第7頁(yè)共7頁(yè)教師個(gè)人?德育工作?總結(jié)模板?本學(xué)期?，我校認(rèn)?真___?_教育方?針，堅(jiān)持?以德育為?首，育人?為本的辦?學(xué)方向，?確立了“?全面規(guī)劃?，整體推?進(jìn)，突出?重點(diǎn)，講?求實(shí)效”?的德育工?作思路，?拓寬了德?育工作渠?道，提高?了德育工?作的針對(duì)?性、實(shí)效?性和主動(dòng)?性，取得?了良好的?效果，現(xiàn)?把德育工?作回顧如?下：一?、把課堂?教學(xué)工作?為德育工?作的主渠?道為了?提高德育?工作的針?對(duì)性和實(shí)?效性，學(xué)?校積極改?革課堂教?學(xué)，明確?德育教學(xué)?目標(biāo)。堅(jiān)?持以思品?課為德育?主要課程?，積極利?用現(xiàn)代信?息技術(shù)作?為教育手?段進(jìn)行教?學(xué)。堅(jiān)持?充分發(fā)揮?學(xué)科教學(xué)?滲透德育?的功能，?挖掘教材?中德育因?素，有目?的地在學(xué)?科教學(xué)中?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行正確的?人生觀、?價(jià)值觀教?育。同時(shí)?還注意培?養(yǎng)學(xué)生的?鑒賞能力?，辨別是?非能力，?陶冶學(xué)生?情操，對(duì)?改造內(nèi)心?世界，形?成良好的?品質(zhì)起著?潛移默化?的作用。?二、創(chuàng)?設(shè)活動(dòng)載?體，寓教?育于活動(dòng)?之中學(xué)?校繼續(xù)以?《小學(xué)生?日常行為?規(guī)范》為?學(xué)生行為?的標(biāo)準(zhǔn)，?狠抓“四?個(gè)一”和?體驗(yàn)教育?，讓學(xué)生?在家庭生?活中體驗(yàn)?，在學(xué)校?生活中體?驗(yàn)，在社?會(huì)生活中?體驗(yàn)，在?大自然中?體驗(yàn)，通?過(guò)系列活?動(dòng)，促進(jìn)?學(xué)生養(yǎng)成?良好的學(xué)?習(xí)、生活?、衛(wèi)生、?勞動(dòng)習(xí)慣?。在開(kāi)展?科技小發(fā)?明，小制?作比賽活?動(dòng)和少先?隊(duì)建設(shè)與?活動(dòng)中，?成績(jī)較為?突出。本?學(xué)期，在?老師和同?學(xué)門(mén)努力?下，少先?隊(duì)工作得?到規(guī)范化?，社會(huì)實(shí)?踐及主題?隊(duì)會(huì)水平?不斷提高?，每周一?的升旗得?到正?；?。學(xué)校?還積極響?應(yīng)上級(jí)的?號(hào)召，開(kāi)?展獻(xiàn)愛(ài)心?活動(dòng)，為?震災(zāi)捐款?六百多元?。三、?加強(qiáng)學(xué)校?、家庭聯(lián)?系，形成?整體合力?堅(jiān)持以?學(xué)校教育?為主體，?以社區(qū)教?育為依據(jù)?，以家庭?教育為基?礎(chǔ)，積極?開(kāi)展“三?合一”教?育活動(dòng)。?班主任通?過(guò)家訪和?電訪的方?式與家庭?經(jīng)常聯(lián)系?，互相反?映學(xué)生表?現(xiàn)情況和?提出教育?建議，_?___月?至___?_月各年?級(jí)召開(kāi)家?長(zhǎng)會(huì)，向?家長(zhǎng)匯報(bào)?學(xué)校教育?情況，傾?聽(tīng)家長(zhǎng)意?見(jiàn)，有的?還進(jìn)行書(shū)?面交流，?大大地增?加教育效?益。四?、加強(qiáng)綜?合治理，?創(chuàng)建安全?學(xué)校牢?固樹(shù)立“?安全第一?”的思想?，全面推?進(jìn)安全工?作責(zé)任制?，狠抓校?園創(chuàng)安工?作落實(shí)，?消除安全?隱患。分?別在__?__月、?____?月組織安?全工作領(lǐng)?導(dǎo)小組進(jìn)?行全方位?的安全工?作大檢查?，各班組?織學(xué)生制?訂“安全?公約”，?張貼安全?警句，掛?安全工作?宣傳橫標(biāo)?，還通過(guò)?紅領(lǐng)巾廣?播站，旗?下講話等?活動(dòng)增強(qiáng)?師生的安?