陳琴《經(jīng)典素讀課程分層教學(xué)》共39頁P(yáng)PT資料51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。陳琴《經(jīng)典素讀課程分層教學(xué)》共39頁P(yáng)PT資料陳琴《經(jīng)典素讀課程分層教學(xué)》共39頁P(yáng)PT資料51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。經(jīng)典“素讀”課程的分層教學(xué)實(shí)踐陳》琴209年7月“素讀”課程的瓶頸突破時間哪里來:每周四天早讀二十分鐘:扎扎實(shí)實(shí)地讀語文課:中低年段每周基本上有兩節(jié)課,高年段一節(jié)課作業(yè):每晚誦讀二十分鐘年突破識字常量,為獨(dú)立閱讀提供條件初中體育教學(xué)是以提高學(xué)生體能為主要目的，釋放學(xué)生學(xué)習(xí)壓力為輔的一門重要課程。鑒于社會的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，對于學(xué)生靜下心學(xué)習(xí)可謂是極其不利的，那么如何使他們自主、積極地學(xué)習(xí)，就是現(xiàn)在教學(xué)的重難點(diǎn)，而這一突破的方式就需要依靠合適的教學(xué)方法。一、當(dāng)今社會初中體育教學(xué)中存在的普遍性問題1.學(xué)校對體育課程的不重視現(xiàn)在的中學(xué)教育許多學(xué)校還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，雖然學(xué)校的總目標(biāo)定格為提高學(xué)生的升學(xué)率，但是過多的課程學(xué)習(xí)及頻繁機(jī)械化的考試，讓主要科目的學(xué)習(xí)成為初中生學(xué)習(xí)生活的全部，并且讓體育教學(xué)淪為放松的課程就不應(yīng)該了，特別是對于體育課程的考試，其分?jǐn)?shù)所占比例太低，致使學(xué)生并不重視對體育課程的學(xué)習(xí)。有許多學(xué)校還會出現(xiàn)這樣的情況，在期中或期末考試之前，主科往往占用這些課來復(fù)習(xí)，學(xué)校的課程安排不合理、不重視只為主科服務(wù)的心理，致使在校當(dāng)值教師的不負(fù)責(zé)任。2.體育課程教學(xué)方法及教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)備的單一化對于這個問題，主要原因還是在于學(xué)校的不重視所引起的，教育局對這些課程都有統(tǒng)一的規(guī)范要求，然而學(xué)校在這些方面完全沒有達(dá)到其要求程度，缺乏一視同仁的科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，讓教師教授課程帶著許多隨意的成分，體育課程的內(nèi)容處于傳統(tǒng)而乏味的狀態(tài)中，單一的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法使得學(xué)生逐漸脫離出來喜歡自由活動，整個體育課程呈現(xiàn)出一種散漫的現(xiàn)象。體育課程應(yīng)該是一門充滿活力的課程，然而大量基礎(chǔ)性體育器材的缺失，致使教學(xué)內(nèi)容不得不程序化般地做準(zhǔn)備活動、跑步、打球抑或是自由活動等這樣毫無新鮮感的教課，如何使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，更有的班級女生偏多，他們喜歡以身體不適為由不上體育課，這樣的體育課程不符教育局的要求，對學(xué)生提高體能也意義甚微。二、在初中體育教學(xué)中靈活運(yùn)用興趣教學(xué)法1.在體育課中運(yùn)用興趣教學(xué)法初中是提高學(xué)生體能的重要階段，從人體發(fā)育來說，初中正好處于這個階段，因此在這一時期，體育課程的重要性就不言而喻了。將專業(yè)課學(xué)習(xí)同體育課程相結(jié)合，才是最佳學(xué)習(xí)模式，二者處于一種相輔相成的狀態(tài)中，向德智體美的教育理念邁進(jìn)。學(xué)校要深刻地認(rèn)識到體育課對初中生長遠(yuǎn)的重要性，不可將目光局限于目前的學(xué)習(xí)當(dāng)中，讓學(xué)生愛上體育課程的最好方式就是運(yùn)用興趣教學(xué)法。然而這一方法需要建立在體育基礎(chǔ)設(shè)施的完善之上，提高基礎(chǔ)設(shè)施的增設(shè)度是運(yùn)用該方法的第一步，其次就是要貫徹落實(shí)因材施教的教學(xué)理念，對于不同體質(zhì)的人群采用不同的訓(xùn)練模式，比如，對于大多數(shù)男生而言，具有競爭性與挑戰(zhàn)性大的活動項目是他們所適合的，例如：籃球、拳擊、足球等；而對于大多數(shù)女生而言，具有相對靜態(tài)性與文雅性的運(yùn)動項目更受歡迎，例如：網(wǎng)球、羽毛球、排球等。