第第頁一年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會范文8篇

一班級數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會范文篇1

一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進老師的心，進入課堂

?課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)評估、教育價值觀等多方面都提出了很多新的要求。無疑我們每位數(shù)學(xué)老師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位老師需要重新思索的問題。鮮亮的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實施建議有更深的了解，本學(xué)期四班級在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)教育教學(xué)改革進了一個新的臺階。

二、創(chuàng)新評價，激勵促進同學(xué)全面進展。

我把評價作為全面考察同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，激勵同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，促進同學(xué)全面進展的手段，也作為老師反思和改進教學(xué)的有力手段。

對同學(xué)的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注同學(xué)知識與技能的理解和掌控，更關(guān)注他們情感與立場的形成和進展；既關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的改變和進展。抓基礎(chǔ)知識的掌控，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級制，定性采納家庭評語的形式，更多地關(guān)注同學(xué)已經(jīng)掌控了什么，獲得了那些進步，具備了什么技能。使評價結(jié)果有利于樹立同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，促進同學(xué)的進展。

三、提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。

為了上好課，做了下面的工作：⑴課前預(yù)備：備好課①仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌控知識的規(guī)律，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。②了解同學(xué)原有的知識技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采用相應(yīng)的預(yù)防措施。③考慮教法，解決如何把已掌控的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。⑵課堂上的狀況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動同學(xué)的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學(xué)的負擔(dān)。

四、高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。

本班的同學(xué)愛動、好玩，缺乏自控技能，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的同學(xué)抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好同學(xué)的思想教育，還要做好對同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和援助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和尊敬。

五、積極參加聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

培育多種愛好愛好，到網(wǎng)上查閱資料，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

六、存在問題

“金無足赤，人無完人”，在教學(xué)工作中也存在一些問題，例如，課堂語言平緩，有時有拖堂現(xiàn)象，沒能做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，一部分同學(xué)由于農(nóng)村“家庭教育”的空缺和兒童非常的生理特點，學(xué)習(xí)上就有點困難，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象，這是沒有用耐煩輔導(dǎo)同學(xué)造成的。

總之，本人將繼續(xù)本著“教到老，學(xué)到老”的精神，不斷探討提高同學(xué)愛好，促進同學(xué)全面進展的有效機制；繼續(xù)保持與同學(xué)家長的緊密聯(lián)系，共同協(xié)作，把教書與育人相結(jié)合，。但是也涌現(xiàn)了教學(xué)上的很多不足，一部分同學(xué)由于農(nóng)村“家庭教育”的空缺和兒童非常的生理特點，學(xué)習(xí)上就有點困難，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。當(dāng)然，今后我還會在教學(xué)中不斷改進，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。

新的課程改革會對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的能量。

一班級數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會范文篇2

1．教會同學(xué)自己讀題越早越好。

早在一班級剛剛開始的時候我就開始教同學(xué)自己讀題，我覺得孩子們自己讀題做題的效率要比老師讀題好許多，孩子們自己讀題時，在讀的過程中他可以有更多獨立思索的空間。盡管一開始很困難，究竟剛剛?cè)雽W(xué)的孩子識字量大都比較小，但我沒有氣餒，大略堅持到兩個月多的時間，我突然發(fā)覺我的孩子們基本上都能自己讀題了，我很欣慰。而且能仔細讀題的孩子，學(xué)習(xí)成果提高的特別快。

2.培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的深厚愛好。

依據(jù)一班級剛?cè)雽W(xué)的`孩子的身心進展特點，我采納直觀形象，生動活潑的教學(xué)形式來組織教學(xué)。使孩子在輕松歡樂的氛圍中學(xué)習(xí)，從而對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生深厚的愛好。比如在“數(shù)一數(shù)”的教學(xué)中，我從同學(xué)常見的事物入手，帶他們到學(xué)校里參觀：數(shù)一數(shù)花園里的花朵、操場邊上的樹本、數(shù)教學(xué)樓，數(shù)書本、數(shù)桌椅、數(shù)鉛筆、數(shù)同學(xué)、數(shù)老師……從小空間到大空間，從課內(nèi)到課外。認識了1到10各數(shù)建立數(shù)的概念。同學(xué)數(shù)數(shù)中感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，也產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的愛好。

3．養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好數(shù)學(xué)的根本保障，首先培育同學(xué)上課用心聽講的習(xí)慣，要求同學(xué)聽課時，思想不要開小差或做小動作，留意力要集中；其次，要求仔細傾聽其他同學(xué)回答下列問題，認真討論他們回答得是否正確，有沒有需要補充的，有沒有更好的建議；再次，要認真觀測老師的演示和板書，并按要求仔細地操作學(xué)具，做好練習(xí)。

