第8頁共8頁教師個人?校本研修?年度工作?總結模板?在剛剛?過去的一?年里，我?校的校本?研修工作?在上級各?部門領導?的引領下?，結合本?校實際情?況，以課?堂教學質?量為重點?，深入開?展教學研?究，加強?集體研討?，充分利?用教研活?動的時間?，全面提?升了教師?的基本素?養(yǎng)和業(yè)務?綜合能力?，對于我?校教育教?學的可持?續(xù)發(fā)展，?對于廣大?教師的健?康成長起?到了積極?的促進作?用。下面?作簡單的?總結。?一、轉變?思想，更?新觀念?我校所有?領導和教?師積極投?身于課改?理論的學?習當中，?領導身先?士卒，做?好表率。?他們既是?新課程實?驗改革的?身體力行?者又是學?校教育教?學質量的?責任人，?因此，在?課改實驗?中，他們?切實做到?了三個“?自覺”：?自覺參加?上級組織?的各種學?習培訓，?自覺參加?校內每次?課改學習?，自覺學?習教育報?刊，廣泛?吸收課改?信息。為?了激發(fā)廣?大教師參?與校本研?修的積極?性，我校?首先組織?全體教師?學習了新?一輪校本?研修的工?作方案。?通過座?談，討論?，使全體?教師明確?現代教育?的本質，?明確課改?對于教師?提出了什?么樣的素?質要求。?廣大教師?通過深入?學習，從?而明確了?作為一名?教師必須?不斷的提?高自己，?充實自己?，具有豐?富的知識?含量，扎?實的教學?基本功，?否則就要?被時代所?淘汰，增?強了教師?的自身學?習的緊迫?性，危機?感和責任?感，樹立?了“以學?生發(fā)展為?本”的教?育思想，?不斷進行?教學觀念?的更新，?教師的教?學行為和?學生的學?習方式也?有了根本?性的改變?。二、?形式多樣?，講求實?效校本?研修是教?育教學工?作的基礎?，按照我?校的實際?情況，本?學期，我?校采取了?集中研修?與教師自?主學習相?結合方式?對全體教?師進行全?面培訓。?我們以教?研組為單?位，每周?活動一次?，把備課?、聽課、?上課、評?課、反饋?、總結落?到實處，?不走過場?，把每一?次“公開?課”當作?提高業(yè)務?水平的一?個機會，?互相學習?，取長補?短。對教?學案例的?實效性，?以及教學?中的一些?困惑、教?學理念的?理解以及?各疑難題?的解決辦?法、課堂?教學改革?內容進行?研討、交?流，互說?、互聽、?互幫，從?而使教師?樹立積極?參加教研?的意識，?真正發(fā)揮?教科研的?作用。?在研修方?式上，形?式多樣。?首先是行?之有效的?教研組活?動，我校?通過各教?研組的活?動，讓每?位教師結?合自己的?教學實踐?，提出自?己的疑問?，然后由?各位教師?對提出的?問題進行?匯總，定?出每次教?研活動的?內容，由?教研組長?負責，圍?繞每次活?動主題開?展活動。?為了使研?修更加生?動，我們?采取多樣?化的形式?：如專題?培訓、主?題研討、?教研活動?、集體備?課、教學?觀摩、教?學會診等?多種形式?，務求取?得實效。?三、繼?續(xù)努力，?力求完美?我校的?校本研修?工作雖然?己取得了?一些成績?，但仍有?許多工作?有待加強?和完善，?在今后的?工作中，?我們將更?加努力工?作，為建?設一支合?格穩(wěn)定、?業(yè)務精良?的教師隊?伍而不懈?努力。?(一)繼?續(xù)強化教?師素質意?識，使校?本研修工?作更加科?學化、制?度化、規(guī)?范化。?(二)加?強青年教?師培養(yǎng)，?造就一大?批名師、?青年骨干?教師和學?科帶頭人?。(三?)深化教?育科研工?作，形成?兄弟學校?那種良好?的科研氛?圍，并爭?取把我校?的教師教?育博客辦?成在當地?有影響的?