2.建立興趣小組在進(jìn)行初中體育課程的教授時，教師可將學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行統(tǒng)計，然后以這些興趣愛好作為分組的依據(jù)，例如，可組建網(wǎng)球組、籃球組、足球組等，組建成功后再選出每組的代表即組長，教師對課程內(nèi)容分配后可讓組長進(jìn)行督促完成，這一舉措可起到提高管理效率的目的，避免忽視一些同學(xué)的現(xiàn)象出現(xiàn)，當(dāng)然，最好將每組再分成幾個小隊，這樣每個月都可讓這些小隊進(jìn)行比賽，然后進(jìn)行評選，設(shè)置獎勵制度與簡單的懲罰措施，使這些小隊形成團(tuán)結(jié)的氛圍，將積極向上的精神呈現(xiàn)出來。3.利用游戲來充盈體育教學(xué)氛圍對于體育這門課程，具體的活動也是需要教師在旁邊進(jìn)行指導(dǎo)的，利用興趣教學(xué)法進(jìn)行具體的課程內(nèi)容教授的同時，也需要配合性地加入一些藝術(shù)元素，教學(xué)內(nèi)容不可一成不變，因此加入一些游戲或是藝術(shù)元素的情境，將會對課程的學(xué)習(xí)起到意想不到的效果。進(jìn)行這樣的個性化教學(xué)，體育課程又怎么會無趣，積極與生動將成為體育課程的代名詞，讓學(xué)生對體育課產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，做好無人缺課的目標(biāo)，使其真正體會到體育課程的魅力所在。興趣是最好的老師。要想讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)必須先讓其對課程產(chǎn)生興趣。在校園中緩解壓力的方式十分有限，體育課便是最好的選擇，在操場中呼吸新鮮的空氣，緩解心情與好友一起運(yùn)動可謂是一個非常享受的過程，并且有規(guī)律性的運(yùn)動對提高機(jī)體的耐受力與專注力具有極大的幫助，要明白身體素質(zhì)的強(qiáng)健是學(xué)習(xí)必要的基礎(chǔ)性保證，也是促進(jìn)學(xué)生德智體美綜合性發(fā)展的重要組成部分。在邊遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱、信息素養(yǎng)不高、水平參差不齊、自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)意識淡薄、部分學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力、同時受家庭教育、社會環(huán)境等因素影響，邊遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村中學(xué)學(xué)生自學(xué)、合作與創(chuàng)新等方面的意識相對比較欠缺，對新鮮事物充滿好奇和渴望，但接受較慢，動手操作能力較差，遇到學(xué)習(xí)困難沒有鉆勁，輕易就放棄了……這些都給課堂教學(xué)帶來不利影響。另外，學(xué)生的課外上機(jī)操作機(jī)會較少，絕大部分學(xué)生家里沒有計算機(jī)，加之邊遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村中學(xué)學(xué)生大多是寄宿生，大部分學(xué)生平時極少有機(jī)會接觸計算機(jī)，計算機(jī)水平很低且學(xué)校每周僅有一節(jié)信息技術(shù)課，因此，如何優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，探討有效的課堂教學(xué)方法顯得非常重要。筆者試從如下幾點(diǎn)作為嘗試：一、激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，以興趣為引導(dǎo)興趣是最好的老師，興趣是人認(rèn)知需要的情緒表現(xiàn)，在學(xué)習(xí)中起著極大的推動作用。為了更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增加他們的學(xué)習(xí)自主性，教師應(yīng)精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。如一首歌、一幅畫、一個小游戲、一個動畫等現(xiàn)成的作品都可起到誘發(fā)興趣的效果。二、精講多練，夯實(shí)雙基在實(shí)際教學(xué)中，對于一些學(xué)生自己看得懂的、易理解的內(nèi)容，選擇少講，甚至不講，讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，而對于一些難點(diǎn)問題或?qū)W生普遍存在的問題，要選擇有針對性地進(jìn)行講解，旨在能突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，突破難點(diǎn)，讓學(xué)生掌握要領(lǐng)。