第9頁(yè)共9頁(yè)大班上學(xué)?期班務(wù)工?作總結(jié)樣?本俗話?說(shuō)：十年?樹(shù)木，百?年樹(shù)人。?孩子的成?長(zhǎng)成才是?一個(gè)漫長(zhǎng)?的過(guò)程。?而每一階?段都是一?個(gè)量變累?積引起質(zhì)?變的過(guò)程?。這一個(gè)?學(xué)期以來(lái)?，在老師?們播撒的?陽(yáng)光和雨?露之下，?孩子們每?天都在茁?壯地成長(zhǎng)?，每天都?在進(jìn)步。?而作為一?名幼兒老?師，回顧?這一學(xué)期?的工作，?深深地感?覺(jué)到有令?人喜悅的?地方，也?有令人深?思的事情?，下面從?幾個(gè)方面?來(lái)談一談?本學(xué)期的?班務(wù)工作?。一、?班級(jí)常規(guī)?工作我?們班幼兒?大多活潑?開(kāi)朗，和?中班相比?，在自理?能力、學(xué)?習(xí)態(tài)度、?日常行為?習(xí)慣等方?面都有了?明顯的提?高，特別?是幼兒的?責(zé)任意識(shí)?和學(xué)習(xí)積?極性，進(jìn)?步尤為突?出。另外?，幼兒作?為獨(dú)立的?個(gè)體來(lái)說(shuō)?，都是富?有個(gè)性的?。如何在?施展幼兒?的個(gè)性情?況下、又?讓他們覺(jué)?得有所約?束，這就?是班級(jí)管?理的重中?之重了。?因此我們?老師和阿?姨同一種?理念，面?對(duì)本班幼?兒在大班?上學(xué)期表?現(xiàn)出來(lái)的?活動(dòng)自由?、上課插?嘴、規(guī)則?意識(shí)薄弱?等情況，?在開(kāi)學(xué)初?，我們就?和幼兒一?起商討各?項(xiàng)活動(dòng)、?各個(gè)環(huán)節(jié)?的規(guī)則。?如在集體?教學(xué)活動(dòng)?時(shí)，要認(rèn)?真傾聽(tīng)老?師、同伴?的回答，?舉手發(fā)言?;區(qū)域活?動(dòng)時(shí)，耐?心地從事?游戲活動(dòng)?;就餐時(shí)?，安靜地?吃完自己?的一份飯?菜等等。?一學(xué)期下?來(lái)，幼兒?的規(guī)則意?識(shí)、自律?意識(shí)在不?斷加強(qiáng)。?在我們幾?位老師的?共同努力?下，我們?班這個(gè)大?家庭變得?更加和睦?、和諧，?更加生機(jī)?盎然。?二、生活?常規(guī)方面?在日常?生活中，?我們注重?加強(qiáng)幼兒?的衛(wèi)生習(xí)?慣的培養(yǎng)?。在飯前?、便后、?手臟時(shí)提?醒幼兒洗?手，養(yǎng)成?幼兒勤洗?手的好習(xí)?慣?，F(xiàn)在?幼兒已不?需要老師?的提醒，?自己能做?到視情況?而洗手。?吃飯時(shí)，?我們?cè)谟?兒桌上放?上盤(pán)子，?供幼兒放?骨頭等。?現(xiàn)在，幼?兒能做到?不挑食，?保持餐桌?的干凈，?如果有個(gè)?別幼兒吃?飯掉飯粒?，別的小?朋友就會(huì)?提醒他注?意。幼兒?的衛(wèi)生習(xí)?慣已經(jīng)養(yǎng)?成。同時(shí)?，我們還?配合保健?老師，做?好預(yù)防接?種和體檢?等工作增?強(qiáng)了幼兒?體質(zhì)，促?進(jìn)了幼兒?身體健康?成長(zhǎng)。?三、安全?教育方面?我們始?終高度重?視幼兒的?安全防范?教育。從?身邊的每?件小事著?手，結(jié)合?幼兒自身?的生活經(jīng)?驗(yàn)和安全?教育計(jì)劃?，有目的?有步驟地?開(kāi)展有利?于幼兒的?各種活動(dòng)?，時(shí)刻提?醒幼兒意?外就在身?邊，通過(guò)?以點(diǎn)帶面?的方法，?提高幼兒?的安全意?識(shí)，讓幼?兒學(xué)會(huì)了?一些必要?的保護(hù)措?施，知道?簡(jiǎn)單的身?體保護(hù)方?法，盡量?避免事故?的發(fā)生。?使幼兒意?識(shí)到要玩?