河南李金霞(735271460)9:08:46

我知道，論資歷、學(xué)歷遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及各位。有些自不量力。充其量我只是教育江湖的一名“庸醫(yī)”，要想治好作文這個(gè)疑難雜癥還得慢慢“實(shí)習(xí)”。奮斗目標(biāo)：做個(gè)“主治醫(yī)師”。

江蘇新沂臧松剛(764096347)9:09:12

偏方治大病

江蘇倪思春(125447000)9:09:18

你是實(shí)踐家，有說(shuō)話的資本。

山東欒慶新(731637032)9:09:22

達(dá)者為先,李老師不必過(guò)謙

河南李金霞(735271460)9:09:22

沒(méi)有高深理論，只有用心探究。如有不到之處，請(qǐng)各位名家、大家給予及時(shí)的建議、指正。真誠(chéng)渴盼。

江蘇新沂臧松剛(764096347)9:09:45

李老師開(kāi)始吧，期盼中……

山東欒慶新(731637032)9:09:47

靜聽(tīng)李老師經(jīng)驗(yàn)

河南李金霞(735271460)9:09:49

昨天已經(jīng)把自己教學(xué)的一些東西放群里了

不知道各位看了沒(méi)有？

河南李金霞(735271460)9:11:46

其實(shí)校外作文和校內(nèi)作文的目的是一樣的讓孩子愛(ài)寫(xiě)、會(huì)寫(xiě)、寫(xiě)好

山東欒慶新(731637032)9:13:00

愛(ài)寫(xiě)是前提

河南李金霞(735271460)9:13:28

好今天咱們縣圍繞怎樣讓孩子愛(ài)上作文談?wù)?/p>

山東欒慶新(731637032)9:13:54

會(huì)寫(xiě)是基礎(chǔ),寫(xiě)好是目的

湖南岳陽(yáng)方西河(694266670)9:14:10

先是不要讓他們感到害怕。

河南李金霞(735271460)9:14:41

我這里有一篇文章大家先看看

山東欒慶新(731637032)9:14:46

怎樣讓孩子愛(ài)上作文,李老師請(qǐng)講

江蘇姚年旺(283745936)9:18:02

我覺(jué)得，老師教作文都差不多，高明的教師在于教的方式方法，也就是如何將每一節(jié)作文都上得不一樣，讓學(xué)生在課前有所期待。

江蘇姚年旺(283745936)9:18:24

指導(dǎo)課如此，評(píng)講課亦如此。

曾揚(yáng)明老師(365794372)9:18:31

有關(guān)注過(guò)李金霞老師的作文教學(xué)

曾揚(yáng)明老師(365794372)9:19:36

最值得學(xué)習(xí)的是，他能激發(fā)學(xué)生的表達(dá)的動(dòng)機(jī)

河南李金霞(735271460)9:19:42

寫(xiě)作文并不難

不少同學(xué)抱怨：寫(xiě)作文難?？晌乙f(shuō)，寫(xiě)作文并不難。寫(xiě)作文只是在玩游戲。我從不把寫(xiě)作文叫做“寫(xiě)”，而是叫做“玩”。

一提起“玩”，同學(xué)們自然高興起來(lái)?！巴妗笔峭瑢W(xué)們的天性。我可以說(shuō)，沒(méi)有一個(gè)小同學(xué)不喜歡“玩”。我小時(shí)候，只玩過(guò)“老鷹抓小雞”、“丟手絹”、“找朋友”、“拔河”、“跳繩”之類(lèi)的游戲。那時(shí)候，科技不發(fā)達(dá)，玩法也比較單一。現(xiàn)在的小同學(xué)玩法就多了，你們最?lèi)?ài)玩的是電腦游戲，它完全可以使你們?nèi)缱砣绨V，走火入迷！可我要說(shuō)，寫(xiě)作文比玩游戲還有趣，你一定會(huì)睜大驚奇的眼睛，說(shuō)：“真的那么有趣嗎？”我說(shuō)：“真的！”不信你玩玩試試。

提起“玩”，我們就會(huì)想到小時(shí)候的玩具。我記得有一種玩具叫積木。玩積木很有趣，可以用積木蓋房子，蓋大樓，如果聰明一點(diǎn)的小同學(xué)，可以玩出許許多多的花樣來(lái)。我們一邊玩積木，一邊體驗(yàn)其中的樂(lè)趣，那真可謂體驗(yàn)童年的快樂(lè)和幸福。在這里，我要說(shuō)起另一種積木，那就是我們的“字寶寶”。我們可以不可以把每一個(gè)字都看作一塊積木呢！我想是完全可以的。如果我們認(rèn)識(shí)的字越來(lái)越多，可以說(shuō)擁有的積木塊越來(lái)越多。那么，我們就可以像玩積木一樣，玩字的游戲了！我在上世紀(jì)八十年代中期，就發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密，曾寫(xiě)過(guò)一首散文詩(shī)，叫做《字的游戲》：

字寶寶生活在書(shū)里，一本書(shū)就是一個(gè)字的王國(guó)；

字寶寶也和孩子們一樣，喜歡做游戲，

可他們的游戲不是瞎子摸大象、老鷹捉小雞，他們是不會(huì)玩這些的。他們的游戲是按照次序排成一列一列的隊(duì)伍，就像盛大的節(jié)日，我們排成一列一列的隊(duì)伍，等待接受盛大的檢閱；可他們老玩這樣的游戲，會(huì)感到有意思么？

也許他們會(huì)說(shuō)，當(dāng)他們排成一列一列整齊的隊(duì)伍的時(shí)候，他們就組成了一個(gè)有趣的故事；如果改變他們的先后次序，他們會(huì)組成另一個(gè)有趣的故事；

原來(lái)他們?cè)谧鼋M合故事的游戲呢！

正像一個(gè)萬(wàn)花筒，當(dāng)孩子們拿著它旋轉(zhuǎn)的時(shí)候，它便會(huì)變幻無(wú)窮，它便會(huì)產(chǎn)生一萬(wàn)種不同的花朵；而那些字寶寶不斷地排列、組合，也會(huì)變幻無(wú)窮，也會(huì)產(chǎn)生一萬(wàn)個(gè)有趣的故事；

他們把他們組合的故事告訴孩子們，使孩子們得到快樂(lè)；

他們自己的游戲是那么枯燥、乏味，而他們卻把快樂(lè)給了看他們游戲的人；

你能說(shuō)這樣的游戲沒(méi)意思么？！

哈哈，有趣吧？！我們寫(xiě)作文，就是在做組合故事的游戲呢！

這下子，你們就會(huì)明白了，原來(lái)寫(xiě)作文并不難。因?yàn)橥嬗螒蚴强鞓?lè)的，寫(xiě)作文自然也是快樂(lè)的。玩游戲越玩越樂(lè)，玩作文也會(huì)越玩越有興趣。我可以說(shuō)，用不了多久，你還會(huì)上癮呢！大人其實(shí)也喜歡玩

我常常聽(tīng)到大人會(huì)訓(xùn)斥小孩子貪玩。其實(shí)，我們的大人比孩子還貪玩。

大人不但喜歡爬山、打球、旅游……即使他們所說(shuō)的工作，其實(shí)也是在玩。譬如，大人所說(shuō)的作家，他們其實(shí)不是作家，只是一種跟文字做游戲的游戲家；他們的所謂工作，其實(shí)是不斷地搜集金錢(qián)，又把它們花掉；在孩子眼里，他們只不過(guò)是一些金錢(qián)的搜集家！哈哈，小孩子玩一會(huì)兒，大人卻不準(zhǔn)；其實(shí)呀，大人一生都在玩！

只是有一種游戲，大人孩子都在玩。孩子們同字做游戲，用字組詞、造句、寫(xiě)話、寫(xiě)作文；大人呢？大人也在同字做游戲，用字演講、寫(xiě)調(diào)查報(bào)告、寫(xiě)科學(xué)論文、寫(xiě)大部頭的書(shū)……總之，從我們識(shí)字開(kāi)始，就同字交朋友，做游戲了；長(zhǎng)大了，還要同字交朋友，做游戲；字是我們一生的朋友和玩伴，我們同字在做著一生的游戲。即使將來(lái)科技再發(fā)達(dá)，我們?nèi)匀浑x不開(kāi)字，離不開(kāi)同字的游戲。

同字做朋友、玩游戲，學(xué)問(wèn)可大啦！一個(gè)單獨(dú)的字，就是一個(gè)最小的單位，兩個(gè)字組在一起，就組成了一個(gè)詞。詞語(yǔ)是語(yǔ)言的最小單位，不同的詞語(yǔ)，表達(dá)著不同的意思。一個(gè)喜愛(ài)寫(xiě)作的人，要掌握足夠的詞語(yǔ)，才能調(diào)兵遣將，排兵布陣，用的時(shí)候可以信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。關(guān)鍵在于要玩出花樣來(lái)

同字玩游戲，也許同學(xué)們都樂(lè)于玩?？梢娉龅赖纴?lái)，玩出花樣來(lái)，卻不那么容易。譬如，一些沒(méi)有色彩的字，經(jīng)過(guò)你的組合，有了色彩。著名作家朱自清就是同文字做游戲的高手。你看他寫(xiě)的《春》：

桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味；閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿(mǎn)是桃兒、杏兒、梨兒。

哈哈，是高手吧！他高就高在能把文字玩出了色彩，五彩繽紛的色彩，而且還帶著甜味兒。有了色、香、味，足可以成為視角的盛宴了！一小段文字，都讓你的視角得到愉悅，你一定會(huì)感到滿(mǎn)足和幸福。

我們不妨再來(lái)看看大作家泰戈?duì)柕摹痘ǖ膶W(xué)?！罚?/p>

雨一來(lái)，他們便放假了。

樹(shù)枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里瀟瀟地響著，雷云拍著大手，花孩子們便在那時(shí)候穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來(lái)。

大作家泰戈?duì)柕囊欢挝淖?，把雨后的大自然?xiě)活了，充滿(mǎn)了動(dòng)感。許多看似靜態(tài)的景物，也變成了動(dòng)態(tài)的。譬如花朵，本來(lái)花朵是靜態(tài)的，但如果把它喻為一個(gè)花孩子，穿著不同顏色的衣服“沖”出來(lái)，那就自然由靜變動(dòng)了。一個(gè)“沖”字，將花孩子活蹦亂跳的形象躍然紙上，栩栩如生。作家能把文字玩得如此生動(dòng)，沒(méi)有深厚的玩功是難以做到的。

我們?cè)倏纯垂L(fēng)的《我聽(tīng)見(jiàn)小提琴的聲音》：

那小提琴拉得多么好呵，我靜靜地聽(tīng)著，聽(tīng)著。

一會(huì)聽(tīng)來(lái)，感到那琴聲，好像是泉水從山谷里流到溪中來(lái)了。

有時(shí)聽(tīng)來(lái)，好像是給一位小姑娘唱的一首兒歌拉著一支伴奏曲。

一會(huì)聽(tīng)來(lái)，感到那琴聲，好像是一陣細(xì)雨打在竹林里的聲音傳來(lái)了。

從這段不長(zhǎng)的文字，我們似乎聽(tīng)到了好幾種不同的聲音。我很佩服作家把無(wú)聲的文字組合成了一支交響的音樂(lè)，而這樂(lè)聲又是那么飽滿(mǎn)、那么圓潤(rùn)，那么動(dòng)聽(tīng)！同學(xué)們正處在成長(zhǎng)時(shí)期，對(duì)音樂(lè)本來(lái)就有一種特殊的感覺(jué)。這種美的音符和樂(lè)音，自然會(huì)給小讀者的聽(tīng)覺(jué)帶來(lái)美的享受。

同文字玩游戲，除了能玩出色、香、味，動(dòng)感和聲音，還可以玩出好多種花樣來(lái)。譬如玩出快樂(lè)和幽默，玩出內(nèi)心的情感和心靈的美，總之，可以玩出許許多多新鮮的花樣來(lái)，給小讀者一種全新的審美感受。

玩文字，是十分有趣的事；它不但使玩者感到趣味無(wú)窮，還會(huì)使看玩的人受到感染，獲得收益。我們每個(gè)同學(xué)，都應(yīng)該學(xué)習(xí)大作家孜孜不倦的精神，把文字玩到家，直到玩出光亮，玩出智慧，玩出神采，玩出靈魂，直至玩出一個(gè)有血有肉的新生命體，要玩到這個(gè)份上，那是要下大功夫，花大力氣的。

同學(xué)們，這下明白了吧！寫(xiě)作文就是玩游戲，只要你把文字玩好了，作文也就寫(xiě)好了，在玩中你會(huì)感到十分快樂(lè)和有意義。

甘肅顧建平(906309826)9:21:12

其實(shí)，我只是一個(gè)沒(méi)有名分的代課教師。代了整整18年課的教師。就是在這樣的一種狀態(tài)下，我艱難地做著一個(gè)在別人眼里不是正式教師的教師該做的所有事情。我沒(méi)有輕視自己，而是有尊嚴(yán)地、勇敢地堅(jiān)持下來(lái)！

河南李金霞(735271460)9:22:30

讓孩子真正喜歡上作文才能把作文教出花樣

用花的課堂寫(xiě)葉的作文

河南魏敏(48612768)9:23:15

河南李金霞(735271460)9:23:35

興趣培養(yǎng)起來(lái)就是訓(xùn)練各種能力

重慶龍華(526378585)9:24:00

李老師的玩是我們教孩子們用擬人的手法來(lái)寫(xiě)物

甘肅顧建平(906309826)9:24:13

李老師：我想把您的報(bào)告放在我的空間中，博客中……行嗎？

河南李金霞(735271460)9:24:26

我的簡(jiǎn)介上有一段話十句可以

重慶龍華(526378585)9:25:00

“似人”兩字聽(tīng)上去生硬，而“玩”字透出十足的孩子氣，所以他們喜歡

河南李金霞(735271460)9:25:09

這些東西本來(lái)就是互相學(xué)習(xí)的

江蘇倪思春(125447000)9:26:06

作文是表達(dá)情感，說(shuō)白了就是說(shuō)自己想說(shuō)的話。長(zhǎng)期以來(lái)，我們對(duì)學(xué)生的作文過(guò)于苛求，把學(xué)生的寫(xiě)作興趣給弄丟了。小孩子都喜歡說(shuō)話，低年級(jí)孩子呱呱地說(shuō)個(gè)不停，到了高年級(jí)就沒(méi)有興趣了。

河南李金霞(735271460)9:26:23

是的一入門(mén)就不要讓孩子怕作文

廣東游加勝<hao7674@>9:27:27

激發(fā)寫(xiě)作興趣很重要

河南李金霞(735271460)9:27:28

到高年級(jí)帶著怕的心理是學(xué)不好作文的

作文的訓(xùn)練其實(shí)就是人的訓(xùn)練

河南李金霞(735271460)9:29:12

目前受應(yīng)試的影響作文教學(xué)出現(xiàn)很多誤區(qū)。要想把作文教學(xué)真正搞好是一件不簡(jiǎn)單的事廣東游加勝<hao7674@>9:29:16

李老師你是如何激發(fā)孩子習(xí)作興趣的

新疆沙灣李亮(137694775)9:29:25

在作文教學(xué)的實(shí)踐中，我一直倡導(dǎo)有體驗(yàn)式教學(xué)

河南李金霞(735271460)9:29:41

體驗(yàn)很好

李紅云(398337259)9:29:44

作文的訓(xùn)練其實(shí)就是人的訓(xùn)練

贊同李老師這一觀點(diǎn)。

安徽阜陽(yáng)薛萬(wàn)久(1157285329)9:29:53

說(shuō)話孩子愛(ài)，可一到作文時(shí)孩子似乎就不愿了，為什么呢？

河南李金霞(735271460)9:30:08

因?yàn)樗麤](méi)有養(yǎng)成寫(xiě)的習(xí)慣

安徽阜陽(yáng)薛萬(wàn)久(1157285329)9:30:37

是不我們老師人為地把作文搞懸乎了？

廣東游加勝<hao7674@>9:30:55

讓孩子說(shuō)真話，寫(xiě)有意義或者寫(xiě)有意思的話語(yǔ)

安徽阜陽(yáng)薛萬(wàn)久(1157285329)9:31:02

比如字?jǐn)?shù)，比如寫(xiě)出意義

新疆沙灣李亮(137694775)9:31:03

對(duì)于大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)一個(gè)是寫(xiě)作習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成，還有就是匱乏的寫(xiě)作思維，孩子們總認(rèn)為沒(méi)有什么可寫(xiě)的

甘肅顧建平(906309826)9:31:11

是不是還存口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言的轉(zhuǎn)化問(wèn)題！

重慶龍華(526378585)9:31:12

李老師，你是如何讓孩子樂(lè)寫(xiě)的？

河南李金霞(735271460)9:31:29

不是是因?yàn)槔蠋焸儧](méi)有靜心研究作文學(xué)校雜事太多

甘肅顧建平(906309826)9:31:33

安徽阜陽(yáng)薛萬(wàn)久(1157285329)9:29:53

說(shuō)話孩子愛(ài)，可一到作文時(shí)孩子似乎就不愿了，為什么呢？

是不是還存口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言的轉(zhuǎn)化問(wèn)題！

江蘇新沂臧松剛(764096347)9:32:37

李老師，您對(duì)作文教學(xué)的執(zhí)著與建樹(shù)，其中有些理性的東西也是很有共性的，但是我想請(qǐng)教的是：一、您的作文教學(xué)內(nèi)容是否有系列計(jì)劃；二、您的作文教學(xué)顯然不全是教材規(guī)定的寫(xiě)作內(nèi)容，那這些內(nèi)容放在什么時(shí)間段進(jìn)行；三、對(duì)于教材規(guī)定的內(nèi)容或者關(guān)于閱讀課上的一些練筆，您又如何指導(dǎo)？期待您執(zhí)教，謝謝！

