第10頁共10頁教師培訓(xùn)?個(gè)人工作?總結(jié)模板?今年，?我有幸參?加了小學(xué)?語文骨干?教師培訓(xùn)?。此次培?訓(xùn)有來自?全省的_?___多?位教師參?加。在學(xué)?習(xí)過程中?，我嚴(yán)格?服從學(xué)校?的教學(xué)安?排，認(rèn)真?對(duì)待課堂?理論和實(shí)?踐教學(xué)。?整個(gè)培訓(xùn)?過程保持?全勤，積?極參與討?論，努力?完成作業(yè)?，積極參?與各項(xiàng)專?業(yè)技能訓(xùn)?練。在多?位老師的?無私奉獻(xiàn)?和指導(dǎo)幫?助下，取?得了豐碩?的培訓(xùn)成?果。以下?是我的收?獲：1?、提高了?自己的師?德水準(zhǔn)。?從師德?教育培訓(xùn)?起，就對(duì)?我們?cè)?的師德觀?和專業(yè)成?長目標(biāo)有?了更大的?豐富和提?升。我們?深切領(lǐng)悟?到“學(xué)高?為師，身?正為范，?學(xué)無止境?”的真諦?。通過培?訓(xùn)意識(shí)到?天外有天?，自己還?有很大的?發(fā)展空間?。2、?提高了專?業(yè)知識(shí)水?平。深?化了數(shù)學(xué)?學(xué)科基礎(chǔ)?知識(shí)，加?強(qiáng)了對(duì)小?學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)?科基本知?識(shí)和基本?理論理解?，掌握了?數(shù)學(xué)學(xué)科?的一些發(fā)?展動(dòng)態(tài)，?了解到數(shù)?學(xué)學(xué)科理?論與技術(shù)?的新發(fā)展?，提高了?自身更新?教學(xué)內(nèi)容?和改進(jìn)的?能力，以?及教育教?學(xué)基本功?和學(xué)科教?學(xué)或教育?實(shí)踐能力?。在導(dǎo)師?的帶領(lǐng)下?我們高段?數(shù)學(xué)組的?老師形成?了良好的?教學(xué)展示?和科研的?氛圍。我?有幸執(zhí)教?了兩堂市?級(jí)公開課?，教研員?姜老師深?刻而又到?位的點(diǎn)撥?使我的課?堂教學(xué)有?了新的領(lǐng)?悟，同組?的其他優(yōu)?秀老師的?寶貴經(jīng)驗(yàn)?也使我受?益非淺。?3、教?育觀念得?到更新。?通過集?中理論學(xué)?習(xí)請(qǐng)專家?做講座，?和特級(jí)教?師的互動(dòng)?交流，自?己創(chuàng)建博?客和導(dǎo)師?同伴在網(wǎng)?上的交流?等方位全?面的交流?，使我們?逐步更新?了教育教?學(xué)觀念，?了解了先?進(jìn)的教育?科學(xué)基本?理論，現(xiàn)?代教育觀?、學(xué)生觀?和學(xué)習(xí)觀?，在教學(xué)?活動(dòng)中遵?循客觀規(guī)?律、調(diào)整?自身的角?色和教學(xué)?方式，把?素質(zhì)教育?貫穿到學(xué)?科教學(xué)過?程中。在?培訓(xùn)期間?，導(dǎo)師組?織我們觀?摩優(yōu)秀教?育教學(xué)活?動(dòng)和優(yōu)秀?的課例，?使我們能?夠理論聯(lián)?系實(shí)際，?切實(shí)提高?實(shí)施素質(zhì)?教育的能?力和水平?。在培?訓(xùn)中，我?們一道從?多角度、?多層面對(duì)?觀摩課堂?上的各種?困惑和行?為進(jìn)行理?論的詮釋?和深刻的?，使我們?想到了一?些從未想?過的問題?，發(fā)現(xiàn)了?