同學(xué)們，你們童年最喜歡做的事是什么？女作家琦君童年時(shí)代最難忘的則是搖桂花，讓我們走進(jìn)課文一起去欣賞美麗的“桂花雨”。桂花雨3花雨冰紛花香入夢(mèng)1.認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。正確讀寫“糕餅、香飄十里”等詞語(yǔ)。(重點(diǎn))2.正確、流利、有感情地朗讀課文。(重點(diǎn))3.通過自讀自悟和與同學(xué)交流，體會(huì)作者留戀童年、思念家鄉(xiāng)的思想感情，并領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的。(難點(diǎn))聽范讀邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。用自己喜歡的方式自由讀課文，要求：圈出文中的生字新詞，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到讀不順的地方可以多讀幾遍。預(yù)習(xí)讀蘭蘿婆糕餅茶浸纏懂撿蘭花尤其大籮婆婆糕餅浸在纏在杭州盛開——姿態(tài)——尋找——尤其——盛開——提前——

完整——

成熟——怒放姿勢(shì)尋覓特別近義詞反義詞凋謝推遲殘缺幼稚攪擾不止。泡在液體里。文中指桂花香氣濃郁，向四周彌漫，村子像被泡在桂花的香氣里似的。領(lǐng)略玩賞。表示更進(jìn)一步。姿勢(shì)。文中指桂花的樹的樣子笨笨的，不如梅花姿勢(shì)優(yōu)雅好看。纏：浸：欣賞：尤其：姿態(tài)：詞語(yǔ)解釋1.本文圍繞“桂花”寫了一件什么事情？2.請(qǐng)將課文分段，并概括每段的意思。探究讀閱讀朗讀指導(dǎo)，朗讀課文，探究下列問題：朗讀指導(dǎo)

朗讀本課時(shí)應(yīng)該注意要用舒緩和沉穩(wěn)的語(yǔ)氣來(lái)朗讀，讀出“我”對(duì)故鄉(xiāng)的思念和對(duì)家鄉(xiāng)桂花的喜愛。1.本文圍繞“桂花”寫了一件什么事情？

課文通過回憶作者在家鄉(xiāng)搖落桂花時(shí)的情景，表現(xiàn)了兒時(shí)生活的樂趣，表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)美好生活的回憶和濃濃的思鄉(xiāng)情懷。2.請(qǐng)將課文分段，并概括每段的意思。第三部分：寫“我”離開家鄉(xiāng)后賞桂花，給母親帶桂花，心里卻時(shí)時(shí)想起故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂”和“桂花雨”。第二部分：寫“我”幫大人搖桂花、收桂花的快樂情景。第一部分：寫小時(shí)候，“我”最喜歡桂花，喜歡它迷人的香氣。（1、2）（3-6）（7、8）桂花盛開，十里飄香。那么好聞?dòng)趾每吹墓鸹ǎ髡叩囊患叶际悄敲吹南矚g。今天讓我們走進(jìn)課文，與作者一起欣賞這飄香十里的桂花！

“父親總是指指點(diǎn)點(diǎn)地告訴我，這是梅花，那是木蘭花……但我除了記些名字外，并不喜歡。我喜歡的是桂花?！毕胍幌耄鹤髡邽槭裁床恢苯诱f她最喜歡桂花？梅花桂花

通過對(duì)比寫出“我”對(duì)花并無(wú)興趣，獨(dú)愛桂花。作者為什么獨(dú)愛桂花？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页鱿嚓P(guān)的句子。

桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。不開花時(shí)，只見到滿樹的葉子；開花時(shí)，仔細(xì)地在樹叢里尋找，才能看到那些小花?？墒枪鸹ǖ南銡?，太迷人了。

桂花樹貌不驚人——“笨笨的”，但它的香氣迷人，“可是”一詞寫出了作者對(duì)桂花的喜愛之情。

桂花盛開的時(shí)候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。

一個(gè)“浸”字形象地寫出了桂花香氣濃郁。

全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。

作者說桂花的香氣迷人，作者又是怎樣描寫桂花的香氣的呢？請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鱿嚓P(guān)的語(yǔ)句。

搖桂花對(duì)我來(lái)說是件大事。所以，我總是纏著母親問：“媽，怎么還不搖桂花呢！”

“我”不僅喜歡桂花的香氣，還喜歡什么？搖桂花“總是纏著”你能體會(huì)到作者什么心情？渴望搖桂花喜愛搖桂花

朗讀第5自然段，看看作者是怎樣搖桂花的？搖桂花給作者帶來(lái)了哪些快樂？畫出有關(guān)的語(yǔ)句。

這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u。搖呀搖，桂花紛紛落下來(lái)，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“??！真像下雨，好香的雨啊！”一連串的動(dòng)詞寫出了“我”的開心。