4．培育同學(xué)獨立思索的技能。

數(shù)學(xué)是思索性極強的學(xué)科。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，需要使同學(xué)積極開動腦筋，樂于思索，勤于思索，擅長思索，這樣的學(xué)習(xí)方法才會有助于同學(xué)的進步。但事與愿違，現(xiàn)在許多的孩子遇到難題，或呆坐，或急于從同桌那兒得到答案。其實也并非題目真的莫非同學(xué)做不出的地步，緣由在于一些同學(xué)沒有找到思索的角度，還有些同學(xué)那么是對自己缺乏自信。針對以上緣由，我在教學(xué)中時常采納的方法是：一、將題目細化更有利于同學(xué)思索；二、語言激勵，加強同學(xué)的自信心；三、放寬思索時間，讓同學(xué)能進行充分的思索。

5．重視環(huán)節(jié)方面的教育，體驗勝利的喜悅。

“6—10的認識和加減法”教學(xué)中，通過學(xué)習(xí)同學(xué)認識了6—10各數(shù)的基數(shù)意義和序數(shù)意義，培育了觀測技能和語言表達技能，在數(shù)數(shù)過程中進行了講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、分工合作等教育。讓同學(xué)依據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式，能夠精確的進行口算。在這一單元設(shè)置了一次數(shù)學(xué)活動，同學(xué)親身經(jīng)受了用加減法解決數(shù)學(xué)問題的過程，用數(shù)學(xué)知識解答生活中的問題，大大提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

6.深入解讀教材，溝通知識的內(nèi)在聯(lián)系。

每一個數(shù)學(xué)知識都不是孤立的，彼此之間都是緊密相連的。數(shù)學(xué)老師假如自己都不知道各知識彼此間的溝通，那教給孩子們知識必定也是一個個割裂的知識點，前后聯(lián)系不起來。所以，一年來，我在教學(xué)中不只是就知識教知識，而是溝通各知識的內(nèi)在聯(lián)系，梳理各類知識的教學(xué)結(jié)構(gòu)，然后用結(jié)構(gòu)來教。比如在學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的認識和20以內(nèi)數(shù)的認識之后，有關(guān)數(shù)的認識的教學(xué)結(jié)構(gòu)就漸漸形成，那么在100以內(nèi)數(shù)的認識中，孩子們就不教就會了，由于他們已經(jīng)掌控了方法。

在教學(xué)之中，讓我漸漸學(xué)會了怎樣思索問題，學(xué)會了站在孩子角度來認識數(shù)學(xué)，學(xué)會了怎樣解讀教材。同時，以同學(xué)為本，本著數(shù)學(xué)從生活中來到生活中去的原那么，對學(xué)困生予以實時的輔導(dǎo)，讓不同的同學(xué)在數(shù)學(xué)上得到了不同的進展。

今后我將要付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，肯定會有所收獲，有所感悟。

一班級數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會范文篇3

本學(xué)期我擔(dān)負一班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，作為剛接觸一班級的老師，由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重。由于低班級教學(xué)閱歷尚淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，仔細學(xué)習(xí)，深入討論教法，虛心向其他老師學(xué)習(xí)。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢查教訓(xùn)，繼往開來，以促進教學(xué)工作更上一層樓。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，可以說焦灼勞碌而收獲多多。

數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的基礎(chǔ)和工具。由于科學(xué)技術(shù)的快速進展，數(shù)學(xué)的功能不斷擴大。它在日常生活、生產(chǎn)建設(shè)和科學(xué)討論中，有著廣泛的應(yīng)用。因此，掌控肯定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，是我國公民應(yīng)具備的文化素養(yǎng)之一。

數(shù)學(xué)知識來源于生活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要與實際生活聯(lián)系起來，這樣才能學(xué)以致用。如脫離生活而只知盲目計算，就會變成紙上談兵，變成書呆子，鬧出大笑話。那么，怎樣讓同學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時與實際生活聯(lián)系起來，用所學(xué)的知識和方法去解決生活中的實際問題呢?下面我就談?wù)勥@一學(xué)期來的做法。

一、在知識與技能方面

在實際的情景中能正確的認、讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，并能認識記數(shù)單位個、十，知道20以內(nèi)數(shù)的組成和順次，學(xué)會比較20以內(nèi)數(shù)的大小。結(jié)合詳細情景，進一步體會加減法的含義，會計算20以內(nèi)數(shù)的加減法，結(jié)合現(xiàn)實教材，初步學(xué)會估算。

