2021年中考語文預(yù)測(cè)指導(dǎo)密卷01（上海專用）

（解析版）

說明：

1.本試卷共26題

2.試卷滿分為150分，考試用時(shí)為100分鐘。

3.請(qǐng)將所有答案做在相應(yīng)位置。

4.考生務(wù)必保持答題卡的整潔。考試結(jié)束時(shí)，將試卷和答題卡一并交回。

一、文言文（40分）

（-）.默寫。（16分）

1.人有悲歡離合，,此事古難全。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）

2.夫戰(zhàn)，勇氣也。,再而衰，三而竭。（《曹劌論戰(zhàn)》）

3.,愁云慘淡萬里凝。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）

4.沉舟側(cè)畔千帆過，。（劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》）

5.我們不要滿足于眼前的成績(jī)，而要放眼未來，要有“,

”的豪情，去實(shí)現(xiàn)我們遠(yuǎn)大的理想。（用杜甫《望岳》中詩句填空）

【答案】

1.月有陰晴圓缺2.一鼓作氣3.瀚海闌干百丈冰4.病樹前頭萬木春5.會(huì)當(dāng)凌

絕頂一覽眾山小

【詳解】

詩詞默寫要求：一、不能添字，不能少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確。注意：作氣、瀚海

闌干、凌絕頂。

（二）閱讀古詩文，完成6—9題（12分）

（甲）江城子?密州出獵

老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，

親射虎，看孫郎。

酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨？持節(jié)云中，何日遣馮唐？會(huì)挽雕弓如滿月，

西北望，射天狼。

（乙）曹劌論戰(zhàn)

十年春，齊師伐我，公將戰(zhàn)。曹劌請(qǐng)見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”

劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍姟枺骸昂我詰?zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗

敢專也，必以分人?！睂?duì)曰：“小惠未遍，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫?，弗敢加

也，必以信?！睂?duì)曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必

以情?！睂?duì)曰：“忠之屬也，可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從。”

公與之乘，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓，劌曰：“可矣。”

齊師敗績(jī)，公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣。”遂

逐齊師。

既克，公問其故。對(duì)曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。①，再而衰，三而竭；彼竭我

盈，故克之。夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉；吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”

6.甲詞寫于_____朝（朝代），乙文則選自春秋時(shí)期的史書《》o（2

分）

7.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（3分）

忠之屬也，可以一戰(zhàn)。

8.下列對(duì)甲乙詩文的理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

A.甲詞的太守出獵答謝全城和乙文的“取信于民”思想都體現(xiàn)了對(duì)民心的重視。

B.甲詞中作者自比“孫郎”、“魏尚”，乙文中第一段以“我”指代曹劌。

C.甲詩和乙文都表達(dá)了主人公關(guān)心國(guó)家，積極請(qǐng)戰(zhàn)抗擊侵略者的豪情壯志。

D.甲詩和乙文都對(duì)主人公形象進(jìn)行了生動(dòng)傳神的描寫，人物特點(diǎn)躍然紙上。

9.乙文最后一段①處所缺的內(nèi)容是,該“論”體現(xiàn)了曹劌在戰(zhàn)

爭(zhēng)中善于,這也是這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中魯國(guó)勝利的一個(gè)原因。（4分）

【答案】

6.宋左傳

7.這是盡了本職一類的事，可以憑借這個(gè)去打一仗了。

8.B

9.一鼓作氣抓住有利戰(zhàn)機(jī)

【分析】

6.本題考查文學(xué)常識(shí)識(shí)記?！督亲?密州出獵》是北宋文學(xué)家蘇軾于密州知州任上

所作的一首詞?！恫軇フ搼?zhàn)》出自《左傳?莊公十年》。左丘明，春秋末期魯國(guó)人，歷

史學(xué)家。

7.本題考查句子翻譯。注意重點(diǎn)詞語”之：的。屬：類?？桑嚎梢?。以：憑借”的翻

譯要正確。

8.本題考查內(nèi)容分析。B.乙文中第一段以“我”指代魯國(guó)，而不是“曹劌”，故選

Bo

9.本題考查內(nèi)容識(shí)記與分析。

第一空：①處所缺的內(nèi)容是一鼓作氣。一鼓作氣：第一次擊鼓能振作士氣。

第二空：“彼竭我盈，故克之”“吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之”可以看出，曹劌

在戰(zhàn)爭(zhēng)中抓住了兩個(gè)時(shí)機(jī)：進(jìn)攻時(shí)機(jī)和追趕時(shí)機(jī)，因此取得了戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。

【譯文】：

甲：我姑且抒發(fā)一下少年人的狂傲之氣，左手牽著黃狗，右手托著蒼鷹。隨從的

將士們頭戴華美艷麗的帽子，身穿貂皮做的衣服，浩浩蕩蕩的大部隊(duì)像疾風(fēng)一樣，席

卷平坦的山岡。為我報(bào)知全城百姓，使隨我出獵，我一定要像孫權(quán)一樣射殺一頭老虎

給大家看看。

喝酒喝到正高興時(shí)，我的胸懷更加開闊，我的膽氣更加張揚(yáng)。即使頭發(fā)微白，又

有什么關(guān)系呢？朝廷什么時(shí)候才能派人拿著符節(jié)來密州赦免我的罪呢？那時(shí)我定當(dāng)拉

開弓箭，使之呈現(xiàn)滿月的形狀，瞄準(zhǔn)西北，把代表西夏的天狼星射下來。

乙：

魯莊公十年的春天，齊國(guó)軍隊(duì)攻打我們魯國(guó)。魯莊公將要迎戰(zhàn)。曹劌請(qǐng)求拜見魯

莊公。他的同鄉(xiāng)說：“當(dāng)權(quán)的人自會(huì)謀劃這件事，你又何必參與呢？”曹劌說：“當(dāng)

