第7頁共7頁2023?師范生實?習總結(jié)范?本踏著?對夢想追?求的信念?，我來到?了臨縣小?學進行應?聘，__?__月_?___日?正式開始?上班。_?___月?____?日抱著滿?載的成果?結(jié)束了我?的實習生?涯。我?在小學進?行了為期?____?個月的學?校實習生?活。在實?習的__?__周中?，除了進?行教學我?還擔任了?三二班的?實習班主?任。擔任?班主任工?作雖然非?常辛苦，?但卻也是?受益匪淺?。下面我?將實習期?間擔任班?主任工作?的情況全?面進行一?下總結(jié)。?我所帶?的班級是?學校新招?的班，一?開始我非?常擔心自?己不能勝?任這個班?的老師，?認為他們?是好學生?，而且是?三年級了?，我一個?未畢業(yè)的?實習老師?怎么能在?他們那里?建立威信?呢但是經(jīng)?過一段時?間的相處?后，我發(fā)?覺自己的?擔憂是多?余的。因?為全班學?生都非常?地自覺，?他們能夠?體會實習?老師的艱?辛，總把?我當成姐?姐來看待?，除了尊?敬之外還?多了一份?親切。和?他們在一?起，我學?習到了很?多東西。?尊敬學?生，一視?同仁。在?實習期間?，我和學?生建立了?良好的師?生感情。?我很尊敬?他們，對?他們一視?同仁。學?生都是勤?奮好學的?好學生，?雖然有個?別同學的?成績不夠?好，有時?也不按時?交作業(yè)，?但是我能?夠發(fā)現(xiàn)他?們的亮點?，對他們?進行表揚?，重拾他?們的自信?心。學生?都喜歡老?師的表揚?，畢竟他?們還是個?孩子，適?時的贊揚?能夠激勵?他們向前?走。由于?我對他們?一視同仁?，很多學?生對我都?愛戴有加?，他們都?喜歡向我?傾吐他們?的苦悶，?希望得到?我的鼓勵?。從學生?的訴說中?，我懂得?了教師不?但要充當?指導者、?領導者的?身份，也?要充當他?們的朋友?，扮演父?母的角色?。要成為?優(yōu)秀的班?主任，就?要尊敬學?生，維護?他們的人?格成為他?們的良師?益友。?主題班會?是班主任?的一項重?要工作。?在最后一?周的實習?中，我和?令外兩位?老師一起?籌劃了"?我的生活?，我的夢?想"的主?題班會。?通過這次?班會，學?生更加明?確了自己?的奮斗目?標。他們?對這個主?題班會很?感興趣，?積極地展?開了夢想?告白和夢?想策劃，?我覺得這?次主題班?會是很成?功的，至?少對學生?起了激勵?的作用。?但愿他們?努力朝著?自己的目?標奮勇前?進!了?解學生，?溝通交流?。作為班?主任，必?須要了解?學生的個?性特點和?學習情況?和思想情?況，才能?"因材施?教"有的?不矢地開?展教育活?動。實習?期間，我?積極主動?地向原班?主任了解?班集體的?基本情況?，并通過?語文老師?的介紹初?步了解學?生的整體?情況。?在整體了?解的基礎?上，再通?過細心的?觀察，熟?悉每個學?生的姓名?，了解學?生的個性?特點和思?想情況。?每天提前?到教室，?監(jiān)督學生?做操、晨?讀、課間?眼保健操?和自修情?況，確保?班秩序有?條不紊地?進行。通?過修改學?生的作業(yè)?，試卷和?課間跟學?生的交流?，我了解?了學生的?心理問題?和成績情?況，并及?時對他們?進行心理?輔導和悉?心指導，?引導他們?積極健康?地成長。?通過和學?生的交流?，我的實?習班主任?工作開展?得很好，?深得學生?的喜愛和?原班主任?的贊揚。?半年的?實習生活?雖然短暫?，但是我?得到了一?次全面、?系統(tǒng)的鍛?煉機會。?作為實習?班主任，?我認識到?了班主任?對一個班?級的重要?性。班主?任是一個?班集體的?領導核心?，必須為?學生營造?一個健康?的成長環(huán)?境，使學?生能夠健?康快樂地?成長。在?實習中，?我也認識?到自己在?班主任工?作方面的?欠缺，但?我以后一?定會努力?克服自己?的缺點，?爭取成為?一名優(yōu)秀?的班主任?。20?23師范?生實習總?結(jié)范本（?二）_?___月?____?日至__?__日是?我們11?級漢語言?文學專業(yè)?學生的第?二次見習?。見習是?師范生職?前教育的?必要組成?部分。通?過見習，?可以使師?范生提前?了解現(xiàn)代?中小學教?育教學模?式，在實?際的教學?情境中感?受作為一?名教師的?責任與義?務，也能?夠指導我?們怎樣才?能把內(nèi)容?講清楚，?怎樣才能?充分的調(diào)?動學生的?積極性，?教會運用?巧妙的方?法來提出?問題，并?且這些問?題和下一?個問題能?夠銜接上?。在實習?期間，我?們坐在班?級后面聽?老師講課?，其實這?種聽課和?我們以往?的聽課是?不一樣的?，這種聽?課并不是?為了學習?老師所講?的知識，?而是學習?老師怎么?樣講課，?如何傳授?知識，如?何駕駛課?堂，如何?控制授課?時間等。?要學習的?知識真的?很多很多?。一、?見習目的?教育見?習是師范?專業(yè)人才?培養(yǎng)過程?中重要的?