《敬畏生命》優(yōu)教教課設(shè)計《敬畏生命》優(yōu)教教課設(shè)計//《敬畏生命》優(yōu)教教課設(shè)計《敬畏生命》優(yōu)教教課設(shè)計教課目的知識目標(biāo)1.懂得對生命的敬畏，知道對生命產(chǎn)生敬畏的原由，能自覺敬畏生命、珍愛生命。2.懂得生命至上，既要看到自己生命的重要性，也一定認(rèn)可他人的生命相同重要。3.知道當(dāng)我們能夠與四周的生命休戚與共時，我們就走向了道德的生活。能力目標(biāo)1.提髙學(xué)生的合作溝通、研究學(xué)習(xí)能力和書面及口頭表述能力。培育學(xué)生獲守信息和剖析、總結(jié)問題的能力。感情、態(tài)度與價值觀目標(biāo)1.經(jīng)過教課，激發(fā)學(xué)生思慮自己的生命價值，讓其懂得敬畏生命，珍愛生命的道理。2.能夠做出正確的價值評判，形成正確的價值觀，鑄造堅毅的意志質(zhì)量。3.發(fā)奮提高自己生命的價值，建立踴躍的人生觀和科學(xué)的人生態(tài)度。重、難點(diǎn)：敬畏生命。打破方法：教師指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過自主研究、合作溝通的方式，讓學(xué)生閱讀、察看、比較、思慮溝通、聆聽、商討，使學(xué)生意會人的敬畏心與道德，懂得自己與其他人的生命相同重要，每個人都需要與他人共同生活；懂適當(dāng)我們對生命懷有敬畏之心時，我們才會衷心地珍愛生命。讓學(xué)生在活動中打破教課重難點(diǎn)，不單能使學(xué)生的學(xué)習(xí)一直處于一種歡樂、主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且還可以有效地達(dá)成本課時的教課目的。研究新講堂教課過程一、導(dǎo)入設(shè)置，啟動思想方法1:圖片導(dǎo)入?！驹O(shè)計企圖】利用漂亮的畫面，提出問題，讓學(xué)生去感悟、去思慮，激發(fā)學(xué)生的1感情，喚起學(xué)生對生命的敬畏和熱愛。過程：教師：同學(xué)們，生命不只屬于自己，也屬于我們身旁全部人，所以我們應(yīng)當(dāng)愛惜生命；但是生命是柔弱的，如在5.12大地震中，有69197個鮮活的生命瞬間間隔我們而去。請同學(xué)們看教材第93頁的一組圖片，思慮提出的問題。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，達(dá)成有關(guān)問題。學(xué)生回答，教師糾偏。教師概括：人們經(jīng)過各樣形式舉行悼念紀(jì)念活動，表達(dá)了我們對生命的敬畏之心和對先人、先烈和死難者同胞的哀思之情。今日，讓老師和同學(xué)們一同學(xué)習(xí)第二課《敬畏生命》。教師板書，導(dǎo)人新課。方法2:問題導(dǎo)入?！驹O(shè)計企圖】設(shè)置問題，導(dǎo)人新課，不單引出了本節(jié)課的中心問題，也讓學(xué)生的思想活躍了起來，在必定程度上能激發(fā)學(xué)生渴求新知的欲念。過程：教師：同學(xué)們，生命是柔弱的、困難的，也是堅毅的、有力量的。2014年，為搜尋失聯(lián)的馬來西亞航空企業(yè)MH370客機(jī)，共有26個國家供給了數(shù)億美元的國際輔助。你以為花銷這樣巨大的人力、物力、財力找尋失聯(lián)的MH370客機(jī)值得嗎？為何？學(xué)生A:值得，由于生命是高尚的，也是神圣的。學(xué)生B:值得，我們對生命要有一種敬畏的情懷。教師：同學(xué)們回答得很好，特別棒。今日這節(jié)課，我們持續(xù)研究有關(guān)生命的話題“敬畏生命”。.教師板書，揭露課題。二、自主研究，信息搜尋【設(shè)計企圖】為了培育學(xué)生主動參加、踴躍思慮、自主獲得知識的能力，教師擬訂自學(xué)綱要，設(shè)置了一系列問題，明確目標(biāo)，指引學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生剖析問題、解決問題的能力。自學(xué)綱要：2為何我們對生命要有一種敬畏的情懷？為何說敬畏生命，能使我們意識到每個人都需要與他人共同生活？如何正確理解“我們對生命的敬畏其實(shí)不是誰的命令，而是心里的自發(fā)選擇”？過程：要修業(yè)生自主學(xué)習(xí)并閱讀教材P94—97中“研究與分享”，思慮提出的問題。對有關(guān)板塊中提出的問題，從生命的角度，和同座同學(xué)商討、溝通。