第二十六課憶讀書第八單元人教版小學(xué)語文五年級上冊第二十六課憶讀書第八單元人教版小學(xué)語文五年級上冊1學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識16個生字，會寫13個生字，正確理解“津津有味、索然無味”等詞語。2.有感情地朗讀課文，弄清作者回憶了少年時代讀書時的哪些經(jīng)歷，體會重點句子所表達的感情。3.認(rèn)識到讀書的重要性，并能夠真正做到“讀好書，多讀書，讀書好”。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識16個生字，會寫13個生字，正確理解“津津有2寫作背景本文是一篇敘事性記敘文，寫于1989年9月8日。當(dāng)時，作者已是90歲的老人。作者回憶了幼時、少時的讀書經(jīng)歷，并向青少年朋友們傳授多年來積累的寶貴的讀書經(jīng)驗。寫作背景本文是一篇敘事性記敘文，寫于1989年9月8日。當(dāng)時3助讀資料《三國演義》是中國古典四大名著之一，是中國第一部長篇章回體歷史演義小說，全名為《三國志通俗演義》(又稱《三國志演義》)，作者是元末明初的著名小說家羅貫中。

同學(xué)們，你們知道關(guān)于四大名著的知識嗎?助讀資料《三國演義》是中國古典四大名著之一，是中國第一部長篇4助讀資料助讀資料5《水滸傳》，中國四大名著之一，是一部以北宋末年宋江起義為主要故事背景、類型上屬于英雄傳奇的章回體長篇小說。作者一般被認(rèn)為是施耐庵。水滸傳助讀資料《水滸傳》，中國四大名著之一，是一部以北宋末年宋江起義為主要6紅樓夢《紅樓夢》，中國古代章回體長篇小說，又名《石頭記》《金玉緣》，被列為中國古典四大名著之首，一般認(rèn)為是清代作家曹雪芹所著。助讀資料紅樓夢《紅樓夢》，中國古代章回體長篇小說，又名《石頭記》《金7《西游記》，為明代小說家吳承恩所著。取材于《大唐西域記》和民間傳說、元雜劇。唐僧就是以玄奘法師為原型的。西游記助讀資料《西游記》，為明代小說家吳承恩所著。取材于《大唐西域記》和民8字詞注釋舅父斬殺凱旋諸葛亮水滸傳魯智深地煞蕩寇志賈寶玉書卷

書刊煩瑣栩栩如生呻吟某年舅父斬殺凱旋諸葛亮水滸傳

魯智深地煞蕩寇志賈寶玉書卷

書刊煩瑣

栩栩如生呻吟某年zhǎnkǎihúzhuànshàjiǎjuànɡěkòukānsuǒxǔshēnmǒujiùlǔ字詞注釋舅父斬殺凱旋諸葛亮水滸傳魯智9字詞注釋舅津斬限凱葛述衰刊瑣樸篇某賈字詞注釋舅津斬限凱葛述衰刊瑣樸篇某賈10字詞注釋【一知半解】知道得不全面，理解得不透徹?！九l(fā)沖冠】頭發(fā)直豎，把帽子都頂起來。形容非常生氣的樣子。【索然無味】沒有一點兒趣味?！緹o病而呻】比喻為不值得憂傷的事情而嘆息感慨。也比喻文藝作品沒有真實感情?！救粲兴А扛杏X好像丟掉了什么，形容心情惆悵。字詞注釋【一知半解】知道得不全面，理解得不透徹?！九l(fā)沖冠】11字詞注釋1.雷鋒精神要代代傳遞（）下去。2.媽媽正在專心致志的看一本人物傳記。（）傳chuán（傳說）（傳遞）zhuàn

（傳記）(列傳）zhuànchuán1.人們正在散步時,突然天降大雨,真是大煞風(fēng)景（）。2.兇神惡煞（）的歹徒?jīng)_進了珠寶店打劫。煞shā

（抹煞）（大煞風(fēng)景）shà

（地煞）(兇神惡煞）shàshā字詞注釋1.雷鋒精神要代代傳遞（）下12字詞注釋1.小花貓卷曲（）著身子在床上呼呼大睡呢。2.書卷（）中的意念像一股無形的動力,影響你的思想和心態(tài)。卷juǎn（卷曲）（卷尺）juàn

