天津市武清區(qū)楊村五中-七年級語文下冊《福樓拜家的星期天》導(dǎo)學案（無答案） 新人教版_第1頁
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PAGEPAGE2天津市武清區(qū)楊村五中七年級語文下冊《福樓拜家的星期天》導(dǎo)學案新人教版（我的課堂我做主，我的學習我主動，我的人生我努力！）活動目標：1、學習通過人物的描寫表現(xiàn)出人物的性格特點的方法。2、了解在表達、描寫中插入抒情、議論的寫法。教學難點：1、前面學生學到的是一個人物的描寫，對于群體人物的描寫較為陌生，因此要學生學會對群體人物的分析。2、知道應(yīng)抓住人物思想性格特征進展描寫。1．有感情地朗讀課文，克制讀音障礙魁梧魅力戲謔義憤填膺荒唐白皙欽佩捋胡須2．理清文章的構(gòu)造提綱及說明行文順序的語言全文好似是一出舞臺劇。時間：。地點：。人物：以為核心人物，、、逐個登場。主要內(nèi)容：。全文構(gòu)造好似是舞臺劇的構(gòu)造。出場的標志性詞語是哪些？文章按照什么順序把這些作家串連在一起的？課堂自學：（我有能力?。?、本文刻畫了四位著名作家的形象，在人物描寫上顯示了作者卓越的才能。仔細閱讀課文，找出描寫四位作家肖像、動作、語言的語句，并分析這四位作家各具有怎樣的性格特征。（填寫表格）

肖像語言性格福樓拜屠格涅夫都德

左拉

7．比擬描寫：針對人物的性格特點進展外貌、語言、行動等描寫時，四個人物又各側(cè)重于哪一方面？明確：福樓拜是主人，性格熱情豪放，重點寫他的；屠格涅夫博學多識，主要寫他的；都德生性健談，因此描寫時是、并重；左拉沉默寡言，重在描寫他的和。合作研討：（一個好漢三個幫！）8．作者在表達和描寫中常插入抒情議論，試找出來并體會這樣寫的好處？9．找出人物描寫的準確而生動的詞語或句子，并加以賞析。10、本文作者抓住了四位大作家的性格特征來進展描寫，今后我們在作文中，一定要學習本文的寫法來刻畫人物。另外，平時我們還要注意留心觀察人物的一言一行、一舉一動。抓住那些最能反映人物特征的表現(xiàn)，各有側(cè)重地來進展描寫。這樣，你筆下的人物肯定會栩栩如生，活靈活現(xiàn)

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