這樣既保證學(xué)生有足夠的上機(jī)時間，也無形中鍛煉了他們的自學(xué)和合作的能力。三、放手實(shí)踐、開展小組協(xié)作探究學(xué)習(xí)農(nóng)村學(xué)生計算機(jī)水平參差不齊，個體差異較大。因此我們?nèi)绻車@主題開展小組協(xié)作學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)不同層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，鼓勵學(xué)生大膽動手摸索，在摸索中不斷提出問題、思考問題、解決問題，同時實(shí)現(xiàn)教師與小組、小組與小組、學(xué)生與學(xué)生之間的互動交往，這樣才能大大提高課堂教學(xué)效率。四、典型示范，舉一反三范例教學(xué)，對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生易于接受、更加適用。而且能承上啟下，把學(xué)生從一個發(fā)現(xiàn)引領(lǐng)到另一個發(fā)現(xiàn)上，學(xué)生不知不覺地被組織到一步一步的深入學(xué)習(xí)中。最后，舉一反三，觸類旁通，把所學(xué)的知識應(yīng)用到同類知識當(dāng)中，從而達(dá)到知識的遷移。五、先試后導(dǎo)，先練后講，實(shí)現(xiàn)做中學(xué)信息技術(shù)重在培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，因此嘗試練習(xí)在信息技術(shù)教學(xué)中尤為重要。正因為有了學(xué)生的初次嘗試，問題的本質(zhì)得以明確，而且學(xué)生在利用原有的知識儲備來解決該問題時，產(chǎn)生了新的認(rèn)知沖突，這樣就會有意無意地去尋找來自書本、教師、同學(xué)之間的幫助，學(xué)習(xí)的效率自然就會事半功倍。六、關(guān)注個體差異，實(shí)施分層教學(xué)在教學(xué)中，我們應(yīng)盡量找到各個層次學(xué)生的各自的最近發(fā)展區(qū)，為每一個學(xué)生提供可供表現(xiàn)的舞臺。因此，這就要求教師在教學(xué)過程中，每一個教學(xué)步驟、每一種教學(xué)方法都要著眼于學(xué)生的學(xué)而服務(wù)，對課本內(nèi)容作相應(yīng)的調(diào)整和組合，注意內(nèi)容的難度和坡度，讓每一位學(xué)生在課堂上都有所獲得。七、合作學(xué)習(xí)，優(yōu)勢互補(bǔ)合作學(xué)習(xí)能發(fā)揮每個學(xué)生的個性特長以及他們與群體合作，優(yōu)勢互補(bǔ)的功能，培養(yǎng)學(xué)生的自主性、探索性與合作能力，促進(jìn)師生間、學(xué)生間多向的信息交流，把大課堂變成學(xué)生自己的“小天地”，使不同層次的學(xué)生得到鍛煉，人人參與，學(xué)有所得，從而提高了課堂教學(xué)效率。而且合作學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生合作的精神和競爭意識；有助于因材施教，可以彌補(bǔ)一個教師難以面向有差異的眾多學(xué)生教學(xué)的不足，從而真正實(shí)現(xiàn)使每個學(xué)生都得到發(fā)展的目標(biāo)?？傊凶咴谶呥h(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)教育的邊遠(yuǎn)地帶，我深深體會到，要提高提高邊遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量，要探討一套對農(nóng)村學(xué)生行之有效的教學(xué)方法，需要我們廣大教師的共同努力，更需要學(xué)生的積極嘗試和互幫互助。陳琴《經(jīng)典素讀課程分層教學(xué)》共39頁P(yáng)PT資料51、山氣日1經(jīng)典“素讀”課程的分層教學(xué)實(shí)踐陳》琴209年7月經(jīng)典“素讀”課程的分層教學(xué)實(shí)2“素讀”課程的瓶頸突破時間哪里來:每周四天早讀二十分鐘:扎扎實(shí)實(shí)地讀語文課:中低年段每周基本上有兩節(jié)課,高年段一節(jié)課作業(yè):每晚誦讀二十分鐘年突破識字常量,為獨(dú)立閱讀提供條件“素讀”課程的瓶頸突破3教材的有效處理:課前學(xué):A、內(nèi)容熟悉,低年級五分鐘預(yù)習(xí)練習(xí),中高年級十分鐘預(yù)習(xí)練習(xí);B、熟讀課文字詞過關(guān):A、每一課規(guī)定寫的字要過關(guān),在課堂上完成。