（書卷）(卷軸）juànjuǎn字詞注釋1.小花貓卷曲（）著身子在床上13字詞注釋近義詞反義詞豪杰---英豪辛酸---辛苦消遣---消閑淺顯---淺薄津津有味---索然無味一知半解---入木三分字詞注釋近義詞反義詞豪杰---英豪辛酸---辛苦消遣---消14字詞注釋近義詞辨析相同點不同點消遣指有空閑時間，解悶。消遣——尋找感興趣的事來打發(fā)空閑。消閑消閑——清閑;有空閑。1.等車的時間很難熬，我買一本書來（）。2.杭州是最理想的（）度假勝地。消遣消閑字詞注釋近義詞辨析相同點不同點1.等車的時間很難熬，我買一本15課文講解1.課文是從哪幾個方面來介紹讀書的?讀書好多讀書讀好書初讀感知2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。課文描述了作者讀書的歷程，作者一開始就認(rèn)為_______________，作者經(jīng)過長時間的讀書，得出還要_________的結(jié)論。讀好書讀書好、多讀書課文講解1.課文是從哪幾個方面來介紹讀書的?讀書好多16課文講解段落劃分第一部分(1)總說。突出作者對讀書感受。

第二部分(2—8)以自己幼時的經(jīng)歷談“讀書好，多讀書”。

第三部分(9—10)側(cè)重談“讀好書”。

第四部分(11—12)概括全文主要內(nèi)容：“讀書好，多讀書，讀好書?！闭n文講解段落劃分第一部分(1)總說。突出作者對讀書感受。

第17課文講解默讀課文，本文的作者是怎樣讀書的?一談到讀書，我的話就多了!總領(lǐng)全文作者對讀書究竟說了些什么啊，以此展開課文。課文講解默讀課文，本文的作者是怎樣讀書的?一談到讀書，我的話18課文講解

我會認(rèn)字后不到幾年，就開始讀書。倒不是四歲時讀母親教給我的國文教科書，而是七歲時開始自己讀“話說天下大勢，分久必合，合久必分......的《三國演義》。讀書好介紹作者什么時候讀書，讀的什么書。課文講解我會認(rèn)字后不到幾年，就開始讀書。倒不是四歲時19那時，我的舅父楊子敬先生每天晚飯后，必給我們幾個表兄妹講一段《三國演義》，我聽得津津有味，什么“宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功”，真是好聽極了。但是他講了半個鐘頭，就停下去干他的公事了。我只好帶著對故事下文的無限期待，在母親的催促下含淚上床。這段話告訴我們，作者為什么這么想看書，是誰將她帶進了讀書的世界啊。近義詞：有滋有味課文講解那時，我的舅父楊子敬先生每天晚飯后，必給我們幾個表兄20此后，我決定咬了牙拿起本《三國演義》自己一知半解地讀了起來，居然越看越明白。雖然字音都讀得不對，比如說把“凱”念作“豈”，把“諸”念作“者”之類，因為只學(xué)過那個字的一半。記敘：描寫了作者自己嘗試閱讀第一本對她而言很難的書（讀半邊可以看出）。意思是：不能完全理解。課文講解此后，我決定咬了牙拿起本《三國演義》自己一知半解地21我第一次讀《三國演義》，讀到關(guān)羽死了，哭了一場，便把書丟下了。第二次再讀時，到諸葛亮死了，又哭了一場，又把書丟下了。后來忘了是什么時候才把全書讀到“分久必合”的結(jié)局。

這句話運用了_________的方式，介紹了作者讀書的過程。層層深入多讀書課文講解因為讀書深入，完全融入到《三國演義》中，和書中的人物一起同呼吸，共命運。我第一次讀《三國演義》，讀到關(guān)羽死了，哭了一場，便把22課文講解課文講解23因為看《三國演義》引起了我對章回小說的興趣，對于那部述說“官迫民反”的《水滸傳》尤其欣賞。那部書里著力描寫的人物，如林沖、武松、魯智深等人，都有其極生動的性格，雖然因為作者要湊成三十六天罡七十二地煞，勉勉強強地湊滿了一百零八人的數(shù)目，我覺得比沒有人物個性的《蕩寇志》要強多了。課文講解

