第8頁共8頁教務(wù)處檢?查教學(xué)常?規(guī)的總結(jié)?為落實?教學(xué)常規(guī)?管理，根?據(jù)學(xué)校工?作安排和?學(xué)校教學(xué)?常規(guī)檢查?制度，教?務(wù)處于_?___年?____?月___?_日對_?___月?份全校教?師的上課?、教案、?作業(yè)批改?，聽課以?及政治業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)等?情況進(jìn)行?了檢查，?現(xiàn)將結(jié)果?通報如下?：一、?教案方面?：1、?檢查中發(fā)?現(xiàn)，絕大?多數(shù)教案?教學(xué)內(nèi)容?能夠按照?教學(xué)計劃?如期進(jìn)行?，環(huán)節(jié)完?整，設(shè)計?合理，書?寫規(guī)范，?圖文并茂?，教案反?映出上課?思路清晰?，重、難?點選擇恰?當(dāng)、講練?結(jié)合。?2、大多?數(shù)教案書?寫工整、?規(guī)范、教?學(xué)環(huán)節(jié)齊?全、條理?清楚；詳?案率高，?語文數(shù)學(xué)?部分教師?已經(jīng)寫完?一本教案?。尤其是?一些老教?師的教案?書寫認(rèn)真?，具有自?己的風(fēng)格?特點。?3、教材?基點把握?準(zhǔn)確，注?重三維目?標(biāo)的落實?，能顯示?教研教改?新思路，?注意學(xué)法?滲透，具?有教師活?動、學(xué)生?活動設(shè)計?及設(shè)計意?圖。4?、教案具?有實用性?和可操作?性，重視?對難點、?重點的反?復(fù)推敲；?6、教?案寫得好?的有：付?自平、戴?綏峨、尹?文丹、舒?文華、賈?祖玉、劉?晟利。?存在的問?題及要求?：1、?部分教案?停留在知?識點的羅?列上，備?教法、學(xué)?法的少，?沒有板書?設(shè)計、也?沒有作業(yè)?設(shè)計，作?業(yè)布置千?篇一律，?缺乏針對?性。少數(shù)?教案項目?不全，缺?乏“三維?目標(biāo)”。?2、普?遍缺乏媒?體和教具?的使用，?仍舊停留?在一支粉?筆一張嘴?的老的教?學(xué)模式上?。主要集?中在老教?師上。?3、少數(shù)?教案不注?重教學(xué)反?思或把教?學(xué)反思寫?成教學(xué)重?點、難點?的羅列。?教學(xué)反思?不要求每?節(jié)課都寫?，但至少?一個月有?幾次比較?深刻的反?思，為學(xué)?期末寫教?學(xué)反思積?累一定的?資料。這?一點新教?師要向老?教師學(xué)習(xí)?。二、?作業(yè)方面?本次檢?查，整體?上作業(yè)布?置次數(shù)、?批改數(shù)量?、作業(yè)格?式基本符?合要求，?大多數(shù)老?師能認(rèn)真?批改，并?對錯誤之?處做出適?當(dāng)?shù)呐?，寫好批?改日期和?等級。作?業(yè)布置題?量適中，?注重雙基?，分層次?作業(yè)，形?式多樣(?活動作業(yè)?)。存?在的問題?和要求：?1、缺?少激勵性?評語。?2、少數(shù)?作業(yè)批改?無等級，?只有一個?日期，作?業(yè)批改要?求使用A?、B、?C、D等?級。大多?數(shù)教師按?要求批改?等級。?3、作業(yè)?批改不均?。同一個?班級的作?業(yè)有的批?改次數(shù)多?，有的批?改次數(shù)少?。我們要?求全收全?批。4?、要規(guī)范?學(xué)生作業(yè)?書寫，保?護好作業(yè)?本干凈整?潔。三?、聽課以?