學困生幫扶總結(jié)10篇在擔任班主任期間，我針對學科學習上有困難的學生，確定了趙小雨為我的學科學習上的學困生。通過詳細的幫扶計劃和老師的耐心細致的幫教工作，學生得到了明顯的進步。具體的幫扶措施包括加強思想教育，幫助學生克服自卑心理，樹立自信心；加強關注程度，勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表揚、勤糾正；培養(yǎng)學習習慣，包括課前準備、上課環(huán)節(jié)和練習環(huán)節(jié)；鼓勵學生幫助其他學生。在實施幫扶措施的過程中，我與班主任和任課教師保持密切聯(lián)系，及時記錄學生的進步狀況。同時，通過鼓勵組內(nèi)優(yōu)秀生幫助學困生，讓學生們更好地相互幫助和了解彼此的情況?？傊?，我們要關心和愛護后進生，幫助他們克服困難，樹立信心，培養(yǎng)好的學習習慣，讓他們?nèi)〉酶玫某煽?。任何學生都有自己的優(yōu)點和缺點。優(yōu)生的優(yōu)點顯而易見，但對于后進生來說，我們往往只能看到他們的缺點，而忽略了他們的閃光點。這種做法不利于學生的進步。作為老師，我們應該尊重每個學生，盡可能地發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，并給予他們愛和關心。我們應該用發(fā)展的眼光看待學生，相信他們的明天會比今天更好。雖然后進生有缺點，但他們同樣需要愛和關心，而不是厭惡和責罵。關愛后進生，需要做到真誠、理解和信任。我們不能虛偽欺哄學生，一旦被發(fā)現(xiàn)，我們所做的一切都會變得無效。我們應該理解后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，并鼓勵他們自由討論。同時，我們也應該透過學生的眼睛看待事物，了解他們的現(xiàn)實狀況，成為他們的朋友和知心人，認真分析后進生后進的原因。一個學生的發(fā)展需要教師的關心和呵護。對于后進生的轉(zhuǎn)化工作，我們更應該傾注不懈的努力，探索新的教育方法，實施素質(zhì)教育，努力做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。在學困生幫扶工作中，我們應該根據(jù)學生的學習狀況，及時了解學困生構(gòu)成的原因，關注每一個學生的發(fā)展，不讓任何一個學生掉隊，不放下任何一個學生。學校制訂了幫扶學困生實施方案，并舉行了啟動儀式。明確了學困生指導教師的名單，并制定了切實可行的幫扶計劃。實行了一名教師結(jié)對幫扶一名學困生的制度。學校還確定了學困生幫扶職責人和方式，通過一學期的努力，取得了一定的幫扶效果。值得一提的是，家長和學校教師的配合非常融洽。學校根據(jù)每學期學困生的表現(xiàn)，將他們的成績高低按順序排列，并與上學期進行比較。根據(jù)提高位次的比例，分出一、二、三等獎，對有進步的學生進行表彰，以鼓勵他們。通過學困生跟蹤考核表，我們發(fā)現(xiàn)部分學困生已經(jīng)有所進步。雖然學困生的輔導是一項復雜而艱巨的任務，但經(jīng)過一學期的努力，學校在學困生的輔導工作上取得了必要的起色。這初見成效讓我們看到了學校教育教學質(zhì)量提高的發(fā)展空間，增強了進一步提高教育教學質(zhì)量的信心和決心。雖然更困難的任務還在后面，但我們相信在老師們的共同努力下，學困生的學業(yè)必定會取得更大進步。關心學困生，讓他們上進。要求上進是每個學生的本質(zhì)特點，學困生也不例外。