在現(xiàn)時的情景中，能正確認識整時，半時，幾時剛過和快到幾時。

培育從生活情景中抽象出20以內(nèi)的數(shù)的認識，培育了同學(xué)的觀測、分析、抽象概括技能，建立初步的獨立思索和探究的意識，初步形成估算的意識。在認識圖形的過程，進展了同學(xué)的觀測、想象思維和操作的技能，形成了初步的空間概念。

二、技能的培育

在現(xiàn)實的生活中能與同伴溝通，發(fā)覺并能提出問題進展同學(xué)的應(yīng)用意識，感受到同一問題可以用不同的方法解決。初步學(xué)會解決問題形成初步的創(chuàng)新意識和實踐的技能。在他人的鼓舞和援助下，對身邊的數(shù)學(xué)產(chǎn)生新奇心和愛好，能積極的參加到數(shù)學(xué)活動中去。了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，獲得勝利的體驗，加強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。數(shù)學(xué)知識的抽象性很強，而學(xué)校生卻是以形象思維為主。為此，我在教學(xué)新知時盡量利用生活中的感情材料進行直觀教學(xué)，使同學(xué)便于理解和掌控。如：在教學(xué)“簡約減法應(yīng)用題”我先拿來5個蘋果，把其中2個送給一個同學(xué)，再讓同學(xué)依據(jù)我的做法用兩句話表達出它的意思，此時同學(xué)能說：有5個蘋果，送給**同學(xué)2個，還剩3個。在這道題的基礎(chǔ)上我又讓同學(xué)依據(jù)自己喜愛和物品自由的編一道應(yīng)用題，同學(xué)很快就編出了許多，我抓住機會告知同學(xué)像這樣的題目在我們的數(shù)學(xué)里叫做應(yīng)用題，從而初步了解了應(yīng)用題的概念。再如：教學(xué)“長方體和正方體的認識”時我先介紹常見的電冰箱、粉筆盒、墨水瓶等實物后問：誰知道它是什么外形的?在此同時也讓同學(xué)進行爭論、探究長方體跟正方體的特征，一下子說出了許多，最末，我要求同學(xué)用硬紙分別做一個正方體和一個長方體。這樣，同學(xué)對抽象的長方體和正方體有感性的詳細認識簡單記憶，懂得運用，為學(xué)習(xí)它們的表面積打下了良好的基礎(chǔ)。

在本學(xué)期，我所擔(dān)負一班級數(shù)學(xué)的同學(xué)都存在著智力上的差異，由于每個兒童的生活條件、家庭背景、心理水平、思維方式等不同，他們對同一數(shù)學(xué)問題可能有不同的思路和策略，不能過分強求全都。所以我著重算法多樣化，允許每個兒童以自己不同的方式去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如：教學(xué)“9+5”時，可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等。針對同學(xué)的解答的方式，再引導(dǎo)同學(xué)用自己最喜愛的方法來解答。對能解答出得數(shù)同學(xué)我都予以確定，通過不同的方式給嘉獎，讓他們體驗到制造之樂，加強了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。同時，也讓同學(xué)體會到了不少數(shù)學(xué)問題是從實際中來的知道數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系，它來源于生活，又高于生活。

三、在教學(xué)中留意了以下幾個問題：

實現(xiàn)了多維目標(biāo)把握了新課程提倡的新理念，從知識技能方面確立教學(xué)目標(biāo)，促進同學(xué)全面進展。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情景，引導(dǎo)同學(xué)數(shù)學(xué)活動，援助同學(xué)在自主探究的活動中，理解知識和掌控技能，體會數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的教學(xué)活動的閱歷。

在教學(xué)中轉(zhuǎn)變了老師提出問題，解決問題的現(xiàn)象，努力的調(diào)動同學(xué)的積極性。尊敬同學(xué)的個體差異，使不同的同學(xué)在數(shù)學(xué)上得到不同的進展，允許同學(xué)依據(jù)自己的需求有選擇完成練習(xí)題，最大限度的滿意同學(xué)的需求，最大限度的進展同學(xué)的智力潛能。

創(chuàng)設(shè)性的開發(fā)課程資源，利用課程資源。依據(jù)新的課程理念，不能只成為課程實施中的執(zhí)行者沒，而更應(yīng)當(dāng)成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者。對同學(xué)實現(xiàn)多元化的評價理念，著重過程性評價，將評價貫穿教學(xué)的全過程，使評價成為教學(xué)活動的有機組成部分。

