《科學(xué)怪人》備課教課設(shè)計(jì)《科學(xué)怪人》備課教課設(shè)計(jì)/《科學(xué)怪人》備課教課設(shè)計(jì)《科學(xué)怪人》備課教課設(shè)計(jì)教課要求：、正確、流暢、有感情地朗誦課文，背誦課文。、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字構(gòu)成的詞語(yǔ)，聯(lián)合讀句子領(lǐng)會(huì)也的用法。、領(lǐng)會(huì)課文經(jīng)過(guò)幾個(gè)案例些人的方法：能自己收集資料，寫一個(gè)科學(xué)家專心研究的小故事。教課過(guò)程：一、基礎(chǔ)性診療練習(xí)、從題目下手1）審題科學(xué)怪人指誰(shuí)？課文題目為何要加引號(hào)？2）看到課題你想知道什么？、初讀課文，理清思路。1）自讀課文，讀準(zhǔn)字音。2）讀通課文，認(rèn)識(shí)課文大概內(nèi)容。3）理清思路。依據(jù)科學(xué)怪人的怪與不怪把課文分為兩部分。二、優(yōu)化新授研讀案例，體悟精神1）自主念書，自讀自悟賜予學(xué)生充分的時(shí)間，讓他們自讀自悟，教師巡視指導(dǎo)。2）組織小組溝通，提出問(wèn)題，梳理排序。3）班上溝通，教師點(diǎn)撥，逐個(gè)擊破。三、理解性診療與矯治、理解要點(diǎn)詞語(yǔ)：考究、特別、愛(ài)惜、珍惜，讓學(xué)生先給它們找尋近、反義詞，再讀課文，進(jìn)行比較。、在理解愛(ài)惜一詞時(shí)，引出一個(gè)問(wèn)題：開文迪許自己從書架上拿走一本書，也要辦理一下手續(xù)。這里的也增補(bǔ)一段起什么作用？開文迪許為何要這樣做？1）去掉也字，讓學(xué)生讀讀比比。2）開文迪許對(duì)待慕名而來(lái)的客人什么態(tài)度？對(duì)不對(duì)？讓學(xué)生經(jīng)過(guò)讀議來(lái)領(lǐng)會(huì)。、小結(jié)概括：開文迪許怪在哪兒？怪在：穿著講究家里部署特別愛(ài)惜圖書珍惜時(shí)間、讀課文最后一部分，領(lǐng)會(huì)他的怪是由他的不怪惹起的。那是由于他不肯意把心思用在那些生活雜事上，而是把自己的全部都獻(xiàn)給了科學(xué)。四、自主性學(xué)習(xí)診療、累積內(nèi)化學(xué)會(huì)復(fù)述課文內(nèi)容1）自由熟讀課文2）同桌依據(jù)老師板書編列復(fù)述綱要。（3）松手讓學(xué)生練說(shuō)，師生共同增補(bǔ)評(píng)論、拓展練習(xí)1）指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)或到圖書室收集相關(guān)科學(xué)家的小故事，再讓學(xué)生借鑒此寫作方法，寫一篇小習(xí)作。2）指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己所