水腫的基本概述及鑒別1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險的頭盔。——愛·科克4、一個國家如果綱紀(jì)不正，其國風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇怂[的基本概述及鑒別水腫的基本概述及鑒別1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理。——愛·科克3、法律是最保險的頭盔?！獝邸た瓶?、一個國家如果綱紀(jì)不正，其國風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇怂[的基本概述及鑒別課件大綱水腫的概念水腫的分類水腫發(fā)生機(jī)制水腫的表現(xiàn)特征和對機(jī)體的影響各種常見水腫的發(fā)生機(jī)制水腫病因與臨床表現(xiàn)水腫問診要點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室檢查水腫對機(jī)體的影響圖例5知制,A教學(xué)情景是師生之間、學(xué)生之間的關(guān)系問題、感情問題，美好的教學(xué)情景是通過師生之間知、情、意相互交流、交融、交匯，達(dá)到真的力量、善的人格、美的意境相統(tǒng)一的境界。在生物教學(xué)中，利用情景教學(xué)，可充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，使傳統(tǒng)的呆板、低效的教學(xué)模式變得生動、高效。再現(xiàn)生物情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣興趣是學(xué)生主動學(xué)習(xí)，積極思考，探索知識的內(nèi)在動力。在生物教學(xué)中，若恰當(dāng)?shù)乩脴?biāo)本、模型、投影片、錄像帶或計(jì)算機(jī)課件等電教媒體，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相吻合的情景，使學(xué)生如身臨其境，受到感染啟示，可以充分發(fā)揮寓教于樂的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，使學(xué)習(xí)變得輕松愉快，能收到良好的教學(xué)效果。展現(xiàn)生物的生理機(jī)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力良好的觀察能力是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本功。利用電教媒體教學(xué)，對培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力具有顯著優(yōu)勢。投影教學(xué)可以通過鮮艷明亮的圖像刺激學(xué)生的感官，創(chuàng)設(shè)觀察的情景，引導(dǎo)學(xué)生按照由局部到整體，或由整體到局部，再由局部到細(xì)節(jié)的方法進(jìn)行觀察，提高學(xué)生的觀察能力。展現(xiàn)生物內(nèi)部機(jī)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生對知識的理解1）展現(xiàn)生物內(nèi)部機(jī)構(gòu)，模型有獨(dú)到的作用，它不受到其他設(shè)備條件的影響，且學(xué)生一眼就能看出所講新課的主要內(nèi)容，有先睹為快的感覺。2）電教媒體可以起到直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)的橋梁作用，使抽象的、不易講清楚的概念，很容易地被學(xué)生理解和接受。展示生物生活情景，激發(fā)學(xué)生的探究意識1）利用標(biāo)本設(shè)景，可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。上課時，拿些實(shí)物標(biāo)本，加上教師的語言介紹，會使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，充滿好奇和興趣。2）在表現(xiàn)生物動態(tài)過程時，可選用教學(xué)錄像片，再配上音樂、解說、字幕等效果，更能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對知識的接受和理解。巧設(shè)問題情景，培養(yǎng)學(xué)生思維能力創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)生積極思維，最能吸引學(xué)生的注意。因此，編擬符合學(xué)生認(rèn)知水平、形式多樣、發(fā)人深思的問題情景，引導(dǎo)學(xué)生探究、聯(lián)想，能達(dá)到設(shè)疑激趣的效果。導(dǎo)入設(shè)疑，激發(fā)探究意識在課堂教學(xué)中，教師設(shè)置針對教學(xué)內(nèi)容的問題情景，引發(fā)學(xué)生的思維，提高課堂教學(xué)效果。如講“人的營養(yǎng)物質(zhì)”一節(jié)時，先給學(xué)生設(shè)置問題情景，激發(fā)學(xué)生求知欲；然后筆者因勢利導(dǎo)，引發(fā)學(xué)生的注意思維。