河南李金霞(735271460)9:34:19

有計(jì)劃。我有自己編寫(xiě)的教案。不是教材規(guī)定的，但和教材息息相通。我實(shí)在文化館上班利用周末時(shí)間給孩子培訓(xùn)

安徽阜陽(yáng)薛萬(wàn)久(1157285329)9:35:20

系列說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

河南李金霞(735271460)9:36:04

我今天主講“綠色作文”

李紅云(398337259)9:37:39

李老師今天先講她的綠色作文，以后還可以在群內(nèi)講其實(shí)內(nèi)容

河南李金霞(735271460)9:37:41

綠色作文的含義：是在生命自然輕松的狀態(tài)下進(jìn)行的一種開(kāi)放性的作文教學(xué)。教師在教學(xué)中以生活實(shí)際為源泉，讓孩子樹(shù)立“滿(mǎn)眼都是作文、滿(mǎn)心都是生命、滿(mǎn)文都是真情”的作文觀。尊重孩子的個(gè)性差異，讓各種感官盡情發(fā)揮，把精神生命的主動(dòng)權(quán)交給孩子。課上課下不矯情造作，無(wú)假大空話，無(wú)種種清規(guī)戒律。文字充滿(mǎn)勃勃生機(jī)，不含有污染成分，符合孩子的心理和思想。使孩子在成長(zhǎng)中作文，在作文中成長(zhǎng)，用“花”的課堂寫(xiě)“葉”的作文，讓“作文”與“做人”同步前行。這就是“綠色作文”的本意和真諦。

作文是一個(gè)復(fù)雜的心理過(guò)程，從積累到構(gòu)思，以至成文，需要運(yùn)用觀察、感悟、體驗(yàn)、想象、分析、比較、抽象、概括等智力活動(dòng)，作文過(guò)程是人的這些能力——感知力、思考力、想象力、感悟力等等能力提高的過(guò)程。

河南李金霞(735271460)9:38:55

我的內(nèi)心世界里只有一個(gè)理念：讓怕作文的孩子愛(ài)上作文，讓不會(huì)寫(xiě)作文的孩子愛(ài)上作文，讓會(huì)寫(xiě)作文的孩子寫(xiě)好作文，讓寫(xiě)好作文的孩子發(fā)表作文。

教作文不單單是讓孩子會(huì)寫(xiě)作文，更要豐富孩子的精神世界。讓孩子發(fā)現(xiàn)美，激發(fā)情趣，感知美，增長(zhǎng)心智，享受美，陶冶情操，陶醉美，提升品格。最生動(dòng)的作文教材不在書(shū)本上，也不在自己的教案里，而是在孩子們的生活中、學(xué)習(xí)中、玩耍中……這樣的作文是一種原生態(tài)的純美文字；這樣的作文有生命的顏色；有真善美的演繹，有情趣態(tài)的生成。這便是“綠色作文”的價(jià)值體現(xiàn)。

河南李金霞(735271460)9:40:11

從教材編寫(xiě)到教案編制，從作文本子到作文集子，從教室標(biāo)語(yǔ)到宣傳版面，完全都是自行編寫(xiě)、創(chuàng)新、印制凸顯“綠色”二字。（播放專(zhuān)題片——傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音）

湖南——黎淼(89044633)9:41:10

教作文不單單是讓孩子會(huì)寫(xiě)作文，更要豐富孩子的精神世界。讓孩子發(fā)現(xiàn)美，激發(fā)情趣，感知美，增長(zhǎng)心智，享受美，陶冶情操，陶醉美，提升品格。

您說(shuō)的我很贊同，但是我的疑問(wèn)是這和人文性的界限在哪里？

河南李金霞(735271460)9:41:13

傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音這是我最近刻錄的一個(gè)教學(xué)講座

江蘇倪思春(125447000)9:41:39

讓孩子寫(xiě)生活中的事，寫(xiě)他們知道的、經(jīng)歷的事，寫(xiě)他們可以寫(xiě)出來(lái)的，作文，小學(xué)要有純真。過(guò)度的拔高，一些脫離實(shí)際的作文訓(xùn)練，把孩子的表達(dá)欲望打消干凈。

河南李金霞(735271460)9:42:04

前邊已提過(guò)作文的訓(xùn)練其實(shí)就是人的訓(xùn)練

河南李金霞(735271460)9:43:28

一定要杜絕死板硬套、沒(méi)有激情、沒(méi)有活力的灰色課堂，讓孩子在興趣盎然的前提中走進(jìn)作文。一定能寫(xiě)出具有生命力的習(xí)作。

江蘇李國(guó)蘭(363614009)9:43:34

李老師好，低年級(jí)孩子寫(xiě)作文碰到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不知怎么運(yùn)用請(qǐng)問(wèn)有什么高招？

河南李金霞(735271460)9:44:47

這個(gè)必須得手把手地教告訴孩子什么標(biāo)點(diǎn)怎么用時(shí)間長(zhǎng)了孩子自然就會(huì)用了

山東欒慶新(731637032)9:45:01

小學(xué)語(yǔ)文自由寫(xiě)作與單元練習(xí)習(xí)作的矛盾如何解決

江蘇李國(guó)蘭(363614009)9:45:36

謝謝李老師，評(píng)價(jià)孩子的作文也能激勵(lì)孩子，請(qǐng)問(wèn)李老師在您的班上是如何評(píng)價(jià)孩子的作文的？

河南李金霞(735271460)9:45:57

自由寫(xiě)作其實(shí)為單元練習(xí)打基礎(chǔ)的孩子各種能力提升了什么作文都會(huì)寫(xiě)

山東欒慶新(731637032)9:46:14

現(xiàn)在單元練習(xí)習(xí)作中很多習(xí)作聯(lián)系脫離了學(xué)生實(shí)際，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)注意什么？

甘肅顧建平(906309826)9:46:17

當(dāng)我接手新班級(jí)時(shí)，學(xué)生基礎(chǔ)差異很大，有部分學(xué)生我一學(xué)期只指導(dǎo)練習(xí)一個(gè)類(lèi)型內(nèi)容，這樣做是否正確！！

當(dāng)我接手新班級(jí)時(shí)，學(xué)生基礎(chǔ)差異很大，有部分學(xué)生我一學(xué)期只指導(dǎo)練習(xí)一個(gè)類(lèi)型內(nèi)容，這樣做是否正確？？？

河南李金霞(735271460)9:46:50

我采取了不少做法：

1、打分方法：

（1）低年級(jí)按字?jǐn)?shù)、標(biāo)點(diǎn)打分，一個(gè)字一分，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)半分。有的二年級(jí)學(xué)生能寫(xiě)300字的作文，我可以給他打300分，如果字也很美，我再加他10分，文章標(biāo)題新穎，加10分，內(nèi)容充實(shí)加10分。沒(méi)有人規(guī)定不允許這樣打分啊！這也是綠色作文的一個(gè)顯著特點(diǎn)。不要吝嗇你手中的紅筆，目的是讓孩子一入作文大門(mén)就興趣十足，超越了死板的、枯燥的百分制。我很能行啊，第一次寫(xiě)作文就得了120分。這樣的評(píng)價(jià)孩子怎能不活蹦亂跳？

（2）“奧斯卡”是獎(jiǎng)勵(lì)的象征。我專(zhuān)門(mén)印制了很多這樣的兌換卡。上面有各種票面，小到一角，大到100元。作文大賽獲得一等獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)100元，二等獎(jiǎng)50元，三等獎(jiǎng)30元，四等獎(jiǎng)20元，優(yōu)秀獎(jiǎng)10元?？筛鶕?jù)票面直接領(lǐng)取現(xiàn)金。（那次游三門(mén)峽征文活動(dòng)結(jié)束后，評(píng)出大獎(jiǎng)專(zhuān)門(mén)邀請(qǐng)我市作協(xié)主席、作家來(lái)給孩子們頒獎(jiǎng)）

每次作文評(píng)出三個(gè)優(yōu)勝者，一等獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)1元，二等獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)5角，三等獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)2角。憑卡領(lǐng)獎(jiǎng)。孩子們自己賺到的獎(jiǎng)品很是高興。家長(zhǎng)說(shuō)這個(gè)辦法很好。孩子在這里的獎(jiǎng)勵(lì)他舍不得花。我把平時(shí)的硬幣積累在一個(gè)盒子里放在講桌上。每次上課孩子眼睜睜地看著我的寶箱，看誰(shuí)今天能得到不同的金幣。一等獎(jiǎng)一元錢(qián)的大銀幣

山東欒慶新(731637032)9:46:50

現(xiàn)在單元練習(xí)習(xí)作中很多習(xí)作練習(xí)脫離了學(xué)生實(shí)際，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)注意什么？

河南李金霞(735271460)9:47:46

回答顧老師這樣做不正確

你可以從多種細(xì)節(jié)訓(xùn)練開(kāi)始

甘肅顧建平(906309826)9:48:19

那應(yīng)該如何做？

河南李金霞(735271460)9:48:29

有句話細(xì)節(jié)決定成敗在作文教學(xué)中依然實(shí)用

福建包麗星(343001641)9:48:31

這樣的金幣獎(jiǎng)勵(lì)是否太物質(zhì)了？

甘肅顧建平(906309826)9:49:03

只訓(xùn)練“寫(xiě)人”或“寫(xiě)景”