一班級數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會范文篇4

本學(xué)期，任教的班級是一班級。由于是同學(xué)剛進入學(xué)校階段的第一個學(xué)期,因此,課堂上除了進行數(shù)學(xué)知識、方法、技能的教學(xué)任務(wù)以外,還有培育同學(xué)的各種良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的訓(xùn)練。通過一個學(xué)期的了解，有部分同學(xué)由于在幼兒教育中沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有的甚至沒有受過幼兒教育，因此，在各種學(xué)習(xí)行為習(xí)慣上還有待于更進一步地培育，給教學(xué)工作帶來了肯定的困難。下面就本學(xué)期的教育教學(xué)工作的一點體會：

一、教學(xué)中的優(yōu)點：

1、不但備教材、備教法，而且還備同學(xué)。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容及同學(xué)的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序?qū)崟r間安排都做了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的有趣的教具，課后實時對該課做出總結(jié)。

2、加強上課技能，采納“幽默”的課堂教學(xué)風(fēng)格，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。依據(jù)同學(xué)的年齡特征，在課堂上特別留意調(diào)動同學(xué)的積極性，加強師生溝通，加強直觀教學(xué)，充分表達同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，覺得開心，培育同學(xué)多動口、多動手、多動腦的技能。

3、仔細批改作業(yè)，并仔細地寫上等級和鼓舞性評語。對同學(xué)的作業(yè)批改實時，仔細分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程涌現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透切的講評，并針對有關(guān)狀況實時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。

4、積極進行教學(xué)反思，將教學(xué)常規(guī)中涌現(xiàn)的問題積極地進行“校本教研”，通過同伴互助、問題溝通會、自學(xué)、發(fā)言等各種教研活動，不斷地提高個人的教育教學(xué)水平。

二、教學(xué)中存在的問題：

1、挖掘教材不夠深,知識的滲透度不高,同學(xué)對知識掌控的不夠堅固。

2、教學(xué)中設(shè)計的練習(xí)題和題的類型太少。

3、對同學(xué)的學(xué)習(xí)和作業(yè)習(xí)慣,要求不夠嚴(yán)格。

4、對后進生的個別輔導(dǎo)不夠。

5、對同學(xué)每節(jié)課所學(xué)知識點鞏固得不夠?qū)崟r。

三、改進措施：

1、在下個學(xué)期的教學(xué)工作中，將更加充分地進行備課工作，充分挖掘教材的深度，將知識進行全面性地滲透，使同學(xué)對知識進行堅固地掌控。

2、每單元系統(tǒng)知識教學(xué)任務(wù)完成后，將多設(shè)計一些練習(xí)題，并不斷地改變題目的類型，加強同學(xué)理解題目的敏捷性。

3、對同學(xué)的學(xué)習(xí)行為、書寫規(guī)格、干凈度等進行嚴(yán)格要求。

4、利用課余時間多對后進生進行實時地、有效地個別輔導(dǎo)，援助后進生進步。

一班級數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會范文篇5

第一次與一班級同學(xué)親切的接觸，其中的味道可真是五味雜陳，既痛楚著又美滿著。一班級是學(xué)校的起點階段，老師如何引導(dǎo)如何啟發(fā)都將影響著同學(xué)今后的學(xué)習(xí)。現(xiàn)和老師的教學(xué)行為，即關(guān)注同學(xué)是怎樣學(xué)的，了解同學(xué)在課堂上如何爭論、如何溝通、如何合作、如何思索、如何獲得結(jié)論及其過程等，關(guān)注自己如何促進同學(xué)的學(xué)習(xí)來評價教學(xué)行為表現(xiàn)對同學(xué)“學(xué)”的價值。

在實際中，我著重培育同學(xué)良好的方式和習(xí)慣，初步學(xué)會用他們的思維方式去觀測和分析因此，一班級的教學(xué)對我來說是一個新的挑戰(zhàn)。我關(guān)注同學(xué)在課堂教學(xué)中的行為表現(xiàn)實生活，去解決一些日常生活中的問題，還有獨立性、互動性和制造性等方面的培育，怎樣才能使同學(xué)情愿學(xué)并學(xué)好呢?

1、培育主動的愿望。

對于剛?cè)雽W(xué)的一些孩子，大部分都受到學(xué)前教育，所以說，他們對學(xué)習(xí)并不是一物不知，但對于的學(xué)習(xí)愛好卻是不盡相同的。因此，在上第一節(jié)課《生活中的數(shù)》時，我先讓觀測他們新的環(huán)境--教室，讓他們查找教室中的數(shù)，又領(lǐng)到學(xué)校進行參觀，查找學(xué)校中的數(shù)，然后告知：“這就是數(shù)學(xué)，其實數(shù)學(xué)就在我們身邊，使同學(xué)對數(shù)學(xué)漸漸產(chǎn)生了親切感。