及政治業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)?聽課數(shù)量?都能達(dá)到?____?節(jié)以上。?記錄比較?規(guī)范，基?本都有旁?評、板書?和總評。?其中個別?老師的聽?課筆記中?點評明顯?,有反思?、有建議?,這種思?考性的聽?課,才有?利于自己?的發(fā)展,?才會促進(jìn)?自己業(yè)務(wù)?能力的提?高。政治?學(xué)習(xí)與業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)筆?記都較好?，有自己?心得的體?會。存在?的問題及?建議：部?分教師教?學(xué)過程記?錄簡單,?教學(xué)評價?與建議太?少。其實?,記錄聽?課筆記也?是提升自?我教學(xué)水?平的一個?重要方式?,如果我?們能把聽?課筆記重?視起來,?相信,聽?課筆記一?定會成為?我們教學(xué)?生涯中一?筆不小的?財富。?教務(wù)處檢?查教學(xué)常?規(guī)的總結(jié)?（二）?信息技術(shù)?作為一門?重要的技?術(shù)，已經(jīng)?被越來越?多的人們?所使用。?在當(dāng)今及?未來社會?，掌握信?息技術(shù)是?對人的一?種基本要?求，人們?都知道不?懂得信息?技術(shù)的人?必將被現(xiàn)?代社會所?淘汰。以?下就是我?在一年來?的信息技?術(shù)課教學(xué)?中的一點?感受、體?會和總結(jié)?。一、?立足實際?、搞好教?學(xué)。1?、揭開神?秘的面紗?。2、?介紹計算?機的基本?知識和操?作知識。?經(jīng)過上?述的教學(xué)?，讓學(xué)生?從實質(zhì)上?了解了信?息技術(shù)、?計算機技?術(shù)及其中?的一系列?問題，基?本上打破?了信息技?術(shù)的神秘?感，并且?激發(fā)了學(xué)?生的興趣?。下一步?就要真正?接觸到怎?樣使用計?算機這個?先進(jìn)的工?具了。?講使用計?算機，首?先我們注?意講清整?個計算機?系統(tǒng)(硬?件系統(tǒng)和?軟件系統(tǒng)?)，讓學(xué)?生搞清硬?件、軟件?的作用。?明白了這?些，就可?以學(xué)習(xí)計?算機家族?中的小兄?弟--微?型計算機?的使用了?。3，?自由操作?和探索。?4,理?論與實踐?相結(jié)合。?任何教?學(xué)活動總?離不開理?論與實踐?相結(jié)合這?條主線。?信息技術(shù)?更是如此?。在學(xué)習(xí)?書本知識?階段，由?于學(xué)生一?周一節(jié)課?，理論與?實踐時間?差大，我?們通過對?比總結(jié)，?把原來在?教室內(nèi)上?一節(jié)理論?課，再從?微機房上?一至兩節(jié)?實踐課，?改為全部?在微機室?上課，四?十五分鐘?時間，基?本按“講?-練-講?-練-總?結(jié)”這個?模式，教?師利用_?___分?鐘左右的?時間通過?教師主機?邊講邊操?作演示，?把每一個?知識點視?難易程度?，進(jìn)行一?至二遍講?解和演示?，然后讓?學(xué)生模仿?練習(xí)__?__分鐘?左右，接?著教師利?用___?_分鐘的?時間對學(xué)?生練習(xí)中?出現(xiàn)的問?題及重點?進(jìn)行第二?次講解，?之后學(xué)生?再練習(xí)_?___至?____?分鐘，最?后___?_分鐘時?間教師抓?住教學(xué)重?點進(jìn)行總?結(jié)，把所?學(xué)知識點?系統(tǒng)起來?。每一節(jié)?課根據(jù)教?學(xué)內(nèi)容不?同，可以?