教師個人工作反思總結(jié)教師個人工作反思總結(jié)1反思是指人對自己的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程，本質(zhì)是一種理解和實踐之間的對話，它反映一個人對其身心狀況的認識。反思不僅是個人的思想需要，而且是一種高尚的精神活動，是精神產(chǎn)品的再生產(chǎn)，它包括引起思維的懷疑、躊躇、困惑及心智上的困難等狀態(tài)，和尋找、搜索和探索的活動，求得解決疑難、處理困惑的辦法。通過這一過程，在促進人類自身專業(yè)發(fā)展的同時，也為創(chuàng)新的開展打下良好的基礎(chǔ)。所以人類的進步也是一次次的反思的結(jié)果。新課程強調(diào)以創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)為重點，倡導(dǎo)以“主動、探究、合作”為特征的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)活動是師生雙邊的活動，它是以教材為中心，教師教的活動和學(xué)生學(xué)的活動的相互作用，使學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識、技能和能力，發(fā)展學(xué)生思維品質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，并形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而教育改革中教師是關(guān)鍵，學(xué)生是主體。研究表明，教師能力的提高及學(xué)生能力的提高，都是在實踐的探究中逐步確立。由此可見，教師與學(xué)生要想發(fā)展，必須要將實踐與探究融為一體，使之成為促進師生發(fā)展、能力不斷提升的過程，而反思則是將二者有效結(jié)合，形成在研究狀態(tài)下工作的生活方式的重要途徑。教師和學(xué)生的成長過程中都離不開不斷地反思這一重要環(huán)節(jié)。那么做“反思型教師”和“反思型學(xué)生”就非常必要了。教學(xué)反思又稱為“反思性教學(xué)”，是指教師在教學(xué)實踐中，批判地考察自我的主體行為表現(xiàn)及其行為依據(jù)，通過觀察、回顧、診斷、自我監(jiān)控等方式，或給予肯定、支持與強化，或給予否定、思索與修正，將“教學(xué)”與“學(xué)習(xí)”結(jié)合起來，從而努力提升教學(xué)實踐的合理性，提高教學(xué)效能的過程。教學(xué)反思會促使教師形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力。新課程非常強調(diào)教師的教學(xué)反思，那么我們怎么做一個“反思型教師”呢？按教學(xué)的進程，我們可將反思分為教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個階段。教學(xué)前進行反思，如設(shè)計教學(xué)方案時，可自我提問：“學(xué)生已有哪些生活經(jīng)驗和知識儲備”，“怎樣依據(jù)有關(guān)理論和學(xué)生實際設(shè)計易于為學(xué)生理解的教學(xué)方案”，“學(xué)生在接受新知識時會出現(xiàn)哪些情況”，“出現(xiàn)這些情況后如何處理”等，這種反思能使教學(xué)成為一種自覺的實踐；教學(xué)中進行反思，即及時、自動地在行動過程中反思，備課時，盡管教師會預(yù)備好各種不同的學(xué)習(xí)方案，但在實際教學(xué)中，還是會遇到一些意想不到的問題，如學(xué)生不能按計劃時間回答問題，師生之間、同學(xué)之間出現(xiàn)爭議等，這時，教師要根據(jù)學(xué)生的反饋信息，反思“為什么會出現(xiàn)這樣的問題，我如何調(diào)整教學(xué)計劃，采取怎樣有效的策略與措施”，從而順著學(xué)生的思路組織教學(xué)，確保教學(xué)過程沿著最佳的軌道運行，這種反思能使教學(xué)高質(zhì)高效地進行；教學(xué)后的反思一一有批判地在行動結(jié)束后進行反思，結(jié)合各方面的教學(xué)信息反饋，對自己前一節(jié)或幾節(jié)課教學(xué)行為及效果的分析與思考。