《記念劉和珍君》5《記念劉和珍君》5/《記念劉和珍君》5《記念劉和珍君》5寧波鎮(zhèn)海龍賽中學(xué)時(shí)劍波315200一、教課目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)劉和珍平生及死難經(jīng)過，學(xué)習(xí)其愛國精神，激發(fā)學(xué)生的愛國熱忱。2．明確作者思想感情發(fā)展的脈絡(luò)，經(jīng)過找尋重點(diǎn)句來理清思路。3．深入領(lǐng)會(huì)作者的悲忿之情，品嘗文中一些富含深意的語句。二、教課重點(diǎn)1．學(xué)習(xí)經(jīng)過重點(diǎn)詞句整體感知、理清思路，深入理解作者的悲忿之情。2．聯(lián)系詳細(xì)語境解讀疑難句段。三、教課難點(diǎn)1．選擇合理的切入點(diǎn)，長文短教，突出重點(diǎn)，領(lǐng)悟深意。2．創(chuàng)建適合的情境，超越時(shí)空界線，激發(fā)學(xué)生的感情。四、教課假想學(xué)生起點(diǎn)狀態(tài)剖析這是學(xué)生高中第一次接觸魯迅的文章，基于高一學(xué)生理解能力還不強(qiáng)及常有的對(duì)于魯迅文章的畏難情緒，因此要將此文講深講透不太現(xiàn)實(shí)。所以針對(duì)我校向來高一學(xué)生的實(shí)質(zhì)狀況，教課力爭切合學(xué)生的認(rèn)知水平，思路清楚，學(xué)有所獲，為學(xué)習(xí)魯迅的文章開一個(gè)好頭。教課方法1．指導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作。做到閱讀課文，整體掌握，閱讀說明，勾劃難句。2．教課思路為點(diǎn)重點(diǎn)——理思路——品感情——析深意，教課中擬采用議論法、點(diǎn)撥法。媒體設(shè)計(jì)1．播放相關(guān)八一三慘案的歷史紀(jì)錄片。制作相關(guān)魯迅、劉和珍的圖片及文字的投電影。教課時(shí)數(shù)兩課時(shí)第一課時(shí)教課重點(diǎn)感覺劉和珍的形象和精神質(zhì)量，梳理文章思路，掌握感情線索。教課步驟一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)在中國現(xiàn)代文學(xué)史上，有一人被譽(yù)為民族魂。他時(shí)刻以深邃的情懷、睿智的眼光關(guān)注著我們民族的生計(jì)狀態(tài)和精神世界。在他去世之時(shí)，舉國悼念，舉世震撼。一友人送春聯(lián)以示悼念譯書還沒有成功，驚聞殞星，中國何人領(lǐng)呼喊；先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇此后感徘徊。這位呼喊者即是魯迅。今日我們來學(xué)習(xí)《記念劉和珍君》，看一看魯迅是如何為革命、為正義、為青年呼喊的。出示對(duì)于魯迅介紹文字及圖片的投影卡片二、解題1．劉和珍北京女子師范大學(xué)英文系學(xué)生。三一八慘案中，身為學(xué)生自治會(huì)主席的劉和珍，動(dòng)員組織同學(xué)集合游行。她扛著校旗到段祺瑞執(zhí)政府門前示威，段祺瑞竟命令衛(wèi)兵開槍，劉和珍身中七彈，壯烈犧牲，時(shí)年22歲。2．對(duì)于三一八慘案，教課時(shí)可參閱文中說明①。3．文題中的紀(jì)相當(dāng)于記字，并不是魯迅寫了錯(cuò)別字。由于當(dāng)時(shí)白話文剛才盛行，有些用詞其實(shí)不是很規(guī)范。也有一說，以為魯迅曾留學(xué)日本，他的用語用詞遇到過日文的影響。