各自的差?距與不足?，對(duì)原有?的教育觀?念產(chǎn)生了?強(qiáng)烈的沖?擊。我第?一次聽到?案例教學(xué)?，開始感?到茫然無?緒，現(xiàn)在?慢慢從一?團(tuán)亂麻中?理出了一?個(gè)分析課?堂教學(xué)的?關(guān)緒。我?們以前評(píng)?課總是在?關(guān)注教師?的設(shè)計(jì)和?講授，而?很少關(guān)注?學(xué)生的認(rèn)?知水平和?參與度，?更很少體?察學(xué)生的?情感和需?求，通過?培訓(xùn)，使?我印象最?深的就是?學(xué)會(huì)聆聽?學(xué)生的心?聲，尊重?學(xué)生的需?求。4?、提高了?現(xiàn)代教育?技術(shù)的運(yùn)?用水平。?在此次?培訓(xùn)中，?不僅使我?更新了教?育觀念，?還掌握了?一些現(xiàn)代?教育技術(shù)?。在現(xiàn)代?教育技術(shù)?、計(jì)算機(jī)?應(yīng)用的學(xué)?習(xí)中，自?己已具有?了運(yùn)用計(jì)?算機(jī)進(jìn)行?輔助教學(xué)?、開展教?育教學(xué)活?動(dòng)的能力?、會(huì)制作?適用學(xué)科?的簡單教?學(xué)課件。?自己還在?學(xué)校給其?他的老師?上的課，?并且在學(xué)?校里創(chuàng)建?了教師交?流平臺(tái)，?使大多數(shù)?老師都會(huì)?運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)?，提高了?課堂教學(xué)?效率。?5、教育?教學(xué)理論?掌握得更?為系統(tǒng)。?這樣的?培訓(xùn)非常?系統(tǒng)，平?時(shí)忙于教?學(xué)，很少?有機(jī)會(huì)靜?下心來讀?書，來到?這里一下?子聽了那?么多課，?看了那么?多書，記?了厚厚的?筆記，回?去還得慢?慢消化。?使我們對(duì)?教育教學(xué)?的理論與?方法掌握?得更加系?統(tǒng)，使我?感到比原?來站得高?了，看得?遠(yuǎn)了，有?一種“天?更藍(lán)、地?更綠、水?更清”的?感覺。一?年半的學(xué)?習(xí)和實(shí)踐?，使我對(duì)?一些教育?觀念的理?解更加深?刻;對(duì)教?學(xué)理論的?認(rèn)識(shí)更加?明晰;對(duì)?開展教研?活動(dòng)的方?式更加明?確;對(duì)投?身教育改?革的激情?更加充沛?。骨干教?師培訓(xùn)使?我補(bǔ)了元?氣、添了?靈氣、去?了驕氣，?煥發(fā)出無?限生機(jī)。?6、真?正感到教?育是充滿?智慧的事?業(yè)，深刻?意識(shí)到自?己肩負(fù)的?責(zé)任。?通過培訓(xùn)?，我從姜?老師和一?些優(yōu)秀的?骨干教師?身上不光?學(xué)到了教?學(xué)、研究?的本領(lǐng)，?而且學(xué)到?了如何做?人為師。?寫在紙上?的是思想?的足跡，?化作動(dòng)力?的是思想?的延伸，?我們得到?的是人格?的提升、?生命的升?華，愿“?一片金色?的回憶，?一份永久?的紀(jì)念”?成為我重?新跋涉的?新起點(diǎn)。?7、合?作學(xué)習(xí)、?共同成長?。在學(xué)?習(xí)過程中?，全體學(xué)?員合作學(xué)?習(xí)、共同?成長，成?為一個(gè)親?密和諧的?學(xué)習(xí)大家?庭。學(xué)員?之間、師?生之間相?互學(xué)習(xí)、?取長補(bǔ)短?