分析判斷在教學(xué)中所確定的教學(xué)目標(biāo)，選擇的教學(xué)內(nèi)容，采用的教學(xué)形式，及在教學(xué)過程中的具體指導(dǎo)策略是否適宜。這種反思能使教學(xué)經(jīng)驗理論化。按反思內(nèi)容，可分為教學(xué)理念的反思，教學(xué)行為的反思，教學(xué)藝術(shù)的反思。教學(xué)理念的反思一一教師可以就其中涉及的教學(xué)理論問題進行思考。也可以從教學(xué)問題的研究入手，挖掘隱藏在其背后的教學(xué)理念方面的種種問題，如：“我以這樣的理論為指導(dǎo)的教學(xué)是有效的嗎？”，“我從中學(xué)會了什么”等；教學(xué)行為的反思一一教師既可以對課堂教學(xué)行為作出技術(shù)分析，也可以圍繞案例中體現(xiàn)的教學(xué)策略進行思考如：“教學(xué)中是否出現(xiàn)了令自己驚喜的亮點環(huán)節(jié)，這個亮點環(huán)節(jié)產(chǎn)生的原因是什么？”、“哪些方面還可以進一步改進？”等；教學(xué)藝術(shù)的反思一一“課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”，而科學(xué)、有效的反思可以幫助我們減少遺憾。教師可以通過自我反省，收集各種教學(xué)“病歷”，然后歸類分析，找出典型“病歷”，并對“病理”進行分析，重點討論影響教學(xué)有效性的各種教學(xué)觀念，最后提出解決問題的對策。教學(xué)反思被認為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。美國學(xué)者波斯納認為，沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能形成膚淺的知識。只有經(jīng)過反思，教師的經(jīng)驗方能上升到一定的高度，并對后繼行為產(chǎn)生影響。他提出了教師成長的公式：教師的成長二經(jīng)驗+反思。該公式體現(xiàn)了教師成長過程應(yīng)該是一個總結(jié)經(jīng)驗、捕捉問題、反思實踐的過程。新課程強調(diào)以學(xué)生為主體，以全面、主動的發(fā)展為目的，關(guān)注每一個學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的發(fā)展，突出數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，增進理解和應(yīng)用?！胺此际菙?shù)學(xué)思維活動的核心和動力”（弗洛登塔爾），反思性學(xué)習(xí)是將學(xué)習(xí)作為一種活動來進行理解和分析，是在教師的引導(dǎo)或幫助下，由學(xué)生主體把要學(xué)的知識去發(fā)展或再創(chuàng)造的過程；可使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動成為有目標(biāo)、有策略的主體行為；可使學(xué)習(xí)成為探索性、研究性的活動，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得個人體驗，提高個人的創(chuàng)造力。所以反思性學(xué)習(xí)方式是學(xué)生得到發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。那么如何培養(yǎng)“反思型學(xué)生”呢？1、幫助學(xué)生培養(yǎng)反思習(xí)慣。讓學(xué)生堅持經(jīng)常反思，我們教師在反思的同時就要堅持經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生這樣做。引導(dǎo)學(xué)生反思生活中的任何事，如：可以引導(dǎo)學(xué)生在交流中形成反思性學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂是一個小型的教學(xué)共同體，它應(yīng)當(dāng)成為師生交流思想的場所。通過交流，啟發(fā)學(xué)生思維和反思，促使學(xué)生思維向縱深發(fā)展。變換課堂教學(xué)的空間形式，將學(xué)生按男、女生比例、認知水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、個性心理等，分成十個小組。