古詩(shī)兩首12助讀資料初讀感知課堂拓展課文解讀當(dāng)堂檢測(cè)池上[唐]白居易第一課時(shí)古詩(shī)兩首12助讀資料初讀感知課堂拓展課文解讀當(dāng)堂檢測(cè)池上第一1.會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)生字。2.朗讀、背誦這兩首古詩(shī)。（重點(diǎn)）3.感受詩(shī)歌所描繪的美好意境，體會(huì)古詩(shī)的韻律美。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)生字。學(xué)習(xí)目標(biāo)白居易:字樂(lè)天，號(hào)香山居士，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。走近作者白居易:走近作者

shǒu首跡jìzōng蹤浮fú萍píng我會(huì)認(rèn)檢查自讀情況

shǒu首跡jìzōng蹤浮fú萍píng我會(huì)認(rèn)檢查自cáng（捉迷藏）zàng（藏族）藏多音字cáng（捉迷藏）藏多音字首shǒu書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：下面的“自”有一短撇。部首：首組詞：一首幾首造句：媽媽有一套漂亮的首飾。音序：S結(jié)構(gòu):上下

我會(huì)寫(xiě)首shǒu書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：下面的“自”有一短撇。部首：首組詞：一采cǎi書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“木”的豎與中間一點(diǎn)是兩筆。部首：爫組詞：采摘采花造句：學(xué)校組織學(xué)生到果園里采摘。音序：C結(jié)構(gòu):上下

采cǎi書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“木”的豎與中間一點(diǎn)是兩筆。部首：爫組核心問(wèn)題：這首古詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？串珠問(wèn)題：《池上》描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？核心問(wèn)題：池上

小娃

撐小艇，偷采白蓮回。小娃：小孩。一個(gè)小孩撐著小船，偷偷地采了白蓮回來(lái)。撐：用篙抵住河底使船行進(jìn)。艇：船。梳理文意池上小娃：小孩。一個(gè)小孩撐著小船，偷偷地采了白蓮回來(lái)。

不解藏蹤跡，浮萍一道開(kāi)。他不知道怎么掩藏蹤跡，小船把水面的浮萍蕩開(kāi)，留下一道清晰的水路痕跡。蹤跡：行動(dòng)所留的痕跡。不解：不知道;不懂得。浮萍：一年生草本植物，浮在水面，葉子扁平，下面生須根，花白色。全草入藥。開(kāi)：分開(kāi)。他不知道怎么掩藏蹤跡，小船把水面的浮萍蕩開(kāi)，留這是一首描寫(xiě)兒童生活的詩(shī)。詩(shī)人以他特有的風(fēng)格，將詩(shī)中的小孩描寫(xiě)得非?？蓯?ài)、可親。整首詩(shī)如同大白話，極富韻味。整體感知這是一首描寫(xiě)兒童生活的詩(shī)。詩(shī)人以他特有的風(fēng)格，將詩(shī)中的小孩描核心問(wèn)題：《池上》表達(dá)了詩(shī)人對(duì)詩(shī)中天真可愛(ài)、活潑淘氣的小主人公的喜愛(ài)之情。這首古詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？核心問(wèn)題：《池上》表達(dá)了詩(shī)人對(duì)詩(shī)中天真可愛(ài)、活潑淘氣的小主人《池上》描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？《池上》描繪了一個(gè)小孩撐著小船偷采白蓮，不會(huì)掩藏蹤跡，小船蕩開(kāi)浮萍，留下一道清晰的水痕的畫(huà)面。串珠問(wèn)題：《池上》描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？《池上》描繪了一個(gè)小孩撐著小船池上小娃偷采不解一道開(kāi)天真無(wú)邪頑皮可愛(ài)課文結(jié)構(gòu)池上小娃偷采天真無(wú)邪課文結(jié)構(gòu)《池上》描寫(xiě)了一個(gè)小孩偷采白蓮的情景，寫(xiě)出了小孩頑皮可愛(ài)的特點(diǎn)。課文主旨《池上》描寫(xiě)了一個(gè)小孩偷采白蓮的情景，寫(xiě)出了小孩頑皮可愛(ài)的特推薦閱讀采蓮曲唐·王昌齡荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開(kāi)，亂入池中看不見(jiàn)，聞歌始覺(jué)有人來(lái)。juécáifúróngwén推薦閱讀采蓮曲juécáifúróngwén《池上》這首詩(shī)是唐代詩(shī)人白居易的作品，詩(shī)人用質(zhì)樸的語(yǔ)言，描繪了小娃偷采白