權(quán)的人目光短淺，不能深謀遠(yuǎn)慮?！庇谑侨氤ヒ婔斍f公。曹劌問：“您憑借什么作

戰(zhàn)？”魯莊公說：“衣食（這一類）養(yǎng)生的東西，我從來不敢獨(dú)自專有，一定把它們分

給身邊的大臣?！辈軇セ卮鹫f：“這種小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不會(huì)順從您

的。”魯莊公說：“祭祀用的豬牛羊和玉器、絲織品等祭品，我從來不敢虛報(bào)夸大數(shù)

目，一定對(duì)上天說實(shí)話?！辈軇フf：“小小信用，不能取得神靈的信任，神靈是不會(huì)

保佑您的。”魯莊公說：“大大小小的訴訟案件，即使不能一一明察，但我一定根據(jù)

實(shí)情（合理裁決）。”曹劌回答說：“這才盡了本職一類的事，可以（憑借這個(gè)條件）

打一仗。如果作戰(zhàn)，請(qǐng)?jiān)试S我跟隨您一同去。”

到了那一天，魯莊公和曹劌同坐一輛戰(zhàn)車，在長(zhǎng)勺和齊軍作戰(zhàn)。魯莊公將要下令

擊鼓進(jìn)軍。曹劌說：“現(xiàn)在不行。”等到齊軍三次擊鼓之后。曹劌說：“可以擊鼓進(jìn)

軍了?！饼R軍大敗。魯莊公又要下令駕車馬追逐齊軍。曹劌說：“還不行?！闭f完就

下了戰(zhàn)車，察看齊軍車輪碾出的痕跡，又登上戰(zhàn)車，扶著車前橫木遠(yuǎn)望齊軍的隊(duì)形，

這才說：“可以追擊了?！庇谑亲窊酏R軍。

打了勝仗后，魯莊公問他取勝的原因。曹劌回答說：“作戰(zhàn)，靠的是士氣。第一

次擊鼓能夠振作士兵們的士氣。第二次擊鼓士兵們的士氣就開始低落了，第三次擊鼓

士兵們的士氣就耗盡了。他們的士氣已經(jīng)消失而我軍的士氣正旺盛，所以才戰(zhàn)勝了他

們。像齊國(guó)這樣的大國(guó)，他們的情況是難以推測(cè)的，怕他們?cè)谀抢镌O(shè)有伏兵。后來我

看到他們的車輪的痕跡混亂了，望見他們的旗幟倒下了，所以下令追擊他們?！?/p>

（三）閱讀下文，完成下面10—12題。（12分）

晉獻(xiàn)公欲伐虞，宮之奇-“存焉，為之寢不安席，食不甘味，而不敢加兵焉。晉賂

虞君以寶玉駿馬，虞君甚喜。宮之奇諫而不聽，言而不用，越疆②而去,荀息?“夜之,

兵不血刃，抱寶牽馬而去.故守不待④渠⑥塹而固，攻不待沖降?而拔巴得賢之與失賢

也。

（節(jié)選自《淮南子》，有刪改）

【注】①宮之奇：春秋時(shí)虞國(guó)大臣。②越疆：越過（虞國(guó)）疆界。③荀息：春秋時(shí)晉國(guó)

相國(guó)。④不待：用不著，不必。⑤渠：人工開的河道。塹：防御用的濠溝。⑥沖降：

即“沖隆”，古時(shí)兵車名。⑦拔：高出，高大。

10.解釋文中加點(diǎn)的詞語。（4分）

①越疆而去（）②荀息伐之（）

11.以下對(duì)文中畫線句翻譯最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

A.宮之奇規(guī)勸（虞君）不聽，進(jìn)言（虞君）不采用。

B.宮之奇的告誡（虞君）不聽，說了也沒有用。

C.宮之奇不聽勸諫，進(jìn)言（虞君），但沒有用。

D.宮之奇規(guī)勸（虞君）不聽，不用再多說什么。

12.上文畫曲線句與曾學(xué)過的《天時(shí)不如地利》中",”句的意

思相近。虞國(guó)之所以有這樣的結(jié)局，和虞君的有關(guān)。（5分）

【答案】

10.①離開②攻打，討伐

11.A

12.固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)威天下不以兵革之利貪圖小利、目光短淺、不聽勸諫、

留不住賢人

【分析】

10.本題考查理解文言詞語含義的能力。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含

義，然后結(jié)合句意來推斷詞語即可。①句意為：就越出國(guó)境逃走了；去：離開。②句

意為：荀息在滅掉了虢國(guó)以后順路又將虞國(guó)滅掉了；伐：攻打，討伐。

11.本題考杳翻譯語句。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思,

直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到

詞達(dá)句順。句中重點(diǎn)詞有：諫，規(guī)勸。言，進(jìn)言。句意為：宮之奇規(guī)勸（虞君）不聽，

進(jìn)言（虞君）不采用。故選：A.

