第第頁大班語言活動教案匯總9篇

大班語言活動教案篇1

活動目標(biāo)：

1、了解一些恐龍的基本形狀和生活習(xí)性，在弧線和曲線相結(jié)合下初步嘗試運(yùn)用輪廓線表現(xiàn)恐龍的的不同動態(tài)。

2、在涂色中繼續(xù)嘗試顏色之間的漸變。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

了解有關(guān)恐龍的知識；恐龍玩具；范例、恐龍圖片；作畫工具。

活動重點(diǎn)：

運(yùn)用輪廓線表現(xiàn)恐龍的的不同動態(tài)。

活動難點(diǎn)：

恐龍頭部和四肢輪廓線的方法。

活動過程：

一、出示玩具，引出主題

——看看誰來了？它們生活在哪里？你們知道這些恐龍有些什么非常的本事？

二、出示圖片，爭論溝通

——它們是什么恐龍？有些什么不同的地方？你們還知道些什么恐龍？它們是怎么樣的`？〔出示照片〕

——你喜愛哪種恐龍？知道它是怎樣畫的嗎？和我們以前的畫有什么不同？

——請個別幼兒說說或示范畫。

——老師示范指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)恐龍頭部和四肢輪廓線的方法。

——引導(dǎo)幼兒書空對恐龍進(jìn)行描畫。

三、幼兒創(chuàng)作

——你喜愛哪種恐龍，它們在哪里？發(fā)生了什么事情？

——提示幼兒用輪廓線表現(xiàn)恐龍的形狀。

——假如兩只恐龍在一起玩耍時，我們應(yīng)當(dāng)怎么畫？

四、觀賞溝通

——你的故事發(fā)生在哪里？想告知別人什么事情？

——看看誰的恐龍畫得最好看？

大班語言活動教案篇2

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步了解鳥與人類的關(guān)系。

2、大膽猜想故事內(nèi)容，較完整表達(dá)出鳥與人類的關(guān)系。

3、萌發(fā)對大自然的關(guān)注之情。

活動重點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，了解鳥與人類的關(guān)系。

活動難點(diǎn)：

了解鳥與人類的關(guān)系。

活動預(yù)備：

掛圖

活動過程：

一、談話引出活動。

提問：你們知道鳥與我們?nèi)祟愑惺裁搓P(guān)系嗎？

師：小伙伴講了那么多鳥與我們?nèi)祟惖年P(guān)系，今日老師也帶來了一個關(guān)于鳥的故事，我們一起來看看、聽聽吧。

二、分段學(xué)習(xí)故事，理解故事內(nèi)容。

1、講解并描述故事第一段提問：

〔1〕老爺爺盼望家門口有什么？他做了什么？種了幾棵樹？為什么？

〔2〕老爺爺年紀(jì)大了，只種了九棵樹就種不動了，他該怎么實現(xiàn)自己的愿望呢？

2、看圖猜想故事內(nèi)容提問：

〔1〕你看到了什么？老爺爺為什么要做鳥窩？

〔2〕有幾只小鳥飛來了？你覺得小鳥能幫老爺爺實現(xiàn)愿望嗎？為什么？

3、看圖驗證結(jié)果。

提問：老爺爺?shù)脑竿麑崿F(xiàn)了嗎？你認(rèn)為是怎么實現(xiàn)的'？

4、老師講解并描述故事第二段到最末。

提問：老爺爺?shù)脑竿窃趺磳崿F(xiàn)的？小鳥是怎樣援助老爺爺實現(xiàn)愿望的？

三、看圖完整觀賞故事。

一次提問：假如一開始老爺爺沒有做鳥窩，小鳥會來嗎？

小樹苗是怎么長大的？

老爺爺為什么能實現(xiàn)愿望？

你能為故事取個題目嗎？

四、與幼兒溝通。

提問：鳥對人類有什么好處？

小結(jié)：小鳥是我們?nèi)祟惖暮没锇椋鼈兡茉祟悅鞑シN子，綠化環(huán)境，凈化空氣。

五、幼兒自由看書嘗試講解并描述故事。

大班語言活動教案篇3

活動設(shè)計

《小兔逃跑》這是一個充斥了愛和溫情的故事。故事中的小兔變著法子想逃跑，想要離開媽媽的愛護(hù)，但無論小兔怎么變，都逃不開媽媽的愛。這點(diǎn)特別符合大班幼兒的心理特點(diǎn)，獨(dú)立性漸漸加強(qiáng)，盼望自己能單獨(dú)做更多的事，憧憬一個獨(dú)立的天空。故事通過小兔和媽媽的對話開展情節(jié)，既有重復(fù)，又有改變，彼此之間有著肯定的關(guān)系，對大班的孩子來說有肯定的挑戰(zhàn)，滿意孩子想象制造的需要。