學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果就會顯著。課中設(shè)疑，使注意力集中一節(jié)課中，不止有一個知識點(diǎn)。當(dāng)有多個知識點(diǎn)時，好的過渡能不斷吸引學(xué)生注意，造成一個又一個學(xué)習(xí)高潮。課結(jié)設(shè)疑，起到對本課知識復(fù)習(xí)鞏固、靈活掌握的效果如講“呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能”一課時，筆者在小結(jié)時設(shè)疑生活中學(xué)生非常熟悉的例子：當(dāng)人們經(jīng)過極其骯臟、氣味難聞的地方，總是習(xí)慣把鼻子堵上而用口呼吸，這種做法對嗎？到底用鼻子呼吸好，還是用口呼吸好？為什么？學(xué)生情緒振奮，討論熱烈，各抒己見。這樣的設(shè)疑密切聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生非常感興趣，不僅可以激發(fā)求知欲，而且能培養(yǎng)分析、判斷、表達(dá)、解決實(shí)際問題等多方面能力。創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情景，訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ι飳W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，觀察和試驗(yàn)是生物學(xué)研究和教學(xué)的重要方法。因此，在生物學(xué)教學(xué)中，更應(yīng)重視對學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。模仿實(shí)驗(yàn)，嘗試操作初一學(xué)生好奇心強(qiáng)、好動，在做實(shí)驗(yàn)時，注意力容易分散在實(shí)驗(yàn)儀器上，這時教師可以創(chuàng)設(shè)模仿實(shí)驗(yàn)情景。實(shí)際操作，培養(yǎng)動手能力在做實(shí)驗(yàn)前，教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真熟悉實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒎椒?、步驟、藥品、材料，提出實(shí)驗(yàn)要求，講清要點(diǎn)，然后再讓學(xué)生實(shí)際操作。在操作過程中教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題，統(tǒng)一糾正后再繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，最后總結(jié)實(shí)驗(yàn)情況，指導(dǎo)完成實(shí)驗(yàn)報告，這樣就進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立實(shí)驗(yàn)的能力。觀察實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)操作方法觀察實(shí)驗(yàn)是教師讓學(xué)生觀察錄像帶中的一些教學(xué)錄像。對易錯的實(shí)驗(yàn)和必須學(xué)習(xí)而不能做的實(shí)驗(yàn)，播放實(shí)驗(yàn)操作錄像，邊看邊講操作步驟，然后讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，可幫助學(xué)生快捷、準(zhǔn)確地掌握實(shí)驗(yàn)的方法和技巧，收到事半功倍的效果?？傊處煈?yīng)創(chuàng)設(shè)一種良好的教學(xué)情景，追求一種美的教學(xué)氣氛，采取多種教學(xué)手段，把教與學(xué)融合在多姿多彩的真情實(shí)景中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，化抽象為直觀，化刻板為生動，在歡樂、活躍的氛圍中，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)生物的捷徑。課題項(xiàng)目：吉林省教育廳職業(yè)教育與成人教育教學(xué)改革研究課題“吉林省農(nóng)村社區(qū)家政教育發(fā)展對策研究”（2016ZCY102）課題相關(guān)研究成果家政學(xué)作為一門完整的學(xué)科迄今已有百年歷史，是一門致力于提升人們家庭物質(zhì)和精神生活水平的應(yīng)用性學(xué)科。其社會功能實(shí)現(xiàn)從宏觀的社會控制到微觀的居民食品健康無所不包。黨的十九大報告中首次提出實(shí)施“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略”，而如何推進(jìn)農(nóng)村家庭全面建設(shè)則顯得十分重要。吉林省位于我國東北部，全省農(nóng)村人口1300多萬人，占全省總?cè)丝?0%左右，與農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施等硬件環(huán)境建設(shè)相比，村民文化內(nèi)涵素養(yǎng)提升更為重要，建設(shè)美麗鄉(xiāng)村不僅改變的是村容村貌，更應(yīng)改變的是村民的精神面貌。