每組選一名組長，按要求程序去操作，布置課前預(yù)習(xí)，提出要求，看書回答問題，組內(nèi)循環(huán)檢查與議論，并確定中心發(fā)言人，向全班交流學(xué)習(xí)結(jié)果。在教學(xué)交流過程中，教師可采用“因果設(shè)問、比較設(shè)問、變化設(shè)問、正誤設(shè)問、轉(zhuǎn)化設(shè)問”等方法來引導(dǎo)反思，營造探求、反思的交流氛圍。使學(xué)生在交流中學(xué)會反思與推理，以使達到理性交流層次。除了學(xué)習(xí)方面，還要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生在生活中，對自已做的某件事情、及對某物的認識等進行反思。注意從三維的角度來引導(dǎo)學(xué)生進行反思，從而使其盡快形成反思的習(xí)慣。2、 指導(dǎo)學(xué)生掌握反思的方法。課堂教學(xué)是開展反思性學(xué)習(xí)的主渠道。在課堂教學(xué)中有意識的引導(dǎo)學(xué)生從多方位、多角度進行反思性的學(xué)習(xí)。學(xué)生的實踐反思，可以是對自身的認識進行反思，如，對日常生活中的事物及課堂中的內(nèi)容，都可引導(dǎo)學(xué)生多問一些為什么？；也可以是聯(lián)系他人的實踐，引發(fā)對自已的行為的比較反省，我們可以多引導(dǎo)學(xué)生進行同類比較，達到“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的境界；也可以是對生活中的一種現(xiàn)象，或是周圍的一種思潮的分析評價，如：有一段時間，班里興起了“假牙風(fēng)”，很多學(xué)生都買了一種玩具叫“怪獸假牙”，戴在嘴里很不衛(wèi)生，價錢也很貴，在一次自習(xí)課上，我就組織學(xué)生分析并評價了這種玩具，有的學(xué)生在寫日記時就反思得特別認真。此外學(xué)生的反思還何以是階段性的，如：一節(jié)課尾聲時，讓學(xué)生進行一下反思，想想自已這節(jié)課都有什么收獲？還有哪些疑問？當(dāng)天睡前，反思一下今天自已的感受；或是一周反思一下自已的進步和不足等等。3、 幫助提高反思效果在經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生反思時，如每次只是這樣簡單地做一做，學(xué)生很快就會有厭煩情緒，這就需要我們在每次引導(dǎo)學(xué)生這樣做的時候，給與其大量的鼓勵、啟示和評價，讓學(xué)生體會到自已這樣做的好處，使他們在這樣做的過程中，得到激勵和啟示，并在后面的學(xué)習(xí)中獲得成功。如：在平時，每次引導(dǎo)學(xué)生反思時，我都會大力表揚那些思考認真的同學(xué)，對一些同學(xué)能在反思的'基礎(chǔ)上提出問題的，就引導(dǎo)大家都向他學(xué)習(xí)。而在每月月底都會讓學(xué)生對自已進行一次深刻的星級評價，組織其從各個方面對自已進行細致的評價、反思，然后通過同學(xué)眼中的你是什么樣的？爸爸媽媽、老師心中的你分別是什么樣的？再決定出以后的計劃和行動。那么在下個月的學(xué)習(xí)生活中，如果這個學(xué)生哪方面進步了，我和學(xué)生們都會對對其進行表揚，告訴他這就是成功。我經(jīng)常對學(xué)生說：只要是能在反思的情況下比以往有所進步，這就是最大的成功，那么這個學(xué)生就是一個小勇士了，因為他已能戰(zhàn)勝困難，獲得勝利了。讓孩子們感到自已在不斷地反思后，能夠不斷地成功，能夠經(jīng)常地、認真地反思，那么學(xué)生就會在反思中真正領(lǐng)悟生活和學(xué)習(xí)的思想、方法，優(yōu)化自已的認知結(jié)構(gòu)，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。反思為教師和學(xué)生提供再創(chuàng)造的沃土和新型的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生和教師的學(xué)習(xí)注入了活力，適應(yīng)了新課程改革的要求。老師和孩子一起反思，教師和學(xué)生一同成長，師生將自已的反思互相交流，進一步地激發(fā)教師與學(xué)生終身學(xué)習(xí)的自覺沖動，不斷地發(fā)現(xiàn)困惑，不斷發(fā)現(xiàn)一個個陌生的我，從而促使自己拜師求教，海中尋寶。