2023年的學(xué)期班主任工作總結(jié)2023年有用的學(xué)期班主任工作總結(jié)1

一、基本狀況

本班有同學(xué)43人，男生24人，女生19人。

二、主要做法

1、傾聽孩子們閱讀的感受

對于班級開展的各項閱讀活動，我都是鼓舞孩子們參加，并仔細(xì)傾聽他們閱讀的感受。在午休期間、在課間，我也經(jīng)常被孩子們圍在中間，孩子們都拿著“閱讀手冊”，給我說說他讀的故事。他們的故事的確很好玩、很傳奇，也深深地吸引了我。我給他們的“閱讀手冊”上增加了2分，甚至4分，并嚴(yán)肅的簽下了自己的名字，他們都興奮極了。我們班級的閱讀氛圍也非常的深厚。在讀書節(jié)期間，借閱圖書的次數(shù)也是全校比較多的班級。

2、樂觀參加同學(xué)的各項消遣活動。

在讀書節(jié)期間，我和孩子們一起預(yù)備著各項讀書節(jié)競賽活動。在“喜洋洋”競猜活動中，鼓舞孩子們?nèi)ダL畫、去競猜，孩子們在我的.號召下，都樂觀參加了這項活動。在經(jīng)典誦讀競賽中，我和參賽的選手一起誦讀古詩文，激勵表揚他們的進(jìn)步，最終在全校競賽中獲得冠軍。在圖書跳蚤市場中，我?guī)ь^從家中帶來圖書換購書券，全班同學(xué)在我的號召下，紛紛送來了圖書，有的一個人就帶來十幾本，班級圖書也是全校比較豐富的一個。在最終的圖書換購中，共獲得1700多元購書券。

在嬉戲節(jié)中，我、副班主任、家長最終打算選擇富有挑戰(zhàn)性的“水槍大戰(zhàn)”。為了我們班的嬉戲能更好的開展，整個策劃工作由我和董老師進(jìn)行，并發(fā)動班干部來詳細(xì)負(fù)責(zé)嬉戲的材料預(yù)備。班干部從網(wǎng)店、實店中購得價廉物美的材料。在嬉戲節(jié)那天，我們班級的“水槍大戰(zhàn)”贏得了許多同學(xué)的喜愛，也吸引了很多其他班級的同學(xué)參加，六班級大哥哥們是我們的?？?，也是中槍最多的。

3、急躁訓(xùn)練同學(xué)。

在我們的班級里，有不少淘氣搗蛋的孩子，往往他們的行為影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。為此，我經(jīng)常找這些孩子到辦公室和他們談心、說該怎樣做一個合格的少先隊員。對于每一次的溝通，首先我都會仔細(xì)傾聽他們做的原由，并找到他們的突破口，進(jìn)行急躁訓(xùn)練。通過訓(xùn)練，這些孩子感受到了自己的錯誤，并漸漸朝著好的方向進(jìn)展。

2023年有用的學(xué)期班主任工作總結(jié)2

這學(xué)期，經(jīng)過仔細(xì)地探究、不懈地努力，在班級工作上，也積累了一些心得，現(xiàn)作一個總結(jié)。

班級管理很大的部分是如何管理同學(xué)，如何訓(xùn)練同學(xué)，讓同學(xué)在一套較科學(xué)民主的規(guī)章制度下獲得一個輕松和諧的環(huán)境。時代變了，新課程理念也在不斷地完善。這時候，我們假如還是固守以前的管理方式和育人觀念，那就是明顯地不適應(yīng)當(dāng)今的時代。所以，在班級管理這一塊。我們也要整合新課程的自主、創(chuàng)新、勇于探究的精神。這學(xué)期，我著重在下面幾點上努力：

（1）培育同學(xué)管理同學(xué)，加強自我管理

平常，我們往往忽視了同學(xué)的力量，班級中的事都是事事親為。選出來的班委班干部沒有得到很好的利用，心中總有一種想法，覺得現(xiàn)在的孩子沒有以前的孩子那么懂事，不放心把一些管理的重?fù)?dān)交到他們手上，擔(dān)憂他們會將班級管理得一團糟。試想，班級中的事千頭萬緒，而班主任又不是三頭六臂，于是乎就會消失顧得了這頭顧不了那頭的狀況。但在實踐中，我也發(fā)覺有些同學(xué)管理力量不錯，雖然才三班級，可在同學(xué)中的威信很高。我就試著設(shè)立值日班長。開學(xué)初調(diào)整班委時，我沒有選正付班長，而只是讓同學(xué)推選了一個課前喊“起立”的。這里每日選出兩個值日班長，讓他們管理班級中的日常事務(wù)，像儀表、早自修紀(jì)律等等。我還特地設(shè)計了一個本子，讓值日班長摘錄每天的狀況。班主任依據(jù)他們摘錄的班級紀(jì)錄，再結(jié)合平常自己的觀看來評價同學(xué)。

