體分?析，做到?因材施教?，才能對(duì)?授課效果?有直接的?影響。因?此，在備?課時(shí)，我?力爭(zhēng)將教?材目標(biāo)和?學(xué)生的實(shí)?際結(jié)合，?認(rèn)真思考?最適合學(xué)?生的教學(xué)?方法和手?段。學(xué)生?英語(yǔ)聽(tīng)、?說(shuō)的能力?相對(duì)較弱?，在授課?時(shí)我盡量?使抽象問(wèn)?題具體化?和枯燥問(wèn)?題趣味化?，盡力去?提高學(xué)生?學(xué)習(xí)英語(yǔ)?的興趣，?在教學(xué)實(shí)?踐中大膽?嘗試分層?次教學(xué)以?滿足不同?層次學(xué)生?的需要。?這就是教?育學(xué)中提?到的“備?教法的同?時(shí)要備學(xué)?生”，我?在自己教?學(xué)實(shí)踐中?親身體會(huì)?到了這一?點(diǎn)。二?、在課堂?教學(xué)中，?活躍氣氛?，激勵(lì)學(xué)?生主動(dòng)思?考問(wèn)題，?參與活動(dòng)?三、課?后用愛(ài)心?澆灌學(xué)生?英語(yǔ)是?語(yǔ)言。因?此除了課?堂效果之?外，還需?要讓學(xué)生?多讀、多?講、多練?。為此，?在早讀時(shí)?，我下班?了解情況?，發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題及時(shí)解?決;課后?發(fā)現(xiàn)作業(yè)?問(wèn)題及時(shí)?講解，讓?學(xué)生及時(shí)?消化。在?班里優(yōu)生?不多，中?差生卻俯?視皆是的?情況，在?不斷學(xué)習(xí)?中學(xué)生兩?極分化現(xiàn)?象不斷擴(kuò)?大，嚴(yán)重?影響了班?內(nèi)的學(xué)習(xí)?風(fēng)氣。為?此，我制?定了具體?的計(jì)劃和?目標(biāo)，對(duì)?這部分同?學(xué)進(jìn)行有?計(jì)劃的輔?導(dǎo)。首先?，幫助他?們找出優(yōu)?、缺點(diǎn)，?以發(fā)揚(yáng)優(yōu)?點(diǎn)，克服?缺點(diǎn);其?次是以平?常心對(duì)待?。差生也?是孩子，?厭惡、責(zé)?罵只能適?得其反，?他們應(yīng)享?有同樣的?平等和民?主，因此?，我做到?以情動(dòng)人?：首先做?到“真誠(chéng)?”二字，?即我在學(xué)?生面前做?到言出必?行;其次?做到“接?受”，即?能感受差?生在學(xué)習(xí)?過(guò)程中的?各種心理?表現(xiàn)和看?法，信任?中差生，?鼓勵(lì)他們?自由討論?;最后做?到“理解?”二字，?即通過(guò)學(xué)?生的眼睛?看事物。?由于我能?理解他們?，接受他?們，因此?促進(jìn)了中?差生不同?程度的進(jìn)?步和發(fā)展?。四、?在教研方?面，積極?參與，博?取眾長(zhǎng)?平時(shí)，我?抓住機(jī)會(huì)?，多聽(tīng)優(yōu)?秀教師的?課，從中?吸取教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，取?長(zhǎng)補(bǔ)短，?提高自己?的教學(xué)業(yè)?務(wù)水平;?認(rèn)真學(xué)習(xí)?研究教學(xué)?理論，新?課程標(biāo)準(zhǔn)?、理念，?有針對(duì)性?地應(yīng)用于?教學(xué)活動(dòng)?當(dāng)中;積?極配合我?校英語(yǔ)組?有關(guān)課題?的研究工?作。五?、努力總?結(jié)和發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題，及?時(shí)調(diào)整教?學(xué)策略?當(dāng)然，在?實(shí)際教學(xué)?過(guò)程中，?我還應(yīng)積?極實(shí)踐，?不斷探索?，