12.本題考查重點(diǎn)句子及人物性格的理解，要注意結(jié)合語言提示及平時(shí)的積累理解即

可。“故守不待渠而固，攻不待沖降而成拔”意思是所以防守不僅僅依靠壕塹的堅(jiān)固,

攻城不單單憑借沖車的高大，由此想到《得道多助，失道寡助》中“固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)

威天下不以兵革之利”。虞國(guó)之所以有這樣的結(jié)局，和虞君的貪圖小利、不聽勸諫、

固執(zhí)己見有關(guān)。

【參考譯文】

晉獻(xiàn)公想討伐虞國(guó)，但宮之奇在那里，晉獻(xiàn)公為此寢食不安，因而不敢輕易派兵

攻打虞國(guó)。后來晉獻(xiàn)公用寶玉和駿馬來賄賂虞國(guó)國(guó)君，虞國(guó)國(guó)君很喜歡。宮之奇知道

其中有詐，勸諫虞君，虞君貪寶玉和駿馬不聽宮之奇的勸諫。宮之奇見自己的勸阻無

效，就越出國(guó)境逃走了。荀息在滅掉了虢國(guó)以后順路又將虞國(guó)滅掉了，這樣兵不血刃

又將寶玉和駿馬帶回晉國(guó)。所以防守不僅僅依靠壕暫的堅(jiān)固，攻城不單單憑借沖車的

高大，而是取決于是否得到賢人來輔佐。

二、現(xiàn)代文（39分）

（一）閱讀下面文章，完成13—17題。（19分）

中國(guó)姓氏的發(fā)展與演變

中國(guó)姓氏的出現(xiàn)，是原始社會(huì)后期社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物，在原始社會(huì)的舊石器時(shí)代末

期，華夏先民開始擺脫原始群狀態(tài)，進(jìn)入氏族社會(huì)，在氏族社會(huì)，姓和氏是分開的，

姓用于指稱源于同一始祖、具有共同血緣關(guān)系的人，而氏用于指稱某個(gè)具體氏族中的

人，由于最初的氏族社會(huì)是母系氏族社會(huì)，因此正如漢代許慎《說文解字》所說，“姓,

人所生也……從女從生”，中國(guó)最古老的姓大都帶有“女”字，如姬、姜、姒、妙、

姑、壇、媚、始、婚等，夏商周三代是中國(guó)姓氏快速發(fā)展和逐漸成熟的歷史時(shí)期，特

別是西周以后，形成了一套嚴(yán)格的姓氏制度，姓和氏仍然分開使用，姓的功能在于

“明血緣”、“別婚煙”，配今實(shí)行“同姓不婚”制度，氏的功能在于“標(biāo)身份”、

“別貴賤”。

奏王朝統(tǒng)一六國(guó)，姓氏不再作為標(biāo)榜貴族身份的標(biāo)志，一般平民也開始有了自己

的姓氏。姓與氏之間的區(qū)別逐步消失，合而為一，到了漢代，中國(guó)姓氏制度基本趨于

穩(wěn)定和普及，每個(gè)家族有了自己固定的姓氏，此后各個(gè)時(shí)代，中國(guó)姓氏在數(shù)量上增減

損益，在稱謂上承交相交如今，姓氏絕不僅僅是一種名號(hào)，其所反映的社會(huì)內(nèi)容相當(dāng)

豐富，從姓氏入手，能讓我們對(duì)整個(gè)中國(guó)歷史文化的觀察更清晰、更深入，在人們?cè)?/p>

來越注重中華姓氏文化的時(shí)候，有幾點(diǎn)怎么強(qiáng)調(diào)都不過分，第一所有的姓沒有高低貴

賤之分，第二漢族主要是靠文化來認(rèn)同，這一點(diǎn)無比重要，漢族的血緣實(shí)在復(fù)雜，我

們大概找不到，任何一個(gè)比較常見的漢姓，姓它的都是漢族，每一個(gè)姓里邊都有兄弟

民族的血緣，有些血緣非常遙遠(yuǎn)，完全超出我們的想象，同時(shí)在我們姓氏文化的認(rèn)識(shí)

里邊，還存在個(gè)誤區(qū)，人們會(huì)認(rèn)為姓是不會(huì)改交的，其實(shí)不然，而姓之所以會(huì)改變，

其原因也各異：

第一，因避禍或避仇改姓，如司馬遷的孩子后來不姓司馬了，起碼有兩個(gè)孩子改

了姓，因?yàn)榈甘铝寺?，一個(gè)改成了馮，馬字加兩點(diǎn)就交成馮了，還有一個(gè)改姓同了,

司加一豎就是同了，現(xiàn)在姓同的很少，基本可以判斷是司馬遷的后代。

第二，因帝王賜姓而改姓，比如劉邦建立漢朝，劉姓成了國(guó)姓，在劉邦造反的時(shí)