在課堂上，我們應該注意觀察學困生，對他們多一點溫柔、親切、慈祥，多一點關心，少一點批評。不僅僅關心他們的學習，也關心他們的生活，讓師愛成為學生樂學的催化劑。實際上，如果學生自己認為做得好，那么我們就應該從好的方面鼓勵他們，然后給他們提出更高的要求，給他們明確努力的方向。讓學困生體會成功，少一些挫敗感。學生思維上存在過多的依靠性，需要老師給他們創(chuàng)設問題的情境，引發(fā)他們的思考，點燃他們創(chuàng)新的火花。對于學困生來說，我們能夠設定一些比較簡單的問題情景，讓他們體驗成功。通過使他們明確學習目的，端正學習態(tài)度、激發(fā)學習興趣、強化學習意志、養(yǎng)成良好的學習習慣，讓學困生主動參與，盡可能多地得到老師的肯定、表揚和贊許，讓他們體會到努力就會成功，增加學習的自信心，提高學習的興趣。讓他們有成功的體驗、有同伴的認可，不讓他們喪失學習的信心。立足于學困生的進步，著眼于學困生的提高。我們應該關注學困生的學習進步，注重他們的提高，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習的興趣和自信心。同時，我們也應該注重學困生的綜合素質(zhì)提高，幫助他們發(fā)展各方面的能力，讓他們成為全面發(fā)展的人才。測驗是一種檢測學生學習成果的手段，但不能成為唯一的評價標準。不同知識點的考察方式也不同，教師在評價學生時應該客觀公正，不能否定學生的進步。對于階段性的學困生，他們有時會有進步，有時會有退步。當他們進步時，教師應該給予鼓勵，并提出更高的要求。對于長期性的學困生，雖然他們在課堂上表現(xiàn)不突出，但只要他們有一點點進步，教師也要給予表揚和鼓勵。例如，我班的劉野同學就是這樣的學生，只要她有一點點進步，我都會及時表揚她。在教學中，我會反思自己的教學方法，分析學生掌握知識的情況，及時查缺補漏。我會耐心地為學困生進行個別輔導，并注意不給學生造成心理壓力，讓他們不會害怕接受輔導。通過我的努力，我班的學困生都取得了很大的進步。雖然取得了必須的成績，但我也意識到教育、教學方法、手段還有待改善。我會持之以恒地努力，相信需要幫助的學生會越來越少。在學困生幫扶工作中，我深刻理解、尊重、寬容，善待學困生。數(shù)學教學的成功不僅取決于學生的智力因素，還取決于他們的情緒、態(tài)度和學習動力。因此，教師在任何時候都要注意控制自己的情緒，不要訓斥、侮辱學生的人格或傷害他們的自尊心。學困生在班級中常被鄙視，教師也不能將他們視為班級的敗類或包袱。在社會上他們也受到冷眼和家長的訓斥，心里有一種壓抑感和厭學情緒。因此，我會主動采取適當?shù)男问饺ピ耘嗨麄?，提高他們的自信心和意志力。總之，通過一個學期的內(nèi)化教育，學生的學習動機和用心性得到了很大的提高。不管是優(yōu)等生還是學困生，都明確了自己的學習目的，學習風氣也有了明顯的變化。我會繼續(xù)努力，爭取把工作做得更好。在幫扶學困生的工作中，學校領導高度重視，明確了工作目標和任務，并制定了詳細的工作計劃，確保了工作的順利實施。二、個體分析、群體分析，精準施教。在幫扶學困生的過程中，我們注重個體分析和群體分析，找出每個學生的優(yōu)點、缺點、潛在的優(yōu)點和缺點，制定相應的發(fā)展目標和措施。同時，我們也注重用發(fā)展的眼光看待自己和學生，用心對待每個學生的閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，各科任老師也積極配合，使得每位學生都能安心學習，將學困生的厭學、逃學情緒抑制在最低點上。