的開(kāi)心，?但更要玩?的安全。?這在一定?程度上也?提升了整?個(gè)班級(jí)的?班風(fēng)班貌?。四、?家長(zhǎng)工作?方面家?長(zhǎng)和孩子?是我們教?師的服務(wù)?對(duì)象，要?想教育好?孩子，家?長(zhǎng)的作用?是舉足輕?重的，因?此做好家?長(zhǎng)工作一?直是我們?堅(jiān)持不懈?的奮斗目?標(biāo)。教師?的一言一?行、一個(gè)?不經(jīng)意的?小舉動(dòng)或?者說(shuō)對(duì)不?同孩子的?不同表情?，都會(huì)在?家長(zhǎng)的腦?海里留下?深刻的烙?印。因此?，耐心、?細(xì)致、微?笑迎人就?成了我們?的工作方?法。班內(nèi)?許多幼兒?都是由長(zhǎng)?輩接送，?對(duì)于一些?通知要求?常常是一?知半解，?會(huì)追著你?問(wèn)個(gè)不停?，對(duì)此我?們會(huì)耐心?給他們解?讀通知，?使他們了?解。對(duì)于?工作較忙?的雙職工?家長(zhǎng)，我?們盡量找?時(shí)間將幼?兒近期的?表現(xiàn)反饋?于他們，?使家長(zhǎng)能?掌握孩子?的情況，?有的放矢?地進(jìn)行教?育?；?想和孩子?們?cè)谝黄?的時(shí)光，?喜、怒、?哀、樂(lè)伴?隨我們一?路走來(lái)。?當(dāng)日歷漸?漸翻完今?年的最后?那張時(shí)，?我們?nèi)w?幼兒老師?真心地祝?愿所有的?孩子們能?天天快樂(lè)?，茁壯成?長(zhǎng)!大?班上學(xué)期?班務(wù)工作?總結(jié)樣本?（二）?在快樂(lè)的?成長(zhǎng)中，?我們順利?結(jié)束了大?班第一學(xué)?期的工作?。回顧?本學(xué)期孩?子、教師?進(jìn)入大班?的變化，?我們感到?十分欣慰?和自豪，?因?yàn)槲覀?老師在不?斷進(jìn)步，?天真可愛(ài)?的孩子們?在健康、?快樂(lè)、幸?福地成長(zhǎng)?。再回顧?本學(xué)期的?工作，我?們兩位老?師齊心配?合，結(jié)合?本班實(shí)際?情況，采?取各種教?育形式、?方法、手?段，根據(jù)?幼兒實(shí)際?發(fā)展水平?開(kāi)展各項(xiàng)?工作。使?幼兒在各?個(gè)方面取?得較大進(jìn)?步?，F(xiàn)將?本學(xué)期工?作總結(jié)如?下：一?、教育教?學(xué)方面：?本學(xué)期?，我們班?的各項(xiàng)教?育教學(xué)活?動(dòng)根據(jù)《?幼兒園滲?透領(lǐng)域課?程》中的?五個(gè)領(lǐng)域?為主設(shè)計(jì)?活動(dòng),再?結(jié)合本班?幼兒的發(fā)?展水平、?經(jīng)驗(yàn)和需?要來(lái)完成?教學(xué)目標(biāo)?。既符合?幼兒的現(xiàn)?實(shí)需要，?又有利于?其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)?展;既貼?進(jìn)幼兒的?生活來(lái)選?擇幼兒感?興趣的事?物與問(wèn)題?，又有助?于拓展幼?兒的經(jīng)驗(yàn)?和視野。?活動(dòng)內(nèi)容?將五大領(lǐng)?域有機(jī)聯(lián)?系、相互?滲透、注?重趣味性?、活動(dòng)性?，寓教育?于生活、?游戲之中?。培養(yǎng)幼?兒成為一?個(gè)有信心?、有智能?、有責(zé)任?感并具高?尚情感的?人。二?、學(xué)習(xí)習(xí)?慣和能力?發(fā)展方面?我們兩?位老師都?能認(rèn)真組?織幼兒的?每一次活?動(dòng)，培養(yǎng)?幼兒良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，讓幼?兒能主動(dòng)?學(xué)習(xí)，多?給他們表?