活動目標(biāo):

1.理解作品中母子之間的親情，體驗“你變我變”的情趣。

2.初步學(xué)習(xí)運(yùn)用句式“要是……就……”，進(jìn)展幼兒的想象力。

3.能通過大膽想象、創(chuàng)編，理解事物間的關(guān)系。

活動預(yù)備：

課件：《小兔逃跑》

兔媽媽和小兔的頭飾

活動過程：

一：談話爭論引出故事。

1.老師談話導(dǎo)入活動

2.播放媽媽和小兔的對話

提問：小兔說什么?媽媽為什么要追他?(讓幼兒感受母子間的愛)

3.播放變小魚

提問：小兔變成了什么?那媽媽呢?為什么一眼就能找到小兔變的'小魚呢?

4.情境互動：

老師：現(xiàn)在老師來做兔媽媽，(戴頭飾)，請一個小伙伴們來做小兔(戴頭飾)，其他的小伙伴都做小魚，看看媽媽能不能把寶寶釣上來：

5.想象部分

師：我們小伙伴們想想看，小兔還會變成什么逃走?大家爭論一下。(幼兒自由想象)

二、分段觀賞故事

1.播放變巖石

創(chuàng)編故事：要是小兔變成了高山上的巖石，那媽媽就會變成什么呢?

繼續(xù)播放媽媽變成什么?

表演：老師和小伙伴一起表演巖石和登山人。

2.播放花朵

師：小兔這下該變成什么呢?完整播放花朵

提問：小兔子變成什么啦?那媽媽呢?(花匠)

表演：請一個小伙伴來做花匠，你來找找看，哪個是兔寶寶?

完整說圖：請位小伙伴用完整的話把這幅圖說一下：要是小兔變成了?媽媽就變成?

3.播放小鳥

師：小兔子還想逃跑，這回小兔會變成什么逃走呢?”播放小鳥停頓

想象：要是小兔變成了小鳥，那媽媽該變成什么呢?幼兒想象

繼續(xù)播放媽媽變成什么?

表演：要是小兔變成了小鳥，媽媽就會變成大樹。

師：現(xiàn)在我是大樹，小伙伴做小鳥，落到媽媽樹上來休息。(師幼互動)

三、整體觀賞故事——變小船、空中秋千、變小孩

完整將故事觀賞到結(jié)束

1.提問：故事聽完了它還想便變什么呢?

2.點(diǎn)擊播放——我就變成小船逃走!

引導(dǎo)孩子用完整的話把這幅圖說出來“要是小兔變成了…，媽媽就會變成…”

3.點(diǎn)擊播放——秋千

小兔子還想逃，它一下逃到了馬戲團(tuán)的空中秋千上。

表演：蕩秋千和踩著鋼絲走。

4.點(diǎn)擊播放——小孩(完整觀賞)

師：那小兔還打算逃跑嗎?

它是怎么說的?媽媽怎么說的?

四、情感教育

故事里的小兔子后來還打算逃跑嗎?為什么?

教育幼兒不亂跑：不管你想去哪里，肯定要告知爸爸媽媽。

大班語言活動教案篇4

活動目標(biāo)：

1、觀賞故事，了解故事內(nèi)容，知道名字并不是越長越好，感受故事的趣味性。

2、能用連貫、完整的語言描述故事內(nèi)容。

活動預(yù)備：

1、掛圖《兩只小雞》。

2、語言磁帶。

活動重點(diǎn)：

了解故事內(nèi)容，知道名字并不是越長越好，感受故事的趣味性。

活動難點(diǎn)：

能用連貫、完整的語言描述故事內(nèi)容。

活動過程：

1、談話引出主題。

小伙伴，你的名字都由那幾個字組成的呀？今日，老師講《兩只小雞》的故事，大家聽聽故事里的小雞的名字有幾個字。

2、播放故事錄音，幼兒觀賞故事。

〔1〕故事里的兩只小雞分別叫什么名字？

〔2〕小黑雞的名字有幾個字，你能記住小黑雞的名字嗎？

3、結(jié)合掛圖，再次講解并描述故事，援助幼兒理解故事內(nèi)容。

〔1〕從前有一只公雞和一只母雞，母雞孵出一只小黃雞，它叫什么名字？

〔2〕小花雞的媽媽被老鷹叼走后，雞爸爸又領(lǐng)來了一只母雞，她孵出的小黑雞叫什么名字？引導(dǎo)幼兒說說小黑雞的名字，并學(xué)學(xué)雞媽媽叫小黑雞名字時的'語氣、語調(diào)。

