XXXX小學(xué)語文學(xué)科課堂教學(xué)基本規(guī)范實施細(xì)則為更好地優(yōu)化課堂教學(xué)，促進(jìn)語文教師科學(xué)實施課程，全面完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)，有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)《XX市小學(xué)語文課堂教學(xué)基本規(guī)范》，制定本實施細(xì)則。一、研讀教材把握系統(tǒng)性1、認(rèn)真學(xué)習(xí)義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，通讀教材，熟悉任教年級、上下銜接年級的教材以及學(xué)生語文學(xué)習(xí)的情況。認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確地把握每單元教材的單元主題和語文要素。2、熟讀課文，閱讀與課文相關(guān)的原著和名家名篇，多角度解讀課文，善于結(jié)合課文特點和學(xué)生的年齡特征確定課時教學(xué)目標(biāo)。課時目標(biāo)明確具體，符合學(xué)生的年段特點。3、依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教材和相關(guān)教學(xué)資源，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，用好教材這個例子。漢語拼音教學(xué)的主要任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)會正確拼讀。口語交際的內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生有表達(dá)和交流的興趣。綜合性學(xué)習(xí)要突出語文學(xué)科的特點，重在提高學(xué)生綜合運用語文知識的能力。二、課前準(zhǔn)備遵循必要性1、結(jié)合學(xué)生課堂學(xué)習(xí)需要設(shè)計相關(guān)預(yù)習(xí)任務(wù)，明確預(yù)習(xí)要求，指導(dǎo)學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，學(xué)會預(yù)習(xí)，做到有布置有檢查，及時反饋。2、設(shè)計好符合教學(xué)目標(biāo)、符合學(xué)生實際的課件、教具與學(xué)具。能有效利用多媒體等輔助教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境。3、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)計多樣化的有效作業(yè)，合理安排書面作業(yè)、口頭作業(yè)和體驗作業(yè)。低年級的作業(yè)重在詞語的理解、積累和運用為主，中高年級適當(dāng)增加綜合性作業(yè)，讓學(xué)生在生活實踐中運用語言文字。課內(nèi)書面作業(yè)時間一般不少于10分鐘。三、教學(xué)組織體現(xiàn)層次性1、教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，以身作則。教師在朗讀、板書和寫作等方面要具有示范性，教態(tài)要親切，提倡“微笑”教學(xué)，營造心情舒暢，積極思考的課堂氣氛。2、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。從低年級開始充分考慮學(xué)生的年齡特點，多采用形象直觀的教學(xué)手段，生動活潑的教學(xué)形式，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)語文。采用游戲、比賽等活動教學(xué)形式要講究效益，要逐步引導(dǎo)學(xué)生把興趣點從學(xué)習(xí)形式轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)內(nèi)容本身。中高年級要充分利用課堂陣地，因材施教地采用學(xué)生喜愛的教法學(xué)法、鞏固和強(qiáng)化已形成的學(xué)習(xí)興趣。3、養(yǎng)成良好習(xí)慣。低年級教學(xué)要著重培養(yǎng)認(rèn)真聽講、大膽發(fā)言、主動交流、按時完成作業(yè)等習(xí)慣，要特別關(guān)注學(xué)生讀書、寫字的姿勢。對行為習(xí)慣較差的后進(jìn)學(xué)生要多給表現(xiàn)機(jī)會，多加鼓勵和指導(dǎo)，持之以恒地促進(jìn)行為習(xí)慣的轉(zhuǎn)變。重視培養(yǎng)認(rèn)真傾聽、使用禮貌語言的習(xí)慣。4、課堂提問設(shè)計要體現(xiàn)啟發(fā)性、導(dǎo)向性和示范性。要逐步讓學(xué)生學(xué)會提問，善于提問。對知識性提問的回答，要及時、準(zhǔn)確地進(jìn)行評價反饋。對理解性、感悟性提問的回答，要注重過程，采用追問、延時反饋等方式提高訓(xùn)練效果，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。課堂教學(xué)語言要規(guī)范親切、符合學(xué)生的年齡特點。指令性用語要指向明確；抒情性語言要得體，不可過多使用。四、語文實踐彰顯助學(xué)性1、拼音教學(xué)要遵循趣味性原則。