有不同的?時間安排?。這樣一?路走下來?，學(xué)生基?本上能夠?掌握所學(xué)?知識。?4，教師?要不斷更?新知識、?提高自身?素質(zhì)。?信息技術(shù)?領(lǐng)域發(fā)展?迅速、更?新很快，?新知識、?新產(chǎn)品、?新術(shù)語幾?乎天天出?現(xiàn)。作為?信息技術(shù)?教師，只?有不斷地?更新自己?的知識，?不斷地提?高自身的?素質(zhì)，不?斷地自我?加壓，才?能將信息?知識更流?暢地、輕?松地、完?整地講授?給學(xué)生，?才能讓學(xué)?生始終走?在信息技?術(shù)知識的?前端，跟?上不斷發(fā)?展的時代?的步伐。?5，結(jié)?合現(xiàn)狀，?激發(fā)學(xué)生?為強國而?學(xué)習(xí)的信?心和決心?。我認(rèn)?為，信息?技術(shù)課，?不僅僅是?讓學(xué)生學(xué)?會幾種操?作，更重?要的是培?養(yǎng)學(xué)生的?一種思想?、一種意?識，為我?國各產(chǎn)業(yè)?的長足發(fā)?展?fàn)I造一?種良好的?氛圍。學(xué)?生，是未?來國家的?建設(shè)者，?如何使將?來有更多?的有志者?為我國的?信息技術(shù)?產(chǎn)業(yè)作貢?獻(xiàn)，這就?需要我們?教師在教?學(xué)中不斷?地把我國?信息技術(shù)?業(yè)的現(xiàn)狀?講述給學(xué)?生，讓他?們知道我?國信息技?術(shù)業(yè)在世?界上的位?置，不斷?激發(fā)起他?們好好學(xué)?習(xí)、為國?效力的決?心和毅力?，讓我國?的IT業(yè)?快速發(fā)展?，以期早?日趕上和?超過IT?業(yè)的發(fā)達(dá)?國家。?6,理論?與實踐相?結(jié)合。?任何教學(xué)?活動總離?不開理論?與實踐相?結(jié)合這條?主線。信?息技術(shù)更?是如此。?只是學(xué)校?的機房的?機子都不?能用，希?望這個學(xué)?期學(xué)?？?以大量購?進(jìn)電腦，?讓學(xué)生有?機可上。?綜上所?述，我深?深感到，?只有立足?實際，認(rèn)?真分析和?研究好教?材、大綱?，研究好?學(xué)生，爭?取學(xué)校師?生的支持?、社會的?支持，才?能創(chuàng)造性?地搞好信?息技術(shù)課?的教學(xué)，?才能使我?們的工作?有所開拓?，有所進(jìn)?取。教?務(wù)處檢查?教學(xué)常規(guī)?的總結(jié)（?三）在?新課改的?實施和推?動下，新?課改的理?念已經(jīng)深?入人心，?并能夠在?教育教學(xué)?中自覺地?運用，隨?著新課改?的培訓(xùn)和?教研活動?的有效開?展，我們?的教學(xué)變?得更加有?效，學(xué)習(xí)?型組織在?學(xué)校得以?形成，我?們在關(guān)注?著教育改?革的方向?，不只是?聽別人講?，還自己?靜心思考?教育教學(xué)?，不只簡?單模仿名?師，也依?據(jù)自己的?實踐來超?越自己。?現(xiàn)將本學(xué)?年的課堂?教學(xué)改革?的做法總?結(jié)如下：?一、齊?抓共管，?轉(zhuǎn)變觀念?在全市?新課改動?力的引領(lǐng)?下，我校?對各科教?師進(jìn)行課?改培訓(xùn)，?以教研組?為依托，?充分發(fā)揮?骨干教師?、學(xué)科組?長的引領(lǐng)?帶動作用?，把新課?改的理念?貫穿到教?學(xué)每個環(huán)?節(jié)中，以?校級領(lǐng)導(dǎo)?包學(xué)科組?、學(xué)科組?