〔3〕雞媽媽為什么給小黑雞取這么長得名字？

〔3〕為什么大家都叫小黃雞干活，而不愿交小黑雞做事情呢？

〔4〕有一天，狐貍溜進(jìn)了院子，抓住了小黃雞，公雞爸爸是這么叫的？是誰來援助他們把狐貍趕跑的？

〔5〕第二天，狐貍又來了，抓住了正在曬太陽的小黑雞，母雞媽媽是這么喊的？結(jié)果這么樣？

4、閱歷遷移活動。

〔1〕你認(rèn)為名字越長越好嗎？

〔2〕怎樣的名字才是好的名字呢？鼓舞幼兒自由爭論，大膽闡述自己的想法。

5、故事表演。

〔1〕指導(dǎo)幼兒表演故事。

〔2〕在幼兒表演的過程中，老師引導(dǎo)幼兒突出雞媽媽一開始叫小黑雞名字時驕傲和得意的語氣和表情，以及小黑雞被狐貍抓時，雞媽媽叫小黑雞名字時驚惶失措的表情。

教學(xué)反思：

通過此次教學(xué)活動，我發(fā)覺幼兒對這節(jié)課很感愛好，觀測掛圖都特別認(rèn)真，回答下列問題時也都很踴躍，在他們的積極協(xié)作下，我的整個教學(xué)流程也顯得很自然，步步緊扣題意，層層遞進(jìn)，特別是在做故事表演這一環(huán)節(jié)中，每個孩子都能積極參加到活動中，并能表現(xiàn)出雞媽媽叫小黑雞名字時驚惶失措的表情。

大班語言活動教案篇5

活動目標(biāo)：

1、了解死亡的含義，知道每個人最末都會死去。

2、理解生命的意義，珍惜現(xiàn)在的生活，歡樂地過好每一天。

活動預(yù)備：

掛圖18號；《小伙伴的書、春天里》；磁帶及錄音機(jī)；請家長協(xié)作進(jìn)行有關(guān)生命與死亡的教育：帶孩子去掃墓時告知孩子去世的是誰，他〔她〕由于什么去世；去世的親人在世時曾經(jīng)做過些什么；死亡是怎么回事等。

活動過程：

一、回憶掃墓經(jīng)受，引入主題。

小伙伴，清明節(jié)掃墓的時候你們拜祭的人是誰？他們是由于什么緣由去世的？你們惦念他們嗎？有一位老奶奶，得了很嚴(yán)峻的病，很快要去世了。你們猜一猜她會是什么樣的心情？假如你是和花奶奶特別親切的人，你會是什么樣的心情？我們一起來聽一只叫咪咪的小貓講的故事，名字叫《再見了，花奶奶》

二、結(jié)合掛圖1、2聽故事錄音1-4段。

提問：為什么大家叫她花奶奶？當(dāng)花奶奶知道自己得了治不好的病時，她是怎么想的？她是怎么生活的？

三、結(jié)合掛圖3、4聽故事錄音5-9段。

提問：當(dāng)花奶奶住院時，她是怎樣的心情？她可怕嗎？她有什么盼望？她的家人是怎么對待她的`？當(dāng)花奶奶去世的時候，她的孩子、小貓咪咪是什么樣的心情？你是什么樣的心情？你想對花奶奶說些什么？

四、爭論。

你認(rèn)為花奶奶是一個什么樣的人？人死了還會再活過來嗎？我們應(yīng)當(dāng)怎樣過好每一天？

五、總結(jié)。

我們每一個人都會漸漸變老，最末都會死去，所以我們要珍惜現(xiàn)在的每一天，多學(xué)習(xí)，多援助別人，做一個有用的人。

大班語言活動教案篇6

活動目標(biāo)：

1.理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌。

2.嘗試仿編詩歌，體驗創(chuàng)作的樂趣。

3.鼓舞幼兒大膽表述自己的想法。

一、活動預(yù)備

1.閱歷預(yù)備：活動前期幼兒已有初步了解夢和我們的關(guān)系。

2.物質(zhì)預(yù)備：與詩歌有關(guān)的課件、音樂、圖譜、仿編的圖片

二、活動過程

〔一〕導(dǎo)入活動，激發(fā)愛好。

1.幼兒聽音樂跟隨老師做相應(yīng)的動作。

2.談話：我剛才做了個夢，我夢見了……，那你們做個過夢嗎？夢見了什么？(幼兒爭論)