而有效開展農(nóng)村社區(qū)家政教育，則是全面實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，推進(jìn)新時代社會主義新農(nóng)村建設(shè)的重要途徑。1農(nóng)村家政職業(yè)教育的內(nèi)涵農(nóng)村家政職業(yè)教育應(yīng)是一個全新的概念，尚未出現(xiàn)在之前學(xué)術(shù)研究范圍內(nèi)。農(nóng)村家政職業(yè)教育是一種涉及指導(dǎo)農(nóng)村家庭生產(chǎn)與生活科學(xué)化的綜合性教育，應(yīng)具有職業(yè)性和技術(shù)性特點(diǎn)。其研究范圍很廣，從宏觀上講，它研究農(nóng)村家庭建設(shè)和家庭生活與社會發(fā)展諸多方面的聯(lián)系，研究社會應(yīng)支持和改善農(nóng)村家庭建設(shè)和家庭生活相關(guān)領(lǐng)域。從微觀上講，它研究農(nóng)村家庭生活方式的優(yōu)化及家庭建設(shè)質(zhì)量的提升，研究家庭管理科學(xué)化的原則和方法，研究與家庭生活相關(guān)的知識和技能，包括為從事與家庭服務(wù)相關(guān)的職業(yè)或生產(chǎn)所需知識和技能的教育。一切有關(guān)家庭生活的安排和效率因素，既涉及物質(zhì)文明，又涉及精神文明，將自然科學(xué)、社會科學(xué)、應(yīng)用科學(xué)、管理科學(xué)、生活哲學(xué)、生活藝術(shù)和工藝等融于一體，成為對現(xiàn)代家庭生活綜合性、應(yīng)用性教育綜合性的成人教育。2農(nóng)村家政職業(yè)教育對鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略發(fā)展的價值研判十九大報告提出了實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的總要求，堅(jiān)持農(nóng)業(yè)農(nóng)村優(yōu)先發(fā)展，努力做到“產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效、生活富?！?。鄉(xiāng)村振興發(fā)展更需要家政職業(yè)教育的有效開展與推廣。目前，我國農(nóng)村社會存在的突出問題主要包括農(nóng)村人口問題、貧困問題、農(nóng)村環(huán)境問題和保障問題。農(nóng)村社會面臨的許多問題，其根源就在于農(nóng)民整體素質(zhì)不高、思想觀念落后。而家政職業(yè)教育有利于提高人的素質(zhì)，有利于農(nóng)村居民樹立科學(xué)合理的觀念和生活方式，從而直接或間接地促進(jìn)各種社會問題的解決。2.1農(nóng)村家政職業(yè)教育有助于解決農(nóng)村人口難題我國13多億人口中約有9億是農(nóng)村人口，因此“三農(nóng)”問題根本上就是解決農(nóng)村人口問題。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)表明，隨著二胎政策全面實(shí)行，二胎新生兒數(shù)量增長仍以農(nóng)村居多，究其原因是農(nóng)村養(yǎng)兒防老的觀念根深蒂固。由于農(nóng)村人口眾多所面臨的與自然資源和環(huán)境容量有限性矛盾仍然存在，農(nóng)村生態(tài)環(huán)境面臨的威脅仍然存在。鄉(xiāng)村振興首先應(yīng)解決人的因素，通過家政職業(yè)教育，使他們掌握新知識和技能，加速農(nóng)村勞動力向非農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，盡早適應(yīng)城市生活，完成城鎮(zhèn)融入過程。2.2農(nóng)村家政職業(yè)教育有助于實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)扶貧黨的十九大報告提出了我國扶貧攻堅(jiān)的新任務(wù)、新要求，從現(xiàn)在到2020年，我國進(jìn)入全面建成小康社會的決勝期。而開展農(nóng)村家政職業(yè)教育就是讓貧困地區(qū)村民掌握家庭科學(xué)知識、改變命運(yùn)、造福家庭，這是最有效、最直接的精準(zhǔn)扶貧?！胺鲐毾确鲋恰薄爸呜毾戎斡蕖?，家政職業(yè)教育開展食品加工、烹飪等；面料和織物，服裝設(shè)計(jì)和縫紉制作、家庭編織、刺繡、手工藝服裝洗滌，美容等，既貼近于家庭生活實(shí)踐，又定位于職業(yè)技能準(zhǔn)備，在農(nóng)村成人教育中真正體現(xiàn)了精準(zhǔn)教育。家政職業(yè)教育在促進(jìn)扶貧、防止返貧方面作用是根本性、可持續(xù)性的，是最有效的精準(zhǔn)扶貧。2.3農(nóng)村家政職業(yè)教育有利于解決農(nóng)村生態(tài)環(huán)境問題習(xí)近平總書記在提出“綠水青山就是金山銀山”的重要論斷，“兩山”關(guān)系深刻地揭示了社會發(fā)展與生態(tài)環(huán)境辯證關(guān)系?！凹词箤沓擎?zhèn)化達(dá)到70%以上，還有四五億人在農(nóng)村。