候有個(gè)功臣叫項(xiàng)伯，劉邦就賜項(xiàng)伯姓劉，所以現(xiàn)在姓劉的人，不一定祖先都姓劉。

第三，兄弟民族改漢爛，大家都知道北魏孝文帝改革時(shí)，拓跋鮮卑族很多人改了

姓如拓跋氏改成元氏等。

第四，漢族人改兄弟民族姓，特別像元朝的時(shí)候，因?yàn)榈匚惶停瑵h人、南人就

改了兄弟民族姓，主要是蒙古族和色目人的姓。

第五，還有部分兄弟民族的姓氏，不像我們漢族那么嚴(yán)格，它有時(shí)候會(huì)交化。

第六，因避諱而改姓，在清朝雍正皇帝以前，中國(guó)姓耶的都沒有耳朵旁，就是丘

陵的丘，因?yàn)橐苤M孔丘，就下令不能用丘，所以今天中國(guó)都是姓邱。

第七，因入督、過繼、收養(yǎng)改姓。

總之中國(guó)姓氏文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，每一種姓也都包含其獨(dú)特、豐富的文化內(nèi)涵。

（材料鏈接1）

片段一：奏漢時(shí)的籍姓，因避西楚霸王項(xiàng)藉的名諱而改姓席。

片段二：七下西洋的鄭和原來是姓馬的，本名叫馬三寶，還是回族，后來才被賜

姓為鄭，這個(gè)當(dāng)然很榮耀，一般的子孫也不會(huì)改回去的，也就是說，同為鄭姓的人，

很可能有不同的血緣關(guān)系。

片段三：司馬遷《史記?田敬仲完世家》中有這樣一段記載：田完本名陳完，陳國(guó)

王子，因陳國(guó)內(nèi)亂而逃亡齊國(guó)改名田完，其八世孫田和奪取齊國(guó)政權(quán)，史稱田氏代

齊。

（材料鏈接2）

在班會(huì)課上，滿族的金姓同學(xué)說：“我祖上本是清朝皇室愛新覺羅家族，因?yàn)樾?/p>

亥革命，當(dāng)時(shí)愛新覺羅家族為了自身的安全，紛紛改姓，其中很多就改姓為金了，”

此時(shí)，李同學(xué)很輕視不屑地小聲說：“行不更名，坐不改姓”“應(yīng)該是準(zhǔn)則，姓是不

能變，我還是唐太宗李世民的后裔呢，比他高貴多了?！?/p>

13.下列表述與材料不相符的一項(xiàng)是（）（3分）

A.華夏先民使用姓氏的時(shí)間可往前推到原始社會(huì)后期，姓氏文化在中國(guó)歷史十分悠

久。

B.夏商周三代姓和氏的功能是有區(qū)別的，但此時(shí)姓氏不再作為標(biāo)榜貴族身份的標(biāo)志。

C.同姓的人，他們也并不一定有相同的血緣關(guān)系。

D.中國(guó)姓氏制度在漢代才基本趨于穩(wěn)定和普及，每個(gè)家族有了自己固定的姓氏。

14.下面原文句子中加點(diǎn)的詞語改為括號(hào)內(nèi)的詞語，哪一句改變了原意？（）（3

分）

A.中國(guó)最古老的姓大都（多數(shù)）帶有“女”字，如姬、姜、姒、她、壇、媚、始、蛭

等。

B.姓與氏之間的區(qū)別逐步（漸次）消失，合而為。

C.所以現(xiàn)在姓劉的人，不一定（不見得）祖先都姓劉。

D.如司馬遷的孩子后來不姓司馬了，起碼（估計(jì)）有兩個(gè)孩子改了姓，因?yàn)榈甘铝?/p>

嘛。

15.閱讀（材料鏈接1）,結(jié)合選文內(nèi)容，補(bǔ)全下列圖表中的信息。（6分）

改姓事實(shí)朦因

關(guān)于姓氏的共?假論

17.閱讀（材料鏈接2）,你認(rèn)為李同學(xué)的觀點(diǎn)正確嗎？請(qǐng)你運(yùn)用選文知識(shí)，對(duì)小李同

學(xué)的觀點(diǎn)加以分析。（4分）

【答案】

13.B

12.D

15.A：姓氏是可以改變的，同姓的人不一定有相同的血緣關(guān)系B：因避諱而

改姓C：因避禍而改姓

16.中國(guó)姓氏文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，每一種姓也都包含其獨(dú)特、豐富的文化內(nèi)涵。從姓氏人

手，能讓我們對(duì)整個(gè)中國(guó)歷史文化的觀察更清晰、更深入。

17.小李同學(xué)的說法是不正確的。①姓氏因?yàn)楦鞣N原因是可以改變的；②所有的姓沒

有高低貴賤之分。

【分析】

13.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。解答此類題目要注意在原文中找到與該項(xiàng)相對(duì)應(yīng)的

內(nèi)容，然后逐項(xiàng)排除。A項(xiàng)根據(jù)第一自然段“中國(guó)姓氏的出現(xiàn)，是原始社會(huì)后期社會(huì)發(fā)

展的產(chǎn)物”判斷正確：B項(xiàng)根據(jù)第一自然段結(jié)尾處和第二自然段“奏王朝統(tǒng)一六國(guó)，姓

氏不再作為標(biāo)榜貴族身份的標(biāo)志”判斷，此項(xiàng)中的“姓氏不再作為標(biāo)榜貴族身份的標(biāo)