管理方式也不是獨裁的，管理者想怎么樣就怎么樣的做法是不科學(xué)的。一方面，我們要讓同學(xué)覺得我們這樣做的確有利于班級，有利于同學(xué)本身。一方面我們要發(fā)動同學(xué)的自我管理機制。自我管理的核心應(yīng)當(dāng)是同學(xué)自己的心理斗爭。同學(xué)的心里面善惡分明白，知道這事該怎樣做，不該怎樣做了。那他在不由自主做出不該做的事時，往往會產(chǎn)生極大的心理斗爭。結(jié)果“正”的.一方，勝了“邪”的一方，同學(xué)的行為得到了自我訂正，而他在這樣的自我管理中同時也獲得了愉悅感。有時候，同學(xué)心理斗爭激烈或者不分是非，班主任的疏導(dǎo)功能在這里就發(fā)揮作用了。班主任通過講道理、擺事實等方式讓同學(xué)看清事實、明辨是非，同學(xué)又在恍然大悟中提高了自我管理力量。因此，在做同學(xué)思想工作時，我很少下斷言，如“你必需這樣做”，“你這樣做是不對的”，“你再這樣做我就……”等等，而經(jīng)常用問題式：“你認(rèn)為這樣做對嗎？”，“你覺得有沒有更好的方法？”“現(xiàn)在你覺得自己做錯了，該怎么辦？”等等。這樣一來，即使是違反了紀(jì)律要接受懲處的，同學(xué)也心甘情愿去做，由于他知道自己不應(yīng)當(dāng)那樣做。我認(rèn)為，問題式的談心有利于調(diào)動同學(xué)思想內(nèi)部的沖突，從而自己戰(zhàn)勝自己，達(dá)到了自我管理的目的。孩子的行為都是值得表揚的、到處都自覺，那還要我們這些老師端飯碗干嗎？生不知何處何從。既然班級沒有了行為導(dǎo)向，自然就不會有健康地進(jìn)展。因此，班級工作實踐中，我認(rèn)為要以愛之深責(zé)之切為前提。比如，全班都在讀書，可一同學(xué)卻只顧自己雙手在抽屜里玩著什么。等讀書停下后，我會將他請上講臺，不聲色俱厲地批判，而是輕輕地說：“現(xiàn)在請你讀一段給大家聽好嗎？”讀得好，也要表揚；讀得不好，要用言語讓他引以為戒。這樣，一來有利于同學(xué)反思自己的行為，二來，也將原本不好的打架變成了練習(xí)寫作的一部分。

我想，既然同學(xué)到校是奔讀書做人而來的，我們就要制造一種讀書人的氛圍，讓同學(xué)有一種“茶里也是書，飯里也是書”，“抬頭是讀書，低頭也讀書”的味道。同學(xué)的留意力集中在書中，完全被書吸引，生活也變得充實了，他們就沒有時間去打架、去做其他違紀(jì)的事了。其實，學(xué)校生的留意力多變，我們假如多設(shè)計一些豐富多彩的活動，他們的留意力也就不再在壞的事情上，不會由于無事去爬雙杠、去摘冬青葉了。

（1）培育同學(xué)讀書的愛好。先從生動好玩的故事開頭，常常利用愛好課、班會課的時間講一段童話或者寓言等體裁的__，往往先不講完，留一段在接下來的課中講。同學(xué)正在興致盎然時，猛然剎住。于是他們意猶未盡，會纏著老師讓說下去。老師笑著揚揚手中的書說，其實同學(xué)們可以去借這本書去看的。接著，老師將書名寫在黑板上。下課后，同學(xué)們都紛紛搶著傳閱老師講的這本書。培育同學(xué)的讀書愛好還可以開展一些讀書競賽、講故事競賽等形式。總之，花樣多一些，提倡多一些，簡單引起同學(xué)的留意。

對班級管理的各種設(shè)想假如只是停留在大腦中，而不去實施，那也只是空話。只有落實自己對班級管理的各項設(shè)想，并在實踐中不斷地修正，才會管好班級，才會提高自己的班主任工作力量。

這學(xué)期，我班主要落實這么幾項：

（1）落實班級常規(guī)。習(xí)慣成自然，新時期的同學(xué)更注意習(xí)慣的培育。同學(xué)行、坐、立、臥都應(yīng)有明確的要求，行為才不會出偏。依據(jù)學(xué)校對同學(xué)的行為要求，我們將同學(xué)規(guī)范細(xì)細(xì)分類，步步得到落實，讓同學(xué)知道一個優(yōu)秀的同學(xué)上課應(yīng)怎樣做，課外又應(yīng)怎樣做，在家怎樣做，出門又該如何。這樣，有效地遏制了同學(xué)犯了錯誤還不知道的狀況。