湖南——黎淼(89044633)9:49:09

李老師的第一種方法，我也在探索中，

河南李金霞(735271460)9:49:12

是我們印制的特種金幣

江蘇倪思春(125447000)9:49:31

作文訓(xùn)練，我在教學(xué)中有時(shí)會(huì)把單元練習(xí)中的脫離實(shí)際、學(xué)生不好表達(dá)的習(xí)作調(diào)整，選擇貼近學(xué)生生活的習(xí)作讓學(xué)生練習(xí)。

河北李叢強(qiáng)(867460092)9:49:35

習(xí)作是為了鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，只要能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的要求，達(dá)到了相關(guān)的訓(xùn)練，就不必唯教材是瞻。

湖南——黎淼(89044633)9:49:44

所以三年級(jí)的孩子寫(xiě)作比四年級(jí)更有趣

河南李金霞(735271460)9:49:49

寫(xiě)景寫(xiě)人作文比較難寫(xiě)的不要一上去就訓(xùn)練此種類(lèi)型

甘肅顧建平(906309826)9:50:10

其實(shí)，李老師的做法和積點(diǎn)換卡方式異曲同工

江蘇倪思春(125447000)9:50:19

作文應(yīng)該有一個(gè)訓(xùn)練的序列，李老師怎么看這個(gè)問(wèn)題？

河北李叢強(qiáng)(867460092)9:50:19

學(xué)生能夠?qū)懗鲎约簼M(mǎn)意的習(xí)作，就是最大“獎(jiǎng)勵(lì)”

河南李金霞(735271460)9:50:43

江蘇倪老師的做法可以

重慶龍華(526378585)9:51:19

除了這些物質(zhì)的鼓勵(lì)，沒(méi)有其它更讓孩子樂(lè)寫(xiě)的方法嗎？

河南李金霞(735271460)9:51:22

為孩子召開(kāi)作品研討會(huì)

作為一個(gè)作家，參加研討會(huì)的機(jī)會(huì)很多。我想大作家可以召開(kāi)研討會(huì)，我們的小作家也可以召開(kāi)研討會(huì)啊。于是，一周研討一個(gè)人的作品。前提是自己必須打出自己的文章，然后下一次上課時(shí)你先朗誦自己的文章，然后各位小作家為你的文章做一點(diǎn)評(píng)。作者本身要細(xì)心幾下大家提出的問(wèn)題，然后要梳理出自己作品的優(yōu)勢(shì)在哪里，不足之處在哪里。我告訴孩子們:研討會(huì)的目的是集思廣益，一定要虛心接受別人的建議。

天狼作品研討會(huì)簡(jiǎn)析

首先天狼把自己的創(chuàng)作思路說(shuō)出來(lái)，然后挑選一集為大家朗讀出來(lái)。

其他孩子必須用心聆聽(tīng)，聽(tīng)完后提出自己的看法。不要有貶義的觀點(diǎn)，必須實(shí)事求是地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并提出合理化的修改意見(jiàn)。

天狼按照這個(gè)要求認(rèn)真地完成了作品展示。他剛誦完，“馬燈”就發(fā)表己見(jiàn)?！榜R燈”是個(gè)七年級(jí)學(xué)生，說(shuō)話很有創(chuàng)意，完全一成熟小作家。他認(rèn)為:天狼作品中細(xì)節(jié)描寫(xiě)太粗，缺乏吸引力。既然是偵破小說(shuō)，就得有玄機(jī)，給人留下捕風(fēng)捉影的謎離。過(guò)于直白就缺少了小說(shuō)的內(nèi)涵。哈，一番精辟的妙論。我很贊同他的品評(píng)。

“號(hào)子”也對(duì)作品做了精到的分析，點(diǎn)評(píng)?；竞汀榜R燈”看法雷同。

我很欣慰。我們的孩子在聽(tīng)的基礎(chǔ)上竟然有如此見(jiàn)地。天狼當(dāng)場(chǎng)表示:愿意接受大家的建議。打文章時(shí)再次修改，加工。

江蘇倪思春(125447000)9:50:19

作文應(yīng)該有一個(gè)訓(xùn)練的序列，李老師怎么看這個(gè)問(wèn)題？

河南李金霞(735271460)9:52:25

這個(gè)問(wèn)題是我我最想說(shuō)的

當(dāng)然有訓(xùn)練系列

福建包麗星(343001641)9:52:51

是我們印制的特種金幣？什么樣的呀？有機(jī)會(huì)傳上來(lái)看看，謝謝。

河南李金霞(735271460)9:53:10

但不是針對(duì)什么體裁而是各種能力的訓(xùn)練

請(qǐng)看

寫(xiě)作文離不開(kāi)觀察

1、要在生活中學(xué)會(huì)觀察

我們每一個(gè)同學(xué)，都有兩只眼睛，這兩只眼睛像兩個(gè)小小的窗口，用來(lái)觀察世界。

世界很大很大，我們的觀察只能是世界的一個(gè)小小的部分，也就是一個(gè)小小的局部。兒童文學(xué)作家孫震先生《海灘上的雕塑》，一開(kāi)始就用自己的眼睛進(jìn)行觀察，寫(xiě)出了潮落時(shí)的海灘。喲，誰(shuí)在海灘上設(shè)計(jì)出這么多有趣的圖案？那一對(duì)一對(duì)的小沙眼，若隱若現(xiàn)，是蛤蜊（geli）們?yōu)楹粑迈r空氣打開(kāi)的小小窗口嗎？那條歪歪扭扭的曲線，是海龜匆匆爬走留下的痕跡，還是螃蟹大搖大擺，橫步沙灘留下的腳印呢？

海灘，也是偌大世界的一個(gè)小局部。對(duì)這個(gè)小局部的觀察要細(xì)致。作者首先著眼于海灘上的圖案，海灘上又有哪些有趣的圖案呢？首先是一對(duì)對(duì)的小沙眼，這些小沙眼是干什么用的呢？原來(lái)它是蛤蜊的家，是蛤蜊向外面的世界打開(kāi)的一個(gè)小小的窗口。接著，作者寫(xiě)海灘上歪歪扭扭的曲線，這曲線究竟是海龜留下的呢？還是螃蟹留下的呢？作者沒(méi)有正面回答，留給小讀者去思考。

下面，我們?cè)賮?lái)看看《金蟬脫殼》：

一天，我發(fā)現(xiàn)一只肥肥的、通身發(fā)著金黃亮光的蟬正沿著柿子樹(shù)往上爬。當(dāng)爬到一個(gè)枝丫上時(shí)，它那銳利的腳緊緊地抓住樹(shù)皮上的一處裂口，停在那里不動(dòng)了。我輕手輕腳地爬上樹(shù)，躲在一個(gè)枝丫后面，目不轉(zhuǎn)睛地盯著這只蟬。

它整個(gè)身體來(lái)回地抽動(dòng)了幾下，背上立刻裂開(kāi)了一道口子，蟬背露出來(lái)了。背上那一層保護(hù)甲的顏色很快地變化著，先是極淡的綠色，一會(huì)兒變成了深綠色。接著，頭鉆出來(lái)了，一雙透明發(fā)亮的大眼睛像兩顆花椒籽，又黑又亮，閃閃發(fā)光。六只腳出來(lái)了，整個(gè)身子在慢慢地活動(dòng)著。未出殼的蟬尾使勁地抖動(dòng)著、伸縮著。金蟬把它已經(jīng)出殼的上半身猛地向后仰去，又敏捷地向前撲來(lái)，再用前腳抓住蟬殼用力一抽，又白又嫩的蟬尾就抽出來(lái)了。整個(gè)動(dòng)作配合得自然協(xié)調(diào)。脫殼的蟬靜靜地趴在蟬殼上，過(guò)了好一陣，才依依不舍地離開(kāi)了蟬殼。

這是作者對(duì)蟬脫殼過(guò)程的細(xì)致觀察，可謂細(xì)致入微，惟妙惟肖。作者按照金蟬脫殼的時(shí)間順序和脫殼的先后順序進(jìn)行觀察，從顏色的變化到動(dòng)作的變化，從頭至腳至尾，每一個(gè)環(huán)節(jié)都寫(xiě)得栩栩如生，可見(jiàn)作者觀察生活的能力之強(qiáng)。