〔二〕觀賞動畫，理解詩歌內(nèi)容。

導(dǎo)入語：你們剛才都說了自己的夢，你夢見了……，他夢見了……，那小露珠會不會做夢呢？它的夢會是怎樣的呢？

1.播放課件，幼兒觀賞。

提問：①你剛才看到了什么？它們在做什么？

②它們在哪里睡覺？

③它們的夢又是怎樣的呢？

小結(jié)：對，動畫片里說了露珠、星星、小鳥和寶寶，它們的夢真美呀！讓我們一起來看看露珠的夢。

2.啟發(fā)式提問

夢境一：露珠

提問：①露珠在哪里睡覺？它的夢是怎樣的？

②為什么露珠的夢是圓圓的？

③露珠除了在荷葉上睡覺還可以在那里睡覺呢？

④露珠的夢除了是圓圓的'，還可以是什么樣子的？

夢境二：星星

提問：①誰在天空中睡覺？它的夢是怎樣的？

②為什么星星的夢是亮亮的？

③星星除了在天空中睡覺還可以在那里睡覺呢？

④星星的夢除了是亮亮的，還可以是什么樣子的？

夢境三：小鳥

提問：①小鳥在那里睡覺？它的夢是怎樣的？

②為什么小鳥的夢是甜甜的？

③小鳥除了在樹上睡覺還可以在那里睡覺呢？

④小鳥的夢除了是甜甜的，還可以是什么樣子的？

夢境四：寶寶

提問：①寶寶在那里睡覺？它的夢是怎樣的？

②為什么寶寶的夢是香香的？

③寶寶除了在小床上睡覺還可以在那里睡覺呢？

④寶寶的夢除了是甜甜的，還可以是什么樣子的？

師小結(jié)：

〔三〕觀看圖譜，朗誦詩歌。

師：小伙伴們說得真好，讓我們一起來吧我們剛才看到的說一說。

1.出示圖譜，師幼共同朗誦。

2.個別朗誦

3.分析詩歌結(jié)構(gòu)：引導(dǎo)幼兒找出詩歌的相像之處。

〔四〕拓展想象，仿編詩歌。

導(dǎo)入語：師：除了露珠、星星、小鳥和寶寶以外，還有誰會做夢。它們的夢又是怎樣的？

1.出示圖片，引導(dǎo)幼兒用××在×××睡覺，××的夢是××的句式進(jìn)行仿編。

2.幼兒自己發(fā)揮想象仿編。

〔五〕活動延伸

師：剛才小伙伴都說得真好，現(xiàn)在，請我們把剛才所說的畫下來。講給別的小伙伴聽。

幼兒繪畫，老師巡回與幼兒溝通。

附：《夏夜的夢》

露珠在荷葉上睡覺，露珠的夢是圓圓的。

小鳥在樹上睡覺，小鳥的夢是香香的。

星星在天空中睡覺，星星的夢是亮亮的。

寶寶在小床上睡覺，寶寶的夢是甜甜的。

大班語言活動教案篇7

活動目標(biāo)：

1、熟記長輩的稱呼并理解這些長輩和自己的關(guān)系。

2、和同伴共享自己關(guān)于稱呼的閱歷。

3、懂得見到長輩要禮貌稱呼并問好。

4、在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動預(yù)備：

教學(xué)掛圖60-6

活動過程：

一、生活閱歷談話，初步了解稱呼的含義。

1、小伙伴的家里都有誰?他們怎么稱呼?

2、初步了解對長輩的不同稱呼，老師請個別幼兒與大家溝通，共享自己對稱呼的閱歷;

小結(jié)：小伙伴說的都是對家里長輩的稱呼，稱呼是人們對他人的一種有禮貌的`稱謂

二、學(xué)習(xí)兒歌《稱呼歌》

1、幼兒傾聽兒歌。

老師：請小伙伴認(rèn)真聽一聽，兒歌里說了哪些稱呼?

2、幼兒溝通自己對兒歌中稱呼的理解

老師：這些稱呼你們都聽過嗎?知道是什么意思，稱呼誰的?