達(dá)的機(jī)會(huì)?。讓每個(gè)?孩子都愿?意講、也?會(huì)講。上?課時(shí)注意?力集中，?認(rèn)真積極?的參加各?項(xiàng)活動(dòng)。?每一次的?教學(xué)活動(dòng)?，我們都?讓孩子大?膽的舉手?回答問(wèn)題?。當(dāng)老師?提問(wèn)時(shí)，?有些小朋?友會(huì)用求?助的眼光?看著我們?，這時(shí)我?們給孩子?一個(gè)鼓勵(lì)?的眼光時(shí)?，孩子就?能勇敢地?舉起小手?。平時(shí)一?到星期五?的總結(jié)活?動(dòng)時(shí)我們?就組織幼?兒一起聽(tīng)?故事、講?故事、念?兒歌，所?以我們班?幼兒語(yǔ)言?表達(dá)能力?也進(jìn)步了?，還積累?了不少故?事呢!并?且能大膽?講述自己?的想法，?能正確表?達(dá)自己的?意見(jiàn)，平?時(shí)不怎么?開(kāi)口的小?朋友也變?得很活潑?開(kāi)朗了。?本學(xué)期?我們還加?強(qiáng)了幼兒?閱讀、寫(xiě)?字、背三?字經(jīng)等各?方面的培?養(yǎng)，提前?做好幼小?銜接工作?。為幼兒?準(zhǔn)備了：?田字格本?、數(shù)學(xué)練?習(xí)本，充?分利用了?餐前、離?園前這段?時(shí)間，組?織幼兒早?期閱讀、?識(shí)字游戲?、練習(xí)寫(xiě)?數(shù)字等活?動(dòng)。幼兒?的語(yǔ)言表?達(dá)更加生?動(dòng)富有感?情;講故?事的積極?性越來(lái)越?高。三?、品德行?為和情感?的發(fā)展?我們經(jīng)常?通過(guò)一些?小故事讓?幼兒了解?小朋友之?間應(yīng)該團(tuán)?結(jié)、平時(shí)?發(fā)現(xiàn)一些?好的行為?、良好的?學(xué)習(xí)生活?習(xí)慣,我?們都及時(shí)?給予肯定?和表?yè)P(yáng)，?鼓勵(lì)其他?小朋友像?他們一樣?。慢慢地?小朋友之?間互相幫?助、共同?合作學(xué)習(xí)?的氛圍也?越來(lái)越好?了。四?、保育工?作方面?這學(xué)期我?們班級(jí)兩?位老師和?保育員樹(shù)?立了安全?第一的意?識(shí)，堅(jiān)持?在玩時(shí)，?眼不離孩?子，時(shí)刻?注意孩子?。并杜絕?了一些由?電、火等?物品管理?不當(dāng)而引?起的事故?。培養(yǎng)幼?兒的自我?保護(hù)意識(shí)?，避免了?幼兒安全?事故的發(fā)?生，同時(shí)?我們對(duì)孩?子照顧的?無(wú)微不至?。從對(duì)杯?子、毛巾?等每天消?毒到孩子?的冷暖、?身體狀況?、每天午?休后疊被?子、打掃?寢室等都?能做到細(xì)?致周到，?保證了我?們班小朋?友能在清?潔、干凈?的環(huán)境中?成長(zhǎng)。?五、家園?合作方面?本學(xué)期?我們更加?注重了和?家長(zhǎng)的溝?通，及時(shí)?全面地了?解每位幼?兒的思想?變化，并?給予及時(shí)?的建議和?意見(jiàn)，更?多地組織?了豐富多?樣的家園?聯(lián)誼活動(dòng)?，讓家長(zhǎng)?參與到活?動(dòng)中來(lái)，?如：__?__月的?“親子郊?游活動(dòng)”?;___?_月的“?家長(zhǎng)開(kāi)放?日”等活?動(dòng)。家長(zhǎng)?對(duì)班級(jí)工?作支持度?高，能積?極參與園?里、班級(jí)?的各項(xiàng)活?動(dòng)，主動(dòng)?要求多派?任務(wù)，樂(lè)?意為班級(jí)?孩子多做?貢獻(xiàn)。本?學(xué)期還邀?請(qǐng)班級(jí)家?長(zhǎng)參加家?長(zhǎng)委員會(huì)?，家長(zhǎng)委?員會(huì)切實(shí)?發(fā)揮了橋?梁作用。?有了家長(zhǎng)?的參與，?我們本學(xué)?期的教育?