三、針對不同情況，開發(fā)非智力因素。我們深入了解每位學困生的情況，針對不同的情況，采取不同的措施。比如，對于父母離異的學生，我們給予足夠的關心和關愛，幫助他們克服內(nèi)向、自卑、孤僻等問題。同時，我們也注意了解每位學困生的特長和愛好，鼓勵他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢，增強上進心。四、爭取家長的配合，形成合力。學困生的家長是幫扶工作的重要參與者，我們積極爭取家長的配合和支持，監(jiān)督學生在家認真完成作業(yè)，并及時反饋學生的學習情況。通過此次幫扶活動，一些家長也對孩子有了更深入的了解，對于在家教育孩子也有了更全面的認識。五、指出切實可行的目標，激發(fā)學習動力。制定學習目標是激發(fā)學生學習動力的重要手段。在幫扶學困生的過程中，我們針對每位學生制定了短期和長期的學習目標，并經(jīng)常檢查和修改。我們也注重幫助學生修正過高或過低的目標，激發(fā)他們的學習動力。總之，我們在幫扶學困生的工作中，堅持以學生為中心，注重個體分析和群體分析，開發(fā)非智力因素，爭取家長的配合，指出切實可行的學習目標，取得了良好的成效。我們將繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗，不斷完善工作，為學生的健康成長貢獻力量。為了推進學困生幫扶工作，我們學校成立了以潘寨春校長為組長的學困生幫扶領導小組，并由副校長王文偉同志分管此項活動。政教處周有元、張法平負責具體組織學困生幫扶的全面開展，旨在建立一個以學校為主導、社會廣泛參與的學困生幫扶機制，使學困生幫扶工作長期化、制度化。我們深刻認識到開展學困生幫扶工作的重要性，這關系到廣大人民群眾的切身利益，是社會禮貌進步的具體體現(xiàn)。在縣啟動大會之后，我們學校及時召開了全校扶貧助學百千萬工程實施動員大會，認真宣傳學習縣教育局下發(fā)的《關于認真實施扶貧助學百千萬工程的意見》，并出臺了《望直港中心初中扶貧助學百千萬工程實施方案》。我們通過宣傳櫥窗、戧牌、橫幅等宣傳載體，加大力度宣傳開展學困生幫扶的好處和具體要求。為營造良好的輿論氛圍，我們將有關學困生幫扶的要求、考核細則印發(fā)到每位教師手中，方便每位教師學習、監(jiān)督和宣傳。為確保不漏掉一個學生，我們學校的幫扶領導小組的成員親自到各班級進行詢問、排查，將全校的66名學困生以及其中的27名重點學困生逐一登記，摸清了他們的家庭成員、住址、聯(lián)系方法、家庭實際狀況，了解每個孩子的興趣愛好、健康狀況等方面的事宜，最后統(tǒng)計成冊，作為全校幫扶的對象。針對每個學生的不同狀況，我們學校結(jié)合上級主管部門的意見，從關愛入手，特提出了幫扶的相關要求：對學困生做到安全上優(yōu)先教育和監(jiān)管、學習上優(yōu)先幫忙和輔導、生活上優(yōu)先關心和照顧、活動上優(yōu)先參與和指導四優(yōu)先。潘校長率先垂范，主動聯(lián)系了初一（3）祁海平進行幫扶，在他的影響下，每位教師自然的聯(lián)系了一名學困生或貧困生、留守兒童，建立一對一幫扶機制，實行班主任或任課老師和代管家長協(xié)同管理的雙管理制度，形成一個關愛學困生的大家庭。為了愉悅孩子身心，我們學校開展了豐富多彩的業(yè)余生活，讓學生在課余時間能夠參與各種有益的活動，增加他們的自信心和快樂感。我們相信，通過我們的努力，學困生幫扶工作會取得更好的成果。