志”說法不符合原文。根據(jù)文段中姓氏是可以改的判斷C項(xiàng)正確；根據(jù)第二自然段“到

了漢代，中國(guó)姓氏制度基本趨于穩(wěn)定和普及”可判斷D項(xiàng)正確。故選：Be

14.本題考查近義詞語的辨析。解答此類題目首先理解詞語的意思，然后結(jié)合語句判

斷篩選。A項(xiàng)“大都”的意思是大多數(shù)，可以換成“多數(shù)”：B項(xiàng)“逐步”的意思是

“逐漸”、“漸漸”，可以換成“漸次”；C項(xiàng)“不一定”表示不確定，意思和“不見

得”差不多；D項(xiàng)“起碼”的意思是“至少”，而“估計(jì)?”的意思時(shí)表示不確定，兩個(gè)

詞語意思大不相同。故選：Do

15.本題考查概括信息的能力。根據(jù)文中的鏈接材料片段一、片段二和片段三可以概

括出關(guān)于姓氏的共同結(jié)論是：姓氏是可以改變的，同姓的人不一定有相同的血緣關(guān)系。

然后分別概括片段一和片段三的主要內(nèi)容。片段一根據(jù)“因避西楚霸王項(xiàng)藉的名諱而

改姓席”可概括為：因避諱而改姓；片段三根據(jù)“因陳國(guó)內(nèi)亂而逃亡齊國(guó)改名田完”

可概括為：因避禍而改姓。

16.本題考查篩選信息的能力。從中國(guó)姓氏的發(fā)展和演變看，中國(guó)姓氏文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),

每一種姓也都包含其獨(dú)特、豐富的文化內(nèi)涵。據(jù)第二自然段“從姓氏入手，能讓我們

對(duì)整個(gè)中國(guó)歷史文化的觀察更清晰、更深入”概括即可。

17.本題考查綜合運(yùn)用能力。從選文中的姓氏是可以改變的來看，小李同學(xué)的說法

“行不更名，坐不改姓的說法是錯(cuò)誤的，從選文第二自然段“所有的姓沒有高低貴賤

之分”判斷小李同學(xué)的“我還是唐太宗李世民的后裔呢，比他高貴多了。”的說法也

是錯(cuò)誤的。

（二）閱讀下文，完成18—22題（20分）

“燼煨”的滋味

①四十多年前，我被寄養(yǎng)在浙東四明山麓的祖父祖母家。那是個(gè)小山村，家家戶

戶做飯都用柴灶，燃料則大多是從山上斫來的細(xì)枝柴梗，很是耐燒，而且灶膛里燃燒

殆盡后的柴灰，即便是過上幾個(gè)小時(shí)，表面看似不再有紅火閃爍，但只要用火鉗往下

掏，還是能在一片喑紅色的灰燼堆中看到依然跳動(dòng)不已、熱量充沛的點(diǎn)點(diǎn)星火。鄉(xiāng)下

人舍不得浪費(fèi)這大自然慷慨的饋贈(zèng)，于是就有了“燼煨”這門手藝。

②祖父的“燼煨”豬蹄讓我難忘，無論選“料”，備“燼”，還是護(hù)“煨”，他

都匠心獨(dú)具。祖父選食材講究，偏愛用骨多肉少、乏人問津的豬后蹄，還常說：“用

柴灰煨豬蹄，就是要骨頭多一點(diǎn)咯，才有嚼勁有味道；而且價(jià)格也蠻實(shí)惠咯?！币辉?

