怎樣確定研究課題同煤一中研究性學(xué)習(xí)怎樣確定研究課題同煤一中研究性學(xué)習(xí)1一、確立研究課題的重要性

研究性學(xué)習(xí)的第一步是選題。從眾多未被認(rèn)識(shí)和需要研究的問(wèn)題中提煉出適合自己研究的課題就是選題。選題是開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的起始階段。也是決定研究性學(xué)習(xí)成敗和成果大小的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，一個(gè)好的選題是成功的一半。

提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要?！獝?ài)因斯坦一、確立研究課題的重要性研究性學(xué)習(xí)的第一步是2二、怎樣發(fā)現(xiàn)問(wèn)題？（問(wèn)題從哪里來(lái)）閱讀教材5—8頁(yè)1、從日常生活中選取自己感興趣的課題或問(wèn)題進(jìn)行探究，努力把學(xué)科知識(shí)與日常生活整合起來(lái)自然體驗(yàn)（栽培、飼養(yǎng)、觀察、實(shí)驗(yàn)、野炊）

社會(huì)活動(dòng)體驗(yàn)類(lèi)（服務(wù)、交流、交通安全、勞動(dòng)）文化活動(dòng)體驗(yàn)類(lèi)（鑒賞、制作、民族教育、創(chuàng)作）自我關(guān)注類(lèi)（身體、心理、情緒、體驗(yàn)、學(xué)習(xí)、交往）

二、怎樣發(fā)現(xiàn)問(wèn)題？（問(wèn)題從哪里來(lái)）閱讀教材5—3

2、通過(guò)閱讀、收看新聞節(jié)目，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出課題

收看新聞報(bào)道，能捕捉社會(huì)熱點(diǎn)和焦點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題具有時(shí)代感；例如：通過(guò)收看中央電視臺(tái)關(guān)于云南地震的消息后，就開(kāi)展“全國(guó)心連心，救助災(zāi)區(qū)小朋友”主題活動(dòng)；通過(guò)近日日本對(duì)釣魚(yú)島的一系列動(dòng)作，研究中日兩國(guó)關(guān)系。奧運(yùn)、歐債危機(jī)、石油、股票、行業(yè)壟斷，企業(yè)倒閉在世界蔓延……

2、通過(guò)閱讀、收看新聞節(jié)目，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提43、結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)、社團(tuán)活動(dòng)、心理健康救助等活動(dòng)，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題。結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，挖掘課程資源；例如，開(kāi)發(fā)區(qū)考察、參觀、訪談、消防實(shí)踐、通用技術(shù)實(shí)習(xí)等。通過(guò)調(diào)查、觀察、測(cè)量、實(shí)驗(yàn)、查資料、考察等進(jìn)行研究。從同煤塔山工業(yè)園區(qū)看循環(huán)經(jīng)濟(jì)的模式高一學(xué)生心理障礙的調(diào)查班級(jí)心理救助自愿者行動(dòng)研究怎樣幫助學(xué)友建立自信心宿舍管理人性化研究、班級(jí)文化建設(shè)研究3、結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)、社團(tuán)54、在學(xué)科學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出課題進(jìn)行研究。例如：李白與杜甫的詩(shī)歌有何不同的特點(diǎn)？數(shù)學(xué)的某種運(yùn)算方法是否可以改變？物理某某定理在哪些方面有實(shí)用價(jià)值？某兩種化學(xué)元素在實(shí)踐中的比較英語(yǔ)語(yǔ)法怎樣學(xué)習(xí)比較簡(jiǎn)單？如何用某種政治觀點(diǎn)來(lái)分析某種社會(huì)現(xiàn)象？某種生物知識(shí)與日常生活有什么聯(lián)系？怎樣用某種歷史觀點(diǎn)來(lái)分析歷史人物？

2012年臺(tái)風(fēng)的危害哈爾濱高架橋垮塌4、在學(xué)科學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出課題進(jìn)行研究。例如：61.用新的視野去觀察生活,“問(wèn)題”就有可能成為“課題”

如:早餐的問(wèn)題---沒(méi)有什么研究?jī)r(jià)值

換一個(gè)角度:學(xué)生早餐怎樣搭配更科學(xué)

三、怎樣把“問(wèn)題”轉(zhuǎn)化為課題1.用新的視野去觀察生活,“問(wèn)題”就有可能成為“課題”

72.圍繞一個(gè)主題用發(fā)散的思維方法,可引出許多問(wèn)題,并引發(fā)出若干“可研究”的課題。

以“水”為例：水水資源海水江水湖水飲用水雨水井水水資源的開(kāi)發(fā)與利用水中污染物成分的監(jiān)測(cè)海藻與赤潮各類(lèi)水樣的采集與水質(zhì)分析水污染與海產(chǎn)品養(yǎng)殖湖水富營(yíng)養(yǎng)化成因調(diào)查我們?cè)摵仁裁礃拥乃袌?chǎng)飲用水品種與銷(xiāo)量調(diào)查飲水與健康酸雨的成因與分析水的硬度測(cè)定2.圍繞一個(gè)主題用發(fā)散的思維方法,可引出許多8