將拼音教學(xué)與識字、閱讀教學(xué)有機(jī)結(jié)合，防止進(jìn)行枯燥、單調(diào)的拼讀和書寫練習(xí)。采用游戲、編口訣、講故事等靈活多樣的教學(xué)形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。2、堅持集中識字與分散識字相結(jié)合。遵循“識寫分離，多認(rèn)少寫”的原則開展識字教學(xué)。隨課文識字應(yīng)做到“字不離詞，詞不離句”，讓學(xué)生在語境中理解字詞的意義。3、重視寫字教學(xué)，低年級要利用課內(nèi)時間指導(dǎo)學(xué)生寫字，指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字的基本筆畫，掌握漢字的筆順規(guī)則和結(jié)體規(guī)律，把字寫得正確、端正、整潔。筆畫、筆順、結(jié)構(gòu)難以把握的字，教師要范寫。重視培養(yǎng)學(xué)生寫字的興趣。4、重視和加強(qiáng)讀的訓(xùn)練，力求在課堂內(nèi)達(dá)到讀通、讀懂、讀好三個層次的要求。每堂課學(xué)生讀書的時間一般應(yīng)達(dá)到10分鐘左右。按課標(biāo)要求分學(xué)段朗讀與默讀并重，能根據(jù)教學(xué)需要并結(jié)合教學(xué)情境指導(dǎo)學(xué)生的朗讀、默讀和背誦。5、閱讀教學(xué)應(yīng)遵循閱讀的雙向心理過程，從整體到部分，再回到整體。先初讀，理解課文主要內(nèi)容和思路；再細(xì)讀，品味語言特色、領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法；最后內(nèi)化、升華，練習(xí)、運用。要注意課文內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，防止肢解課文或離開課文搞孤立的語言訓(xùn)練。課文背景資料和課外延伸拓展要適時、適量、適度，內(nèi)容應(yīng)與課文有密切關(guān)聯(lián)。6、注重學(xué)生的語言積累。結(jié)合具體的語境學(xué)習(xí)詞語，重視提高學(xué)生理解和運用詞語的能力。引導(dǎo)學(xué)生熟讀背誦經(jīng)典的課文或段落。古詩文學(xué)習(xí)的重點是誦讀積累，同時能根據(jù)學(xué)生的年齡特點創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生體會情感，理解意象，感受意境。通過課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外閱讀，引導(dǎo)學(xué)生背誦《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的優(yōu)秀詩文推薦篇目。7、口語交際要在具體的交際情境中進(jìn)行。教學(xué)形式要靈活多樣，生動活潑。通過游戲、體驗等活動，采用故事會、辯論會、聽證會、采訪、解說等模擬活動的形式，讓學(xué)生獲得角色認(rèn)同，明確自己的交際任務(wù)，在活動中提高學(xué)生的口語水平。8、寫作教學(xué)立足于讓學(xué)生從敢于表達(dá)到善于表達(dá)。起步階段應(yīng)放手讓學(xué)生獨立寫話，以模仿為主，適當(dāng)教給習(xí)作的技巧和方法，不進(jìn)行枯燥的說教。關(guān)注學(xué)生寫作的投入狀態(tài)，尊重學(xué)生寫作的語言個性，必要時給予指導(dǎo)和督促。寫作要有一定的速度，小練筆盡可能當(dāng)堂完成。低年級要利用課堂時間經(jīng)常進(jìn)行寫話練習(xí)；中高年級每兩周寫一篇習(xí)作，每周至少寫一篇小練筆。中高年級的作文指導(dǎo)時間控制在20分鐘以內(nèi)，盡可能當(dāng)堂完成。低年級寫話課指導(dǎo)、說話、寫話必須在兩節(jié)課內(nèi)完成，不得讓學(xué)生帶回家做。鼓勵學(xué)生寫日記、周記和讀后感。閱讀教學(xué)過程中要重視引導(dǎo)學(xué)生感悟表達(dá)方法，結(jié)合課文經(jīng)常有針對地進(jìn)行讀寫結(jié)合練習(xí)。9、綜合性學(xué)習(xí)重在突出活動的自主性?；顒觾?nèi)容要由學(xué)生自己選擇，活動方案要由小組自行設(shè)計，活動過程要由學(xué)生自己組織（突出探究性），強(qiáng)調(diào)學(xué)生在活動中的合作意識，活動成果要由學(xué)生自己展示和交流。教師在活動中主要發(fā)揮引導(dǎo)和協(xié)調(diào)的作用。五、多元評價指向發(fā)展性1、課堂測試目標(biāo)要與教學(xué)目標(biāo)一致。低段主要考查寫字、朗讀和字詞理解，中高段逐步增加閱讀理解和習(xí)作。2、口語交際的評價，要重視考察學(xué)生的參與意識和情感態(tài)度。要在具體的交際情境中進(jìn)行，讓學(xué)生承擔(dān)有實際意義的交際任務(wù)，以反映學(xué)生真實的口語交際水平。3、習(xí)作評價以鼓勵為主，多表揚少批評，多建議少修改。每次講評要有針對性，不可面面俱到，應(yīng)對照每次習(xí)作要求，欣賞優(yōu)點，指出不足，使學(xué)生領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒ㄅc規(guī)律。講評之后要安排修改和后續(xù)訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在自我修改中提高寫作能力。每學(xué)期