祖父就去集市購得豬后蹄。隨后將之撥毛洗凈，斬成兩截，放入專用的髭子，再注入

適量的清水，于是真正的“燼煨”就要開始了。

③等午餐灶膛熄火，但見祖父端起髭子，走進(jìn)灶間，將蓋緊的鬟子小心翼翼埋入

星火閃動(dòng)的柴灰堆里，這一埋就是足足一下午。等到傍晚，祖父又小心翼翼在灶膛里

換上晚餐的新鮮柴灰，并開鬢蓋放入些許鹽和醬油，繼續(xù)“燼煨”。按祖父的原話，

這叫“最后的‘一把火'"，旨在確保被“燼煨”的豬蹄骨酥入味。

④半小時(shí)后，全身黝黑并沾滿柴灰的蕊子，就在一雙雙期盼的眼前，被祖父從火

紅的柴灰堆里起出。祖父鉀勁用力吹去柴灰，打開蓋子，豬蹄特有的濃香如洪水決堤

般泄溢，一下就彌漫了整個(gè)廚房。我迫不及待夾起一塊連皮帶筋的肉往嘴里放，燙嘴

也顧不上了。一嚼，那真是滿嘴爽滑有勁、油而不膩的香濃??！吃盡了肉，再咬去豬

骨兩邊頂端的骨頭蓋，把嘴對(duì)著咬開的口子輕輕一吸，骨髓就“撲溜”一聲滑進(jìn)了嘴

里，那滋味，豈一個(gè)“美”字了得！

⑤祖父曾說：“用柴灰煨食物，是老祖宗留下來的，不能在我手里失傳咯?！彼?/p>

一直活到了98歲的高齡，去世前幾天，他對(duì)家人的唯一要求就是再煨一次粥給他吃。

⑥回到城里生活以后，再也沒有“燼”的條件和機(jī)會(huì)。每當(dāng)煮豬蹄、豬骨，我總

是格外懷念祖父的手藝。家里買高壓鍋了，第一回煮的就是豬蹄。高壓鍋上閥后，半

小時(shí)左右就煮好了，豬蹄確實(shí)也煮得爛熟，用竹筷戳皮，一劃即開。但是說真的，這

與當(dāng)年我在祖父祖母家里吃到的“燼煨”豬蹄相比，無論香味、嚼勁還是鮮度，總還

是差了那么一些。

⑦而今，想吃到正宗“燼煨”的食物已經(jīng)很難，即便是我老家的小山村，也已大

多改用煤氣或天然氣，不再勞神費(fèi)事，也沒有柴灰再去“燼煨”了?？萍嫉牧α靠偸?/p>

顛覆人的想象，時(shí)下五花八門的燉鍋，其功能大可與“燼煨”匹敵。有些燉鍋用的還

是陶瓷，甚至還有些用的是名貴的紫砂，而且既可“大火猛煮”，也可“小火慢燉”，

功能齊全。但不知為何，我總覺得其中好像少了一些我再也追不回來的東西……

⑧有一天讀書，突然看到已故謝晉導(dǎo)演曾說過的話；“用煨粥煨出來的東西，是

家鄉(xiāng)的滋味，也是鄉(xiāng)愁的滋味?！笔前?，脫離了家鄉(xiāng)的柴灰、食材、鬢子，就會(huì)失卻

家鄉(xiāng)的滋味、鄉(xiāng)愁的滋味。而失卻了家鄉(xiāng)的滋味、鄉(xiāng)愁的滋味，不論食材再好，烹制

工具再先進(jìn)，恐怕都會(huì)與真正“燼煨”的滋味咫尺天涯，不是嗎？

（原文有刪改）

18.用說明性語言，簡(jiǎn)要介紹祖父“燼煨”豬蹄的過程。（4分）

（1）早晨，祖父將豬后蹄拔毛洗凈，斬成兩截，放入饕子，注入清水；

（2）

（3）_

19.第④段畫線句富有語言表現(xiàn)力，請(qǐng)分析。（4分）

20.對(duì)第⑦段畫線句理解正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.“不知為何”突出作者的滿心疑惑與不知所措。

B.“其中”的“其”是指五花八門的各式燉鍋。

C.“再也追不回來的東西”指童年回憶、濃濃鄉(xiāng)愁。

D.整句句子表達(dá)作者對(duì)當(dāng)下現(xiàn)實(shí)的不滿與極度失望。

21.“咫尺天涯”在第⑧段中的含義是（4分）

22.從“滋味”入手，分析標(biāo)題的妙處。（5分）

【答案】

18.（2）中午，祖父將裝著豬蹄、帶著蓋的整子埋入午餐的柴灰堆里。

（3）傍晚，祖父在灶膛里換上晚餐的柴灰，開鬟蓋放入些許鹽和醬油，繼續(xù)“燼

煨”。

19.畫線句使用了比喻（或夸張）的修辭手法：生動(dòng)地表現(xiàn)了煨好的豬蹄濃香四溢；也

突出了祖父的“燼煨”豬蹄令“我”印象深刻、至今難忘。

20.C

21.“燼煨”食物的滋味雖然與現(xiàn)代化烹飪工具煮出的食物滋味相似，但是其中蘊(yùn)含

著的鄉(xiāng)愁滋味卻是現(xiàn)代化烹飪工具煮出的食物所沒有的。

22.首先，“燼煨”的滋味指童年回憶里祖父“燼煨”豬蹄的特殊美味；其次，更是

指“燼煨”背后思念親人、懷念家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)愁滋味。標(biāo)題中的“滋味”作為線索貫穿全