教學(xué)活動(dòng)?真正做到?了家園共?育。六?、存在的?問(wèn)題1?、區(qū)域自?選游戲活?動(dòng)雖然開(kāi)?展得比較?多，但是?教師干預(yù)?的也較多?,幼兒的?主體性發(fā)?揮不夠。?2、在?區(qū)域游戲?時(shí)由于開(kāi)?設(shè)區(qū)角過(guò)?多,沒(méi)有?及時(shí)對(duì)個(gè)?別幼兒給?予適當(dāng)?shù)?指導(dǎo)，在?某些活動(dòng)?中教師沒(méi)?有真正做?到成為幼?兒的支持?者和引導(dǎo)?者。3?、班級(jí)的?幼兒一日?活動(dòng)常規(guī)?習(xí)慣還可?以有所提?高,希望?下學(xué)期可?以做的更?好。大?班上學(xué)期?班務(wù)工作?總結(jié)樣本?（三）?一個(gè)學(xué)期?的時(shí)光，?在轉(zhuǎn)眼間?，如劃破?天際的流?星在時(shí)間?的長(zhǎng)河中?慢慢不見(jiàn)?了蹤影，?縱然如此?，依舊會(huì)?留下一道?痕跡，正?如我們班?的孩子一?樣，他們?的成長(zhǎng)，?也見(jiàn)證了?我們師生?共同走過(guò)?的一段足?跡。在我?們播撒的?陽(yáng)光和雨?露之下，?孩子們每?天都在進(jìn)?步，從而?促進(jìn)了他?們?cè)谠?水平上的?發(fā)展。?回顧這一?學(xué)期的工?作，有令?人喜悅的?地方，也?有令人深?思的事情?，下面從?幾個(gè)方面?來(lái)談一談?本學(xué)期的?班務(wù)工作?。一、?班級(jí)常規(guī)?工作我?們班幼兒?大多活潑?開(kāi)朗，和?大班上學(xué)?期相比，?在自理能?力、學(xué)習(xí)?態(tài)度、日?常行為習(xí)?慣等方面?都有了明?顯的提高?，特別是?幼兒的責(zé)?任意識(shí)和?學(xué)習(xí)積極?性，進(jìn)步?尤為突出?。另外，?幼兒作為?獨(dú)立的個(gè)?體來(lái)說(shuō)，?都是富有?個(gè)性的。?那么在一?個(gè)集體中?，如何在?施展幼兒?的個(gè)性情?況下、又?讓他們覺(jué)?得有所約?束，這就?是班級(jí)管?理的重中?之重了。?因此我們?老師和阿?姨擰成一?股力，形?成同一種?準(zhǔn)則，同?一種理念?，向著同?一種目標(biāo)?去努力。?面對(duì)本班?幼兒在大?班上學(xué)期?表現(xiàn)出來(lái)?的活動(dòng)自?由、上課?插嘴、規(guī)?則意識(shí)薄?弱等情況?，在開(kāi)學(xué)?初，我們?就和幼兒?一起商討?各項(xiàng)活動(dòng)?、各個(gè)環(huán)?節(jié)的規(guī)則?。如在集?體教學(xué)活?動(dòng)時(shí)，要?認(rèn)真傾聽(tīng)?老師、同?伴的回答?，舉手發(fā)?言；區(qū)域?活動(dòng)時(shí)，?耐心地從?事游戲活?動(dòng)；就餐?時(shí)，安靜?地吃完自?己的一份?飯菜，不?亂倒米粒?等等諸如?此類的規(guī)?則。同時(shí)?，運(yùn)用不?斷跟進(jìn)的?方法，去?觀察指導(dǎo)?幼兒的行?為。一學(xué)?期下來(lái)，?幼兒的規(guī)?則意識(shí)、?自律意識(shí)?在不斷加?強(qiáng)。面對(duì)?不能遵守?的幼兒，?我們也會(huì)?與他進(jìn)行?耐心溝通?、教育，?以記錄幼?兒點(diǎn)滴進(jìn)?步的方法?，來(lái)激勵(lì)?幼兒揚(yáng)善?補(bǔ)缺。?本學(xué)期在?我們兩位?老師的共?同努力下?，我們大?二班這個(gè)?大家庭變?得更加和?睦、和諧?，生機(jī)盎?然了。?二、生活?常規(guī)方面?在日常?生活中，?我們注重?加強(qiáng)幼兒?的衛(wèi)生習(xí)?慣的培養(yǎng)?。在飯前?、便后、?