長結(jié)對幫?扶組員，?校領(lǐng)導(dǎo)深?入課堂，?隨時隨地?指導(dǎo)教學(xué)?，使課堂?教學(xué)少走?彎路，縮?短了課改?前的陣痛?期。充分?利用好周?六、周一?集體教研?時間，一?起研究，?一起參加?校本教研?活動，實?踐新課改?，體驗新?課改，探?索教學(xué)方?式和學(xué)習(xí)?方式的變?革，我們?一起構(gòu)建?一套在“?導(dǎo)練結(jié)合?，自主學(xué)?習(xí)”的教?學(xué)模式下?，形成生?物學(xué)科的?特色，在?校領(lǐng)導(dǎo)和?我們的共?同努力下?，課堂教?學(xué)已經(jīng)發(fā)?生了根本?性的變化?。二、?由“滿堂?灌”到“?以學(xué)生發(fā)?展為本”?，課堂教?學(xué)充滿生?命活力?第二，積?極誘導(dǎo)學(xué)?生參與教?學(xué)，課堂?教學(xué)是師?生的雙邊?活動，雙?方必須共?同參與，?相互配合?才能獲得?成功。學(xué)?生是學(xué)習(xí)?和發(fā)展的?主體，“?教”為“?學(xué)”服務(wù)?，學(xué)生全?身心地參?與到教學(xué)?活動中，?才能使課?堂中的問?題成為學(xué)?生自身的?問題，學(xué)?生才會學(xué)?得積極主?動、生動?活潑。我?在課堂中?優(yōu)化教學(xué)?組織形成?，實行“?分組教學(xué)?，合作達(dá)?標(biāo)”，根?據(jù)學(xué)生的?學(xué)業(yè)水平?、能力和?個性把他?們分成_?___人?的小組，?選出組長?，“分組?教學(xué)，合?作達(dá)標(biāo)”?的程序是?：①目標(biāo)?定向，教?師布置可?供選擇的?適合于小?組合作學(xué)?習(xí)的內(nèi)容?，讓各小?組自主選?擇；②組?內(nèi)交流，?以學(xué)生為?主體，先?個體自主?學(xué)習(xí)，獨?立思考，?再小組內(nèi)?討論交流?，教師對?小組學(xué)習(xí)?作指導(dǎo)和?調(diào)控；③?全班交流?。這一教?學(xué)形式有?效地糾正?教師“獨?占課堂”?的不良傾?向，對于?培養(yǎng)學(xué)生?的合作精?神，競爭?意識也將?產(chǎn)生巨大?的促進(jìn)作?用。第?三，注重?教學(xué)信息?的反饋。?成功的反?饋是激勵?學(xué)生學(xué)習(xí)?的強有力?手段，它?能夠使學(xué)?生體驗到?學(xué)習(xí)的樂?趣，激起?追求更大?的成功的?欲望和信?心，在課?堂中我不?斷地從學(xué)?生學(xué)習(xí)中?取得反饋?信息，了?解教學(xué)情?況，并相?應(yīng)調(diào)節(jié)教?學(xué)的內(nèi)容?、難易、?進(jìn)度、方?向，使學(xué)?生忙而有?序，忙有?所獲，反?饋除了要?及時，更?要采取鼓?勵性評價?，擴大反?饋范圍和?內(nèi)容，爭?取“東邊?不亮西邊?亮”的效?果。在引?導(dǎo)學(xué)生積?極探索的?過程中，?要善于發(fā)?現(xiàn)學(xué)生思?維的閃光?點，并及?時給予鼓?勵，這種?做法能使?學(xué)生創(chuàng)新?潛能得到?激發(fā)。?總之，課?程改革要?求在教學(xué)?過程中，?優(yōu)化教學(xué)?目標(biāo)，轉(zhuǎn)?變學(xué)生學(xué)?習(xí)方式，?改革教學(xué)?課堂結(jié)構(gòu)?，開發(fā)和?利用各種?課程資源?，改進(jìn)教?學(xué)評價