一些學困生在學習和行為方面暫時落后，導致在家庭和班級中缺乏自信和優(yōu)越感。因此，許多學生變得內(nèi)向和孤僻，不愿意與他人交往。為了改變這種情況，我們采取了一些活動來幫助學困生和其他正常的孩子一樣健康快樂地成長。首先，我們鼓勵其他學生主動和學困生交朋友，讓他們感到不孤單。我們在晨會和班隊會上組織活動，讓學生們互相認識和建立友誼。其次，我們給學困生提供表現(xiàn)的機會。在美術、音樂、體育、電腦和勞技課上，我們鼓勵他們展示自己的特長，并將他們吸納到各種藝術團體中，如泥塑、剪紙和舞蹈等。這些活動讓學困生感到自己并不比別人差。第三，我們成立了心理咨詢室，讓學困生有一個傾訴委屈的港灣。我們的心理咨詢師會定期或不定期地與學困生交流，幫助他們處理內(nèi)心的問題，以用心的態(tài)度去應對學習和生活。第四，我們成立了合唱團，讓學困生在藝術的氛圍中感受生活和群眾的溫暖。我們的專職音樂教師會教他們演唱感恩勵志的歌曲，并在比賽中取得了優(yōu)異的成績。第五，我們讓學困生感受到家的溫馨。當他們遇到困難時，我們的老師和同學會主動幫助他們，并在他們?nèi)〉眠M步時及時祝賀，讓他們感到溫暖和支持。最后，我們鼓勵學困生學會感恩和回報。我們通過寫信、通話和表演等多種形式，讓他們把自己在學校生活的點滴和感受傳達給家長、親人和社會，證明自己的成功和成長。我們還組織了愛心奉獻、回報社會等活動，讓學困生參與其中，向社會展示我們幫助學生自立、自信、自強的風貌。在教育教學工作中，望直港中心初中一直致力于幫扶重點學困生，開展了六個一活動。這些活動包括贈送一本書并寫下激勵名言、每周與學困生談心、幫助制定學習小目標、幫助實現(xiàn)一次成功體驗、幫助找一個幫忙伙伴以及至少家訪一次。這些活動旨在幫助學困生克服困難，找回自信。學校還對家庭經(jīng)濟困難的學生提供必要的經(jīng)濟幫助，確保每個經(jīng)濟困難的學生都有人關愛，每個經(jīng)濟困難的學生家庭都能感受到社會和學校的溫暖。學校投放了近20000元的助學資金，一部分用于減免教輔用書等服務性收費，另一部分則給經(jīng)濟困難的學生當生活補貼。學校對幫扶工作實施情況進行每月一次的專項督查，并每學期召開一次總結(jié)交流會議。同時，學校還將結(jié)合考核狀況，評選表彰一批幫扶學困生工作的先進群眾和先進個人，以確保扶貧助學工程的順利實施。我們望中人將繼續(xù)奉獻真情，溫暖每個孩子，為構(gòu)建和諧社會做出微薄的貢獻。在未來的日子里，我們將一如既往地為孩子們的未來貢獻出我們應有的力量。在素質(zhì)教育中，教師應該關心那些學習困難的學生，根據(jù)不同的學生實際情況采取相應的方法。本學期，我了解了每個學困生的特點，并認真分析了學困生構(gòu)成的原因，制定了學困生轉(zhuǎn)化工作計劃。在我的努力下，取得了必要的效果和成績。為更好地總結(jié)經(jīng)驗，更好地做好學困生的轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)總結(jié)如下：尊重需要特殊關愛的學生，幫助他們找回自尊和自信。需要幫助的學生常常被忽視，感到自卑、失落和缺乏自信。他們往往孤獨、煩惱，不便訴說。因此，我們應該尊重他們，不要對他們冷眼相待，更不要挖苦諷刺他們，這只會傷害他們已經(jīng)脆弱的自尊和自信，使他們更加困難。我們應該首先和需要幫助的學生交朋友，幫助他們分析自己的優(yōu)勢和不足，指出前進的方向，鼓勵他們敢于正視現(xiàn)實，發(fā)揮自身潛能，戰(zhàn)勝困難和挫折，找回自尊和自信，做一個快樂的人，一個自強不息的人。