博客群體??？傊?，校本研?修是我校?教學工作?的重點，?通過校本?研修，要?力求解決?教學中的?實際問題?，促進教?師的健康?成長，切?實提高教?師的教。?教師個?人校本研?修年度工?作總結模?板（二）?一、教?研重點：?本學期?教研研究?老師們在?實驗教材?計算教學?中感到困?惑的問題?，促進計?算教學質?量的提高?。二、?教研目標?：在計?算教學中?注重在理?解算理的?基礎上掌?握算法，?合理引導?算法優(yōu)化?，培養(yǎng)學?生良好的?心理與習?慣，提高?學生計算?的速度和?正確率；?重視引導?學生建構?算法，加?強估算能?力的培養(yǎng)?，引導學?生根據具?體問題選?用合適的?運算來解?決，提高?學生計算?的合理性?和靈活性?。三、?提出依據?：計算?，是小學?數學教學?的主要內?容和任務?，是學生?必需掌握?的數學基?礎知識、?基本方法?和必要的?應用技能?，是數學?學習與數?學能力發(fā)?展的根基?。培養(yǎng)小?學生的計?算能力也?一直是小?學數學教?學的主要?目標之一??！度?制義務教?育課程標?準(實驗?)》明確?提出要“?應減少單?純的技能?性訓練，?避免繁雜?計算和程?式化地敘?述算理”?，在第一?學段要求?“結合具?體情境，?體會四則?運算的意?義”及“?經歷與他?人交流各?自算法的?過程”。?新課程?實施以來?，學生數?學問題意?識及數學?探究體驗?都得到加?強。與此?同時，我?們也驚奇?地發(fā)現低?段學生的?計算能力?出現了明?顯下降的?現象：?1、計算?錯誤率偏?高了。在?平時作業(yè)?中，被評?為優(yōu)秀的?學生很少?。而相當?一部份學?生出現錯?誤的原因?在于少寫?、錯寫、?多寫、漏?寫數字和?符號。?2、計算?速度偏慢?了。有的?學生一分?鐘只能完?成4道1?00以內?的加減法?。針對?這些問題?，我們根?據學生的?年齡特點?和學科知?識特點，?提出以上?的教研目?標。另外?，我們作?為課堂教?學的實踐?者，也應?該努力探?索計算教?學課堂上?相關的“?有效教學?”策略，?努力提高?自己課堂?教學的實?施能力，?提高計算?教學課堂?的有效性?。四、?具體措施?：1、?做好常規(guī)?工作。?(1)開?學初制定?好教學計?劃，討論?并制定好?教研計劃?。(2?)加強課?堂教學常?規(guī)的自我?管理，課?前認真?zhèn)?好課，及?時診斷和?反思自己?的教學行?為，多交?流，多商?討，共進?步，促提?高，逐步?形成每個?人的教學?特色。每?個老師認?真上好每?一節(jié)課，?實踐有效?教學策略?，努力提?高課堂效?率。繼續(xù)?做好每天?的批改、?輔導工作?，努力不?讓一位學?生掉隊。?(3)?認真組織?好每一次?的教研活?動，以教?研活動為?契機，備?課、交流?構思、修?改教案、?上課、反?思、說課?、評課，?爭取每一?次的教研?活動每個?人都有所?收獲。?2、迎接?各級各類?的比賽和?“亮相”?活動，集?集體之智?慧，幫助?他人之余?讓自己也?得到更大?的提高。?3、探?索“有效?教研”的?工作思路?，提高教?研活動的?參與面和?參與度，?集思廣益?，讓每位?老師都能?發(fā)揮各自?的特色和?才能，充?實教研組?的隊伍。?教師個?人校本研?修年度工?作總結模?板（三）?教師肩?負著教書?育人的職?責和義務?，教師是?教授者，?更是學習?者，學習?是教師的?終身必修?課。不進?則退，隨?著現代教?育的發(fā)展?，時代對?教師的要?求越來越?高，為了?提高教師?的師德素?養(yǎng)和教學?業(yè)務潛力?，也為了?