“湊成”“勉勉強強”“湊滿”等詞語應(yīng)怎樣理解?因為看《三國演義》引起了我對章回小說的興趣，對于那部述24課文講解

“湊滿”這里有“拼湊而成”的意思，“勉勉強強”有“將就湊合”之意，“寫滿”有“湊滿”之意。這三個詞強調(diào)指出：《水滸傳》中作者因要著力刻畫林沖等人的性格，因而不可能把每個人物的個性寫得鮮明。課文講解“湊滿”這里有“拼湊而成”的意思，“勉勉強強”25《紅樓夢》是我在十二三歲時看的，起初我對它的興趣并不大賈寶玉的女聲女氣，林黛玉的哭哭啼啼都使我厭煩。還是到了中年以后再拿起這部書看時，才嘗到“滿紙荒唐言，一把辛酸淚"所包含的一個家庭興亡盛衰的滋味。對比：將讀《紅樓夢》的感受闡述出來，從小到大的想法是不一致的。課文講解小時候，閱歷少，所以覺得《紅樓夢》里的人物令人厭煩。長大了，再讀，嘗到了興亡盛衰滋味,加深了“我”對生活、對歷史的認(rèn)識?！都t樓夢》是我在十二三歲時看的，起初我對它的興趣并不大26課文講解課文講解27

總而言之，統(tǒng)而言之，我這一輩子讀到的中外文藝作品不能算太少。我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂!從讀書中我還得到了做人處世要獨立思考的大道理，這都是從修身課本中得不到的。記敘：說出讀書帶給作者的好處。近義詞：言而總之課文講解總而言之，統(tǒng)而言之，我這一輩子讀到的中外文藝作品不能28課文講解1激起人的情感，讓人獲得多種美的享受2讀書能擴大知識面，豐富我們的知識3多讀書對提高我們的寫作水平有幫助4讀書有助于提高人的品德修養(yǎng)課文講解1激起人的情感，讓人獲得多種美的享受2讀書能擴大知識29我自1980年到日本訪問回來后，即因腿傷閉門不出，“行萬里路”做不到了，“讀萬卷書”便是我唯一的消遺。我每天都會得到許多書刊，知道了許多事情，也認(rèn)識了許多人物。

這段話告訴我們作者會讀更多的書，她要告訴我們讀哪些書。讀好書課文講解我自1980年到日本訪問回來后，即因腿傷閉門30同時，書看多了，我也會挑選、比較。比如說看了精彩的《西游記》就會丟下煩瑣的《封神榜》，看了人物栩栩如生的《水滸傳》就不會看索然無味的《蕩寇志》，等等。對比：通過對書的對比，告訴我們要讀好書。近義詞：活靈活現(xiàn)課文講解同時，書看多了，我也會挑選、比較。比如說看了精彩的《西游記》31課文講解課文講解32和蜂鳥相比，啄木鳥的個頭就大多了，啄木鳥不但在體型上比蜂鳥占據(jù)優(yōu)勢，在養(yǎng)兒育女方面也比蜂鳥得到的益處多。蜂鳥每天不辭辛苦，也最多只能喂抱2只雛鳥，而啄木鳥只需要用它那斧鋸般的嘴在樹木之間啄來啄去，就可以輕而易舉的得到食物了。請同學(xué)們想想這個句子的特點，仿寫一個。課文講解和蜂鳥相比，啄木鳥的個頭就大多了，啄木鳥不但33對于現(xiàn)代的文藝作品，那些寫得朦朦朧朧的，堆砌了許多華麗詞句的，無病而呻、自作多情的風(fēng)花雪月的文字，我一看就從腦中抹去，但是那些滿帶著真情實感、十分質(zhì)樸淺顯的篇章，哪怕只有幾百上千字，也往往使我心動神移，不能自己!

這句話運用了______的手法，詳細地介紹了哪些書作者不會讀，哪些書讓作者心動。對比詞語積累：活潑可愛（并列意義）課文講解對于現(xiàn)代的文藝作品，那些寫得朦朦朧朧的，堆砌了許多華34書看多了，從中也得到了一個體會，物怕比，人怕比，書也怕比，“不比不知道，一比嚇一跳”。作比較：告誡我們要讀好書。課文講解書看多了，從中也得到了一個體會，物怕比，人怕比，書也35因此，某年的六一國際兒童節(jié)，有個兒童刊物要我給兒童寫幾句指導(dǎo)讀書的話，我只寫了九個字，就是:讀書好，多讀書，讀好書。

總結(jié)全文課文講解

以作者總結(jié)讀書的經(jīng)驗結(jié)尾，照應(yīng)開頭，深化主題。思考：這樣結(jié)尾有什么好處?因此，某年的六一國際兒童節(jié)，有個兒童刊物要我給兒童36課文講解自主探究冰心奶奶認(rèn)為怎樣的書才算是好書呢?