2、有意識創(chuàng)設(shè)活躍的氛圍和生動有趣的情境。

“好玩”是孩子的天性，怎樣才能讓孩子在玩中獲得知識呢?我針對每課不同的內(nèi)容，編排設(shè)計了許多不同的游戲、故事……如：在上“認識物體和圖形”一課時，我讓孩子帶來了很多物體和圖形，先讓他們以小組為單位介紹自己帶來的物品，后放到一起數(shù)一數(shù)，看看每種物體、圖形各有幾個。這樣不僅使認識了數(shù)，還為以后的分類課打好了基礎(chǔ)，更培育了孩子的合作習(xí)慣。再如：上《小貓釣魚》一課時，先讓觀測貓家四兄弟的不同神態(tài)，再讓戴上小貓的頭飾，進行模擬表演，充分發(fā)揮的想象力。讓他們自編、自演故事，真正使在“玩”中獲得了知識。

3、引導(dǎo)從不同角度去觀測、思索、解決問題.大家都知道本教材的練習(xí)題中，有許多題的答案都不是唯一的。

這就需要我們抓住時機，鼓舞多動腦筋，勤思索。剛開始，當(dāng)我問道：“誰還有不同的?”時，許多的表情都很茫然，所以這時，只要有能通過思索來回答下列問題，不管他答對與否，我都給與相應(yīng)的鼓舞，表揚他是個愛動腦筋的孩子。給我印象最深的是當(dāng)我講《跳繩》這一課時，大多生都列算式為：2+6(2個搖繩的，6個跳繩的)，這時，有個小女孩卻害怕怯的舉起了小手，她列的算式是：4+4我故作驚異地問：“你為什么要列成4+4呢?”她說：“有4個小男孩，4個小女孩，共有8個小伙伴在玩跳繩。”我當(dāng)時特別興奮，就借機說：“你真是個愛動腦筋的好孩子，棒極了!”并獎給她一個“聰慧果”。然后，我對其他孩子說：“其實通過這幅圖還能列出許多不同的算式，誰還能做一個愛動腦筋的孩子?”經(jīng)過這一啟發(fā)，同學(xué)的思維立刻活躍起來，最末一貫深挖到依據(jù)衣服、襪子的不同顏色來列算式，甚至更有的列出了連加算式。從這以后，在每每拿出一道題，都能積極主動去查找不同的來解決問題?？梢姡灰覀兡苓m時抓住機會，并加以正確引導(dǎo)，相信孩子們是有潛能可挖的。

4、培育孩子的生活實踐技能。

很多孩子在入學(xué)以前就會做100以內(nèi)的加減法，但是假如把它們拿到詳細的生活實際中來就不是那么盡如人意了。假如不能與生活有效地聯(lián)系起來，那就失去了它本身的意義。所以，在學(xué)習(xí)中培育孩子的生活實踐技能也是至關(guān)重要的。如：上完《分類》課以后，布置到書店、超市等地方進行調(diào)查，看看它們是按什么規(guī)律把物品進行歸類的，之后又讓帶來了各種不同的東西，叫扮演中“商場小經(jīng)理”把各種物品按自己的想法進行歸類。這樣，使在實踐中得到了熬煉，把真正的知識融入到現(xiàn)實生活.

一班級數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會范文篇6

日子過得真快，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期一半過去了，我看著孩子們一每天的成長，一每天的進步，我心里很興奮。孩子們從不會讀題、不會做作業(yè)到孩子們嘗試自己讀題、獨立完成作業(yè)的確需要一個過程，但只要堅持下來，孩子們會進步特別快的。在這一學(xué)期里，我有以下幾點體會：

1．教會同學(xué)自己讀題越早越好。

早在一班級剛剛開始的時候我就開始教同學(xué)自己讀題，我覺得孩子們自己讀題做題的效率要比老師讀題好許多，孩子們自己讀題時，在讀的過程中他可以有更多獨立思索的空間。盡管一開始很困難，究竟剛剛?cè)雽W(xué)的孩子識字量大都比較小，但我沒有氣餒，大略堅持到兩個月多的時間，我突然發(fā)覺我的孩子們基本上都能自己讀題了，我很欣慰。而且能仔細讀題的孩子，學(xué)習(xí)成果提高的特別快。