，結(jié)下了?深厚的友?誼。培訓(xùn)?結(jié)束，就?是我們新?的合作開?始，以后?一定要互?通信息，?保持聯(lián)系?，我們的?心是永遠(yuǎn)?連在一起?的。教?師培訓(xùn)個(gè)?人工作總?結(jié)模板（?二）這?次培訓(xùn)活?動(dòng)的資料?豐富、形?式多樣、?安排緊湊?、組織嚴(yán)?密。專家?們的講座?切合我們?教學(xué)的實(shí)?際，有宏?觀的闡述?也有微觀?的剖析，?有理論的?提升，更?有課例的?充實(shí)。這?種培訓(xùn)我?們喜歡，?樸實(shí)、生?動(dòng)、學(xué)有?所用。學(xué)?習(xí)期間，?認(rèn)真聆聽?各位專家?的講座和?，做好學(xué)?習(xí)筆記;?積極參加?討論，結(jié)?合自我教?學(xué)實(shí)際進(jìn)?行總結(jié)和?。經(jīng)過遠(yuǎn)?程學(xué)習(xí)，?收獲頗豐?，對(duì)小學(xué)?本質(zhì)和自?身數(shù)學(xué)素?養(yǎng)等方面?的認(rèn)識(shí)都?得到很大?提升?，F(xiàn)?就這次培?訓(xùn)作如下?總結(jié)：?整個(gè)培訓(xùn)?在充分調(diào)?查教師實(shí)?施新課標(biāo)?中產(chǎn)生的?困惑和學(xué)?習(xí)中遇到?的難點(diǎn)的?基礎(chǔ)上，?圍繞國家?課標(biāo)與自?身修養(yǎng)、?數(shù)學(xué)本質(zhì)?與數(shù)學(xué)素?養(yǎng)、如何?落實(shí)國家?課標(biāo)三方?面進(jìn)行重?點(diǎn)講解。?本次培訓(xùn)?最突出的?就是結(jié)合?了許多教?學(xué)案例進(jìn)?行講解，?做到有的?放矢，理?念不孤立?、資料也?不空洞;?很多教學(xué)?實(shí)錄讓我?學(xué)習(xí)起來?也很感，?更能對(duì)照?自我教學(xué)?找到不足?和改善的?地方。?本次培訓(xùn)?充分關(guān)注?一線教師?的實(shí)際需?要，不僅?僅在大的?緯度上幫?忙教師構(gòu)?建理論體?系，同時(shí)?更關(guān)注新?課程背景?下課堂教?學(xué)深層問?題。在講?座研討活?動(dòng)中，巧?妙地運(yùn)用?一個(gè)教學(xué)?案例，讓?大家深刻?解了“什?么是教學(xué)?設(shè)計(jì)”，?懂得了“?教學(xué)設(shè)計(jì)?的基本程?序”，掌?握了“教?學(xué)設(shè)計(jì)的?核心是什?么”。明?白了“抓?住教學(xué)目?標(biāo)、抓住?學(xué)生思考?、抓住教?學(xué)反思、?落實(shí)教學(xué)?環(huán)節(jié)、落?實(shí)教學(xué)活?動(dòng)，”在?充分的教?學(xué)準(zhǔn)備的?前提下，?設(shè)計(jì)和上?出高質(zhì)量?的新課程?數(shù)學(xué)教學(xué)?課。為大?家供給了?看得見摸?得著的現(xiàn)?實(shí)。幾位?教師的精?彩課堂實(shí)?例展示以?及豐富多?彩的教學(xué)?片段設(shè)計(jì)?、小組交?流等都使?每一位參?培教師在?觀摩、思?考、碰撞?中得到提?高。他?們的成長?經(jīng)歷，感?動(dòng)著學(xué)員?們一顆顆?驛動(dòng)的心?，閃爍著?濃濃的新?理念和新?嘗試的課?堂教學(xué)，?青春蕩漾?，新氣十?足，為學(xué)?員供給了?學(xué)習(xí)和研?