其次，我們應該善于發(fā)現(xiàn)需要幫助的學生的閃光點，及時給予表揚和鼓勵，讓他們也能享受成功的快樂，找回自信和自尊，激起他們克服困難的信心和勇氣，力爭上游。第三，我們應該多寬容需要幫助的學生，允許他們有失誤和反復。學習本身就是一件比較困難的事情，需要幫助的學生由于基礎差、潛力弱等原因，學習好就更不容易。當他們遇到較淺顯的、比較容易掌握的知識時，學習興趣更濃一點，學習效果也更好一點。反之，他們可能會產(chǎn)生畏難情緒，導致作業(yè)錯誤多或停滯不前。這時，最需要的是老師真誠的關心和體貼。誰能在需要幫助的學生心靈上種下自尊、自信的種子，誰就能為他們鋪設通向成功的道路。另外，我們還應該改善教法，指導學法，提高需要幫助的學生的學習興趣。教育心理學家布魯納認為，必須要培養(yǎng)學生的興趣，要使學生對一個學科有興趣的最好辦法是使這個學科值得學習。因此，在教學中，我們要聯(lián)系實際，講述知識在實際生活中的應用，增強課堂趣味性，重視練習的教學。同時，我們還可以借用生活實例，為學生創(chuàng)設與教學資料有關的意境，提出有關的問題，以引起學生的好奇與思考。在教學中引導學生尋找生活中的數(shù)學問題，既可積累數(shù)學知識，更是培養(yǎng)需要幫助的學生學習數(shù)學興趣的最佳途徑。我們還可以應用多媒體輔助教學，充分吸引需要幫助的學生的注意力，運用藝術性的教學語言，如順口溜、故事等，引導學生進入用心思維狀態(tài)。在教學中，我們要貫徹因材施教的原則，對于需要幫助的學生，我們要合理定標，分層分組，加強輔導。在平時的作業(yè)布置和考查中，也要區(qū)別對待，給予不同的幫助和指導。許多需要幫助的學生不愿意動腦思考，遇到問題就依賴老師和同學。例如我班的同學，意志力較差，遇到難題總是不認真思考，只想尋求幫助。為了培養(yǎng)這些學生的良好意志力，我注重對他們進行個別訓練。我會出兩道稍微難一點的題目，給他們必要的時間，讓他們獨立攻克。在出題之前，我會先講解題目的目的和鍛煉要求，讓學生能夠獨立完成。通過這樣的訓練，不僅激發(fā)了學生的學習興趣，還讓他們體驗到克服困難的喜悅。在幫助學困生的過程中，我采取了以下具體措施。首先，加強思想教育，幫助學生克服自卑心理，樹立自信心。其次，加強關注程度，勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表揚、勤糾正，對學生進行正面引導和必要的輔導，鼓勵他們的進步。最后，培養(yǎng)學習習慣，包括課前準備和上課環(huán)節(jié)等方面。通過這些幫助措施，我班的學困生取得了明顯的進步。雖然還存在一些問題，但我相信只要我們持之以恒，采取得當?shù)慕逃徒虒W方法，就能夠幫助更多的學生取得進步。我會繼續(xù)努力，爭取把工作做得更好。首先，要告訴學生在進入課堂時要精神飽滿，把與課堂無關的事情放在一邊，認真聽講，并養(yǎng)成手腦并用的好習慣。雖然起初可能會很困難，但要鼓勵學生堅持，即使一堂課只記住一兩點，也是學習成果。在課堂練習中，要認真對待，如果不會，可以請小組成員幫忙解決，但絕不能不懂裝懂，也不能放棄難一點的題。課后練習也要認真完成，按時完成，不拖拉，最好獨立完成，絕不能抄作業(yè)。通過鼓勵組內(nèi)優(yōu)秀生來幫助學困生，讓優(yōu)秀生在平時的學習中多幫助這些學生。同時，也能夠從這些同學中了解學困生的各種狀況。