2．培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的深厚愛好。

依據(jù)一班級剛?cè)雽W(xué)的孩子的身心進展特點，我采納直觀形象，生動活潑的教學(xué)形式來組織教學(xué)。使孩子在輕松歡樂的氛圍中學(xué)習(xí)，從而對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生深厚的愛好。比如在“數(shù)一數(shù)”的教學(xué)中，我從同學(xué)常見的事物入手，帶他們到學(xué)校里參觀：數(shù)一數(shù)花園里的花朵、操場邊上的樹本、數(shù)教學(xué)樓，數(shù)書本、數(shù)桌椅、數(shù)鉛筆、數(shù)同學(xué)、數(shù)老師……從小空間到大空間，從課內(nèi)到課外。認識了1到10各數(shù)建立數(shù)的概念。同學(xué)數(shù)數(shù)中感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，也產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的.愛好。

3．養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好數(shù)學(xué)的根本保障，首先培育同學(xué)上課用心聽講的習(xí)慣，要求同學(xué)聽課時，思想不要開小差或做小動作，留意力要集中；其次，要求仔細傾聽其他同學(xué)回答下列問題，認真討論他們回答得是否正確，有沒有需要補充的，有沒有更好的建議；再次，要認真觀測老師的演示和板書，并按要求仔細地操作學(xué)具，做好練習(xí)。

4．培育同學(xué)獨立思索的技能。

數(shù)學(xué)是思索性極強的學(xué)科。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，需要使同學(xué)積極開動腦筋，樂于思索，勤于思索，擅長思索，這樣的學(xué)習(xí)方法才會有助于同學(xué)的進步。但事與愿違，現(xiàn)在許多的孩子遇到難題，或呆坐，或急于從同桌那兒得到答案。其實也并非題目真的莫非同學(xué)做不出的地步，緣由在于一些同學(xué)沒有找到思索的角度，還有些同學(xué)那么是對自己缺乏自信。針對以上緣由，我在教學(xué)中時常采納的方法是：一、將題目細化更有利于同學(xué)思索；二、語言激勵，加強同學(xué)的自信心；三、放寬思索時間，讓同學(xué)能進行充分的思索。

5．重視環(huán)節(jié)方面的教育，體驗勝利的喜悅。

“6—10的認識和加減法”教學(xué)中，通過學(xué)習(xí)同學(xué)認識了6—10各數(shù)的基數(shù)意義和序數(shù)意義，培育了觀測技能和語言表達技能，在數(shù)數(shù)過程中進行了講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、分工合作等教育。讓同學(xué)依據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式，能夠精確的進行口算。在這一單元設(shè)置了一次數(shù)學(xué)活動，同學(xué)親身經(jīng)受了用加減法解決數(shù)學(xué)問題的過程，用數(shù)學(xué)知識解答生活中的問題，大大提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

6．深入解讀教材，溝通知識的內(nèi)在聯(lián)系。

每一個數(shù)學(xué)知識都不是孤立的，彼此之間都是緊密相連的。數(shù)學(xué)老師假如自己都不知道各知識彼此間的溝通，那教給孩子們知識必定也是一個個割裂的知識點，前后聯(lián)系不起來。所以，一年來，我在教學(xué)中不只是就知識教知識，而是溝通各知識的內(nèi)在聯(lián)系，梳理各類知識的教學(xué)結(jié)構(gòu)，然后用結(jié)構(gòu)來教。比如在學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的認識和20以內(nèi)數(shù)的認識之后，有關(guān)數(shù)的認識的教學(xué)結(jié)構(gòu)就漸漸形成，那么在100以內(nèi)數(shù)的認識中，孩子們就不教就會了，由于他們已經(jīng)掌控了方法。

在教學(xué)之中，讓我漸漸學(xué)會了怎樣思索問題，學(xué)會了站在孩子角度來認識數(shù)學(xué)，學(xué)會了怎樣解讀教材。同時，以同學(xué)為本，本著數(shù)學(xué)從生活中來到生活中去的原那么，對學(xué)困生予以實時的輔導(dǎo)，讓不同的同學(xué)在數(shù)學(xué)上得到了不同的進展。

今后我將要付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，肯定會有所收獲，有所感悟。

一班級數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會范文篇7

一、聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)同學(xué)熟識的生活情境

心理學(xué)討論說明，學(xué)習(xí)內(nèi)容和同學(xué)熟識的生活背景越貼近，同學(xué)自覺接納知識的程度就越高。創(chuàng)設(shè)與生活實際有關(guān)的情境，讓同學(xué)發(fā)覺數(shù)學(xué)就在自己身邊，數(shù)學(xué)并不難，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

例如，在教學(xué)“0的認識”的時候，我創(chuàng)設(shè)了這樣一個情境：我先在黑板上貼了一只可愛的小猴子，并對同學(xué)說：“猴子媽媽由于小猴子愛學(xué)習(xí)，所以嘉獎給它兩個桃子?！闭f的同時，在小猴子面前貼上一個大盤子和兩個新鮮的大桃子?！靶』锇槟銈兛矗『镒邮遣皇呛芸鞓费?”接著小猴子就開始“吃”桃子了。我先從盤子里取下一個桃子，這時讓同學(xué)觀測：發(fā)覺了什么?(發(fā)覺盤子里只剩下一個桃子了。)我接著問：“可以用數(shù)字幾來表示呢?”同學(xué)答：“可以用1來表示?！比缓笪矣秩∠乱粋€桃子，并說：“小猴子又吃了一個桃子，這回該用數(shù)字幾來表示呢?小猴子不知道了，小伙伴們讓我們來援助小猴子解決這個問題好嗎?”