學(xué)生報告商討結(jié)果，教師糾偏。師生共同概括：有時我們會感覺到生命是柔弱的、困難的，有時我們又會感覺到生命是堅毅的、有力量的，生命是高尚的、神圣的，所以我們對生命要有一種敬畏的情懷。而當(dāng)我們對生命懷有敬畏之心時，我們就會珍愛它。生命至上，其實(shí)不意味著只看到自己生命的重要性，?我們還要自覺地愛惜他人的生命，好像愛惜自己的生命相同。敬畏生命，讓我們從對自己生命的珍惜走向?qū)λ松年P(guān)心，使我們意識到每個人都需要與他人共同生活。我們只有不冷視自己的生命，也不冷視他人的生命，慎重地對待生命關(guān)系，辦理生命問題，才會尊敬、關(guān)注、關(guān)心和藹待身旁的每個人。從同學(xué)們商討的結(jié)果和報告的狀況，我們能夠得悉：我們對生命的敬畏其實(shí)不是誰的命令，而是心里的自發(fā)選擇。我們對待他人生命的態(tài)度，表達(dá)著我們?nèi)绾螌Υ约旱纳．?dāng)我們能夠與四周的生命休戚與共時，我們就走向了道德的生活。三、全員互動，溝通共享【設(shè)計企圖】經(jīng)過創(chuàng)建情境和共同研究，能使學(xué)生認(rèn)識到，生命至上，其實(shí)不意味著只看到自己生命的重要性，我們也一定認(rèn)可他人的生命相同重要。“仁者愛人”“推己及人”，具備這樣的情懷，理解這樣的道理，才會讓我們自覺地愛惜他人的生命，好像愛惜自己的生命相同。創(chuàng)建問題情境，讓學(xué)生參加到教課活動中，親自經(jīng)歷，親自感覺，更有益于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；共同研究，不單能提高學(xué)生剖析問題、解決問題的能力，還可以使學(xué)生進(jìn)一步明確面對現(xiàn)實(shí)生活的矛盾，我們應(yīng)當(dāng)如何追求生命的美好。3過程：多媒體播放課件，創(chuàng)建情境（教材P95):一輛公交車忽然著火，滿車的乘客被困在車廂里。很多人不管危險上前救人，有的人站在遠(yuǎn)處邊看邊指指點(diǎn)點(diǎn)。表現(xiàn)問題:不管自己危險去救他人是不愛惜自己的生命嗎？學(xué)生疏組，針對資猜中提出的問題進(jìn)行商討，教師指導(dǎo)、點(diǎn)撥。師生共同概括：經(jīng)過小組議論、溝通，使學(xué)生認(rèn)識到生命至上，其實(shí)不意味著只看到自己生命的重要性，我們也一定認(rèn)可他人的生命相同重要?！叭收邜廴恕薄巴萍杭叭恕保邆溥@樣的情懷，理解這樣的道理，才會讓我們自覺地愛惜他人的生命，好像愛惜自己的生命相同。四、精講點(diǎn)撥，知識整合【設(shè)計企圖】經(jīng)過對本課時要點(diǎn)問題的解說、點(diǎn)撥，使學(xué)生清楚地知道了為何我們對生命要有一種敬畏的情懷；為何說敬畏生命，能使我們意識到每個人都需要與他人共同生活等一系列問題以及它們之間的聯(lián)系。這不單有效地促進(jìn)了本課時教課目的的達(dá)成，還可以使學(xué)生形成知識系統(tǒng)。問題：為何我們對生命要有一種敬畏的情懷？為何說敬畏生命，能使我們意識到每個人都需要與他人共同生活？如何正確理解“我們對生命的敬畏其實(shí)不是誰的命令，而是心里的自發(fā)選擇”？點(diǎn)撥：4經(jīng)過回答教材P93“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”板塊中的問題和P94“研究與分享”中的問題，使學(xué)生認(rèn)識到，在生活中我們能感覺到生命是柔弱的、困難的，同時又能體味到生命是堅毅的、有力量的，我們因此對生命有一種敬畏的情懷，意識到自己與其余人的生命是相同重要的。針對教材P95中的“研究與分享”，創(chuàng)建問題情境，使學(xué)生認(rèn)識到，生命至上，其實(shí)不意味著只看到自己生命的重要性，我們也一定認(rèn)可他人的生命相同重要。經(jīng)過教材P96中的“閱讀感悟”板塊和P97“研究與分享”板塊中的問題研究，使學(xué)生懂得敬畏生命，讓我們從對自己生命的珍惜走向?qū)λ松年P(guān)心，使我們意識到每個人都需要與他人共同生活。我們只有不冷視自己的生命，也不冷視他人的生命，慎重地對待生命關(guān)系、辦理生命問題，才會尊敬、關(guān)注、關(guān)心和藹待身旁的每個人。經(jīng)過對教材P97“有關(guān)鏈接”板塊中孟子的有關(guān)資料的閱讀和研究，讓我們知道我們對生命的敬畏其實(shí)不是誰的命令，而是心里的自發(fā)選擇。