要關心、愛護后進生，尊重他們，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，愛是具體的，滲透在對學生的一言一行中，慢慢地去感動、感化學生。后進生也是孩子，應享有同其他學生同樣的平等和民主，也應享受到優(yōu)秀學生在老師那兒得到的愛。關愛后進生，就是真正做到以情動人，要做到真誠、理解、透過學生的眼睛看事物。對后進生的厚愛定會使他們實現(xiàn)向自我學習、自我管理的轉(zhuǎn)變。了解學生各方面的現(xiàn)實狀況，對其各方面狀況做到心中有數(shù)，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎。要充滿信心地去親近他們，成為學生真正的朋友和知心人，并進一步認真、仔細地分析后進生后進的原因。在學生的學習中，每個學生都有自己的個體差異。我的班級也不例外，有學習優(yōu)秀的學生，也有學習困難的學生。針對學困生這一群體，我采取了一系列的措施和方法來促進他們的成績提高，以便他們能夠跟上同學的步伐。首先，我在課上采取因材施教的方法，讓每個學生都能夠有所學，有所得。我認真?zhèn)湔n，備學生，盡量讓教學有層次，使每個學生都有發(fā)展。對于學困生，我留下簡單的問題，增強他們的自信心，并且給予個性表揚，鼓勵他們。此外，我還給予他們更多的關注，使他們的注意力集中，從而提高學習效率。其次，我在課后耐心輔導學困生。了解他們的遺忘規(guī)律，及時鞏固學習內(nèi)容，使他們能夠跟上同學的步伐。我利用休息時間來督促他們學習，確保每個孩子都不會落隊。我讓學生認識到“明日復明日，明日何其多”的危害，每日必須掌握的知識必須清晰。第三，我在教學中嚴格要求，但也給予學困生相應的愛。他們有生活上的困難，我就給予相應的幫助，讓他們感受到關愛。我與學困生聊天，了解他們的苦悶和煩惱，教育他們?nèi)绾螌W習和生活，正確看待人生和事物。這樣，他們也喜歡和我說心里話。最后，我爭取家長的配合。我們班學困生的家長大多數(shù)都不管孩子，對孩子也失去了信心，覺得沒辦法了。我與家長溝通，告訴他們我還沒有放棄，孩子還小，可塑性還是有的。我正面引導孩子，讓他們有奮斗的目標，不斷鼓勵他們，配合好老師的教育工作?？傊?，學生的思想覺悟提高、道德行為構(gòu)成、學習成績?nèi)〉枚茧x不開教師平時的關心和呵護。對于學困生的轉(zhuǎn)化，更應該傾注不懈的努力，在實施素質(zhì)教育的今天，應該更新觀念，探索新的教育方法，努力做好學困生的轉(zhuǎn)化工作，讓他們也能夠全面健康的成長。學困生并非天生如此，他們存在著一些缺點和錯誤，因此常常受到老師、家長和同學們的批評和指責。然而，他們需要的是老師的關心和家庭、群眾的溫暖。為了轉(zhuǎn)化學困生，我們需要在日常生活中從各方面去關心他們，包括在學習上給予指導，遇到困難時給予真誠的幫助，有了點滴進步及時鼓勵，犯了錯誤進行耐心的教育，使他們時時感到老師的愛護與關心，逐步改正錯誤和缺點。了解學困生構(gòu)成的原因是轉(zhuǎn)化工作的先決條件。要作好轉(zhuǎn)化學困生的工作，必須深入了解學困生的特點和構(gòu)成原因，堅持在了解中教育，在教育中了解。每接一個新的班級，我們應該首先在原班主任那里了解學生的狀況，包括雙差生和單差生的家庭教育問題。只有全面了解學困生的狀況，才能有的放矢，作好轉(zhuǎn)化學困生的工作。對學困生要因勢利導，重視學困生改善過程，堅持一分為二。