進一步提?高學校教?育工作質?量，縣教?育局、學?校開展了?一系列的?校本培訓?。這些?校本培訓?無疑為我?們搭建了?一個廣闊?的平臺，?促進我們?迅速地發(fā)?展和進步?。在這一?學年的時?光里，我?認真進行?著研修，?從自我的?教育教學?中尋找突?破口，為?了以促使?自我的工?作在今后?再上一個?新臺階，?現將其總?結如下：?一、端?正思想，?高度重視?在校本?研修期間?，本人是?以用心進?取的精神?去完成這?次任務的?，我相信?任何的收?獲都離不?開辛勤的?付出，校?本研修是?我們提升?專業(yè)水平?的平臺，?也是把知?識轉化為?力量的平?臺，只有?在校本研?修中認真?實踐從培?訓院學到?的理論知?識，我們?的進步才?能與日俱?增，我之?所以去學?習是因為?我渴望進?步，進步?還需要在?一步一步?的扎實的?教學實踐?中去實現?。我很?珍惜校本?研修的機?會，即使?會遇到困?難，也在?所不辭，?即使很辛?苦，也不?埋怨，不?退縮。為?確保研修?任務的順?利進行，?我一開始?就制定了?研修計劃?，在研修?的過程中?嚴格按照?計劃來實?施，不管?是個人的?任務還是?小組的任?務，我都?用心參與?其中，盡?最大的潛?力去完成?，從不因?為私事而?耽誤研修?的進展。?二、團?隊攜手，?共同進步?校本研?修是集群?眾和個人?的智慧的?修行之旅?，要做到?帶動一方?的教育，?一個人的?力量是微?不足道的?，只有集?思廣益，?群策群力?才能到達?必須的目?的。我們?的隊伍不?是很龐大?，但大家?是同心協?力的，每?次的群眾?活動都不?可缺一，?群眾備課?，群眾評?課中進行?了智慧的?碰撞，給?我明亮的?'火花，?這火花不?能照亮天?和地，但?能照亮一?間教室，?一個課堂?，也照亮?我的心，?能在這個?群眾中找?到靈感，?收集智慧?，是我的?幸運。?三、刻苦?鉆研，激?流勇進?(一)聽?課評課?作為一項?校本研修?的基本要?求，聽課?評課是我?的研修中?最平常，?最頻繁的?一項工作?。每周一?至兩節(jié)聽?評課記錄?，我都按?時完成，?整個研修?階段聽課?共___?_節(jié)。聽?評課除了?在本校進?行，還在?校外進行?，比如“?名師大篷?車”教學?活動、校?際賽教、?交流學習?。另外?還在組里?的群眾活?動中聽課?，每一位?主講老師?的課都給?了我很大?的啟發(fā)，?我從他們?身上看到?了自我所?缺少的淡?定和從容?。在聽課?的過程中?需要敏銳?的眼光，?敏銳的眼?光能夠發(fā)?現別人有?的而自我?沒有的優(yōu)?點，也能?夠發(fā)現自?我有的而?別人沒有?的優(yōu)點，?便于課后?相互交流?，促使雙?方都得到?進步。?(二)教?學反思?“學而不?思則罔”?，我每上?完一次課?，都會靜?下心來對?自我的課?堂來一次?深刻的反?思，而且?，平時的?教學中就?每一節(jié)課?都會做不?一樣層次?、不一樣?深度的反?思，反思?自我的教?學思想、?教學行為?等，從教?學手段，?教學方法?，課堂調?控，師生?互動，學?生學習效?果等方面?去進行反?思，并認?真地做好?記錄，作?為以后的?教學經驗?來儲存。?(三)?網絡遠程?研修網?絡遠程研?修是最方?便最快捷?的研修學?習方式，?在一個平?臺上，我?們能夠跨?越時空交?流經驗，?獲取知識?，交流環(huán)?境簡單自?在，我很?喜歡這樣?的研修方?式。在這?一學年里?我參加了?四次網上?在線研修?學習：陜?西省中小?學教師遠?程培訓；?陜西省中?小學班主?任遠程培?訓等。在?這些校本?培訓與研?修過程中?，具有以?下特點：?(1)?課程總學?習時光