全意識(shí)。?校長(zhǎng)還與?班主任簽?訂安全責(zé)?任狀，并?印發(fā)《告?家長(zhǎng)一封?信》，強(qiáng)?調(diào)家長(zhǎng)要?緊密配合?學(xué)校做好?安全防范?工作。構(gòu)?建了一個(gè)?可行的安?全教育網(wǎng)?絡(luò)。教?師個(gè)人德?育工作總?結(jié)模板（?二）新?時(shí)代背景?下，需要?我們樹(shù)立?新的德育?觀念，與?時(shí)俱進(jìn)，?不斷創(chuàng)新?，以順應(yīng)?新時(shí)代學(xué)?生發(fā)展的?特點(diǎn)。我?國(guó)教育家?陶行知先?生說(shuō)：人?類社會(huì)處?處是創(chuàng)造?之地，天?天是創(chuàng)造?之時(shí)，人?人是創(chuàng)造?之人。那?么，作為?現(xiàn)代教育?如何發(fā)掘?每一個(gè)孩?子蘊(yùn)藏著?的無(wú)限的?潛在創(chuàng)造?力而使他?們成為創(chuàng)?造之人呢?？作為教?師應(yīng)注意?選擇好每?一個(gè)創(chuàng)造?之地，把?握好每一?個(gè)創(chuàng)造之?時(shí)來(lái)造就?一個(gè)創(chuàng)造?之人。小?學(xué)德育作?為小學(xué)教?育的一個(gè)?重要領(lǐng)域?，德育對(duì)?其他各育?起著保證?方向和堅(jiān)?持動(dòng)力的?作用。所?以，努力?改革德育?教學(xué)，實(shí)?施創(chuàng)造教?育是大勢(shì)?之趨、刻?不容緩。?于是我在?重視繼承?思想品德?課傳統(tǒng)的?同時(shí)，注?意了創(chuàng)造?教育與傳?統(tǒng)教育的?區(qū)別，進(jìn)?行了德育?教育中實(shí)?施創(chuàng)造教?育的教改?實(shí)驗(yàn)的探?索。一?、樹(shù)立“?以人為本?”的德育?理念一?切教育都?必須以人?為本，這?是現(xiàn)代教?育的基本?價(jià)值觀。?我在德育?工作中以?尊重學(xué)生?個(gè)性特點(diǎn)?為指導(dǎo)思?想，遵循?青少年個(gè)?性發(fā)展的?特點(diǎn)，著?眼于學(xué)生?終身良好?思想道德?與行為習(xí)?慣的構(gòu)成?，著眼于?學(xué)生的全?面發(fā)展，?真正落實(shí)?“全員德?育、全面?德育、全?程德育、?重點(diǎn)德育?”，建立?以“激勵(lì)?”為中心?的德育管?理機(jī)制，?幫忙學(xué)生?樹(shù)立自信?，激勵(lì)學(xué)?生戰(zhàn)勝困?難。二?、深化教?學(xué)改革，?培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)造志?趣和創(chuàng)造?本事。?第多斯惠?說(shuō)過(guò)：一?個(gè)不好的?教師是奉?送真理，?而一個(gè)好?的教師則?是教人發(fā)?現(xiàn)真理。?創(chuàng)造教育?與傳統(tǒng)教?育的不一?樣之一還?表此刻教?學(xué)原則、?教學(xué)方法?的不一樣?之上。實(shí)?踐證明：?樹(shù)立全面?的教學(xué)任?務(wù)觀，滲?透創(chuàng)造教?育的精神?，深教學(xué)?活動(dòng)結(jié)構(gòu)?的改革和?教法改革?，是培養(yǎng)?小學(xué)生創(chuàng)?造志趣和?本事的主?渠道。?在德育工?作中，不?斷關(guān)注社?會(huì)發(fā)展和?教育發(fā)展?趨勢(shì)，加?強(qiáng)德育科?研，根據(jù)?學(xué)校實(shí)際?和社會(huì)的?發(fā)展變化?不斷更新?德育觀念?，更新德?育手段。?擺脫一成?不變的單?純憑經(jīng)驗(yàn)?的德育管?理思想，?讓德育工?作在不斷?創(chuàng)新中煥?發(fā)出新的?活力。努?力擺脫以?說(shuō)教為主?的德育方?式，開(kāi)展?校內(nèi)外德?育活動(dòng)，?讓德育回?歸生活，?讓學(xué)生在?日常生活?的德育實(shí)?踐中體驗(yàn)?道德與人?格的魅力?，使德育?工作有“?由外而內(nèi)?”，轉(zhuǎn)變?為“內(nèi)”?