農(nóng)村絕不能成為荒蕪的農(nóng)村”，新農(nóng)村建設(shè)就是要注重鄉(xiāng)土味道，體現(xiàn)農(nóng)村特點(diǎn)，記得住鄉(xiāng)愁，留得住綠水青山。農(nóng)村社區(qū)家政教育就涉及每一個農(nóng)村家庭的生活細(xì)節(jié)。3吉林省開展農(nóng)村家政職業(yè)教育現(xiàn)實(shí)環(huán)境考量3.1地域環(huán)境吉林省地處我國東北地區(qū)的中部，是農(nóng)業(yè)大省，全省面積18.74萬平方公里，下轄1個副省級城市、7個地級市和延邊朝鮮族自治州、長白山管委會、60個縣（市、區(qū)）。截至2015年底，全省擁有621個鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)構(gòu)，9321個行政村，399.08萬個農(nóng)戶，1230萬人口，占全省總?cè)丝诘?8%左右，開展農(nóng)村家政職業(yè)教育具有獨(dú)特的本土資源優(yōu)勢，同時，吉林省共有21個少數(shù)民族，多民族融合也有利于挖掘民風(fēng)民俗，是家政職業(yè)教育得天獨(dú)厚的教育資源。3.2教育環(huán)境吉林省農(nóng)村家政職業(yè)教育開展主要依托于農(nóng)村的職業(yè)技術(shù)教育載體。2016年，我省共有獨(dú)立設(shè)置的高職院校25所，中職學(xué)校整合至260所，其中長春以外市（州）舉辦的高職院校6所，在校生1.8萬人。校均在校生大幅提升。“知識+技能”為主要形式的單獨(dú)招生對獨(dú)立設(shè)置的高職院校實(shí)現(xiàn)全覆?w?，F(xiàn)代職業(yè)教育示范校和示范性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)計(jì)劃實(shí)施以來，已立項(xiàng)建設(shè)17所示范校和18個示范性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，拉動企業(yè)和社會資本投入近2億元。這些基礎(chǔ)性教育條件都為吉林省開展農(nóng)村家政職業(yè)教育提供良好環(huán)境。3.3政策環(huán)境2015年4月省教育廳、省財(cái)政廳、省人社廳聯(lián)合印發(fā)了《吉林省職業(yè)教育示范性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案》和《吉林省職業(yè)教育示范校建設(shè)方案》，啟動示范性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)計(jì)劃和示范校建設(shè)計(jì)劃。2016年，吉林省農(nóng)民培育工程中央財(cái)政補(bǔ)助資金為5080萬元。全省10個市（州）、42個縣（市、區(qū)）承擔(dān)該項(xiàng)目的實(shí)施工作，共培訓(xùn)25050人。2017年實(shí)施《關(guān)于農(nóng)民工學(xué)歷與能力提升行動計(jì)劃――“求學(xué)圓夢行動”實(shí)施方案》，吉林省教育廳、民政廳等11部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)社區(qū)教育發(fā)展的實(shí)施意見》，推進(jìn)全省廣泛開展城鄉(xiāng)社區(qū)教育。計(jì)劃到2020年建成10個左右示范性職業(yè)教育集團(tuán)。良好的政策環(huán)境為吉林省農(nóng)村家政職業(yè)教育開展提供保障。4開展農(nóng)村家政職業(yè)教育的對策與建議4.1加強(qiáng)政府的頂層設(shè)計(jì)，從教育供給側(cè)發(fā)力在十九大報告中明確提出優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，高度重視農(nóng)村教育，要進(jìn)一步加大?ε┐褰逃?的投入。李克強(qiáng)總理也曾指出：“公共教育投入要加大向中西部和邊遠(yuǎn)、貧困地區(qū)傾斜力度。加快推進(jìn)遠(yuǎn)程教育，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面”，這實(shí)際是在教育資源領(lǐng)域?qū)嵤┑墓┙o側(cè)改革。廣大農(nóng)村地區(qū)應(yīng)積極開展家政職業(yè)教育，借助于鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道、工廠、企業(yè)及行政村等政府部門或單位的力量，采用協(xié)同辦學(xué)或聯(lián)合辦學(xué)模式，使農(nóng)村家政培訓(xùn)教育工作得以順利有序的開展。4.2激活社會教育主體辦學(xué)活力，改善家政職業(yè)教育環(huán)境充分發(fā)揮現(xiàn)有職業(yè)教育體系對農(nóng)村家政教育的支撐作用。啟動農(nóng)村社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)和示范區(qū)遴選和建設(shè)。推進(jìn)“全民終身學(xué)習(xí)周”活動，加快各類農(nóng)村學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，加強(qiáng)新型農(nóng)村學(xué)習(xí)型社區(qū)建設(shè)。