3、運(yùn)用關(guān)鍵詞擴(kuò)展法選擇自己感興趣的一個(gè)詞（關(guān)鍵詞），列出感到疑惑的問(wèn)題，然后在這些問(wèn)題中選擇自己感興趣的、有能力研究的問(wèn)題，作為最終要研究的課題。例如，就“噪聲污染”這一關(guān)鍵詞，可以圍繞下面這些角度提出問(wèn)題：誰(shuí)

——造成噪聲污染的污染源哪里

——城市、農(nóng)村、學(xué)校什么

——噪聲污染的種類(lèi)為什么

——噪聲污染的原因什么時(shí)候——噪聲污染何時(shí)最為嚴(yán)重怎樣——噪聲污染的危害，應(yīng)該怎樣來(lái)解決這些問(wèn)題3、運(yùn)用關(guān)鍵詞擴(kuò)展法94．研究性學(xué)習(xí)課題的分類(lèi)

①課題（主題）研究類(lèi)：以認(rèn)識(shí)和解決某一問(wèn)題為目的。

如：調(diào)查研究；實(shí)驗(yàn)研究；文獻(xiàn)研究等。

②項(xiàng)目（活動(dòng)）設(shè)計(jì)類(lèi)：以解決某一個(gè)比較復(fù)雜的操作項(xiàng)目（活動(dòng)）而設(shè)計(jì)。

如：科技類(lèi)設(shè)計(jì)；專(zhuān)項(xiàng)社會(huì)活動(dòng)類(lèi)。

4．研究性學(xué)習(xí)課題的分類(lèi)10貼近自身生活貼近學(xué)科課程貼近研究條件（是否有需要的課程資源；是否有勝任的指導(dǎo)教師（校內(nèi)校外）活動(dòng)主題選擇與確定要適時(shí)、適度、適合，體現(xiàn)小切口，大落點(diǎn)，小課題，大收獲。四、課題選擇應(yīng)注意的問(wèn)題1、堅(jiān)持“三切近、三適當(dāng)”原則貼近自身生活四、課題選擇應(yīng)注意的問(wèn)題1、堅(jiān)持“三112、在選題中容易出現(xiàn)的問(wèn)題

①、課題沒(méi)有從自己的興趣出發(fā)。

②、課題脫離學(xué)生自己的生活實(shí)際。

③、課題缺乏研究能力或研究條件的支持。

例1：《關(guān)于草原牧民游牧生活的研究》需要到大草原去考察，而緊張的學(xué)習(xí)時(shí)間和經(jīng)濟(jì)條件是不允許的，那么，這個(gè)課題就暫時(shí)無(wú)法進(jìn)行。2、在選題中容易出現(xiàn)的問(wèn)題①、課題沒(méi)有從自己的興趣12例2：《沁河某段防洪大堤的規(guī)劃與建設(shè)研究》本課題需要懂得一定的勘測(cè)知識(shí)和地質(zhì)常識(shí)，研究難度較大，即使自學(xué)或經(jīng)相關(guān)部門(mén)了解了有關(guān)知識(shí)，也缺乏必要的經(jīng)驗(yàn)、勘測(cè)設(shè)備和研究經(jīng)費(fèi)?？梢越档碗y度，如《校園花池的規(guī)劃和建設(shè)研究》。例3、《青少年抑郁癥的防治研究》。此課題具有一定的研究?jī)r(jià)值，但研究“防治”的前提是必須對(duì)某一病癥十分了解，只有這樣才能對(duì)癥下藥，提出防治方案，而我們中學(xué)生并不具備相應(yīng)的心理學(xué)、醫(yī)學(xué)知識(shí)?？梢愿臑椤段倚W(xué)生抑郁心理的現(xiàn)狀調(diào)查》。例2：《沁河某段防洪大堤的規(guī)劃與建設(shè)研究》13

④、研究?jī)?nèi)容過(guò)于抽象、空泛例如：“我校學(xué)生幸福指數(shù)的調(diào)查”課題，“我市飲食文化研究”課題，這樣的題目從地域限定、研究方向都比較具體，但研究?jī)?nèi)容非常抽象，具體實(shí)施是會(huì)無(wú)從下手。

⑤、研究?jī)?nèi)容范圍過(guò)大、內(nèi)容太多。例如：《我市中學(xué)生服飾消費(fèi)現(xiàn)狀的研究》研究范圍太大；可改為《我校學(xué)生------》；《我市環(huán)境污染現(xiàn)狀調(diào)查》《城市垃圾的處理和利用》