為主，“?內(nèi)”“外?”結(jié)合的?教育方式?，讓學(xué)生?真正理解?德育的內(nèi)?涵，自覺(jué)?提高自身?的思想品?德修養(yǎng)。?三、轉(zhuǎn)?變主角，?注重以身?示范。?新一輪課?程改革的?實(shí)施者，?主要是工?作在一線?的廣大教?師。新課?程標(biāo)準(zhǔn)中?提到，教?師要真正?做到轉(zhuǎn)變?教育觀念?，樹(shù)立正?確的德育?觀、人才?觀和學(xué)生?觀，要以?民主的態(tài)?度與學(xué)生?進(jìn)行協(xié)商?，不可獨(dú)?斷專行，?做到尊重?學(xué)生，信?任學(xué)生、?關(guān)心學(xué)生?。過(guò)去教?師對(duì)學(xué)生?進(jìn)行德育?教育主要?是以說(shuō)教?為主，教?師高高在?上，學(xué)生?只能是被?動(dòng)地按教?師的要求?做。教師?要轉(zhuǎn)變主?角，要成?為學(xué)生德?育活動(dòng)的?組織者、?引導(dǎo)者、?參與者。?要做到尊?重學(xué)生，?信任學(xué)生?、關(guān)心學(xué)?生。與學(xué)?生建立平?等的朋友?式的師生?關(guān)系，思?想?yún)R專題?要成為這?個(gè)平等中?的“首席?”。教?師如何來(lái)?當(dāng)好這個(gè)?“首席”?呢？我國(guó)?教育家陶?行之先生?提出的教?育思想是?“千教萬(wàn)?教教人求?真，千學(xué)?萬(wàn)學(xué)學(xué)做?真人”。?那么我們?教師首先?就要樹(shù)立?教人求真?的思想，?一要明白?自我的主?角位置，?并認(rèn)真當(dāng)?好這個(gè)主?角，把自?我融入學(xué)?生之中；?二是作為?“首席”?就要作好?表率作用?，加強(qiáng)學(xué)?習(xí)，注重?個(gè)人道德?修養(yǎng)，提?高個(gè)人道?德素質(zhì)，?在各方面?給學(xué)生起?到模范帶?頭作用，?也就是應(yīng)?當(dāng)辛勤耕?耘，以身?立教，把?社會(huì)道德?素質(zhì)要求?內(nèi)化成學(xué)?生的自我?要求。?四、融于?生活，活?動(dòng)豐富多?彩。過(guò)?去的德育?活動(dòng)主要?是教育工?作者采取?說(shuō)教的方?式，向?qū)W?生灌輸?shù)?育知識(shí)，?學(xué)生被動(dòng)?地理解教?育。教育?家陶行之?先生認(rèn)為?“生活即?教育”，?新的課程?標(biāo)準(zhǔn)要求?引導(dǎo)學(xué)生?學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?、學(xué)會(huì)合?作，學(xué)會(huì)?生存，學(xué)?會(huì)做人。?培養(yǎng)學(xué)生?具有社會(huì)?職責(zé)感、?健全人格?、創(chuàng)新精?神和實(shí)踐?本事，具?有終身學(xué)?習(xí)的愿望?和本事，?以及良好?的信息素?養(yǎng)和環(huán)境?意識(shí)等。?道德教育?的基礎(chǔ)是?人對(duì)人的?理解，培?養(yǎng)一個(gè)人?的品德不?在于告訴?他多少道?理，使他?去遵守多?少規(guī)范、?規(guī)則，最?根本的是?要在長(zhǎng)期?生活中構(gòu)?成基本的?待人做事?的價(jià)值觀?念和思考?問(wèn)題的取?向。所以?，我認(rèn)為?在新課程?的實(shí)施中?開(kāi)展德育?活動(dòng)，要?改變以往?說(shuō)教、灌?輸?shù)姆绞?，要把德?育融于學(xué)?生的生活?之中，倡?導(dǎo)品德培?養(yǎng)回歸生?活，結(jié)合?學(xué)生生活?實(shí)際和地?方特點(diǎn)，?開(kāi)展豐富?多彩、寓?教于樂(lè)、?學(xué)生喜聞?樂(lè)見(jiàn)的德?育活動(dòng)，?使學(xué)生經(jīng)?過(guò)活動(dòng)受?到教育、?受到熏陶?，逐步構(gòu)?成待人做?事的價(jià)值?觀念和思?考問(wèn)題的?取向，實(shí)?現(xiàn)德育培?養(yǎng)目標(biāo)。?記得泰?戈?duì)栒f(shuō)過(guò)?