B、書寫過關(guān)常識練習(xí):1、簡答題:精確到位2、修辭法則:明確概念例舉練習(xí)——舉一反三3、閱讀題:規(guī)范答題教材的有效處理:4作文教學(xué)A、低年段:把話寫通順÷B、中年段:把話寫具體÷C、高年段:把文寫精彩日記訓(xùn)練:培養(yǎng)習(xí)慣,記錄生活報刊時評:鍛煉思想,拓展視野中午一份報,晚上一段話。作文教學(xué)5如何化解考試壓力:不可回避的分?jǐn)?shù)問題:每個單元有一到兩份堂上練習(xí)的試卷;期末有字、詞、句及閱讀專題的試卷練習(xí),掌握知識重點(diǎn),突破難點(diǎn)《北大綠卡》《黃岡小狀元》…選擇地做;設(shè)置糾錯小記錄本允許個別孩子慢一拍!如何化解考試壓力:6“素讀”經(jīng)典課程的實(shí)施措施課程內(nèi)容理性化:遵循文化傳承的規(guī)則遵循教育發(fā)展的規(guī)則課程目標(biāo)理性化:確定誦讀的量:字?jǐn)?shù)、篇幅、必背與選背確定誦讀的核心價值:在積淀,不在近期考核不求人人并進(jìn),允許點(diǎn)面的參差課程教學(xué)情致化:音樂感;成功感“素讀”經(jīng)典課程的實(shí)施措施7經(jīng)典“素讀”的層次性兒歌、童謠蒙學(xué)精讀哲史精讀詩文精讀經(jīng)典“素讀”的讀練法則求略懂求量變求熟記冷求自悟經(jīng)典“素讀”的層次性8重新整合母語教學(xué)的課程和秩序前三年重積累,一二年級突破3000字的識字量,及早進(jìn)入獨(dú)立閱讀期。量化閱讀和誦讀:低年段每學(xué)年平均閱讀兩百萬字,誦讀300首兒歌童謠,150首詩詞,50篇文言短文,熟記《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《千字文》《百家姓》《聲律啟蒙》《小學(xué)對課》《大學(xué)》《成語接龍》七本書重新整合母語教學(xué)的課程和秩序9中年段平均閱讀三百萬字,誦讀現(xiàn)代優(yōu)美散文100篇,背誦古詩詞150首,“素讀”《中庸》《老子》《論語》《朱子家書》《顏氏家訓(xùn)》《飛鳥集》《經(jīng)典古文50篇》高年段平均閱讀四百萬字,誦讀現(xiàn)代優(yōu)美散文100篇,背誦古詩詞150首,“素讀”《莊子》《孟子》和《古文觀止》《史記》《資治通鑒》中的選篇中年段平均閱讀三百萬字,誦讀現(xiàn)代優(yōu)美散文10各年段的“素讀”課程安排一年級上期:《弟子規(guī)》《小學(xué)對課》選背及50首唐詩年級下期《三字經(jīng)》《千字文》《小學(xué)對課》選背、50詩、十篇散文年級上期《大學(xué)》《小學(xué)對課》散文選背及唐詩和詞曲二年級下期《中庸》《聲律啟蒙》散文選背及詞曲50首年級上期《論語》《聲律啟蒙》散文選背及詞曲50首三年級下期《孟子》散文及詩詞30首四年級上期《孟子》散文及詩詞30首四年級下期《莊子》散文及詩詞30首五年級上期《老子》、《詩經(jīng)》50首、散文選背五年下期《古文觀止》選背和《詩經(jīng)》50首、散文選背六年級上期《現(xiàn)代美文素讀》《名言格言素讀》詩詞50首六年級下期一百首詩詞、一百句名言警句、二十篇散文。各年段的“素讀”課程安排11《經(jīng)典素讀課程分層教學(xué)》-資料課件12《經(jīng)典素讀課程分層教學(xué)》-資料課件13《經(jīng)典素讀課程分層教學(xué)》-資料課件14《經(jīng)典素讀課程分層教學(xué)》-資料課件15《經(jīng)典素讀課程分層教學(xué)》-資料課件16《經(jīng)典素讀課程分層教學(xué)》-資料課件17《經(jīng)典素讀課程分層教學(xué)》-資料課件18《經(jīng)典素讀課程分層教學(xué)》-資料課件19《經(jīng)典素讀課程分層教學(xué)》-資料課件20《經(jīng)典素讀課程分層教學(xué)》-資料課件21《經(jīng)典素讀課程分層教學(xué)》-資料課件22《經(jīng)典素讀課程分層教學(xué)》-資料課件23《經(jīng)典素讀課程分層教學(xué)》-資料課件24《經(jīng)典素讀課程分層教學(xué)》-資料課件25《經(jīng)典素讀課程分層教學(xué)》-資料課件26《經(jīng)典素讀課程分層教學(xué)》-資料課件27《經(jīng)典素讀課程分層教學(xué)》-資料課件28《經(jīng)典素讀課程分層教學(xué)》-資料課件29《經(jīng)典素讀課程分層教學(xué)》-資料課件30《經(jīng)典素讀課程分層教學(xué)》-資料課件31《經(jīng)典素讀課程分層教學(xué)》-資料課件32《經(jīng)典素讀課程分層教學(xué)》-資料課件33《經(jīng)典素讀課程分層教學(xué)》-資料課件34《經(jīng)典素讀課程分層教學(xué)》-資料課件35《經(jīng)典素讀課程分層教學(xué)》-資料課件