文，從實(shí)在的味覺，到真摯的情感，起到了提綱挈領(lǐng)的作用：既激發(fā)讀者的閱讀興趣,

又帶給讀者無限回味。

【分析】

18.本題考查對(duì)文本內(nèi)容的把握。祖父“燼煨”豬蹄的過程介紹在②③段。根據(jù)“一

早，祖父就去集市購得豬后蹄。隨后將之撥毛洗凈，斬成兩截，放入專用的鬟子，再

注入適量的清水，于是真正的‘燼煨’就要開始了”概括得出：第一步“早晨，祖父

將豬后蹄拔毛洗凈，斬成兩截，放入子，注入清水”；根據(jù)“等午餐灶膛熄火，但

見祖父端起髭子，走進(jìn)灶間，將蓋緊的髭子小心翼翼埋入星火閃動(dòng)的柴灰堆里，這一

埋就是足足一下午”概括得出：第二步“中午，祖父將裝著豬蹄、帶著蓋的鬟子埋入

午餐的柴灰堆里”；根據(jù)“等到傍晚，祖父又小心翼翼在灶膛里換上晚餐的新鮮柴灰,

并開鬟蓋放入些許鹽和醬油，繼續(xù)“燼煨”。按祖父的原話，這叫“最后的‘一把

火’”，旨在確保被‘燼煨’的豬蹄骨酥入味”概括得出：第三步“傍晚，祖父在灶

膛里換上晚餐的柴灰，開鬟蓋放入些許鹽和醬油，繼續(xù)'燼煨’”。

19.本題考查賞析能力。賞析句子一般從修辭方法，描寫方法，遣詞造句等角度入手。

結(jié)合“豬蹄特有的濃香如洪水決堤般泄溢”分析，采用了比喻的修辭，把“豬蹄特有

的濃香”比喻成“洪水決堤般泄溢”。生動(dòng)形象的寫出了豬蹄的香，表達(dá)了我的喜愛

和難忘之情，贊美了祖父“燼煨”豬蹄的技藝高超?？梢詮目鋸埖慕嵌荣p析。“洪水

決堤般”采用了夸張的修辭方法，突出地表達(dá)出我對(duì)祖父“燼煨”豬蹄的喜愛、難忘

之情，對(duì)祖父的贊美之情。

20.本題考查對(duì)語句的理解。

A.“不知為何”突出作者的滿心疑惑和一種失落感；

B.“其中”的“其”是指五花八門的各式燉鍋“燼煨”的食物；

D.“表達(dá)作者對(duì)當(dāng)下現(xiàn)實(shí)的不滿與極度失望”文中沒有此意，作者要表達(dá)的是失去了

家鄉(xiāng)味道、鄉(xiāng)愁味道的失落感；

故選Co

21.本題考查對(duì)重點(diǎn)字詞的理解。首先了解詞語的本義，然后在具體語境中從表達(dá)效

果方面分析其含義?！板氤咛煅摹?，比喻距離雖近但很難相見，像在很遠(yuǎn)的天邊一樣。

結(jié)合“不論食材再好，烹制工具再先進(jìn)，恐怕都會(huì)與真正'燼煨’的滋味咫尺天涯，

不是嗎？”分析，現(xiàn)代化烹飪工具煮出的食物滋味雖然與“燼煨”食物的滋味相似，

但是其中沒有蘊(yùn)含著的鄉(xiāng)愁滋味。

22.本題考查標(biāo)題的作用。根據(jù)“祖父‘燼煨’豬蹄的過程”及‘燼煨’的豬蹄的美

味分析，“燼煨”的滋味指童年回憶里祖父“燼煨”豬蹄的特殊美味；根據(jù)“用煨粥

煨出來的東西，是家鄉(xiāng)的滋味，也是鄉(xiāng)愁的滋味”分析，“燼煨”的滋味還指思念親

人、懷念家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)愁滋味。“滋味”作為線索貫穿全文，從實(shí)在的“燼煨”豬蹄的美

味，到真摯的對(duì)祖父、對(duì)家鄉(xiāng)的情感，由實(shí)而虛，起到了提綱挈領(lǐng)的作用，是作者感

情的出發(fā)點(diǎn)。用“'燼煨’的滋味”為題目，既提示了文章中心，又激發(fā)讀者的閱讀

興趣，帶給讀者對(duì)鄉(xiāng)愁的無限回味。

三、綜合性學(xué)習(xí)（11分）

閱讀下面的材料，完成下面23—25題。

（材料一）

2020年7月10日，教育部關(guān)工委與中國(guó)教育電視臺(tái)共同推出“家校共育，立德樹

人一一家庭教育公開課”活動(dòng)。此次活動(dòng)的目的是精準(zhǔn)有效地幫助家長(zhǎng)了解科學(xué)教育

理念、掌握科學(xué)教育方法。本次活動(dòng)明確了家庭教育的重要任務(wù)，作為家長(zhǎng)，為了孩

子的健康成長(zhǎng)，不僅需要給孩子提供有形的物質(zhì)能量，還要給孩子提供無形的精神能

量，如父母榜樣的力量、家庭的氛圍、家風(fēng)家訓(xùn)、家族精神的傳承等；明確了教育不

能只注重增進(jìn)孩子的知識(shí)與技能，還要積極影響孩子的思想觀念。教育也不應(yīng)僅局限

于學(xué)校教育，還需與家庭教育攜手。只有家校合力，才能取得最佳效果。

（材料二）

家庭氛圍與學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)良率、行為習(xí)18優(yōu)秀率統(tǒng)計(jì)圖家長(zhǎng)陪伴孩子時(shí)間與孩子語文平均成績(jī)對(duì)比圖

100.00%91.28%

87.74%90.00%

90.00%

80.00%

70.00%

60.00%

50.00%■學(xué)業(yè)成績(jī)

