《Word文檔的排版》教課方案《Word文檔的排版》教課方案/《Word文檔的排版》教課方案精心整理《Word文檔的排版》教課方案一、教課目的：?1、知識(shí)目標(biāo)：（1）、熟習(xí)文檔內(nèi)容的選定方法，進(jìn)一步熟習(xí)WORD主窗口。2）、嫻熟操作對(duì)字體字號(hào)的設(shè)置，并掌握設(shè)置的各種方法。2、能力目標(biāo)：1）、嫻熟運(yùn)用WORD軟件進(jìn)行簡(jiǎn)單排版。嫻熟掌握對(duì)文字的修飾。2）、培育學(xué)生辦理信息，應(yīng)用信息，傳輸信息的能力。3、感情與德育目標(biāo)：1）、培育學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)這門(mén)的興趣和意識(shí)。2）、加強(qiáng)學(xué)生的審盛情識(shí)、組織能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。（3）、培育學(xué)生優(yōu)秀的操作習(xí)慣，自覺(jué)保護(hù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)。二、???教課內(nèi)容及重難點(diǎn)剖析WORD是應(yīng)用寬泛、功能強(qiáng)盛的文字辦理軟件，兼有完美的排版功能。嫻熟運(yùn)用WORD軟件，是社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的基本要求。WORD軟件的應(yīng)用領(lǐng)域是文字辦理和排版，自然WORD的軟件的教課之要點(diǎn)也就是這兩點(diǎn)。文字辦理包含文字的錄入（這有波及到漢字輸入法的知識(shí)）、編寫(xiě)、格式設(shè)置（字體、字號(hào)、顏色、特別格式）；版式設(shè)置包含頁(yè)面設(shè)置（紙張、邊距、縮進(jìn)、間距、邊框、背景）、對(duì)象（圖片、文本框、藝術(shù)字）插入及版式；表格制作包含表格插入、修飾。教課要點(diǎn)：插入行、查找與替代、挪動(dòng)文本、刪除與恢復(fù)文本。教課難點(diǎn)：文本的修飾（文本的選定及字體格式的設(shè)置、替代選項(xiàng)中高級(jí)選項(xiàng)的運(yùn)用）頁(yè)腳內(nèi)容精心整理三、教課方法與教具以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教課模式進(jìn)行教與學(xué)。抓住信息技術(shù)學(xué)科特色，以學(xué)生為主體引領(lǐng)學(xué)生獲守信息、辦理信息、整合信息，培育學(xué)生的信息修養(yǎng)和獨(dú)立剖析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，帶動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新能力、自學(xué)能力、理論聯(lián)系實(shí)踐能力的提升，加強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立意識(shí)和集體協(xié)作精神。流程：“部署任務(wù)→學(xué)生在達(dá)成任務(wù)過(guò)程中自學(xué)→教師穿插介紹知識(shí)要點(diǎn)和難點(diǎn)→概括結(jié)論、評(píng)論成就”，即學(xué)生經(jīng)過(guò)制作一份電子板報(bào)，在學(xué)中練，在練中學(xué)。教具：自制課件，一張純文本，一張排版很多彩文本。四、教課流程（開(kāi)放型、小組協(xié)作學(xué)習(xí)）（一）、新課導(dǎo)入教師：你們身旁有各種各種的報(bào)紙和雜志，你們?cè)诩橙∷鼈兂錾R(shí)的同時(shí)，有沒(méi)有想過(guò)這些知識(shí)是經(jīng)過(guò)什么軟件、什么門(mén)路和什么方法編排在一同的？（學(xué)生：）向?qū)W生展現(xiàn)準(zhǔn)備好的文本，同時(shí)用課件展出“歡迎進(jìn)入信息技術(shù)天地，仔細(xì)學(xué)習(xí)，展現(xiàn)才干！”教師：這兩張文本有什么不一樣，你們更喜愛(ài)哪張？（學(xué)生：）教師：有經(jīng)過(guò)自學(xué)，會(huì)進(jìn)行排版的嗎？（學(xué)生：）要想文本變得美麗，我們一同共同商討。（二）學(xué)習(xí)過(guò)程教師部署任務(wù)：教師演示→學(xué)生操作或讓會(huì)的學(xué)生演示→學(xué)生操作（分組達(dá)成）任務(wù)一、選用文本，設(shè)置字號(hào)、字體、顏色。任務(wù)二、文字成效、字符間距、動(dòng)向成效的設(shè)置任務(wù)三、用菜單、工具欄的工具、鼠標(biāo)右鍵來(lái)達(dá)成任務(wù)一與任務(wù)二。頁(yè)腳內(nèi)容精心整理任務(wù)四、將文本改為藍(lán)色加粗并帶雙下劃線的“想”?；Q文檔中最后兩個(gè)自然段的地點(diǎn)。任務(wù)五、刪除與恢復(fù)，按同名保留該文檔（教師在巡視指導(dǎo)過(guò)程中，親密注意各組對(duì)各知識(shí)點(diǎn)在理解和運(yùn)用上存在的共性問(wèn)題，并實(shí)時(shí)在學(xué)生自學(xué)過(guò)程中穿插解說(shuō)。）五、評(píng)論由學(xué)生在小組內(nèi)選出操作嫻熟的學(xué)生兩名，進(jìn)行競(jìng)賽，由學(xué)生共同評(píng)選。六、作業(yè)與板書(shū)七、總結(jié)充分利用了多媒體作用，擴(kuò)大了講堂的容量，讓學(xué)生理解了在word2000中全部的操作都按照“先選中，后操作”的原則，因此在做任何操作以前必定要先選中我們要操作的文本。在進(jìn)行高級(jí)查找的時(shí)候