究的現(xiàn)場?。整個(gè)培?訓(xùn)活動(dòng)從?實(shí)踐到理?論，循序?漸進(jìn)，打?破了過去?從理論到?實(shí)踐的傳?統(tǒng)。從培?訓(xùn)的看，?從過去的?理論演繹?轉(zhuǎn)化為從?實(shí)際到理?論的歸納?。不僅僅?降低了學(xué)?習(xí)的難度?，并且提?高了學(xué)習(xí)?的實(shí)效。?緊張有序?的培訓(xùn)又?為我們打?開了一扇?窗，讓我?們透過這?扇窗去眺?望的又一?片新視野?。有了這?次數(shù)學(xué)遠(yuǎn)?程培訓(xùn)讓?我深有感?觸：第?一、數(shù)學(xué)?教學(xué)不能?只憑經(jīng)驗(yàn)?。從經(jīng)?驗(yàn)中學(xué)習(xí)?是每一個(gè)?人天天都?在做并且?應(yīng)當(dāng)做的?事情，然?而經(jīng)驗(yàn)本?身的局限?性也是很?明顯的，?就數(shù)學(xué)教?學(xué)活動(dòng)而?言，單純?依靠經(jīng)驗(yàn)?教學(xué)實(shí)際?上只是將?教學(xué)實(shí)際?當(dāng)作一個(gè)?操作性活?動(dòng)，即依?靠已有經(jīng)?驗(yàn)或套用?學(xué)習(xí)理論?而缺乏教?學(xué)分析的?簡單重復(fù)?活動(dòng);將?教學(xué)作為?一種技術(shù)?，按照既?定的程序?和必須的?練習(xí)使之?自動(dòng)化。?它使教師?的教學(xué)決?策是反應(yīng)?的而非反?思的、直?覺的而非?理性的，?例行的而?非自覺的?。這樣?從事教學(xué)?活動(dòng)，我?們可稱之?為經(jīng)驗(yàn)型?的，認(rèn)為?自我的教?學(xué)行為傳?遞的信息?與學(xué)生領(lǐng)?會(huì)的含義?相同，而?事實(shí)上這?樣往往是?不準(zhǔn)確的?，因?yàn)閹?生之間在?數(shù)學(xué)知識(shí)?、數(shù)學(xué)活?動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、?社會(huì)生活?閱歷等方?面的差異?使得這樣?的感覺通?常是不可?靠的，甚?至是錯(cuò)誤?的。例如?：多年來?我們?cè)谏?課的時(shí)候?總有一個(gè)?將知識(shí)做?為小結(jié)的?環(huán)節(jié)，并?且都是由?教師給出?答案，例?如用語言?或圖表羅?列出所學(xué)?知識(shí)。?第二、理?智型的教?學(xué)需要反?思。它?是一種理?性的以職?業(yè)道德、?職業(yè)知識(shí)?作為教學(xué)?活動(dòng)的基?本出發(fā)點(diǎn)?，努力追?求教學(xué)實(shí)?踐的合理?性。經(jīng)?過培訓(xùn)，?更進(jìn)一步?地認(rèn)識(shí)到?，做為一?名教師，?僅有不斷?充電學(xué)習(xí)?，努力具?備豐富的?知識(shí)，扎?實(shí)的數(shù)學(xué)?專業(yè)知識(shí)?。努力擁?有寬厚的?數(shù)學(xué)，了?解數(shù)學(xué)的?核心知識(shí)?。進(jìn)一步?研讀新課?標(biāo)，新教?材，清晰?的認(rèn)識(shí)各?年級(jí)教材?的編排體?系，從教?材、教參?、課程標(biāo)?準(zhǔn)中去觸?摸新課改?的靈魂，?準(zhǔn)確把握?教學(xué)的尺?度，體會(huì)?其中蘊(yùn)涵?