40.00%優(yōu)良率

30.00%?行為習(xí)慣

20.00%優(yōu)秀率

10.00%

0.00%

家庭氛圉家庭氛圍家庭氛困

m1至2分2至盼il3至l盼

（材料三）

2005年，9歲的李靖磁被父親李鐵軍從學(xué)校接回家“自己教”。李鐵軍曾對(duì)媒體表

示，要將女兒李靖磁培養(yǎng)成一名生物磁場(chǎng)方面的科學(xué)家。11年后，有媒體到李鐵軍家

中采訪時(shí)發(fā)現(xiàn)，因?yàn)槿狈ο到y(tǒng)的教學(xué)理論和教學(xué)資源，以及課程安排隨心隨機(jī)，20歲

的李靖磁的美術(shù)、音樂水平均一般，且其坦誠(chéng)無法答出初中試卷。

23.下列對(duì)料材相關(guān)內(nèi)容的理解，木定前的一項(xiàng)是（）（3分）

A.“家校共育，立德樹人一一家庭教育公開課”活動(dòng)的目的是讓家長(zhǎng)科學(xué)地教育孩

子。

B.提供父母榜樣的力量、家庭的氛圍、家風(fēng)家訓(xùn)、家族精神的傳承等精神能量也是家

庭教育中的重要任務(wù)。

C.李靖磁被父親從學(xué)校接回家“自己教”之所以失敗，根本原因是課程安排的隨心隨

機(jī)。

D.只有將家庭教育與具有系統(tǒng)教學(xué)理論和教學(xué)資源的學(xué)校教育攜手，才能培養(yǎng)出全面

發(fā)展的學(xué)生。

24.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言從材料二的兩個(gè)圖表中歸納出兩條主要信息。（4分）

25.家長(zhǎng)該如何做，才能使孩子們健康快樂地成長(zhǎng)？請(qǐng)簡(jiǎn)要括。（4分）

【答案】

23.C

24.示例：①家庭氛圍越好，學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)良率和行為習(xí)慣優(yōu)秀北越高；②家長(zhǎng)

的陪伴是很有必要的，每天30分鐘以上的陪伴會(huì)對(duì)孩子的語文成績(jī)產(chǎn)生一定的積極影

響。

25.示例：①家長(zhǎng)要了解科學(xué)教育理念，掌握科學(xué)教育方法；②家長(zhǎng)要給孩子提供有

形的物質(zhì)能量和無形的精神能量；③家長(zhǎng)既要注重孩子知識(shí)的增長(zhǎng)與技能的提升，還

要積極影響孩子的思想觀念；④多花時(shí)間陪伴孩子；⑤與學(xué)校攜手，家校同教育。

【分析】

23.考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。

C.根據(jù)【材料三】"因?yàn)槿狈ο到y(tǒng)的教學(xué)理論和教學(xué)資源，以及課程安排隨心隨機(jī)”可

知，選項(xiàng)原因概括不全面：

故選C。

24.考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。圖一是家庭氛圍與學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)良率、行為習(xí)慣優(yōu)秀率

統(tǒng)計(jì)圖。統(tǒng)計(jì)圖顯示，家庭氛圍3至4分的學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)良率、行為習(xí)慣優(yōu)秀率的數(shù)值比

家庭氛圍1至2分和家庭氛圍2至3分的高，由此可知，家庭氛圍越好，學(xué)生的學(xué)業(yè)成

績(jī)優(yōu)良率和行為習(xí)慣優(yōu)秀率越高。圖二是家長(zhǎng)陪伴孩子時(shí)間與孩子語文平均成績(jī)對(duì)比

圖，對(duì)比圖顯示，家長(zhǎng)陪伴孩子時(shí)間與孩子語文平均成績(jī)息息相關(guān)，家長(zhǎng)陪伴孩子時(shí)

間越多，孩子語文平均成績(jī)就越高，每天陪伴30分鐘以上，孩子的語文平均成績(jī)與每

天陪伴30分鐘以下相比有了大幅度提升，說明每天30分鐘以上的陪伴會(huì)對(duì)孩子的語文

成績(jī)產(chǎn)生一定的積極影響。據(jù)此概括出兩條主要信息：①家庭氛圍越好，學(xué)生的學(xué)業(yè)

成績(jī)優(yōu)良率和行為習(xí)慣優(yōu)秀北越高；②家長(zhǎng)的陪伴是很有必要的，每天30分鐘以上的

陪伴會(huì)對(duì)孩子的語文成績(jī)產(chǎn)生一定的積極影響。

25.考查知識(shí)的遷移能力。結(jié)合【材料一】“此次活動(dòng)的目的是精準(zhǔn)有效地幫助家長(zhǎng)了

解科學(xué)教育理念、掌握科學(xué)教育方法”可知家長(zhǎng)應(yīng)了解科學(xué)教育理念，掌握科學(xué)教育

方法；結(jié)合【材料一】“作為家長(zhǎng)，為了孩子的健康成長(zhǎng)，不僅需要給孩子提供有形的

物質(zhì)能量，還要給孩子提供無形的精神能量”可知家長(zhǎng)要給孩子提供有形的物質(zhì)能量

和無形的精神能量；結(jié)合【材料一】“明確了教育不能只注重增進(jìn)孩子的知識(shí)與技能，

還要積極影響孩子的思想觀念”可知家長(zhǎng)既要注重孩子知識(shí)的增長(zhǎng)與技能的提升，還

要積極影響孩子的思想觀念；結(jié)合【材料一】“教育也不應(yīng)僅局服于學(xué)校教育，還需與

家庭教育攜手”可知家長(zhǎng)要與學(xué)校攜手，家校同教育；結(jié)合【材料二】中的家庭氛圍與

學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)良率、行為習(xí)慣優(yōu)秀率統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)，可知家長(zhǎng)要注重營(yíng)造良好的

家庭氛圍；結(jié)合