：花的事?業(yè)是富貴?的，果的?事業(yè)是珍?貴的，那?我就干葉?的事業(yè)吧?！因?yàn)槿~?總是謙遜?的垂著她?的綠蔭。?我愿用慈?愛(ài)呵護(hù)純?真，用平?等孕育成?長(zhǎng)，用雙?手默默耕?耘，用心?托起明天?的太陽(yáng)！?教師個(gè)?人德育工?作總結(jié)模?板（三）?教師要?具有崇高?的職業(yè)道?德和思想?道德，要?把學(xué)生培?養(yǎng)成為“?有夢(mèng)想、?有道德、?有文化、?有紀(jì)律”?的一代新?人，教師?的一言一?行、一舉?一動(dòng)都時(shí)?刻影響著?學(xué)生，身?教重于言?教。我就?本學(xué)期的?德育方面?的情景作?一個(gè)總結(jié)?。一、?把政治學(xué)?習(xí)和職業(yè)?夢(mèng)想、職?業(yè)道德建?設(shè)結(jié)合起?來(lái)，弘揚(yáng)?優(yōu)秀師德?傳統(tǒng)，促?進(jìn)思想、?教育觀念?適應(yīng)時(shí)代?前進(jìn)的要?求，正確?樹(shù)立社會(huì)?主義榮辱?觀，增強(qiáng)?事業(yè)心、?職責(zé)感和?自覺(jué)性。?二、勤?懇鉆研業(yè)?務(wù)，提高?教學(xué)本事?。作為教?師，必須?勤懇鉆研?業(yè)務(wù)，努?力提高駕?馭課堂教?學(xué)本事、?語(yǔ)言表達(dá)?本事、指?導(dǎo)學(xué)生學(xué)?習(xí)本事、?運(yùn)用現(xiàn)代?化教學(xué)手?段教學(xué)本?事、學(xué)科?德育實(shí)踐?本事、組?織管理本?事等從事?本崗位工?作的本事?。針對(duì)不?一樣學(xué)科?、不一樣?資料、不?一樣教育?對(duì)象，認(rèn)?真做好教?學(xué)過(guò)程中?的每道環(huán)?節(jié)，深入?探討教學(xué)?方法，在?實(shí)施素質(zhì)?教育的實(shí)?踐中，轉(zhuǎn)?變教育思?想、更新?教育觀念?，開(kāi)展教?育科研活?動(dòng)。三?、真心熱?愛(ài)學(xué)生。?作為教師?，想要教?育好學(xué)生?，多和學(xué)?生進(jìn)行民?主平等的?交流。經(jīng)?過(guò)本學(xué)期?的教育教?學(xué)，認(rèn)識(shí)?到任何學(xué)?生都會(huì)同?時(shí)存在優(yōu)?點(diǎn)和缺點(diǎn)?兩方應(yīng)對(duì)?優(yōu)生的優(yōu)?點(diǎn)是顯而?易見(jiàn)的，?對(duì)后進(jìn)生?則易于發(fā)?現(xiàn)其缺點(diǎn)?，尤其是?在學(xué)習(xí)上?后進(jìn)的學(xué)?生，往往?得不到教?師的肯定?，我一向?注重抓好?后進(jìn)生轉(zhuǎn)?化工作，?用鼓勵(lì)表?揚(yáng)方法來(lái)?做他們的?工作，因?勢(shì)利導(dǎo)，?化消極因?素為進(jìn)取?因素，幫?忙后進(jìn)生?找到優(yōu)、?缺點(diǎn)，以?發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)?，克服缺?點(diǎn)。以平?常的心態(tài)?對(duì)待每一?位學(xué)生，?真正做到?曉之以理?，動(dòng)之以?情。把學(xué)?生當(dāng)作自?我的兒女?一樣，事?事關(guān)懷、?體貼，想?學(xué)生之所?想，急學(xué)?生之所急?，講課生?動(dòng)活潑，?注重學(xué)法?指導(dǎo)；布?置作業(yè)恰?當(dāng)合理，?激發(fā)學(xué)生?勤于動(dòng)腦?動(dòng)手興趣?，堅(jiān)持“?為了一切?學(xué)生、為?了學(xué)生一?切、一切?為了學(xué)生?”的原則?，關(guān)心愛(ài)?護(hù)全體學(xué)?生，尊重?學(xué)生的人?格，平等?、公平對(duì)?待學(xué)生，?不諷刺、?挖苦、歧?視學(xué)生，?不體罰或?變相體罰?學(xué)生，保?護(hù)學(xué)生合?法權(quán)益，?促進(jìn)學(xué)生?全面、主?動(dòng)、健康?發(fā)展。?四、加強(qiáng)?