專業(yè)知識梳理總結(jié)2013.12.252013年電子商務(wù)培訓(xùn)專業(yè)知識梳理總結(jié)2013.12.252013年電子商務(wù)培訓(xùn)前言先說點感謝的話吧，由于專業(yè)的不對口，本人的電子商務(wù)專業(yè)知識非常匱乏，感謝XXXXXX大學(xué)，感謝在座的各位領(lǐng)導(dǎo)及老師，給我提供了這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，通過這次培訓(xùn)我對電子商務(wù)專業(yè)有了較為詳盡而深刻的了解。此外，我還結(jié)交了許多優(yōu)秀的朋友、老師，我們在一起相互交流，相互促進(jìn)。因為我知道只有和你們深入接觸，才會更加了解生活和工作的實質(zhì)、經(jīng)驗、方法。這一段時間所學(xué)到的經(jīng)驗和知識，將會成為我一生中的一筆寶貴財富。前言先說點感謝的話吧，由于專業(yè)的不對口，本人的電子商務(wù)專業(yè)知怎樣才能學(xué)（教）好電子商務(wù)首先聲明，我是作為旁觀者來思考這個問題，不是老師的身份，否則我承受不起，這里高手如云，我不敢好為人師。作為老師，一般可能會回答：上課注意聽講、弄懂搞透關(guān)鍵概念、多練習(xí)、多上網(wǎng)，等；然后，學(xué)生期末考試時考個高分。如果這就是我們追求的“學(xué)好”，結(jié)果肯定是“不好”。偶最怕考試，有恐“考”癥。怎樣才能學(xué)（教）好電子商務(wù)首先聲明，我是作為旁觀者來思考這個怎樣才能學(xué)（教）好電子商務(wù)

高分不等于學(xué)“好”，高分表明應(yīng)試能力強(qiáng)，高分說明學(xué)好了卷面上的東西。如果這個時代還靠記誦取得高分，那你就上當(dāng)了；現(xiàn)在一百度，什么沒有？說俗了，學(xué)習(xí)的功利目的是用來做事、賺錢的，會考電子商務(wù)不等于會做電子商務(wù)，概念不同！現(xiàn)在很多成功人士，非電子商務(wù)專業(yè)，開網(wǎng)店，非常紅火。怎樣才能學(xué)（教）好電子商務(wù)

高分不等于學(xué)“好”，高分表明應(yīng)怎樣才能學(xué)（教）好電子商務(wù)

個人認(rèn)為，首先應(yīng)該把學(xué)生的非專業(yè)能力放在首位，光靠教和學(xué)，無法再出個阿里巴巴、當(dāng)當(dāng)、新浪、搜狐什么的。那些所謂98年99年網(wǎng)絡(luò)泡沫的“剩者”，能成功，應(yīng)該歸功于眼光、機(jī)遇、能力、拼勁兒和忽悠人的本事。怎樣才能學(xué)（教）好電子商務(wù)

個人認(rèn)為，首先應(yīng)該把學(xué)生的怎樣才能學(xué)（教）好電子商務(wù)

對，忽悠！該忽悠時就忽悠，不忽悠“風(fēng)險投資”，他們能瘋狂投錢？不投錢，中國互聯(lián)網(wǎng)哪有今天。

光眼光、能力及忽悠等本領(lǐng)都不行，回答這個問題，我就是看棋的，一定不要把我當(dāng)成下棋的。對這個問題的回答，我只有一個字：干！怎樣才能學(xué)（教）好電子商務(wù)

對，忽悠！該忽悠時就忽悠，電子商務(wù)專業(yè)定位

按照教育部中職學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)計劃，本人感覺沒有定位，好像在培養(yǎng)“萬金油”，什么都有點，什么都不精。不如會計、文秘、外語、市場營銷、旅游、學(xué)前教育、數(shù)控、電子等有非常明確的定位，一提這些專業(yè)，企業(yè)、老師和學(xué)生看法都基本一致，分歧不大。電子商務(wù)不這樣，它的內(nèi)涵太大：電子商務(wù)可以實施、可以應(yīng)用、可以開發(fā)、可以設(shè)計；電子商務(wù)可以分析、可以觀察、可以評論、可以報道；電子商務(wù)可以規(guī)劃、管理、制定策略；電子商務(wù)可以宣傳、可以推廣、可以溝通、可以服務(wù)；電子商務(wù)還需要法律法規(guī)、安全防護(hù)、技術(shù)支持，等等。一時半會兒說不完。電子商務(wù)專業(yè)定位

按照教育部中職學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)電子商務(wù)專業(yè)定位

上述情況，屬于專業(yè)的設(shè)置模式不太科學(xué)，基本是以電子商務(wù)涉及的功能或應(yīng)用設(shè)課，而不是以某項技術(shù)或企業(yè)某個職能部門的需要設(shè)課。以前者為標(biāo)準(zhǔn)，物流、支付、安全、開發(fā)語言、網(wǎng)站規(guī)劃設(shè)計、數(shù)據(jù)庫、法規(guī)、圖片處理都可能學(xué)到。