激活，探索事物的嶄新表達方式，構(gòu)建師生互動機制及學(xué)習(xí)新方式。不經(jīng)意間，一學(xué)期的工作又將結(jié)束。當(dāng)坐下來寫總結(jié)時，竟發(fā)現(xiàn)能寫下的東西太少了，能拿出來說說的少之又少，不得不有感于時間的匆匆，有愧于自己的碌碌無為。趁此機會，就說說自己一貫堅持的想法和一年來嘗試做著的一些事。不敢說自己做一行能夠愛一行，但我常常告訴自己“既來之則安之”。一、 思想進修是前提老師們可能也讀到過徐特立老先生的話：教師要有兩種人格，一種是教師，是教學(xué)問的，一種是人師，是教行為的。因為德高為師，因為身正為范，因為不要愧對學(xué)生那一雙雙天真而渴望的眼睛，我在思想上嚴格要求自己，不斷加強理論學(xué)習(xí)，比如師德學(xué)習(xí)，教師職業(yè)道德學(xué)習(xí)，以提高自身的修養(yǎng)，為我的工作打下基礎(chǔ)。教師的文化業(yè)務(wù)素質(zhì)是教師履行教書育人職責(zé)的重要條件，所以我開始積極參加學(xué)歷進修，拓展自己的文化知識，多看教育教學(xué)雜志，從中汲取營養(yǎng)，充實自己的頭腦。二、 做好工作是關(guān)鍵新的工作崗位，使我的工作精力有了新的分配。打算從兩方面做小結(jié)。1、 教育教學(xué)工作用心做好在目前的形勢下，對于教師的要求越來越高，而課堂教學(xué)始終是教師的命脈。明白這點，也就在課堂教學(xué)上動了一番腦筋。我抽空學(xué)習(xí)了大部分語文新課程標(biāo)準的內(nèi)容，結(jié)合外出聽課的所見所聞進行了思考，努力想在“如何提高學(xué)生的語言表達能力”兩個方面作一些嘗試。我一邊想著一邊做著。一學(xué)期下來，從學(xué)生的改變看，應(yīng)已初見成效，有待進一步研究。2、 學(xué)校負責(zé)人工作小心做好主要開展了以下三方面的工作：完善學(xué)校育人環(huán)境。主要從學(xué)生管理和媒體使用兩方面動了一些腦筋。加強教師個體合作，想使我們的教風(fēng)和諧化。規(guī)范教育教學(xué)秩序。由于經(jīng)驗不足，成績不明顯，失誤倒不少。三、 反思不足回顧一學(xué)期的工作，自己一直奉行踏實工作、虛心學(xué)習(xí)的原則，工作成績患得患失。工作中有時不及時，有時效率不高，教育教學(xué)的新理念理解得不夠深入和細致，本人和輔導(dǎo)對象取得的成績不明顯在以后的工作中，我要克服懶惰心理，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展性成長，關(guān)注自己的可持續(xù)發(fā)展。教師個人工作反思總結(jié)3一個學(xué)期以來，我盡心盡責(zé)，投入于工作中，在工作中不斷地實踐、總結(jié)、更新，力求做得最好。孩子們在各個方面都有所不同程度地提高了能力，我感到莫大的快樂，我們本著同一個目標(biāo)：讓每一個孩子健康、愉快地生活，全面發(fā)展成為會學(xué)習(xí)、會思考、會交往、有創(chuàng)造性的新一代兒童。以“尊敬幼兒、尊敬家長、一切以幼兒利益為優(yōu)先的原則”開展各項工作。一、 班級情況分析及工作重點本學(xué)期我們將重點以培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣，增強幼兒的語言能力、生活自理能力及培養(yǎng)幼兒的社會交往能力和音樂素質(zhì)的培養(yǎng)。在工作中加強個別幼兒的指導(dǎo)，通過把主題探究活動與日常的保教工作結(jié)合起來，讓幼兒得到全方位的發(fā)展。二、 幼兒發(fā)展目標(biāo)（一） 健康領(lǐng)域1、 學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_情緒，情緒安定，愉快活潑。2、 生活有規(guī)律，形成良好的飲食、睡眠、排泄、盥洗、整理物品的習(xí)慣，形成基本的生活自理能力，注意公共衛(wèi)生。3、 幫助幼兒進一步認識身體的主要器官及其主要功能和保護方法，會對自己的身體進行適當(dāng)?shù)谋Ｗo。4、 認識有關(guān)安全標(biāo)志，學(xué)習(xí)交通規(guī)則和用水、用火用電的安全知識，具有初步的安全意識和自我保護能力。