二、以新的理念為指導(dǎo)，自主地、制造性地運用教材只有用新的理念分析新教材，理解新教材，才能真正體會編者的意圖。

老師要充分利用教材，制造地運用教材資源，給同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以激發(fā)同學(xué)對數(shù)學(xué)的新奇心和求知欲，使之積極參加學(xué)習(xí)活動。

例如，在教學(xué)一班級上冊數(shù)學(xué)第54頁上的第5題時，我是這樣設(shè)計的：先讓同學(xué)把圖上的文字讀一讀(左上圖)，再分四大組爭論圖意，找出解決問題的方法，在全班溝通。接著有同學(xué)自己上來表演：一人扮演“我”，后面有8人。(讓同學(xué)隨意上來，直到符合圖意。)從而了解這隊人分成哪兩部分，然后讓同學(xué)列式計算。這樣問題很快解決了，不需要老師去講解，都有同學(xué)自己完成，同學(xué)參加在整個學(xué)習(xí)的過程中，也使同學(xué)嘗到了勝利的喜悅。

三、組織有效的小組學(xué)習(xí)。

作為新課程提倡的三高校習(xí)方式之一，小組合作學(xué)習(xí)在形式上成為有別于傳統(tǒng)教學(xué)一個最明顯特征。它有力地挑戰(zhàn)了老師“一言堂”的專制，同時也首次在課堂上給了同學(xué)自主、合作的機會，目的是培育同學(xué)團體的合作和競爭意識，進展交往與審美技能。

在課堂上，我們都可以看到小組爭論式的合作學(xué)習(xí)。但是，認真觀測，就可以發(fā)覺，多數(shù)爭論僅僅停留在形式上。

我們應(yīng)當(dāng)組織有效的小組合作學(xué)習(xí)。在爭論前要考慮各小組同學(xué)的實際狀況，讓同學(xué)獨立思索，再在組內(nèi)爭論溝通，這樣，每個同學(xué)都有思索的機會和時間。小組爭論的時候，老師要深入到小組當(dāng)中，了解合作的效果，爭論的狀況等等，從而敏捷地調(diào)整下一個教學(xué)環(huán)節(jié)。

例如，在教學(xué)學(xué)校一班級數(shù)學(xué)“連加、連減”時，我大膽地把教材中的兩個例題作了變動，把它們設(shè)計成同學(xué)熟識的富有生活情趣的情境，使同學(xué)更簡單地掌控。在教學(xué)例題后，我安排了這樣一個環(huán)節(jié)：讓全班同學(xué)分四大組爭論，每組創(chuàng)設(shè)一個情境，再讓同學(xué)依據(jù)內(nèi)容列出連加(或連減)。

表演形式：一人表達，幾人表演。

第一組：有10只小鳥，先飛走了3只，又飛走了2只，現(xiàn)在有幾只?第二組：草地上有4只小兔，跑來了1只，有跑來了3只，現(xiàn)在一共有多少只?

第三組：河邊有8只螃蟹，爬走了2只，又爬走了4只，還有幾只?

第四組：草地上有7只小雞，走掉2只，又走掉1只，草地上還有多少只?小伙伴們表演得非常精彩，大家學(xué)得特別有勁。這樣同學(xué)在小組合作學(xué)習(xí)中鞏固了知識，又嘗到了勝利的喜悅。