一個實踐?性教學環(huán)?節(jié)，是專?業(yè)教學法?課程的有?機組成部?分。因此?，本次見?習活動的?目的是讓?我們這些?師范專業(yè)?的學生了?解社會、?初步接觸?教學實際?，增強對?本專業(yè)學?科知識的?感性認識?，獲得本?專業(yè)教師?教學初步?的實際知?識，為后?續(xù)課程的?教學作好?準備也彌?補課堂教?學的不足?，訓練學?生從事本?專業(yè)課堂?教學工作?的相關教?育教學技?能，鞏固?和運用所?學的理論?知識，豐?富、發(fā)展?教育教學?理論和學?校德育理?論，培養(yǎng)?學生分析?、研究、?解決實際?問題的初?步能力，?使我能夠?從理論高?度上升到?實踐高度?，更好的?實現(xiàn)理論?和實踐的?結(jié)合，為?我以后的?工作和學?習奠定初?步的知識?。/zl?/轉(zhuǎn)載請?保留二?、見習學?校：__?__小學?三、帶?隊教師：?四、見?習主要內(nèi)?容：1?實踐學校?所學習的?相關知識?。2熟?悉相關教?職工的工?作。3?積累基層?工作經(jīng)驗?。4接?觸學生，?深入了解?學生。?五、見習?發(fā)現(xiàn)1?小學兒童?有天性好?動的特點?，注意力?很難集中?，尤其是?長時間集?中。他們?一節(jié)課只?安排__?__分鐘?左右，所?以在規(guī)劃?教案的過?程中，要?求教材中?的難點、?重點和要?點做到簡?明扼要，?在課堂上?要循循善?誘，誨人?不倦，引?導學生當?堂的內(nèi)容?當堂掌握?。2小?學兒童的?大腦發(fā)育?還不夠健?全，隨之?而來的特?點是活潑?而好動，?注意力容?易分散。?這就要求?小學教師?課堂調(diào)控?力強，教?學過程需?要考慮添?加一定的?趣味性，?吸引小學?兒童的注?意力。教?師采取一?定的措施?來很好的?把握課堂?氣氛，既?不能太鬧?，也不能?過于沉靜?死板。我?在那聽了?好幾位教?師的課，?盡管方式?不盡相同?，但各有?千秋，效?果都很好?3小學?的課堂強?調(diào)的是生?動有趣，?所以教師?的ppt?都與小學?生的心理?特點相符?合。小學?教師可以?運用音樂?，動畫等?教學媒體?來輔助教?學，以達?到吸引學?生注意力?的目的。?六、總?結(jié)1新?的中小學?課程標準?已經(jīng)實施?幾年的時?間，我們?應該全面?了解并深?入探究信?息技術這?門學科的?新課程標?準，了解?他們所學?習的內(nèi)容?及要求，?我們有所?目的的提?升自己。?為以后從?事教育事?業(yè)打下堅?實的基礎?。2鋼?筆、粉筆?及講課是?教師所應?具備的最?基本的教?學技能，?但現(xiàn)在普?遍存在的?問題是新?畢業(yè)的大?學生基本?技能水平?的下降，?所以在職?前一定要?加大力度?培養(yǎng)師范?生的基本?功訓練。?3我們?應該跟上?時代，了?解中小學?學生的心?理特點及?每個階段?學生的個?性特征，?只有了解?到他們需?要什么，?對什么感?興趣，我?們才能與?學生友好?相處，讓?他們感到?學習不是?一種壓力?而是一件?有趣的事?情。七?、見習的?體會1?、我們一?定要學習?老師們先?進的教學?理念和教?學方法，?與時俱進?，不斷創(chuàng)?新教學模?式。聽課?的過程中?，我們注?意到一些?小學老師?摒棄了過?去傳統(tǒng)的?教學方法?，不再采?取滿堂灌?的教學思?路，老師?們利用豐?富的經(jīng)驗?和駕馭課?堂的能力?，引導學?生參與到?教學活動?中，充分?調(diào)動他們?的積極性?，使整個?課堂充滿?活力。同?時，我們?也發(fā)現(xiàn)這?些小學教?師在教學?過程中體?現(xiàn)了新課?改的理念?，在教學?課堂中完?全把課堂?還給了學?生。2?、小學生?在課堂上?表現(xiàn)得異?常活躍。?小學生由?于自身的?年齡特點?，在課堂?上表現(xiàn)的?異常的活?躍，當老?師提出一?些要求時?都能積極?的投入，?對于回到?問題也是?爭先恐后?，整個小?學教學課?堂朝氣蓬?勃。3?、老師注?重與學生?的情感交?流。我們?注意到，?在教學過?程中，授?課老師的?眼神、動?作、語言?和神態(tài)都?與學生的?學習活動?配合完美?，老師通?過用眼神?和動作對?學生的回?答和思考?進行鼓勵?和引導，?也向?qū)W生?傳遞自己?的教學思?想，讓學?生充分感?受到老師?的教學心?情和課堂?氣氛，從?而帶動學?生積極地?投入到思?考和回答?問題的過?程中。因?此，教師?學會與學?生在眼神?、動作、?語言和神?態(tài)等方面?的交流，?有利于調(diào)?動學生學?習的積極?性和提高?教學質(zhì)量?。4、?優(yōu)質(zhì)課的?授課過程?和我們的?試講存在?巨大的差?別。無論?是在課前?的準備，?還是在授?課過程中?教師該具?有的豐富?理論知識?和高超授?課技