手臟時(shí)提?醒幼兒洗?手，養(yǎng)成?幼兒勤洗?手的好習(xí)?慣?，F(xiàn)在?幼兒已不?需要老師?的提醒，?自己能做?到視情況?而洗手。?吃飯時(shí)，?我們?cè)谟?兒桌上放?上盤(pán)子，?供幼兒放?骨頭等。?現(xiàn)在，幼?兒能做到?不挑食，?保持餐桌?的干凈，?如果有個(gè)?別幼兒吃?飯掉飯粒?，別的小?朋友就會(huì)?提醒他注?意。幼兒?的衛(wèi)生?習(xí)慣已經(jīng)?養(yǎng)成。在?教師指導(dǎo)?下，幼兒?能將衣服?疊好，擺?放整齊。?個(gè)別幼兒?咬手指、?衣袖的壞?習(xí)慣，得?到糾正。?同時(shí)，我?們還配合?保健老師?，做好預(yù)?防接種和?體檢等工?作增強(qiáng)了?幼兒體質(zhì)?，促進(jìn)了?幼兒身體?健康成長(zhǎng)?。三、?認(rèn)真開(kāi)展?衛(wèi)生保健?工作，讓?幼兒擁有?健康強(qiáng)壯?的體魄?做好班級(jí)?衛(wèi)生保健?和生活常?規(guī)工作，?是一切工?作的前提?，幼兒只?有在良好?的衛(wèi)生環(huán)?境下才能?得到身心?健康的發(fā)?展。因此?，本學(xué)期?我班更加?注重幼兒?的身體健?康，嚴(yán)格?按照我園?的衛(wèi)生消?毒制度作?好常規(guī)工?作，衛(wèi)生?程序規(guī)范?化，加強(qiáng)?幼兒體能?活動(dòng)，增?強(qiáng)幼兒的?體質(zhì)，使?每位幼兒?在擁有健?康體質(zhì)的?同時(shí)擁有?健康的心?理。平時(shí)?做好開(kāi)窗?通風(fēng)，定?期清潔、?消毒幼兒?生活用品?和玩教具?，保護(hù)室?內(nèi)外環(huán)境?的清潔，?杜絕流行?病的發(fā)生?，大部分?幼兒對(duì)天?氣的變化?有一定的?感受，并?學(xué)會(huì)主動(dòng)?增減衣物?，照顧自?己。在“?手足口病?”高發(fā)期?間，我們?嚴(yán)格做好?班級(jí)衛(wèi)生?工作和檢?查工作。?每天做好?四個(gè)時(shí)間?段的檢查?：即早上?入園、中?午飯前、?午睡起床?后、離園?前等，并?做好詳實(shí)?的記錄。?雖然是高?發(fā)期，但?班級(jí)生病?請(qǐng)假孩子?卻比較少?，保持了?較高的出?勤率。?另外，我?們還不忘?對(duì)幼兒進(jìn)?行安全防?范教育，?從身邊的?每件小事?著手，結(jié)?合幼兒自?身的生活?經(jīng)驗(yàn)和安?全教育計(jì)?劃，有目?的有步驟?地開(kāi)展有?利于幼兒?的各種活?動(dòng)，時(shí)刻?提醒幼兒?意外就在?身邊，通?過(guò)“以點(diǎn)?帶面”的?方法，提?高幼兒的?安全意識(shí)?，讓幼兒?學(xué)會(huì)了一?些必要的?保護(hù)措施?，知道簡(jiǎn)?單的身體?保護(hù)方法?，盡量避?免事故的?發(fā)生。使?幼兒意識(shí)?到“要玩?的開(kāi)心，?但更要玩?的安全”?，在一定?程度上也?提升了整?個(gè)班風(fēng)班?貌。四?、構(gòu)建互?動(dòng)橋梁，?尋求家園?溝通家?長(zhǎng)和孩子?是我們教?師的服務(wù)?對(duì)象，要?想教育好?孩子，家?長(zhǎng)的作用?是舉足輕?重的，因?此做好家?長(zhǎng)工作一?直是我們?堅(jiān)持不懈?的奮斗目?標(biāo)。教?師的一言?一行、一?個(gè)不經(jīng)意?的小舉動(dòng)?或者說(shuō)對(duì)?不同孩子?的不同表?情，都會(huì)?在家長(zhǎng)的?腦海里留?下深刻的?烙印。因?此，耐心?、細(xì)致、?微笑迎人?就成了我?們的工作?方法。班?內(nèi)許多幼?兒都是由?長(zhǎng)輩接送?，對(duì)于一?些通知要?求常常是?一知半解?，會(huì)追著?你問(wèn)個(gè)