四、運用生活，產(chǎn)生例題

對于一班級同學(xué)來說，最喜愛游戲活動了，讓同學(xué)在有趣的游戲活動中產(chǎn)生例題進行學(xué)習(xí)，同學(xué)會感到輕松開心，大大提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。例如，在教學(xué)“加、減混合”時，我把書上的例題改成了游戲形式，我先對同學(xué)說：“小伙伴你們喜愛做游戲嗎?”接著，講游戲的規(guī)章(先有7人在車上，接著下車2人，再上車3人)。然后，邊放音樂邊講解并描述：汽車從北厙開車了，(同學(xué)做動作、嘴里發(fā)開車的聲音)吳江到了，停車(下車2人，又上車3人)，汽車又開了。游戲結(jié)束后，讓同學(xué)爭論后說說，現(xiàn)在車上有幾人?有的同學(xué)說，現(xiàn)在車上有8人;有的同學(xué)說，原來車上有7人，到了吳江下車2人，又上車3人，現(xiàn)在車上有8人;有的同學(xué)說，從北厙出發(fā)時車上有7人，到了吳江下車2人，車上有5人，又上車3人，現(xiàn)在車上有8人。我對同學(xué)的各種說法先表示確定，然后讓同學(xué)爭論，你認為哪種說法最好?再讓同學(xué)說說是怎樣知道現(xiàn)在車上有8人的。同學(xué)在游戲活動中知道：從8人里面去掉2人(要用減法算)，又多3人(要用加法算)。這樣學(xué)習(xí)“加、減混合”的例題，同學(xué)感到有趣、熟識、自然，對數(shù)學(xué)的親切感、愛好感也自然產(chǎn)生了。

課程改革為我們帶來了新的教學(xué)理念，為同學(xué)進展提供了更寬闊的空間。我認為，凡是同學(xué)能夠探究出來的，老師決不替代，凡是同學(xué)能夠獨立發(fā)覺的絕不默示，讓同學(xué)從生活、活動、思考、合作溝通中學(xué)習(xí)，盡可能多給一點思索的時間，多給一點活動的空間，多給同學(xué)一點表現(xiàn)自己的機會，讓同學(xué)多一點制造的信心，多一點勝利的體驗。

一班級數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會范文篇8

數(shù)學(xué)知識來源于生活，而服務(wù)于生活。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要與實際生活聯(lián)系起來，這樣才能學(xué)以致用。如脫離生活而只知盲目計算，就會變成紙上談兵，變成書呆子，鬧出大笑話。學(xué)校一班級同學(xué)愛說愛動，對自己的行為約束力差，留意力特別簡單分散。如何使他們更快適應(yīng)學(xué)校新的學(xué)習(xí)生活，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生求知欲和學(xué)習(xí)的熱忱，掌控學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，這是我們一班級數(shù)學(xué)老師在教學(xué)中最值得關(guān)注的問題。那么，怎樣讓同學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時與實際生活聯(lián)系起來，用所學(xué)的知識和方法去解決生活中的實際問題呢？下面我就談?wù)勥@一學(xué)年來的做法。

一、故事引入

童話故事是低班級兒童最感愛好的學(xué)習(xí)素材。以童話故事的形式演繹“主題圖”情境，會引發(fā)同學(xué)驚異、新鮮、親近的兒童情趣，有利于同學(xué)產(chǎn)生積極的情感，援助同學(xué)在歡樂的氛圍中順當(dāng)掌控新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。所以平常上新課，我經(jīng)常依據(jù)教材的內(nèi)容，編上一段故事，從講故事開頭，創(chuàng)設(shè)一種情景來導(dǎo)入新課。例如，我在教學(xué)《分一分》時，依據(jù)教材插圖編了一段這樣的小故事：森林里的小熊開了一家百貨商店，商店里的貨物可多了，放在一起像一座小山。小動物們聽說小熊開了百貨商店，紛紛跑來買東西，可是找了好長時間才找到自己想要的東西。小伙伴們，你們能給小熊出個主意嗎？讓小動物們來買東西的時候能很快找到自己要買的東西。孩子們紛紛提出自己的建議和方法，把各種物品按自己的想法進行歸類擺放。這樣，使同學(xué)在實踐中得到了熬煉，把數(shù)學(xué)真正融入到現(xiàn)實生活，使同學(xué)對數(shù)學(xué)漸漸產(chǎn)生了親切感，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)愛好，感覺上數(shù)學(xué)課就像在玩游戲。

二、動手操作

我國思維科學(xué)的開拓者錢學(xué)森指出：“小孩子的思維是從形象思維開始，然后到抽象思維的”。依據(jù)一班級同學(xué)新奇好動的特點，上課時，我非常重視同學(xué)的實際操作，讓同學(xué)在操作中動用多種感官，通過積極思維，獵取知識。這樣既有利于同學(xué)對知識的理解和掌控，也有利于進展同學(xué)的規(guī)律思維技能。

如在教學(xué)20以內(nèi)數(shù)的加法時，充分利用學(xué)具小棒，引導(dǎo)同學(xué)動手操作。以7+8為例：讓同學(xué)一邊擺7個小棒，另一邊擺8個小棒。同學(xué)通過操作得出了兩種方法：〔1〕把7分為5和2，2與8合起來是10，加上5是15。〔2〕把8分為3和5