校園英語調頻廣播臺的設計與實踐

人們常說，學習英語的最好方法是英國或美國。在那里，我在那里聽到人們正在使用這種語言（jill，1981）。換句話說,學習一門外語時,語言的環(huán)境是非常重要的。為此,我們必須立足校本,大力營造英語環(huán)境,提高英語學習水平。一、加強英語語言知識學習為了全方位地提高學生的英語運用能力,尤其是聽的能力,學校應該建立“校園英語調頻廣播臺”。通過“在線直播”、“空中聽力教室”、“原聲影院”等欄目讓學生模仿英美國家人士的發(fā)音,培養(yǎng)學生聽的能力;通過“漫談英語”等欄目讓學生了解英語國家的風土人情、社會文化習俗。通過“校園英語新聞”、“CCTV-9”直播、“BBC”新聞等欄目讓學生了解國內外有關時事、本校重大校園新聞及學生的學習與生活;通過課文跟讀、教材同步等欄目讓學生緊跟課堂教學,學習有關的英語語言知識。另外,調頻臺還可設英語歌曲點歌臺、音樂欣賞、時文天空等欄目。調頻臺英語主持人和記者可通過在全校學生中公開選拔,選出樂于奉獻的英語佼佼者。他們既能在英語調頻臺工作中得到鍛煉和提高,又能培養(yǎng)學生的吃苦耐勞品質和奉獻精神。二、舉辦有特定的主題本著為學生服務的宗旨,以增強學生英語應用能力為目標,以英語口語為依托,在教師(有外籍教師的話氛圍會更好)的參與和指導下,讓學生每周用一個下午放學后的時間到英語角練習英語口語。組織者給出豐富的切合實際的每周參考話題,可以選擇關于歷史(History)、人物(People)、音樂(Music)、體育(P.E)、時事新聞(News)等學生感興趣的話題,也可選擇和學生實際生活密切相關的話題,如“英語學習方法探討”與“時尚”、“親情與友情”、“感恩的心”等。每次活動圍繞特定的主題展開,讓口語能力較強的同學分頭自由地和同學們交談。同學們組織自由討論,互動游戲,才藝表演等環(huán)節(jié),這樣,英語氛圍濃厚,同學們口語能力就能得到提高,因此能吸引廣大學生的參與。“歡慶節(jié)日”是英語角活動中一個非常好的話題。比如說,當感恩節(jié)到來時,就可以舉辦以“ThanksGivingDay”為主題的英語角活動?？梢赃M行“Whodoyouwanttosay‘Thanks’to?”的自由話題討論,大家會表示對父母、對親人、對老師、對朋友的句句感謝。在這里,大家都把自己的愛與感謝送給自己最想要感謝的人。英語角也可這樣開展主題為“歡慶圣誕”的活動。優(yōu)美的歌聲把大家?guī)нM溫暖的圣誕(Christmas)夜。主持人流利的英語,圣誕老人在詹姆斯·羅德·皮爾龐特(JamesLordPierpont)的JingleBells(鈴兒響叮當)歌曲中歡快地分發(fā)禮物,歡樂的笑聲回蕩在英語角的每一個角落……這樣的“英語角”活動既能密切師生關系,又能提高學生的英語口語能力;既豐富了學生的課余生活,又讓他們長見識、開眼界。英語角活動,不只是快樂一時,更重要的是使學生在快樂中受到教育,在快樂中完成了學習英語的一個過程。三、提高學生的自我能力英語演講既能豐富同學們的課余文化生活,營造英語學習環(huán)境,調動廣大學生學英語的積極性,加強英語的學習與交流,同時給學生提供一個展示自我、提升自我的舞臺。一般的演說詞都是要經(jīng)過深思熟慮寫成的,它以嚴密的思維邏輯吸引人,但也有隨機而作的即興發(fā)言,以強烈的感情、機智的幽默和生動的語言打動聽眾。學校每學年應該舉行一次英語演講比賽。通過比賽,很多學生在英語方面會脫穎而出。四、英文歌曲的意義從源遠流長的民歌(FolkSongs)到最新的流行音樂(PopMusic),從對西方文化產(chǎn)生強烈震撼的搖滾音樂(RockMusic)到鄉(xiāng)土氣息濃厚的鄉(xiāng)村音樂(CountryMusic),從感人的電影插曲(GoldenThemesFromMovies)到振奮人心的體育歌曲(SportsSongs),反映了歐美社會的方方面面。這對學習英語,了解歐美文化和音樂知識都是大有裨益的。英文歌曲的內容豐富多彩,直接反映了社會文化特色和人們的現(xiàn)實生活,很多歌星和樂隊更是家喻戶曉,埃爾維斯·普萊斯利(ElvisPresley)、邁克爾·杰克遜(MichaelJackson)、芭芭拉·史翠姍(BabraStreisand)、麥當娜(Madonna)、鮑勃·迪倫(BobDylan)、保羅·西蒙(PaulSimon)、約翰·丹佛(JohnDenver)等都是音樂史上杰出的人物,對社會有著深遠的影響。