（2）學(xué)習(xí)《新學(xué)校生守則》《新學(xué)校生日常行為規(guī)范》。期中時，《新學(xué)校生守則》《新日常行為規(guī)范》落到了班級中。我們仔細(xì)對比了新舊行為規(guī)范的變化，組織同學(xué)進(jìn)行了學(xué)習(xí)，利用兩節(jié)多的班會課時候，對每條守則及規(guī)范作了具體的講解，并推舉同學(xué)中午時分在家中收看湖南電視臺的《學(xué)校生日常行為規(guī)范》我。通過學(xué)習(xí)，同學(xué)對《學(xué)校生守則》和《日常行為規(guī)范》都有了充分的熟悉。

當(dāng)然，成果是基本的，我們還要在實踐中不斷摸索出更科學(xué)地管理班級的新路子。

學(xué)期班主任工作總結(jié)篇依據(jù)學(xué)校的支配，本期我擔(dān)當(dāng)初二（3）班班主任。初二（3）班是抽調(diào)全級15個班的優(yōu)秀同學(xué)組成的試驗班，全班同學(xué)基礎(chǔ)較好，自覺性較高，但也存在著心理存受力量不強，學(xué)習(xí)方法死板，集體意識淡薄等諸多問題。為了使該班快速走上正軌，取得更為優(yōu)異的成果，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下，在各位老師尤其是級長的熱忱關(guān)心下，我想方設(shè)法，實行了很多卓有成效的措施，最終達(dá)到了預(yù)期目的?，F(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)如下：

一、德育工作

培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)整好健全的心理狀態(tài)，最大限度激發(fā)他們的樂觀性、主動性，營造出“自強不息，厚德載物”的班風(fēng)是本期德育工作的重中之重。新組建的3班，雖然成果較好，自律性較強，但也存在很多不足，如學(xué)習(xí)方法死板，集體意識淡漠，心理承受力量脆弱，自我意識太強等等。針對這些狀況，我首先進(jìn)行了一系列“四心”訓(xùn)練，以“平常心、自覺心、自信念、進(jìn)取心”為主題，開展主題班會、主題爭論、主題作文，并通過個別談話、傳遞紙條等形式調(diào)整其心理狀態(tài)，化解心中疙瘩，使他們既能保持肯定壓力，又能樂觀和諧的學(xué)習(xí)。其次，以“學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會制造、學(xué)會做人、學(xué)會生存”為指導(dǎo)，不定期開展學(xué)習(xí)方法的溝通、總結(jié)，鼓舞他們大膽發(fā)言，勇于質(zhì)疑；同時開拓“美文觀賞”專欄，每周一換，讓同學(xué)在閱讀中歸納學(xué)習(xí)方法，感悟做人的道理。我還開展了“愛心月”、“禮貌月”、“進(jìn)取月”等主題活動，讓同學(xué)在愛與被愛中，學(xué)會敬重，學(xué)會感謝，學(xué)會珍惜。事實證明，這種從源頭抓起、從內(nèi)因抓起的德育訓(xùn)練，其效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于慣常所用的壓制式、強迫式訓(xùn)練，其對孩子的影響是深化的，長久的，甚至是一生的。另外，以創(chuàng)建“綠色學(xué)校”為載體，培育同學(xué)的環(huán)保意識。要求同學(xué)學(xué)會生存，留意生存環(huán)境，改善生存環(huán)境質(zhì)量，人人愛惜環(huán)境，保綠保潔美化環(huán)境。增加“愛美光榮，破壞可恥”的意識，人人動手，變廢為寶，走近自然，親近自然。

二、管理工作

“沒有法規(guī)，不成方圓”。3班的同學(xué)雖然自覺，但他們究竟只是孩子，在很多方面還不知約束自己，或不知怎樣約束自己，還需要老師的督促、引導(dǎo)。為此，我首先“以法治班”，本著“懲前毖后，治病救人”的原則，制定出嚴(yán)格的管理制度，讓同學(xué)切身體會到“有錯必罰”的社會規(guī)章，從而謹(jǐn)慎行事，養(yǎng)成對自己行為負(fù)責(zé)的良好習(xí)性。其次，指導(dǎo)同學(xué)支配好作息時間，做到勞逸結(jié)合。我建議他們中午、傍晚留在學(xué)校自習(xí)，同時堅持午睡、跑步（第八節(jié)），力爭做到既抓緊了時間學(xué)習(xí)，又提高了效率，還熬煉了身體。再次，鼓舞班______自主干，大膽干，放手干，有意培育他們的組織力量、管理力量，同時激發(fā)每一個同學(xué)的仆人翁意識，充分調(diào)動他們的樂觀性、制造性，營造出“三班是我家，榮譽靠大家”的氛圍，從而形成“人人管我，我管人人”的劇烈責(zé)任感。

三、成果與不足

正是由于這些正確的訓(xùn)