我們對待他人生命的態(tài)度，表達(dá)著我們?nèi)绾螌Υ约旱纳?。?dāng)我們能夠與四周的生命休戚與共時，我們就走向了道德的生活。知識整合：在生活中，有時我們能感覺到生命是柔弱的、困難的，有時我們又能體會到生命是堅毅的、有力量的，因此，我們會對生命有一種敬畏的情懷，所以，我們會對生命產(chǎn)生敬畏。當(dāng)我們對生命懷有敬畏之心時，我們就會珍愛它。生命至上，其實(shí)不意味著只看到自己生命的重要性，我們也一定認(rèn)可他人的生命相同重要。敬畏生命，讓我們從對自己生命的珍惜走向?qū)λ松年P(guān)心，使我們意識到每個人都需要與他人共同生活。我們貞有不冷視自己的生命，也不冷視他人的生命，慎重地對待生命關(guān)系、辦理生命問題，才會尊敬、關(guān)注、關(guān)心和藹待身旁的每個人。3.我們對生命的敬畏其實(shí)不是誰的命令，而是心里的自發(fā)選擇。這是由于我們對待他人生命的態(tài)度，表達(dá)著我們?nèi)绾螌Υ约旱纳?。?dāng)我們遵照自己心里的意向而不是他人的要求去做道德的事情時，我們就能夠領(lǐng)會到生命的自由和漂亮。五、典型題目剖析簡要剖析題5我國有名的教育家陶行知先生曾發(fā)出振聾發(fā)聵的警言：“中國要到什么時候才能翻身？要等到人命貴于財產(chǎn)，人命貴于機(jī)器，人命貴于安樂，人命貴于聲譽(yù)，人命貴于權(quán)位，人命貴于全部，只有等到那時，中國才站得起來！’’請運(yùn)用所學(xué)知識，談一談我們?yōu)楹螌ι幸环N敬畏的情懷。【剖析】該題以我國有名的教育家陶行知的警言為背景，主要考察學(xué)生對資猜中的有效信息閱讀、提取和剖析的能力，對教材有關(guān)知識的理解及剖析綜合概括的能力，指引學(xué)生認(rèn)識生命、敬畏生命。解答這種試題的要點(diǎn)在于讀懂資料，提守信息，回歸教材，仔細(xì)思慮，規(guī)范答題?！緟⒄沾鸢浮坑捎谏侨崛醯?、困難的，又是堅毅的、有力量的，是高尚的、神圣的，因此我們對生命有一種敬畏的情懷。當(dāng)我們對生命懷有敬畏之心時，我們就會珍愛它。敬畏生命，讓我們從對自己生命的珍惜走向?qū)λ松年P(guān)心，使我們意識到每個人都需要與他人共同生活。六、講堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練—、選擇題我們對生命的敬畏其實(shí)不是誰的命令，而是來自（）。A.自己的興趣、喜好B.心里的自發(fā)選擇C.法律D.國家、社會的需要面對現(xiàn)實(shí)生活的矛盾，我們需要有自己的，在此基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的才華，盡可能地追求生命的美好。（）A.自己利益需求B.興趣需要C.道德底線D.努力奮斗有名詩人臧克家在一首詩中寫道：“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著?！睆倪@一詩句中，你能領(lǐng)會到（）。①要建立正確的人生價值取向，追求生命的美好②人生的價值在于奉獻(xiàn)與討?、奂纫拼约旱纳?，又要善待他人的生命④生命不在長短，而在其質(zhì)量A.①②B.②③C.③④D.①④二、簡要剖析題6汶川地震中，有這樣兩個堅強(qiáng)的人。一個是劉青云，一個是李青松。地震發(fā)生后，劉青云被垮坍的房子壓在下邊，左腿被一根5公分木條死死壓著不可以動彈。于是他用牙齒不斷地啃咬木條，最后將其咬斷。一墻之隔的李青松則被水泥塊壓在下面動彈不得。他于是經(jīng)過吞吃紙板的方法自救。最后，在受困超出100小時后，他們都獲救了。請運(yùn)用所學(xué)知識回答：為何我們對生命要有一種敬畏的情懷？【參照答案】一、選擇題二、簡要剖析題有時生命是柔弱的、困難的，有時我們又能體會到生命是堅毅的、有力量的，生命是高尚的、神圣的，因此我們對生命有一種敬畏的情懷。當(dāng)我們對生命懷有敬畏之心時，我們就會珍愛它。敬畏生命，讓我們從對自己生命的珍惜走向?qū)λ松年P(guān)心，使我們意識到每個人都需要與他人共同生活。七、講堂小結(jié)同學(xué)們，生命是柔弱的、困難的，同時也是堅毅的、有力量的，所以我們要對生命有一種敬畏的情懷。我們對生命的敬畏其實(shí)不是誰的命令，而是心里的自發(fā)選擇。我們對待他人生命的態(tài)度，表達(dá)著我們?nèi)绾螌Υ约旱纳?。?dāng)我們能夠與四周的生命休戚與共時，我們就走向了道德的生活。這樣，我們的社會就會更為和睦。板書設(shè)計7教課反省本課的主要教