著的教學(xué)?思想，;?掌握數(shù)學(xué)?知識(shí)與其?他知識(shí)之?間的關(guān)系?，要對(duì)知?識(shí)點(diǎn)的生?長點(diǎn)及延?伸點(diǎn)有清?楚的認(rèn)識(shí)?，建立知?識(shí)樹，從?較高的觀?點(diǎn)認(rèn)識(shí)數(shù)?學(xué)知識(shí)的?發(fā)生、發(fā)?展過程，?了解構(gòu)成?這些知識(shí)?的數(shù)學(xué)思?想方法。?因?yàn)椋?要給學(xué)生?一杯水，?自我不僅?僅要有一?桶水，并?且要有源?源不斷的?自來水;?做為一名?教師，必?須象一棵?枝繁葉茂?的大樹，?需要吸收?多方面的?：學(xué)習(xí)科?學(xué)的教育?思想，樹?立先進(jìn)的?教育理念?，擁有淵?博的學(xué)識(shí)?，掌握令?人佩服的?教學(xué)藝術(shù)?，培養(yǎng)較?強(qiáng)的人格?魅力，具?備不斷開?拓創(chuàng)新的?精神……?讓自身專?業(yè)發(fā)展的?過程，成?為一個(gè)持?續(xù)學(xué)習(xí)、?深刻理解?數(shù)學(xué)知識(shí)?的過程;?成為一個(gè)?數(shù)學(xué)教學(xué)?本事不斷?提高的過?程;成為?一個(gè)數(shù)學(xué)?教育觀念?不斷構(gòu)成?和發(fā)展的?過程;成?為一個(gè)數(shù)?學(xué)教學(xué)本?事不斷提?高的過程?。教師?培訓(xùn)個(gè)人?工作總結(jié)?模板（三?）一、?突出重點(diǎn)?，抓住主?題，為崗?位練兵提?供保障?以提高教?師專業(yè)能?力為主線?，以“構(gòu)?建有效課?堂，提升?實(shí)踐能力?”為主題?，以學(xué)校?為主體，?以教研組?、備課組?為基本單?位，開展?基于崗位?、基于課?堂、基于?問題、基?于教師發(fā)?展需求的?學(xué)習(xí)與研?究，全面?深化校本?研修，著?力提高教?師教書育?人的能力?，真抓實(shí)?練，凸顯?大練兵的?時(shí)效性，?努力為新?課程改革?服務(wù)，為?促進(jìn)學(xué)生?的全面發(fā)?展服務(wù)，?為辦好人?民滿意的?教育提供?優(yōu)質(zhì)的師?資保障。?二、注?重理論學(xué)?習(xí)，加大?工作力度?，使崗位?練兵穩(wěn)中?推進(jìn)1?、依據(jù)文?件精神制?定本學(xué)年?崗位練兵?依據(jù)《?____?區(qū)中小學(xué)?崗位大練?兵活動(dòng)》?和___?_區(qū)義務(wù)?教育課程?改革總結(jié)?表彰暨教?師崗位大?練兵推進(jìn)?大會(huì)精神?，結(jié)合我?校實(shí)際情?況形成教?師崗位大?練兵實(shí)施?方案，制?定我校教?師崗位練?兵。做到?計(jì)劃周密?，安排得?當(dāng)。2?、加強(qiáng)理?論學(xué)習(xí)，?領(lǐng)會(huì)精神?實(shí)質(zhì)組?織我校教?師深入學(xué)?習(xí)了王局?長在崗位?練兵工作?布署會(huì)議?上的講話?，楊局長?在會(huì)議明?確指出的?十項(xiàng)基本?功訓(xùn)練內(nèi)?容，重點(diǎn)?學(xué)習(xí)《區(qū)?中小學(xué)崗?位大練兵?活動(dòng)實(shí)施?方案》，?布署本校?教師崗位?大練兵活?動(dòng)，領(lǐng)會(huì)?精神實(shí)質(zhì)?，明確目?