3、幼兒爭論對稱呼的理解，知道這些稱呼與自己的關(guān)系。

4、學(xué)念兒歌

前兩遍幼兒可以看老師畫面提示，后兩遍幼兒嘗試獨(dú)立朗誦。

三、幼兒游戲：看誰說的對

1、老師與幼兒游戲，鞏固對稱呼的認(rèn)識。

2、幼兒與同伴兩兩結(jié)伴，相互游戲

四、拓展幼兒有關(guān)稱呼的閱歷。

在我們的生活中，還有那些稱呼?是稱呼誰的?

活動反思：

在培育幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌控幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計劃地進(jìn)行培育和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培育良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言肯定會健康的進(jìn)展。

大班語言活動教案篇8

活動目標(biāo)：

1.理解詩歌內(nèi)容及意境，感受詩歌的語言美、節(jié)奏美。

2.嘗試創(chuàng)編詩歌內(nèi)容，提高制造性講解并描述技能。

3.懂得人與動物應(yīng)當(dāng)和諧相處，人類不能任意打攪動物的生活。

活動預(yù)備：

1.森林場景ｐｐｔ2.音樂《森林狂想曲》、森林走路聲音效。

活動過程：

一、感受意境

1.激發(fā)愛好：森林是個漂亮的地方，誰又在享受森林這美妙的一切呢？讓我們一起走進(jìn)森林吧！

2.示森林圖片并播放音樂。

3.大膽猜想：你聽到誰的聲音？在這時，突然傳來什么聲音——〔音樂戛然而止，啪嚓啪嚓聲響起〕“啪嚓啪嚓”是什么聲音？可能發(fā)生了什么事情？

二、理解詩歌

1.引入詩歌有個英國的作家把森林里發(fā)生的一切寫成了一首小詩，名字就叫《啪嚓啪嚓》。

2.老師朗誦詩歌。

3.爭論：你聽到了誰在森林里？發(fā)出了什么聲音？

4.再次觀賞詩歌。

5.爭論、表現(xiàn)詩歌：

〔1〕“吱吱”會是誰呢，你怎么猜出來的？看看猜得對不對——〔點(diǎn)擊小松鼠〕“吱吱”去了哪里？什么是竄？誰來學(xué)一學(xué)？

〔2〕“蹦蹦”會是誰呢？你怎么猜出來的？看看猜得對不對——〔點(diǎn)擊小兔〕“蹦蹦”去哪里了呢？什么叫密林？讓我們一起鉆進(jìn)密林！

〔3〕“嘰嘰”會是誰呢？你怎么猜出來的.？看看猜得對不對——〔點(diǎn)擊小鳥〕

〔4〕“沙沙”會是誰呢？你怎么猜出來的？看看猜得對不對——〔點(diǎn)擊小蛇〕“沙沙”呢？它為什么會赤一下子？什么是溜？〔依次點(diǎn)擊ppt，引出小動物形象圖?！?/p>

〔5〕小動物們?nèi)记臎]聲的蹲在看不見的地方，悄沒聲的是什么意思？悄沒聲時四周會怎樣？用一個詞語說一說。他們聚精會神地看著啪嚓啪嚓越走越遠(yuǎn)，聚精會神是什么意思？誰來表演一下！真古怪，他們可怕什么呢？

6.再次完整觀賞詩歌。

三、嘗試創(chuàng)編

1.溝通：你喜愛《啪嚓啪嚓》這首詩嗎？為什么？

2.示圖：看，森林里還有這么多雙眼睛，他們又是誰呢？當(dāng)他們聽見啪嚓啪嚓聲會怎么躲起來呢？

3.老師示范創(chuàng)編：我已經(jīng)發(fā)覺了一個小動物，聽——呱呱聽見了，一下子跳到荷葉上。誰呀？

4.同伴間互說互猜：你們發(fā)覺別的動物了嗎？用動物的聲音告知旁邊的好伙伴吧！別忘了說去哪兒了。

5.幼兒創(chuàng)編：誰來援助這些小動物？小結(jié)：感謝小伙伴，援助我們的動物伙伴躲過了啪嚓啪嚓。

四、連續(xù)推想，體驗情感

1.溝通：我們在大森林待了這么久，你們現(xiàn)在覺得啪嚓啪嚓究竟是誰呢？

2.老師小結(jié)：是呀，大森林是小動物的家，無論啪嚓啪