5、 喜愛體育運動，逐步養(yǎng)成運動的習(xí)慣，掌握走、跑、跳、投擲、平衡、攀登等基本動作以及有關(guān)粗淺知識，動作協(xié)調(diào)靈活。6、 增強合作和競爭意識，具有一定的勇敢精神和堅持性。（二） 語言領(lǐng)域1、 能注意傾聽，學(xué)習(xí)理解與其生活經(jīng)驗相關(guān)的語言。2、 能用普通話清楚、大膽地說出自己想說的事。樂意與人交談，講話禮貌。3、 喜歡欣賞文學(xué)作品，理解作品內(nèi)容，感受文學(xué)作品的美。能獨立地朗讀兒歌和復(fù)述故事。學(xué)習(xí)創(chuàng)編和表演文學(xué)作品。4、 學(xué)會看圖書，并喜歡將從圖書、電視、廣播等途徑獲得的信息在同伴中進行交流和討論。5、對文學(xué)產(chǎn)生興趣。（三）社會領(lǐng)域1、 了解不同職業(yè)的成人勞動及其勞動的社會意義，尊敬他們，愛惜勞動成果。2、 體驗人與人相互交流、合作、溝通、關(guān)愛的重要和快樂，樂于與人交流。3、 學(xué)習(xí)尊重別人的需要、感受、意見、并作出合適的反應(yīng)，有同情心。在活動中學(xué)習(xí)評價自己和同伴。4、 理解并遵守集體生活的各項規(guī)則，增強規(guī)則意識。5、 了解家鄉(xiāng)、祖國著名的自然景觀、人文景觀、主要產(chǎn)物、傳統(tǒng)節(jié)日及重大變化等，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。初步了解不同地域不同種族的人，了解其不同的風(fēng)俗和文化特點。三、教育工作從本班幼兒實踐情況出發(fā)，將設(shè)計好的主題活動，精心安排到每周計劃活動內(nèi)容，認真組織好每節(jié)活動，在活動中，讓幼兒在實際操作中實踐，使幼兒成為真正的學(xué)習(xí)主人，在獲得全面、和諧發(fā)展的同時也得到個人的發(fā)展，這也是我一直以來堅持努力的方向。1、 從日常生活中抓起，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣，鍛煉幼兒的身體素質(zhì)，一個學(xué)期以來，我嚴格遵守幼兒園的衛(wèi)生制度，嚴抓幼兒的衛(wèi)生情況，教育幼兒勤洗手、勤剪指甲、勤洗頭、勤更換衣物和襪子等。經(jīng)常安排幼兒多和水，培養(yǎng)幼兒良好的進餐習(xí)慣。無論在進行活動是或休息時，都密切留意幼兒的身體狀況，教育幼兒別吃手指甲或用臟手揉眼睛等。每天保證戶外活動的時間，帶領(lǐng)幼兒認真開展各項體育活動、鍛煉身體。在每周計劃活動中，根據(jù)幼兒的現(xiàn)狀活動，合理設(shè)計好，每日的晨間活動。此外在日常生活中，利用空閑的時間或下午的時間，組織幼兒進行衛(wèi)生、健康、體能的活動。引導(dǎo)幼兒了解衛(wèi)生、健康的重要性和怎樣預(yù)防感冒、發(fā)燒、生病的一些措施方法。一個學(xué)期以來孩子們都具有，良好的進餐習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，身體素質(zhì)逐漸上升。2、 嚴抓幼兒的安全問題，增強幼兒的安全意識，增進幼兒的安全知識。在日常生活中，時刻提醒幼兒注意安全，經(jīng)常檢查班上的環(huán)境是否有安全隱患，做到及時發(fā)現(xiàn)及時清除，然后帶領(lǐng)幼兒進行活動。利用每周五下午的時間，更幼兒進行安全知識的講解，認識一些安全電話號碼：110、120、119、112等。讓安全知識參透幼兒的心中，不斷增強幼兒的安全意識，一個學(xué)期以來，孩子們的安全知識增強了不少，也掌握了一定的安全知識。3、為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)、探索環(huán)境。幼兒最根本的學(xué)習(xí)途徑是活動，我注意發(fā)掘每位幼兒的潛能，讓幼兒在有準備的環(huán)境中得到自我發(fā)展的自由。我圍繞著每個主題活動，從本園、本班的實際情況出發(fā)，在活動中積極參透探索學(xué)習(xí)的理念，促進幼兒發(fā)展。四、 衛(wèi)生保健工作一、堅持保教并重1、 本學(xué)期堅持嚴把晨檢關(guān)。早晨幼兒入園，我們認真對幼兒進行詢問，觀察，了解幼兒是否有不適，并杜絕危險品的帶入，及