觀察事物，有時(shí)候要盯住一個(gè)目標(biāo)，仔細(xì)觀察動(dòng)、靜之間的變化。著名兒童文

學(xué)作家林煥彰的《小貓》，就生動(dòng)地描摹了這種變化：

午睡時(shí)，風(fēng)走過(guò)窗口，搖了幾下風(fēng)鈴，——叮當(dāng)?shù)兀w走了。

我養(yǎng)了一只小貓，跳上床來(lái)，很驚奇地瞧著窗外。

那時(shí)，一片白云飄過(guò)，以為是一條魚(yú)，它很快地沖出去。

林先生觀察小貓，先寫(xiě)窗外的風(fēng)，風(fēng)搖響了風(fēng)鈴，走時(shí)帶走了風(fēng)鈴的響聲。這一小節(jié)以靜寫(xiě)動(dòng)。第二小節(jié)，寫(xiě)風(fēng)鈴的響聲傳來(lái)，小貓的反應(yīng)和舉動(dòng)。首先是跳上床來(lái)，以為窗外發(fā)生了什么事情，很驚奇地張望著。這一小節(jié)，以動(dòng)寫(xiě)靜。第三小節(jié)，寫(xiě)一朵白云飄過(guò)來(lái)，白云的形狀很像一條魚(yú)，小貓以為真的飄來(lái)一條魚(yú)，便像箭一樣沖出去。這一小節(jié)，先靜后動(dòng)。整個(gè)事物的發(fā)展，就是動(dòng)、靜之間的變化；作者描寫(xiě)了動(dòng)、靜的轉(zhuǎn)換，這就把事物寫(xiě)活了，可謂活靈活現(xiàn)。

觀察是一種基本功。我們每一個(gè)同學(xué)，都要學(xué)會(huì)觀察、善于觀察，勤于觀察。我們不妨每天寫(xiě)一篇觀察日記，以培養(yǎng)和訓(xùn)練我們的觀察能力。

江蘇倪思春(125447000)9:54:04

是的，主要是學(xué)生的年級(jí)、興趣、訓(xùn)練的內(nèi)容、方法等等。

河南李金霞(735271460)9:55:04

2、要在觀察中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)

我們?nèi)ビ^察一個(gè)普通事物，然后把它寫(xiě)下來(lái)，這很有必要。如果大家都去這樣做，寫(xiě)下來(lái)的東西雖有差異，但基本上會(huì)大同小異。如果我們把要描寫(xiě)的事物，賦予它一定的感情，也就是把自己的感情移到這個(gè)事物身上，那就不一樣了。譬如我們看到的樹(shù)，就會(huì)感到樹(shù)是有感情的；我們看到的花，就會(huì)感到花是有感情的；大海呀，星星呀，月亮呀，太陽(yáng)呀，統(tǒng)統(tǒng)都會(huì)認(rèn)為有感情的；就是一塊冰冷的石頭，也是有感情的。這種用自己的感情來(lái)同化要描寫(xiě)的對(duì)象，使觀察不再是客觀的，而是帶上了一定的主觀因素。我們不妨看看林煥彰的《影子》：影子在左，影子在右，影子是一個(gè)好朋友，常常陪著我。

影子在前，影子在后，影子是一只小黑狗，常常跟著我。

影子是一個(gè)客觀事物，本身是一個(gè)無(wú)生命的東西。可是，把我們的感情移到影子上，影子就不再是無(wú)生命的東西了，而是變成了一個(gè)有血有肉的生命體，即好朋友和小花狗。這就是作者在觀察中獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)。這一發(fā)現(xiàn)可不得了，它使影子來(lái)了一個(gè)質(zhì)的變化。我們說(shuō)，一個(gè)人玩文字游戲，把文字玩出生命來(lái)，那才真叫高手。一個(gè)有生命體進(jìn)入小讀者的視野，會(huì)給小讀者的視角留下深刻的印象，甚至終生揮之不去。

我們?cè)倏纯粗麅和膶W(xué)作家金波的《綠葉》：

這里有多少棵大樹(shù)呢？每棵大樹(shù)上有多少片綠葉呢？

我走進(jìn)大森林的時(shí)候這樣想。

但誰(shuí)能回答我呢！

一陣微風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)葉沙沙地響起來(lái)，那是一種多么和諧的聲音！

我聽(tīng)不出來(lái)是哪一片綠葉的聲音，他們已經(jīng)匯成了一支森林的合唱曲。他們一起向我唱著：不要問(wèn)我們有多少。我們是一個(gè)整體。我們永不分離！

我看見(jiàn)，綠葉雖然是一片一片的，但樹(shù)的枝干把它們連接在一起；而土地又把大樹(shù)連接在一起。

從此，我知道了：

一片綠葉怎能叫大樹(shù)呢？

一棵大樹(shù)怎能叫森林呢？

作者對(duì)綠葉和大樹(shù)的觀察，不是一般的觀察，而是在觀察中深入思考，在思考中有新的發(fā)現(xiàn)。那就是一片綠葉不能叫大樹(shù)，一棵樹(shù)不能叫森林的道理，暗示團(tuán)結(jié)就是力量的人生哲理。這篇短文文字不長(zhǎng)，卻給小讀者留下了廣闊的思考和回味的空間。

我們?cè)賮?lái)看看兒童文學(xué)作家王宜振的《紅蜻蜓》：

我捉住一只紅蜻蜓，/放進(jìn)小小的標(biāo)本夾；/想不到春天竟哭了起來(lái)，/春天說(shuō)她丟失了一只腳丫……

紅蜻蜓本來(lái)是大家習(xí)以為常的熟悉的事物，有人認(rèn)為，熟悉的事物才更易于發(fā)現(xiàn)；而我卻不以為然。我以為，新的思想、新的角度，往往會(huì)從不熟悉的事物中發(fā)現(xiàn)。王宜振恰恰從熟悉的事物中有了發(fā)現(xiàn)，這個(gè)難度非常大。紅蜻蜓是春天的一只紅腳丫，這不是一般的思考所能發(fā)現(xiàn)的。

甘肅顧建平(906309826)9:55:16

我總覺(jué)得我們的學(xué)生會(huì)說(shuō)不會(huì)寫(xiě)?。?/p>

河南李金霞(735271460)9:55:49

包括成人也是

江蘇倪思春(125447000)9:55:56

觀察能力是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，小學(xué)階段應(yīng)該作為一項(xiàng)重要的技能加以訓(xùn)練。素描作文指的就是這個(gè)。

甘肅顧建平(906309826)9:56:27

那該怎么辦呢？

河南李金霞(735271460)9:56:39

如果語(yǔ)文老師能天天堅(jiān)持寫(xiě)文章給孩子起到表率他一定樂(lè)寫(xiě)

甘肅顧建平(906309826)9:56:43

甘肅顧建平(906309826)9:55:15

我總覺(jué)得我們的學(xué)生會(huì)說(shuō)不會(huì)寫(xiě)??！

河南李金霞(735271460)9:55:49

包括成人也是

那該怎么辦呢？

河南李金霞(735271460)9:57:33

我文學(xué)社聘請(qǐng)的老師第一個(gè)要求是必須會(huì)寫(xiě)文章。試想，一個(gè)自己都不會(huì)寫(xiě)的老師怎能教會(huì)一群孩子寫(xiě)作呢？所以我認(rèn)為堅(jiān)持寫(xiě)作不僅提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，而且也能高效率地駕馭作文課堂。這是我多年的一個(gè)好習(xí)慣。我把這個(gè)好習(xí)慣在講座時(shí)常常講給老師們。

河南李金霞(735271460)9:58:18

我們不難發(fā)現(xiàn)，所有專(zhuān)家（這里不僅僅指的是教育專(zhuān)家）都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：能說(shuō)善寫(xiě)。我就是沿著“寫(xiě)”這條鋪滿(mǎn)艱辛和鮮花的路一步步成長(zhǎng)起來(lái)的。

我每天用心抒寫(xiě)著作文教學(xué)的故事。

采風(fēng)故事、教學(xué)故事、農(nóng)家故事、放假故事、成長(zhǎng)故事、讀書(shū)故事、家長(zhǎng)故事、活動(dòng)故事、觀察故事、想象故事、新聞故事等等和孩子們成長(zhǎng)的軌跡我都在每天凌晨起來(lái)完成。

江蘇倪思春(125447000)9:59:14

說(shuō)和寫(xiě)，在一定的年齡段必須打通其中的關(guān)節(jié)，否則就會(huì)說(shuō)寫(xiě)脫節(jié)，出現(xiàn)會(huì)說(shuō)不會(huì)寫(xiě)的局面，這個(gè)年齡大約在二三年級(jí)。從二年級(jí)起，就要讓學(xué)生先說(shuō)后寫(xiě)。

甘肅顧建平(906309826)9:59:14

我每天用心抒寫(xiě)著作文教學(xué)的故事。

采風(fēng)故事、教學(xué)故事、農(nóng)家故事、放假故事、成長(zhǎng)故事、讀書(shū)故事、家長(zhǎng)故事、活動(dòng)故事、觀察故事、想象故事、新聞故事等等和孩子們成長(zhǎng)的軌跡我都在每天凌晨起來(lái)完成。

河南李金霞(735271460)9:59:18

每次上課，我會(huì)抽出五分到十分的時(shí)間親自為學(xué)生讀我寫(xiě)給他們的文章。一次一篇。孩子們上課時(shí)總會(huì)問(wèn)：“月亮媽媽?zhuān)裉鞂?xiě)得是誰(shuí)?。课疫€想聽(tīng)?！?/p>