桂花香可以持續(xù)這么久嗎？作者為什么這樣寫？

桂花搖落以后，挑去小枝小葉，曬上幾天太陽(yáng)，收在鐵盒子里，可以加在茶葉里泡茶，過年時(shí)還可以做糕餅。全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。桂花的用途：泡茶、做糕餅

桂花香不可能維持這么久，作者這樣說是因?yàn)楣鸹ǖ南?，香在人心里，它已不受季?jié)束縛，它香甜了四季，也香甜了人們的生活。

長(zhǎng)大后我給母親帶了現(xiàn)居地的桂花“可是母親說：‘這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！蹦赣H為什么這樣說？

寓情于事，家鄉(xiāng)的桂花充盈了母親生活的全部空間，是母親生活乃至生命的一部分，這些是無(wú)論何處、無(wú)論多香的桂花都無(wú)法替代的，所以母親這樣說。寄情于事

含義：即把所要表達(dá)的情感寄托在所要敘述的事件之中，使事件能突出深化所要表達(dá)的思想感情。文中作者的思想情懷也縈繞心頭，像桂花的香氣一樣揮之不去，“搖桂花”和“桂花雨”充分地表現(xiàn)出作者的思鄉(xiāng)之情。

運(yùn)用：我們要注意不能單純地?cái)⑹?，要把自己想表達(dá)的思想感情自然融入其中。

于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。

“又”字說明了什么？這段話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

這個(gè)“又”字說明作者不止一次地想起故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂”和桂花雨。寓情于事，用家鄉(xiāng)的桂花、“搖花樂”和桂花雨，傳遞出了作者對(duì)故鄉(xiāng)美好生活的懷念和濃濃的思鄉(xiāng)之情。

前面老師已經(jīng)對(duì)這篇課文進(jìn)行了詳細(xì)的講解，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們開啟你的智慧之門，探究以下問題。課文圍繞桂花寫了那些事？課文表達(dá)了作者什么樣的感情？課文圍繞桂花寫了那些事？桂花的香氣迷人搖桂花思念故鄉(xiāng)的桂花課文表達(dá)了作者什么樣的感情？表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)美好生活的回憶和濃濃的思鄉(xiāng)之情。我們?cè)谡n文里了解了琦君的童年生活，和她對(duì)故鄉(xiāng)的思念。那么，你能和大家談?wù)勛约旱耐晟詈图亦l(xiāng)的風(fēng)土人情嗎？課文通過回憶作者在家鄉(xiāng)搖落桂花時(shí)的情景，表現(xiàn)了兒時(shí)生活的樂趣，表達(dá)了作者對(duì)和濃濃的。故鄉(xiāng)美好生活的回憶思鄉(xiāng)情懷桂花雨愛桂花——喜歡它迷人的香氣搖桂花桂花盛開香氣四溢搖落桂花如雨飄下一年四季香甜生活思桂花杭州賞桂花給母親帶桂花又現(xiàn)故鄉(xiāng)桂花情充滿歡樂鄉(xiāng)思永存陣陣桂花雨濃濃思鄉(xiāng)情與古人一起賞桂桂子月中落，天香云外飄?！沃畣枴鹅`隱寺》人閑桂花落，夜靜春山空。——王維《鳥鳴澗》何須淺碧深紅色，自是花中第一流?！钋逭铡耳p鴣天·桂花》花和城市杭州——桂花

上?！裉m北京——月季洛陽(yáng)——牡丹重慶——山茶太原——菊花濟(jì)南——荷花南京——梅花沈陽(yáng)——玫瑰福州——茉莉廣州——木棉長(zhǎng)春——君子蘭貴陽(yáng)——蘭花西安——石榴

長(zhǎng)沙——杜鵑花思考研究：市花和城市的特點(diǎn)或它的歷史有什么關(guān)系?去查一查資料。

朗讀課文。說說桂花給“我”帶來(lái)了哪些美好的回憶。讀下面的句子，體會(huì)其中蘊(yùn)含的感情。

桂花盛開的時(shí)候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u。搖哇搖，桂花紛紛落下來(lái)，我們滿頭滿身都是桂花。我喊道：“??！真像下雨，好香的雨呀！”

聯(lián)系下面的“閱讀鏈接”，說說“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”這句話的含義。

“閱讀鏈接”中的文字表現(xiàn)出了作者濃濃的思鄉(xiāng)之情，文中母親的話與“月是故鄉(xiāng)明”如出一轍。母親每年都聞著桂花的香氣，關(guān)注桂花,收獲