具體措施包括分層次教學、分層次作業(yè)、分層次考試，對學困生平時取得的點滴進步要大力表揚，必要時給予物質(zhì)獎勵，組成學習小組，每次檢查作業(yè)時發(fā)現(xiàn)學困生出現(xiàn)的問題，并加以整理、分析，采取對應措施，解決問題。同時，要注意反彈，學困生的轉(zhuǎn)化往往不是一帆風順的，時常會出現(xiàn)反復，這是正常的事情，不能認為是教育的失敗。作為教育者，我們絕不能喪失信心，更不能放任自流，必須要持之以恒，打好反復的持久戰(zhàn)。學困生的缺點較多，但他們也有優(yōu)點和長處，只是不太明顯和突出，時常被大家忽視。班主任應該注意發(fā)現(xiàn)學困生的微小進步，堅持一分為二，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點給予充分的肯定，用心引導。從實踐中，我們深深地感受到學困生受到了老師的愛護、信任，就會有一種受到鼓舞和激勵的內(nèi)情緒感，就會愉快地理解老師的教育幫忙。最后，對學困生要做到嚴中有愛，愛中有嚴，既要堅持原則，又要關注學生的情感需求，達到有效的轉(zhuǎn)化效果。對于學困生的不良行為，我們不能掉以輕心，而是要及時消除不良行為的苗頭，避免其發(fā)展成為惡習。但是，我們也不能大張旗鼓地批評教育，處理不當，這樣會損害學生的自尊心，做出事與愿違的事情。因此，在班主任工作中，我們應該關心、愛護學困生，做出深入細致的工作，因勢利導，循循善誘，讓他們感受到群眾的溫暖和老師的關心，從而讓他們有親切感、安全感和信任感。我們學校深入貫徹縣教育局扶貧助學百千萬工程會議精神，堅持構(gòu)建和諧校園的科學發(fā)展觀，用心營造全校關愛學困生健康成長的和諧氛圍，深入探索關愛學困生工作的新路子，扎實開展奉獻一份真情、溫暖每個孩子為宗旨的扶貧助學百千萬工程相關活動。在一個學期的時間里，我們堅持不懈地開展幫扶工作，確保每個學困生都有人輔導，每個學困生都能感受到學校的溫暖。我們的幫扶工作得到了上級部門的認可，也贏得了家長和社會的一致好評。因此，我們總結(jié)出以下幫扶工作的經(jīng)驗：一、領導高度重視，確保順利實施。我們校成立了學困生幫扶領導小組，并由副校長王文偉同志分管此項活動。政教處周有元、張法平具體組織學困生幫扶的全面開展，建立了一個以學校為主導、社會廣泛參與的學困生幫扶機制，使學困生幫扶工作長期化、制度化。二、加強輿論宣傳，提高職責意識。我們及時召開全校扶貧助學百千萬工程實施動員大會，宣傳學習縣教育局下發(fā)的《關于認真實施扶貧助學百千萬工程的意見》，并出臺了《望直港中心初中扶貧助學百千萬工程實施方案》，引導每一個教育工作者統(tǒng)一思想，提高實施學困生幫扶的自覺性和職責感。我們也利用宣傳櫥窗、戧牌、橫幅等宣傳載體，加大力度宣傳開展學困生幫扶的好處和具體要求，營造良好的輿論氛圍。同時，我們也將有關學困生幫扶的要求和考核細則印發(fā)到每位教師手中，方便他們學習、監(jiān)督和宣傳。三、徹底排查登記，建立學生信息檔案。我們對學困生進行了全面排查登記，并建立了學生信息檔案，方便我們及時掌握學生的情況，為幫扶工作提供有力的支持。為了確保每個孩子都能得到關愛和幫助，我們學校成立了幫扶領導小組，由組員親自到各班級進行詢問和排查，登記了全校的66名學困生和其中的27名重點學困生，并了解了他們的家庭情況、聯(lián)系方式、興趣愛好和健康狀況等信息。通過持續(xù)三次的溝通，我們與學生本人、家長和第二監(jiān)護人建立了聯(lián)系，制定了針對每個學生不同狀況的幫扶要求，包括在安全、學習、生活和活動方面的優(yōu)先關注和幫助。校長潘先生率先垂范，與初一(3)班的