孩子最喜歡聽(tīng)他和熟悉人的故事，聽(tīng)的時(shí)候小臉紅撲撲的。那種感覺(jué)恐怕比欣賞名家的作品要美一百倍吧，而且會(huì)特別專(zhuān)注。聽(tīng)完后我微笑著問(wèn)：“寶貝兒，月亮媽媽寫(xiě)你的這些文字，你覺(jué)得好嗎？”孩子回答：“太好了。你怎么觀察那么仔細(xì)呢，連我臉上的一顆小痣都描寫(xiě)得那么好聽(tīng)?！薄昂呛?，寫(xiě)文章呀，必須要有觀察、描寫(xiě)、想象的本領(lǐng)，否則怎能寫(xiě)出人的特點(diǎn)，給人以真實(shí)的感覺(jué)呢？虛實(shí)結(jié)合是寫(xiě)好文章的關(guān)鍵。你瞧，這個(gè)地方是真的，這個(gè)地方時(shí)虛構(gòu)的……”孩子很自然地從老師的作品中學(xué)到了一些寫(xiě)作方法。而且是最直接、最容易接受的。

甘肅顧建平(906309826)10:00:23

我做了，只是沒(méi)做到位

向李老師學(xué)習(xí)

廣東游加勝<hao7674@>10:00:41

我最近也在引導(dǎo)學(xué)生讀金波老師的詩(shī)

江蘇倪思春(125447000)10:00:46

李老師自己的文學(xué)修養(yǎng)、寫(xiě)作能力很高，指導(dǎo)孩子就有了自己的思想。

河南李金霞(735271460)10:01:17

二年級(jí)是培養(yǎng)寫(xiě)作文的最佳時(shí)期。教二年級(jí)的老師一定要抓住這個(gè)最佳點(diǎn)兒否則一級(jí)級(jí)上升作文欠賬了不是怕就是不會(huì)

河南李金霞(735271460)10:01:34

別忽略了二年級(jí)這個(gè)不起眼的學(xué)段

謝謝江蘇倪老師

甘肅顧建平(906309826)10:02:05

二年級(jí)應(yīng)從哪些方面努力？

河南李金霞(735271460)10:02:34

讓孩子大膽寫(xiě)放膽作文

河南李金霞(735271460)10:03:05

不要強(qiáng)調(diào)流水賬等詞會(huì)傷害孩子的自信

四川楊帆(79372418)10:03:09

二年級(jí)從哪些地方入手培養(yǎng)？

江蘇楊衛(wèi)東(769692827)10:03:57

大體上說(shuō)，每個(gè)年級(jí)除了興趣培養(yǎng)，在習(xí)作水平上，李老師有沒(méi)有自己的標(biāo)準(zhǔn)

河南李金霞(735271460)10:04:05

一句話多句話一段完整的話

有標(biāo)準(zhǔn)

甘肅顧建平(906309826)10:04:37

沒(méi)有字?jǐn)?shù)的要求

河南李金霞(735271460)10:04:49

我們有啟蒙班提高班能手班小作家班

四川楊帆(79372418)10:05:01

能將當(dāng)天的寫(xiě)下來(lái)，說(shuō)清楚就很棒哈。形成每天記錄的習(xí)慣。多表?yè)P(yáng)。

重慶龍華(526378585)10:05:03

孩子們互評(píng)是從那些方面入手呢？

河南李金霞(735271460)10:05:11

不分年級(jí)高低按寫(xiě)作水平分班

浙江鐘小燕(273370266)10:05:22

李老師，我兒子剛讀一年級(jí)，作為家長(zhǎng)，需要做些什么準(zhǔn)備呢？期待指教

河南李金霞(735271460)10:05:22

楊凡說(shuō)的對(duì)

江蘇楊衛(wèi)東(769692827)10:06:01

李老師是專(zhuān)門(mén)教習(xí)作的，學(xué)校的老師們?cè)撊绾伍_(kāi)展系列化的訓(xùn)練呢

甘肅顧建平(906309826)10:06:17

河南李金霞(735271460)10:04:49

我們有啟蒙班提高班能手班小作家班我們這兒可不行

江蘇倪思春(125447000)10:06:44

作文評(píng)價(jià)，不適宜用一把尺子評(píng)價(jià)所有的學(xué)生。我們關(guān)鍵要看到每一個(gè)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，并給予及時(shí)的肯定，讓他們有興趣。

重慶龍華(526378585)10:06:46

我們一個(gè)班中孩子的寫(xiě)作水平就是不一樣的

總要有具體的東西吧！

甘肅顧建平(906309826)10:07:37

我曾經(jīng)成立過(guò)一個(gè)習(xí)作輔導(dǎo)班，效果不錯(cuò)，只是面太小

重慶龍華(526378585)10:07:52

如果沒(méi)有具體的評(píng)價(jià)方式，大家的評(píng)就會(huì)走入誤區(qū)

河南李金霞(735271460)10:08:08

作文評(píng)價(jià)本事是一件無(wú)法定義的事

甘肅顧建平(906309826)10:08:31

但如何保底？

江蘇倪思春(125447000)10:08:35

也是一件體現(xiàn)智慧的事。

河南李金霞(735271460)10:08:44

所以有人說(shuō)給作文定級(jí)怎么定級(jí)啊

我不相信這些

那就需要語(yǔ)文老師自己的眼光了

河南李金霞(735271460)10:10:03

你認(rèn)為這篇文章寫(xiě)得好最起碼在評(píng)講作文時(shí)要用自己的審美角度和語(yǔ)言感染學(xué)生

河南李金霞(735271460)10:11:16

寫(xiě)作文離不開(kāi)想象力

人類(lèi)的兩種想象力

我們每一個(gè)同學(xué)，生來(lái)就有一種能力，那就是想象力。

如果我要問(wèn)，太陽(yáng)像什么？同學(xué)們會(huì)有一百種回答。如太陽(yáng)像零、像圓圈、像句號(hào)、像蘋(píng)果、像足球、像鳥(niǎo)蛋、像鐵環(huán)、像呼啦圈等等。這五花八門(mén)的答案，說(shuō)明了同學(xué)們想象力的豐富。豐富的想象力，對(duì)每一個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)，都是一種寶貴的財(cái)富。

大科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“想象力遠(yuǎn)比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切并推動(dòng)著進(jìn)步，想象力才是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！毕胂罅?duì)每個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)，都十分重要。不論你們長(zhǎng)大了從事何種工作，不論是文學(xué)家、科學(xué)家、還是政治家，都需要豐富的想象力。

根據(jù)每個(gè)人從事的職業(yè)不同，想象力又可以分為兩種。一種是文學(xué)家、藝術(shù)家的想象力，它是審美的、不實(shí)用的；另一種呢？另一種是科學(xué)家、政治家、工程師的想象力，它是科學(xué)的，實(shí)用的。我們說(shuō)，人類(lèi)的這兩種想象力，有沒(méi)有一定的聯(lián)系呢？當(dāng)然有。我國(guó)著名科學(xué)家錢(qián)學(xué)森說(shuō)：“科學(xué)上的創(chuàng)新，光靠嚴(yán)密的邏輯思維不行，創(chuàng)新思維往往開(kāi)始于形象思維，從大跨度的聯(lián)想中得到啟迪，然后再用嚴(yán)密的邏輯加以論證?！卞X(qián)學(xué)森的話告訴我們，人們的一些幻想往往是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的先導(dǎo)。也就是說(shuō)，文學(xué)的想象力，常常是發(fā)明創(chuàng)造的基礎(chǔ)。

世界上的一切創(chuàng)造發(fā)明，最初都是從幻想開(kāi)始的。世界大科學(xué)家牛頓，從小就充滿(mǎn)了想象力。他想，蘋(píng)果為什么不往天上掉，而偏偏要掉在地上？他就這一自然現(xiàn)象，開(kāi)始了科學(xué)研究，從而發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律。同學(xué)們都看過(guò)小說(shuō)《西游記》，《西游記》里有一個(gè)孫悟空，大家都叫他孫猴子，他就很神奇。神就神在能從身上拔下一撮毫毛，輕輕一吹，就變成許多小孫悟空。同學(xué)們看看，這種想象力是不是很荒唐呀！說(shuō)它荒唐，也很自然，神話故事嘛，誰(shuí)會(huì)當(dāng)真呀！可時(shí)至今天，克隆技術(shù)的出現(xiàn)，就把《西游記》的幻想變成了科學(xué)，它可以利用細(xì)胞，克隆出一模一樣的動(dòng)物和人。我們要說(shuō)，兒子的年齡比老子大，同學(xué)們一定會(huì)笑得前仰后合。可是愛(ài)因斯坦的相對(duì)論說(shuō)，在火箭的速度達(dá)到30萬(wàn)千米∕秒，人的生命就會(huì)延長(zhǎng)。有一種微粒子，經(jīng)過(guò)幾十萬(wàn)電子伏特的回旋加速器的加速，還未達(dá)到這一速度，生命就延長(zhǎng)了三倍。即由1∕48秒到1∕16秒。用不了多久，這一荒唐的幻想就會(huì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。幾千年來(lái)，人們都渴望返老還童，他們期望有一種仙丹，可以長(zhǎng)生不老。我最近看了一份資料，說(shuō)人類(lèi)已經(jīng)可以做到把歷經(jīng)磨損的細(xì)胞，使其重新恢復(fù)活力，如果做到這一點(diǎn)，人類(lèi)返老還童也就變成了現(xiàn)實(shí)?？梢?jiàn)，科學(xué)上的發(fā)明，最初都是來(lái)自于文學(xué)的想象。