在辦好農(nóng)村公辦職業(yè)學(xué)校的同時，放開放活辦學(xué)體制，鼓勵多方參與農(nóng)村家政職業(yè)教育。同時加大農(nóng)村家政職業(yè)教育師資隊(duì)伍培養(yǎng)，改善現(xiàn)有農(nóng)村職業(yè)教育場地及設(shè)施條件，采取政策傾斜、購買服務(wù)、設(shè)立專項(xiàng)基金等方式，扶持民辦職業(yè)學(xué)校發(fā)展家政職業(yè)教育。4.3豐富農(nóng)村家政職業(yè)教育內(nèi)涵建設(shè)，創(chuàng)新教育發(fā)展模式農(nóng)村家政職業(yè)教育既包括生活教育，又包括職業(yè)教育。要緊密結(jié)合農(nóng)村社區(qū)建設(shè)與發(fā)展需求，組織開展面向全體農(nóng)村居民以提高自身生活質(zhì)量和提升文化素質(zhì)的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動。農(nóng)村社區(qū)家政教育要緊緊圍繞農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整，大力開展農(nóng)業(yè)實(shí)用新科技培訓(xùn)、農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動力培訓(xùn)、失地農(nóng)民培訓(xùn)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)職工職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)等各類教育培訓(xùn)，增強(qiáng)其在農(nóng)村致富或進(jìn)城務(wù)工的技能，提高農(nóng)民思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)。不斷拓展參與農(nóng)村家政職業(yè)教育的對象群體，例如流動人口、外出務(wù)工人員、失地農(nóng)民等，不斷創(chuàng)新載體、豐富內(nèi)涵、營造氛圍。水腫的基本概述及鑒別1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！[的基1水腫的基本概述及鑒別水腫的基本概述及鑒別2課件大綱水腫的概念水腫的分類水腫發(fā)生機(jī)制水腫的表現(xiàn)特征和對機(jī)體的影響各種常見水腫的發(fā)生機(jī)制水腫病因與臨床表現(xiàn)水腫問診要點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室檢查水腫對機(jī)體的影響圖例5知制,A課件大綱3水腫的概念(definition)人體組織間隙有過多的液體積聚從而使組織腫脹水腫的概念(definition)4水腫的分類(classification)水腫的分類范圍分類有無水腫臨床檢查分度凹陷膚特點(diǎn)全局身部積四//非水水水陷/四隱顯輕中重形性度度度腫腫//性水腫的分類(classification)5(-)按范圍分類:1、全身性水腫(anasarca):液體在組織間隙呈彌漫分布,如心源性水腫(cardiacedema)2、局部性水腫(ocaledema):液體積聚在局部組織間隙,如血栓性靜脈炎(thrombophlebitis)。3、積水(hydrops):液體積聚在體腔內(nèi)如胸腔積水、腹腔積水。(-)按范圍分類:6二)按有無凹陷分類凹陷性水腫(pittingedema):體液積聚于皮下組織間隙,指壓后組織下陷病因:心、肝、腎源性水腫;營養(yǎng)不良性水腫2、非凹陷性水腫(nonpittingedema):體液積聚于皮下組織間隙,指壓后組織下陷不明顯或沒有凹痕病因:粘液性水腫(myxedema):組織液蛋白含量較高。絲蟲病(filariasis):慢性淋巴液回流受阻二)按有無凹陷分類7(三)按水腫的皮膚特點(diǎn)分類隱性水腫(recessiveedema):全身組織間隙水潴留<5kg,臨床上表現(xiàn)為體重增加,而無水腫。2、顯性水腫(frankedema):全身組織間隙水潴留>5kg,皮膚腫脹、彈性差、皺紋變淺、用手指按壓有凹陷。(三)按水腫的皮膚特點(diǎn)分類8(四)臨床檢查分度clinicalexamination)1、輕度僅見于眼瞼、眶下軟組織、脛骨前、踝部皮下組織水腫,指壓后組織輕度下陷,平復(fù)較快2、中度全身組織均見明顯水腫,指壓后凹陷明顯,平復(fù)緩慢3、重度全身組織嚴(yán)重水腫,身體低位皮膚緊張發(fā)亮,或有液體滲出,漿膜腔可見積液,外陰亦可嚴(yán)重水腫。(四)臨床檢查分度clinicalexamination9水腫發(fā)生機(jī)制(pathophysiology(一)維持體液平衡的因素1、毛細(xì)血管內(nèi)靜水壓2、血漿膠體滲透壓3、組織間隙機(jī)械壓力(組織壓4、組織液膠體滲透壓水腫發(fā)生機(jī)制(pathophysiology10二)產(chǎn)生水腫的因素1、鈉水潴留:腎小球?yàn)V過率(GFR)腎小管重吸收↑毛細(xì)血管濾過壓↑:心力衰竭、靜脈管腔變窄靜脈受壓3、毛細(xì)血管通透性↑:急性腎炎、燒傷、炎癥4、血漿膠體滲透壓↓:蛋白攝入減少、蛋白合成減少、蛋白丟失增多、蛋白分解代謝增強(qiáng)、血液稀釋5、淋巴回流受阻:淋巴管受壓、阻塞、破壞等二)產(chǎn)生水腫的因素