記念一詞來自日文，義同中文的紀(jì)念見《語文學(xué)習(xí)》98年第6期第頁。出示相關(guān)劉和珍圖片及文字的投電影，播放相關(guān)三一八的歷史紀(jì)錄片三、研習(xí)課文1．劉和珍在三一八慘案中犧牲了，年僅22歲。一個(gè)年青的生命就這樣殞落了，如一技傲放的鮮花凋落了。這無疑是一個(gè)巨大的慘劇，魯迅以前說過慘劇是將人生有價(jià)值的東西毀壞給人看。下邊我們不如來探訪一下劉和珍身上有價(jià)值的東西，那些難得的質(zhì)量。師生議論后小結(jié)生活困難中，斷然預(yù)約《莽原》；慮及母校前途，黯然至于泣下；向執(zhí)政府示威，欣然前去。點(diǎn)重點(diǎn)抓住文中的斷然、黯然、欣然及多次出現(xiàn)經(jīng)常淺笑著，態(tài)度很平和，我們不難得出這樣的結(jié)論劉和珍是一個(gè)和善、平和、追求真諦、富裕責(zé)任感和愛國熱忱的青年。2．下邊我們?cè)賮硖皆L一下劉和珍是如何罹難的？也就是她是如何被毀壞的？依據(jù)四、五部分議論小結(jié)欣然前去示威、中彈、無端喋血、不便死；同行的張靜淑、楊德群想扶起她，均中彈、立仆；劉和珍還可以坐起來，但頭胸被猛擊兩棍，犧牲。講解將劉和珍身上有價(jià)值的東西和被毀壞的過程一起展現(xiàn)給學(xué)生，意在于努力將學(xué)生引入當(dāng)時(shí)的情境，使學(xué)生產(chǎn)生心靈的震動(dòng)，惹起激烈的悲憤之情，有了感情的交流，再去探訪作者的思路，相對(duì)簡單些。3．創(chuàng)建情境若是為紀(jì)念劉和珍，由在坐的同學(xué)來為烈士雕像，你有什么假想？講解設(shè)計(jì)這道開放性的題目，目的是讓學(xué)生超越時(shí)空界線，走近劉和珍，同時(shí)也發(fā)揮想象能力，鍛煉思想能力。議論時(shí)可指引學(xué)生在雕像資料采用、人物姿態(tài)、內(nèi)在風(fēng)采等各方面各抒己見。議論忌不著邊沿、離題萬里，應(yīng)忠于課本，表現(xiàn)風(fēng)采。如資料采用上有主張用大理石，寓意劉和珍堅(jiān)貞剛強(qiáng)；也有主張用白玉，寓意劉和珍貞潔無瑕的質(zhì)量；也有主張用青銅，寓意劉和珍精神萬古長青等等，這里能夠讓學(xué)生見仁見智，暢所欲言。4．以上我們環(huán)繞著劉和珍的形象進(jìn)行了一些商討，波及到課文第一、三、四部分，下邊我們來探訪一下全文的思路這篇文章共七個(gè)部分，看看這七個(gè)部分是以什么為線索來貫串的？點(diǎn)重點(diǎn)抓住文中頻頻出現(xiàn)的語句。文中頻頻出現(xiàn)的句子有兩處需注意一處、我也早感覺有寫一點(diǎn)東西的必需了，這固然于死者絕不相關(guān)，但在生者，卻大略只好這樣而已。、我們還在這樣的世上活著，我也早感覺有寫一點(diǎn)東西的必需了。、忘掉的救世主快要降臨了罷，我正有寫一點(diǎn)東西的必需了。聯(lián)合語境指引剖析魯迅一直講究用語精練，但此處為什么這樣羅嗦？三次必需的詳細(xì)內(nèi)容是什么？議論、點(diǎn)撥第一處是有必需悼念烈士；第二處是有必需揭穿這一場暴行；第三處是有必需在人們快忘記的時(shí)候來總結(jié)教訓(xùn)意義。這句話三次出現(xiàn)，其實(shí)是重申了作者寫作目的有三①沉痛的悼念②憤慨的揭穿③沉痛的總結(jié)另一處、但是我實(shí)在無言以對(duì)；、我還有什么話可說呢？、嗚呼，我說不出話，但以此記念劉和珍君！聯(lián)合語境指引剖析無言以對(duì)為什么頻頻出現(xiàn)？這說的無言能否與前面寫的必需及文中另一句但是，我還有要說的話相矛盾？議論、點(diǎn)撥文章不是無情物，透過這幾句