那么，文學(xué)的想象與科學(xué)的想象又有什么不同呢？我們說(shuō)，科學(xué)的想象是要實(shí)證的，文學(xué)的想象則不能。如泰戈?duì)柕摹锻椤?，孩子設(shè)想自己變成一只小狗或一只綠色的小鸚鵡，來(lái)試驗(yàn)媽媽對(duì)自己的態(tài)度，如果要去實(shí)證，怎么實(shí)證呀？難道讓孩子變成小狗和鸚鵡不成？我們還要說(shuō)，科學(xué)講的是理性，文學(xué)講的是感情。李白《贈(zèng)汪倫》中的“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”兩句，桃花潭水的深淺，是科學(xué)的理性的。當(dāng)然，在這里做了適度的夸張。而汪倫送我的情卻是情感的，非理性的。情感是看不見(jiàn)摸不著的，又怎么能用尺子來(lái)衡量呀！我們最后還要說(shuō)，文學(xué)的想象是特殊的，而科學(xué)的想象則是普遍的。我們說(shuō)，科學(xué)研究的是普遍的規(guī)律，文學(xué)則是關(guān)注的特殊的個(gè)性化的東西。我們的作文，離不開(kāi)這兩種想象，我們要把事情說(shuō)清楚，道理講清楚，離開(kāi)這兩種想象哪行呀！

江蘇倪思春(125447000)10:12:15

所以學(xué)生都喜歡寫(xiě)童話。

河南李金霞(735271460)10:12:32

寫(xiě)作文是在開(kāi)發(fā)同學(xué)們的想象力

我們同學(xué)，雖然具有豐富的想象力，可是應(yīng)試教育制度，束縛、扼殺、窒息了我們的想象力；電子傳媒的出現(xiàn)，在有利于我們的同時(shí)，又在殘害我們。它使我們的想象力變得類(lèi)型化、程式化、固定化，這就極大地摧毀了我們的想象力。我們說(shuō)，我們要呵護(hù)我們的想象力，開(kāi)發(fā)我們的想象力。想象力是可以培養(yǎng)的。知識(shí)可以武裝想象力、發(fā)動(dòng)想象力。知識(shí)從哪里來(lái)？從閱讀中來(lái)。閱讀可以使我們獲得大量的知識(shí)。我還要說(shuō)一點(diǎn)，寫(xiě)作可以開(kāi)發(fā)想象力。寫(xiě)作文就可以使我們張開(kāi)想象的翅膀。

我們不妨看看泰戈?duì)柕摹督鹕ā罚?/p>

假如我變了一朵金色花，只是為了好玩，長(zhǎng)在那棵樹(shù)的高枝上，笑哈哈地在風(fēng)中搖擺，又在新生的樹(shù)葉上跳舞，媽媽?zhuān)銜?huì)認(rèn)識(shí)我么？

你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那兒匿笑，卻一聲兒不響。

我要悄悄地開(kāi)放花瓣兒，看著你工作。

這里，泰戈?duì)栍昧思僭O(shè)的手法，假設(shè)自己變成一朵金色花，然后對(duì)金色花進(jìn)行了細(xì)致入微的描寫(xiě)，這些描寫(xiě)完全憑借作家超強(qiáng)的想象力。生活中，很多事情有缺憾，這就需要我們?nèi)パa(bǔ)充和想象，通過(guò)補(bǔ)充和想象讓它們具有藝術(shù)味兒。

我們?cè)倏纯粗骷夜舻摹短焐系慕质小罚?/p>

“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，∕好像閃著無(wú)數(shù)的明星。∕天上的明星現(xiàn)了，∕好像點(diǎn)著無(wú)數(shù)的街燈?！挝蚁肽强~緲的空中，∕定然有美麗的街市。∕街市上陳列的一些物品，∕定然是世上沒(méi)有的珍奇。∥你看，那淺淺的天河，∕定然是不甚寬廣。∕那隔河的牛郎織女，∕定能夠騎著牛兒來(lái)往?！挝蚁胨麄兇丝?，∕定然在天街閑游。∕不信，請(qǐng)看那朵流星，∕怕是他們提著燈籠在走?！?/p>

這篇作品所描寫(xiě)的街市在天上，天上誰(shuí)去過(guò)呀？除了少數(shù)幾個(gè)宇航員，大家都沒(méi)有去過(guò)，這就要憑自己的想象了！詩(shī)人極具想象力，想象天上的街市熱鬧繁華，陳列著許多物品；天河淺淺的，可以使隔河的牛郎織女，騎著牛兒來(lái)往；提著燈籠在天街閑游；這些描寫(xiě)是怎么來(lái)的？完全是根據(jù)人間的體驗(yàn)生發(fā)出來(lái)的。如果我們的作文題目是《天上》，我想，那將是同學(xué)們想象力的一場(chǎng)競(jìng)賽。所以，我要說(shuō)，寫(xiě)作文可以鍛煉開(kāi)發(fā)我們的想象力。

河南李金霞(735271460)10:14:26

寫(xiě)作文要有創(chuàng)新思維

慣性思維是寫(xiě)作文的大忌

湖北鄭國(guó)喜(466676935)10:14:35

我只能查到“一定要杜絕死板硬套、沒(méi)有激情、沒(méi)有活力的灰色課堂，讓孩子在興趣盎然的前提中走進(jìn)作文。一定能寫(xiě)出具有生命力的習(xí)作?！币郧安椴坏?/p>

河南李金霞(735271460)10:14:46

我們?cè)u(píng)判一篇作文，怎樣才算好呢？它的標(biāo)準(zhǔn)自然有許多條，但歸根結(jié)底可以用一個(gè)字概括：新。

甘肅顧建平(906309826)10:15:15

學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)應(yīng)注意些什么？

河南李金霞(735271460)10:15:27

我用什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)判它們的優(yōu)劣呢？只有一個(gè)重要的標(biāo)準(zhǔn)，就是看這位學(xué)生有沒(méi)有創(chuàng)新思維，在自己的作文中有沒(méi)有體現(xiàn)“創(chuàng)新”二字。我以為，只有體現(xiàn)創(chuàng)新思維的作文，才真正具有閱讀價(jià)值和審美價(jià)值，才真正具有文字的魅力。

我常常想，我們?yōu)槭裁匆獙?xiě)作文？也許有的同學(xué)會(huì)回答：為了表達(dá)自己的情感和感受；也許更多的同學(xué)認(rèn)為，為了應(yīng)付考試。各類(lèi)升學(xué)考試，作文都是必考的內(nèi)容。長(zhǎng)期以來(lái)，由于應(yīng)試教育制度和傳統(tǒng)教育思想的影響，我們的作文教學(xué)也形成了一套應(yīng)付考試的套路，這就是應(yīng)試作文。應(yīng)試作文把同學(xué)們活躍的思維固定化、模式化，走入了慣性思維的死胡同。何謂慣性思維呢？著名詩(shī)人顧城說(shuō)：“詩(shī)的大敵是習(xí)慣——習(xí)慣于一種機(jī)械的接受方式，習(xí)慣于一種‘合法’的思維方式，習(xí)慣于一種公認(rèn)的表達(dá)方式。”那么，習(xí)慣又有什么危害呢？顧城又說(shuō)：“習(xí)慣是感覺(jué)的厚繭，使冷和熱都趨于麻木；習(xí)慣是感情的面具，使歡樂(lè)和痛苦都無(wú)從表達(dá)；習(xí)慣是語(yǔ)言的套軸，使那幾個(gè)單調(diào)而圓滑的詞匯循環(huán)不已；習(xí)慣是精神的獄墻，隔絕了橫貫世界的信風(fēng)，隔絕了愛(ài)、理解、信任，隔絕了心海的潮汐；習(xí)慣就是停滯，就是沼澤，就是衰老；習(xí)慣的終點(diǎn)就是死亡?！蓖瑢W(xué)們，習(xí)慣是多么可怕呀！慣性思維寫(xiě)出的作文，不是千篇一律，便是大同小異，缺乏想象力，缺乏新意。用這種思維寫(xiě)出的作文，不痛不癢。它們往往只停留在事物的表層，并不觸及它的內(nèi)涵。就像我們?nèi)ス涔珗@，只在公園門(mén)口打轉(zhuǎn)，并未走進(jìn)去。公園以?xún)?nèi)的萬(wàn)千景象，便一概不知。這樣的作文，又怎能談得上深度呢？！可見(jiàn)，慣性思維是我們寫(xiě)好作文的大忌，它帶來(lái)的弊端不可小覷。我們要寫(xiě)好作文，首要一條就是要打破慣性思維。