而英文歌詞中使用了大量的俚語、俗語和習慣用法,深入地學習它們,有助于提高英語水平。學校每年可舉行一次英文歌曲演唱比賽。英文歌曲對啟迪學生心智,培養(yǎng)對英語的感性認識有不可低估的作用。通過開展此項活動,能營造良好的英語學習氛圍,培養(yǎng)學生學習英語的積極性,促進學校英語教學的改革,提高教學質量,進而訓練學生英語發(fā)音,使學生能多元化的接觸英語、應用英語,能提高學生的英語興趣,陶冶學生的情操。五、堅持以英語教英語課堂教學活動的主體是學生(Studentsarethecentre)。為了調動學生的學習積極性、激發(fā)學生學英語的興趣,教師當盡量用較生動、有趣的英語對學生進行指導和講解,也就是堅持用英語教英語(TeachEnglishthroughEnglish),可以很好地營造英語學習的氛圍,避免了把英語課上成中文課。同時也為學生提供了一個良好的聽說英語的場所,使他們可以逐步運用所學英語與教師進行簡單的交流。為此,教師可以從以下幾方面著手。開好頭起好步。學生上第一節(jié)英語課前,教師先制定好教學方案,堅持從教學的第一堂課到課程的最后一節(jié),從一節(jié)課開頭到課尾的結束,從課內到課外都要時刻堅持把用英語教英語的原則貫穿整個教學過程。第一節(jié)課,學生有可能聽不懂,記不住所講用語。教師告訴他們聽不懂不要緊,聽多了自然會記住。不受時空所限,多講英語常用語。教師使用英語組織教學,無論課上課下師生相互招呼、問候、致謝、道歉或發(fā)號指令,讓學生活動都盡量用簡短的英語說。比如教師說Pairwork.學生便兩兩對話。教師說Ready?Begin.講多了學生就領會了解其意思,提前講些課堂用語Let’sbeginourclass.Pleasetakeoutopen/closeyourbooks.Readafterme等等。這樣每節(jié)課堅持多講英語,持之以恒,由少及多,由邊說英語邊讓學生猜意思,感到學生迷惑就用中文解釋一下、逐步到全部用英語,有助于創(chuàng)造英語氣氛。在教學中,教師可多用彩色掛圖、實物,并用眼神、表情、動作等表演對話,創(chuàng)設情景幫助學生通過英語不需利用母語就直接理解對話內容,養(yǎng)成用英語思維的習慣。同時借助實物動作表情等方式與學生表演,讓學生理解對話,用英語吸引學生,加大課堂容量,加快課堂節(jié)奏,學生會聽得聚精會神、津津有味。聽力和口語考試。英語教學考核應注重素質教育成果。按“新課標”要求,重視培養(yǎng)學生聽說能力為教學的重要目的。聽是說的前提,也是說的練習手段,聽不好就說不準,說不準就無法利用正確的語言進行交際。每學期進行一次聽力與口語考試,可以促使學生多用英語思維,培養(yǎng)其聽說能力,也是學生多接觸英語的有利條件之一。在這樣的英語課上學生更加集中注意力,與教師配合緊密,聽說能力明顯提高,思維能力也會在新的語言工具的使用過程中有新的發(fā)展。用英語教英語可調動學生的學習積極性,激發(fā)學生學英語的興趣?？梢?用英語教英語是規(guī)范英語教學的最佳方法之一。用英語教英語,對學生的整個學習活動產(chǎn)生積極有益的影響,同時對教師素質的提高大有好處。用英語教英語和適當運用母語,它要求教師自己不斷學習英語專業(yè)知識、拓展自己的知識面,才能靈活自如、游刃有余地駕馭課堂。因此用英語教英語對促進英語教師的專業(yè)化發(fā)展也起著重要的作用,六、英語教學與表面應用相結合的原則這能提高教師自己的英語專業(yè)水平,同時了解到國際國內形勢,并用之于教師自己的教育教學實踐,能實現(xiàn)英語教學與對學生的思想教育和時事教育相結合。七、英語教研是營造正確方向的基礎英語教研活動是英語教師相互交流和學習的難得機會,老師們用英語進行教研,這能達到大家取長補短、共同進步的目的,同時又為學生樹立了榜樣,營造了英語學習的氛圍。八、英語教學的交流和培訓“請進來”是一個很好的舉措。我們不可能把的老師和學生都送到英語國家或英語專家那里去學習、去感