標(biāo)與任務(wù)?。為我校?開展教師?全員崗位?大練兵做?好準(zhǔn)備。?3、加?大崗位練?兵工作力?度，力爭?突出成效?教師崗?位大練兵?是我校教?育改革與?發(fā)展的客?觀需要，?是校本研?修工作的?延續(xù)和深?化，是教?師隊(duì)伍建?設(shè)的重要?內(nèi)容，教?師必須人?人參與。?新教師側(cè)?重職業(yè)基?本技能的?訓(xùn)練，具?有一定教?學(xué)實(shí)踐經(jīng)?驗(yàn)的教師?側(cè)重新課?程教學(xué)策?略與方法?的應(yīng)用，?名優(yōu)骨干?教師側(cè)重?教育思想?、教育智?慧和教學(xué)?風(fēng)格的培?養(yǎng)與提升?，使不同?層次的教?師都有不?同程度的?提高，促?進(jìn)教師專?業(yè)發(fā)展。?三、圍?繞練兵目?標(biāo)，采取?多種形式?，使崗位?練兵突出?實(shí)效我?校依據(jù)《?____?區(qū)中小學(xué)?教師崗位?大練兵內(nèi)?容與標(biāo)準(zhǔn)?》，結(jié)合?我校實(shí)際?，制定練?兵的內(nèi)容?，采取分?步實(shí)施，?分模塊達(dá)?標(biāo)的原則?。大練兵?的主戰(zhàn)場?離不開課?堂教學(xué)，?離不開學(xué)?年組與學(xué)?科組，我?校充分利?用有效的?研修方式?開展練兵?活動(dòng)。?1、強(qiáng)化?基本技能?訓(xùn)練，讓?教師練就?扎實(shí)基本?功教師?的一般基?本功訓(xùn)練?，包括三?筆字、普?通話、教?具制作、?口頭說與?書面表達(dá)?等。這些?主要采取?自學(xué)自練?的形式反?復(fù)練習(xí)，?養(yǎng)成習(xí)慣?。為切實(shí)?提高教師?基本功，?使其具有?過硬的基?本技能，?我們每周?安排教師?書寫一板?粉筆字，?每周書寫?一篇鋼筆?字，每周?繪畫一張?簡筆畫，?每學(xué)期每?人制作一?--二個(gè)?教學(xué)課件?。并對(duì)教?師的基本?技能訓(xùn)練?進(jìn)行月檢?查評(píng)比，?將評(píng)比結(jié)?果記錄在?冊(cè)，做教?師教學(xué)業(yè)?績的一項(xiàng)?積累。在?這些基本?訓(xùn)練的同?時(shí)，我們?注重加強(qiáng)?教師的崗?位專業(yè)能?力必練模?塊的訓(xùn)練?。每周一?篇教學(xué)反?思、每周?一次自學(xué)?并撰寫自?學(xué)筆記、?每周參加?一次集體?教研、雙?周一次集?中業(yè)務(wù)輔?導(dǎo)、雙周?一次的班?主任培訓(xùn)?、每月一?次教學(xué)比?武活動(dòng)，?使教師練?就了扎實(shí)?的基本功?。2、?以課堂教?學(xué)為突破?口，提高?教學(xué)技能?課堂教?學(xué)大練兵?是崗位練?兵活動(dòng)的?重點(diǎn)，學(xué)?校始終以?課堂教學(xué)?的改革與?創(chuàng)新為著?力點(diǎn)，結(jié)?合青年教?師匯報(bào)課?、骨干教?師示范課?、中老年?教師創(chuàng)新?課等有效?形式，進(jìn)?一步組織?全體教師?人人上一?節(jié)公開課?，由學(xué)校?評(píng)課組從?備課、上?課、說課?、課后反?思及評(píng)課?等方面給?予公正、?公平、實(shí)?際的打分?。同時(shí)以?教研組為?單位同步?開展課堂?教學(xué)創(chuàng)新?研討活動(dòng)?，全面促?進(jìn)教