有幾個老師這些都會的？老師都不會，怎么讓學(xué)生學(xué)？電子商務(wù)專業(yè)定位

上述情況，屬于專業(yè)的設(shè)置模式不太電子商務(wù)專業(yè)定位

簡單說，什么行業(yè)都在網(wǎng)絡(luò)化、電子化，企業(yè)對內(nèi)對外、個各環(huán)節(jié)都在網(wǎng)絡(luò)化、“電子”化。這些，電子商務(wù)專業(yè)不能獨吞，也獨吞不了。對電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生，現(xiàn)實問題是：畢業(yè)時必須面對具體行業(yè)、具體崗位。如果學(xué)習(xí)時能對將來有個大體規(guī)劃，學(xué)習(xí)內(nèi)容必然有所取舍，課程沒有或不足的，必然需要補充。電子商務(wù)專業(yè)定位

簡單說，什么行業(yè)都在網(wǎng)絡(luò)化、電電子商務(wù)專業(yè)定位

一句話，社會需求有很多，關(guān)鍵是要和某一個行業(yè)結(jié)合，泛泛的電子商務(wù)不行。或者，瞄準(zhǔn)某個具體入門職位，圍繞它需要的知識、技能、經(jīng)驗來學(xué)習(xí)和實踐，成為“萬金油”式的電子商務(wù)人才不行。電子商務(wù)專業(yè)定位

電子商務(wù)專業(yè)定位

專業(yè)的簡化我認(rèn)為的好辦法，省事！電子商務(wù)是網(wǎng)絡(luò)時代的產(chǎn)物，學(xué)習(xí)不能省事。既然上了這條賊船，跳河不是辦法。需要一個晚上，靜靜心、順順氣、聚聚神，結(jié)合中職學(xué)生的現(xiàn)狀，好好想一想。想想究竟幫他們塑造哪方面的核心能力，什么是他們自己的特長，社會到底需要什么，他們可以往哪方面努力，等等。電子商務(wù)專業(yè)定位

電子商務(wù)專業(yè)定位

比如，對中職學(xué)生而言，是不是可以重點在html、css、xml、腳本語言，做個網(wǎng)頁，處理個圖片，搞個flash動畫什么的。這當(dāng)然是個方向，以后可以到網(wǎng)站干干美工、界面設(shè)計。這個方向，要達(dá)到可以商用的地步，也不容易；這需要美術(shù)基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)視覺藝術(shù)的天分。僅會用Dreamweaver、Photoshop等工具，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。電子商務(wù)專業(yè)定位

學(xué)生的定位

XX地實習(xí)期間，我和公司主管XX聊過，據(jù)反映，很多學(xué)生到公司工作，給他們的印象就是行為散漫、高高在上，有些把自己的定位定得太高，想給他們做技術(shù)開發(fā)研究，他們的理論水平?jīng)]有達(dá)到這個層次，給他們?nèi)ヅ軜I(yè)務(wù)，開拓市場，他們又看不上，怕苦、怕累，放不下面子，其實企業(yè)需要人才，還需要能動手的人才。學(xué)生的定位

XX地實習(xí)期間，我和公司主管XX聊過，據(jù)解決辦法

可否考慮企業(yè)“訂單式”培養(yǎng)模式，這樣教學(xué)效果會更好，學(xué)校負(fù)責(zé)理論部分以及企業(yè)負(fù)責(zé)實踐操作，給他們提供機(jī)會、加強(qiáng)壓力，校企聯(lián)姻，“訂單式”培養(yǎng)是職業(yè)教育發(fā)展的一個方向，現(xiàn)在用工難，企業(yè)也看到了這一點，我們的職業(yè)教育更要抓住這個機(jī)遇，把企業(yè)的需求轉(zhuǎn)化為我們職業(yè)教育的動力，有需求就有發(fā)展的機(jī)遇，企業(yè)需要什么樣的人才先下訂單，我們就為他們的進(jìn)行培養(yǎng)。解決辦法

可否考慮企業(yè)“訂單式”培養(yǎng)模式，這樣教學(xué)效師資問題

關(guān)于老師的問題，很多學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)教師有兩個特點：一是教學(xué)方式老化，跟不上時代，不能結(jié)合企業(yè)的實際需求；二是教師半路出家，自己既無行業(yè)經(jīng)驗，又無應(yīng)用經(jīng)驗。

沒有任何經(jīng)驗就教書，對教師來說是個重大缺陷；特別是商業(yè)課程，更應(yīng)該面向應(yīng)用。尤其商業(yè)實踐，如果有機(jī)會，教師還是應(yīng)該通過到企業(yè)掛職鍛煉、兼職，提供咨詢服務(wù)的方式參與商業(yè)活動。商務(wù)類課程，理論聯(lián)系實際，講起來才會有津有味，有血有肉。師資問題