作者認(rèn)為能感染人、陶冶人，有助于提高人的品德修養(yǎng)，有助于擴大知識面，有助于寫作的書，才能算是好書。這樣的書，首先必須人物個性鮮明，故事情節(jié)感人。具體地說就是古代小說要精彩而不煩瑣，引人入勝而非索然無味；現(xiàn)代文藝作品須充滿真情實感而有質(zhì)樸淺顯。課文講解自主探究冰心奶奶認(rèn)為怎樣的書才算是好書呢?作37課文講解品味語言

本文的語言平實自然，如話家常。作者是個對書非常有感情的人，你從文中哪些詞句能感受到這種感情?例：“一談到讀書，我的話就多了?！边@個關(guān)聯(lián)詞句，讓人感受到作者那壓抑不住的情感，足見作者對讀書有多么濃厚的興趣，多么深切的體會。從“津津有味”“含淚上床”“咬牙”“居然”“哭了一場”“又哭了一場”“尤其欣賞”等可以看出對讀書的癡迷、酷愛。課文講解品味語言本文的語言平實自然，如話家常。作者是38課文結(jié)構(gòu)憶讀書能夠獲得很美的享受讀書好能夠?qū)懽饔泻锰幱兄谔岣呷说钠返露嘧x書讀好書用心讀書課文結(jié)構(gòu)憶讀書能夠獲得很美的享受讀書好能夠?qū)懽饔泻锰幱兄?9寫作手法學(xué)習(xí)運用記敘的寫作手法【記敘】“我自1986年到日本訪問回來后，即因傷腿閉門不出，“行萬里路”做不到了，“讀萬卷書”更是我唯一的消遣?！北疚木褪潜闹苯右杂洈⒌姆浇榻B自己的讀書經(jīng)歷。【舉例】那些日子，充滿了玩的快樂。無論在學(xué)校還是在家門前的院子里，我的小朋友總是一呼百應(yīng)。寫作手法學(xué)習(xí)運用記敘的寫作手法【記敘】“我自1986年到日本40拓展延伸

繁星

冰心

繁星閃爍著——

深藍的天空

何曾聽得見他們對語

沉默中微光里它們深深的互相頌贊了拓展延伸

繁星41拓展延伸讀書是快樂的讀書能給人樂趣、文雅和能力?！喔喿x是永恒的樂趣?！_伊·蘭德讀書是我唯一的娛樂。我不把時間浪費于酒店、賭博或任何一種惡劣的游戲；而我對于事業(yè)的勤勞，仍是按照必要，不倦不厭。

——富蘭克林拓展延伸讀書是快樂的讀書能給人樂趣、文雅和能力。42隨堂演練1.給下列加粗字注音。2.填上恰當(dāng)?shù)脑~語。

jiàokēshūqìfènyìzhībànjiě（）（）（）教科書一知半解氣氛津津有味（）豪杰（）消遣（）書刊（）jīnqiǎnháokān隨堂演練1.給下列加粗字注音。2.填上恰當(dāng)?shù)脑~語。ji43隨堂演練3.讀句子，找出錯字，并改正。（1）我只好帶著對于故事下文的無限玄念，在母親的催促下，含淚上床了。（）（2）起初我對它的興趣并不大，賈寶玉的女聲女氣，林黛玉的哭哭啼啼，都使我厭繁。（）懸念厭煩玄念厭繁隨堂演練3.讀句子，找出錯字，并改正。（1）我只好帶著對于故44隨堂演練根據(jù)你對課文的理解回答下面的問題。4.下面關(guān)于文章內(nèi)容的理解,正確的一項是（

）A.作者第一次讀書是在其舅父楊子敬指導(dǎo)下進行的,是舅父教她怎樣讀《三國演義》的。B.“在母親的催促下,含淚上床”,主要是說母親催促她睡覺,而她還想讀書,于是哭了。C.作者喜歡讀故事情節(jié)曲折，人物形象生動，有真情實感的書。C答案分析：A舅父給我們講一段《三國演義》而不是指導(dǎo)讀。B我哭是聽故事而不能知下文，有對無限的懸念的向往而不得的難過。隨堂演練根據(jù)你對課文的理解回答下面的問題。4.下面關(guān)于文章內(nèi)45隨堂演練5.下列句子在文章中表達作者怎樣的內(nèi)心感受?

（1）我只好帶著對于故事下文的無限懸念……（2）我決定咬了牙……作者很想知道下面的情節(jié)那種急切、期盼、不舍。作者暗自下定了自己去讀書的決心時毅然決然的內(nèi)心感受。隨堂演練5.下列句子在文章中表達作者怎樣的內(nèi)心感受?作者很想