河南李金霞(735271460)10:16:42

要學(xué)會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)和開(kāi)掘新意

創(chuàng)新思維從哪里來(lái)？不是天上掉下來(lái)的，也不是天才人物心靈固有的，而是從現(xiàn)實(shí)生活中來(lái)的?，F(xiàn)實(shí)生活是創(chuàng)新思維產(chǎn)生的土壤。創(chuàng)新思維好似一粒種子，植根在現(xiàn)實(shí)生活的土壤上，才能長(zhǎng)成參天大樹(shù)。

生活中驚天動(dòng)地的事情很少，許多事情都是司空見(jiàn)慣的平凡的，問(wèn)題是我們善于從平凡的生活中發(fā)現(xiàn)和開(kāi)掘有價(jià)值的東西，這個(gè)過(guò)程就是創(chuàng)新。一旦我們創(chuàng)新出新的有價(jià)值的東西，作文也就有了藝術(shù)生命。

河南李金霞(735271460)10:17:52

寫(xiě)好作文與深度閱讀

我常聽(tīng)有些同學(xué)說(shuō)，反正我長(zhǎng)大了不當(dāng)作家，寫(xiě)好寫(xiě)不好作文無(wú)關(guān)緊要?？晌乙獑?wèn)，難道寫(xiě)作文僅僅是為了將來(lái)當(dāng)作家嗎？我以為，同學(xué)們長(zhǎng)大了，不論從文、從理、從工、從商還是從政，都離不開(kāi)寫(xiě)作。寫(xiě)作是人生的一個(gè)基本能力。我國(guó)歷史上許多官員，都寫(xiě)得一手好文章，許多文章已經(jīng)成為傳世之作。西方許多自然科學(xué)家，他們的科學(xué)著作，也可以看作是文學(xué)。所以，我要說(shuō)，無(wú)論你將來(lái)從事何種職業(yè)，都要學(xué)習(xí)寫(xiě)作。在中小學(xué)階段，寫(xiě)作就是寫(xiě)好作文。

要寫(xiě)好作文，自然離不開(kāi)閱讀。一個(gè)同學(xué)的作文寫(xiě)得好，總是與他的閱讀成正比。閱讀面越廣，獲得的知識(shí)也就越豐富，說(shuō)理和敘事能力也就越強(qiáng)。寫(xiě)起作文來(lái)，自然會(huì)得心應(yīng)手。

正當(dāng)我們要倡導(dǎo)閱讀的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)我們這個(gè)時(shí)代，已經(jīng)失去了一個(gè)良好的閱讀氛圍。為什么這樣說(shuō)呢？這是因?yàn)殡娨暋⒕W(wǎng)絡(luò)、圖片、卡通的出現(xiàn)，使我們完全進(jìn)入了一個(gè)“讀圖時(shí)代”。眼花繚亂的畫(huà)面，令同學(xué)們感到愉悅和輕松，再不用去動(dòng)什么腦筋，就可以獲得視角上的極大享受。作為文字的書(shū)籍，跟這種聲、光、色的媒介相比，已完全處于劣勢(shì)。人們不禁驚呼：大人們正在遠(yuǎn)離文字閱讀，同學(xué)們同文字閱讀的疏離更是日甚一日。

為了適應(yīng)讀圖時(shí)代的需要，一些出版社和兒童文學(xué)作家，追求商業(yè)利潤(rùn)，從事商業(yè)化寫(xiě)作和類(lèi)型化寫(xiě)作。不少人主張，兒童文學(xué)應(yīng)該是一種快樂(lè)的文學(xué)。他們認(rèn)為，所有讓兒童看的東西，都應(yīng)該是快樂(lè)的。這種“娛樂(lè)至上”的觀點(diǎn)，炮制出的是一種“快餐文化”，使我們的閱讀變成一種“淺閱讀”和“偽閱讀”。原來(lái)的那種“反復(fù)咀嚼、涵詠品味”的閱讀日漸喪失。不少有志之士呼吁：我們不能一味沉湎于圖畫(huà)世界，我們要引領(lǐng)我們的孩子，回歸到文字世界。這個(gè)世界曾幫助我們深刻思索，生發(fā)了無(wú)數(shù)偉大的思想；這個(gè)世界曾創(chuàng)造了文學(xué)的殿堂，給我們一代又一代人情感的慰藉和心靈的陶冶；這個(gè)世界曾給予我們這個(gè)民族崇高的精神和積淀了它的人文素質(zhì)……更多的人呼吁，要為這群成長(zhǎng)的孩子負(fù)責(zé)，光給他們喂下去可口可樂(lè)和雪碧是不夠的，還要給他們維生素和蛋白質(zhì)，給他們濃縮的營(yíng)養(yǎng)。營(yíng)養(yǎng)中的精華，這就是有深度的閱讀，有質(zhì)量的閱讀，有品位的閱讀。

河南李金霞(735271460)10:19:09

這些東西希望老師們好好領(lǐng)悟，用到自己的教學(xué)之中，只有這樣才真正是在教作文。

所以我在一開(kāi)始教作文就灌輸了這些能力的訓(xùn)練

孩子當(dāng)然養(yǎng)成了“滿(mǎn)眼都是作文、滿(mǎn)心都是生命、滿(mǎn)文都是真情”的作文觀。

甘肅顧建平(906309826)10:25:19

孩子當(dāng)然養(yǎng)成了“滿(mǎn)眼都是作文、滿(mǎn)心都是生命、滿(mǎn)文都是真情”的作文觀。

蘇州鄭先猛(1529134432)10:25:44

不知道有沒(méi)有年段目標(biāo)，還是從三年級(jí)一開(kāi)始就這樣的深?yuàn)W？

甘肅顧建平(906309826)10:25:50

我想老師也應(yīng)如此

河南李金霞(735271460)10:26:14

其實(shí)并不深?yuàn)W

用心體會(huì)就一定能做好

會(huì)刊郭艷紅(397825283)10:26:50

蘇州鄭先猛(1529134432)10:26:55

能否介紹點(diǎn)簡(jiǎn)單實(shí)用的操作方法

會(huì)刊郝帥(360926335)10:27:00

暢所欲言

四川楊帆(79372418)10:27:00

李老師繼續(xù)。

河南李金霞(735271460)10:27:55

其實(shí)這個(gè)能力的灌輸就是課堂必講的東西

河南李金霞(735271460)10:28:09

這些能力的形成才是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵

比一些程式化的方法好得多

蘇州鄭先猛(1529134432)10:29:37

孩子們習(xí)作需不需要興趣呢，沒(méi)有興趣，怎么辦

會(huì)刊郝帥(360926335)10:30:03

老師們?cè)诼?tīng)的過(guò)程，悟的過(guò)程中也可以提出自己的疑問(wèn)，共同交流。

河南李金霞(735271460)10:31:03

蘇州鄭老師前邊已經(jīng)講過(guò)興趣了

江蘇-楊英(71914720)10:31:17

鄭老老，興趣當(dāng)然是第一位的，做任何事都一樣。

蘇州鄭先猛(1529134432)10:32:02

不好意思，剛來(lái)，沒(méi)看到

湖北吳傳燕(329419903)10:32:07

學(xué)生在習(xí)作過(guò)程中沒(méi)有興趣，很多的時(shí)候要么老師出的題目讓學(xué)生感覺(jué)到有一定的困難，要么是學(xué)生覺(jué)得沒(méi)有什么東西可寫(xiě)，解決辦法，題目貼近生活，寫(xiě)出真情實(shí)感就可以了

蘇州鄭先猛(1529134432)10:33:54

寫(xiě)作的后進(jìn)生該如何調(diào)動(dòng)他們寫(xiě)作的興趣，

甘肅顧建平(906309826)10:34:22

蘇州鄭先猛(1529134432)10:33:54

寫(xiě)作的后進(jìn)生該如何調(diào)動(dòng)他們寫(xiě)作的興趣，

江蘇楊衛(wèi)東(769692827)10:34:34

對(duì)那些已經(jīng)過(guò)了最佳訓(xùn)練期，而習(xí)作還是很糟糕的學(xué)生，李老師有什么好辦法呀？

河南李金霞(735271460)10:34:39

呵護(hù)關(guān)愛(ài)孩子的寫(xiě)作興趣

湖北吳傳燕(329419903)10:34:56

我覺(jué)得得一篇高質(zhì)量的作文一定來(lái)源于生活，即用筆真實(shí)的記錄生活，且在文章中將自己真實(shí)的情感表達(dá)出來(lái)，所以說(shuō)，“文學(xué)來(lái)源生活生活即語(yǔ)文”

蘇州鄭先猛(1529134432)10:35:02

他沒(méi)興趣怎么辦

江蘇楊衛(wèi)東(769692827)10:35:16

除了鼓勵(lì)，耐心等候外，有什么捷徑可走

湖北吳傳燕(329419903)10:35:16

學(xué)生沒(méi)興起，激發(fā)學(xué)生的興趣

蘇州鄭先猛(1529134432)10:35:38

我碰過(guò)一節(jié)課下來(lái)，只寫(xiě)幾個(gè)字的，這樣的孩子怎么提高呢

湖北吳傳燕(329419903)10:35:42

最直接的辦法讓學(xué)生品嘗到習(xí)作帶給自己的喜悅感成就感

甘肅顧建平(906309826)10: