人教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全套導(dǎo)學(xué)案及各單元檢測(cè)試卷目錄導(dǎo)學(xué)案編寫意圖 1第一單元導(dǎo)讀 31文言文兩則 42匆匆 83桃花心木 114頂碗少年 14六年級(jí)語(yǔ)文第一單元測(cè)試卷 18第二單元導(dǎo)讀 215手指 226北京的春節(jié) 257藏戲 288各具特色的民居 319和田的維吾爾 34六年級(jí)語(yǔ)文第二單元檢測(cè)題 38第三單元導(dǎo)讀 4110十六年前的回憶 4211燈光 4512為人民服務(wù) 4813一夜的工作 51第三單元質(zhì)量檢測(cè) 55第四單元導(dǎo)讀 5814賣火柴的小女孩 5915凡卡 6216魯濱孫漂流記 6517湯姆索亞歷險(xiǎn)記 68第四單元質(zhì)量檢測(cè) 72第五單元導(dǎo)讀 7518跨越百年的美麗 7619千年夢(mèng)圓在今朝 7920真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后 8221我最好的老師 85第五單元測(cè)試卷 89小學(xué)畢業(yè)綜合復(fù)習(xí)題 93

導(dǎo)學(xué)案編寫意圖一導(dǎo)學(xué)案的編寫意圖為了進(jìn)一步優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性切實(shí)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用使教與學(xué)融為一體更好地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣掌握一定的學(xué)習(xí)方法提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)真正體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者應(yīng)創(chuàng)造性地理解教材和使用教材積極開發(fā)課程資源靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)等新的教學(xué)理念強(qiáng)化語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)效性加快小學(xué)教育改革的步伐全面提高我旗小學(xué)教育質(zhì)量使我旗小學(xué)生受到良好的教育為此我們特組織全旗骨干教師編寫了集教與學(xué)于一體的師生公用的學(xué)習(xí)資料導(dǎo)學(xué)案實(shí)質(zhì)上是教師用以幫助學(xué)生掌握教材內(nèi)容溝通學(xué)與教的橋梁也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和建構(gòu)知識(shí)能力的一種重要媒介具有導(dǎo)讀導(dǎo)聽導(dǎo)思導(dǎo)練"的作用小學(xué)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案借鑒了外地的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)融入了多年來我旗小語(yǔ)整改自主探究式教學(xué)批注式閱讀等科研成果突出了語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)強(qiáng)化了讀書訓(xùn)練重視學(xué)生在讀中感悟讀中體會(huì)讀中積累讀中得法整個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)遵循語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)學(xué)生的讀書活動(dòng)有層次有梯度可以說導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)真正落實(shí)了有效教學(xué)的教育理念二小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案的基本結(jié)構(gòu)目標(biāo)解讀課文導(dǎo)讀基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)預(yù)習(xí)導(dǎo)航學(xué)后疑惑自我挑戰(zhàn)拓展閱讀作業(yè)及活動(dòng)設(shè)置相關(guān)鏈接三板塊使用說明關(guān)于目標(biāo)定位學(xué)生在學(xué)習(xí)每課前依據(jù)導(dǎo)學(xué)案預(yù)先明確學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備在此基礎(chǔ)上學(xué)生按要求進(jìn)行課前預(yù)習(xí)切實(shí)做到心中有教材有目標(biāo)有重點(diǎn)有學(xué)法一句話心中有數(shù)順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)關(guān)于預(yù)習(xí)導(dǎo)航為了充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性提高課前預(yù)習(xí)課文的能力我們?cè)O(shè)計(jì)了此環(huán)節(jié)它包括四個(gè)小版塊即課文導(dǎo)讀基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)學(xué)后疑惑自我挑戰(zhàn)課文導(dǎo)讀主要是為了發(fā)揮導(dǎo)學(xué)案的引領(lǐng)作用用感情充沛的話語(yǔ)來激發(fā)學(xué)生的閱讀愿望或向?qū)W生提示閱讀的主要內(nèi)容基本要求提示學(xué)習(xí)方法和策略等使學(xué)生對(duì)即將進(jìn)行的閱讀活動(dòng)有明確的目標(biāo)指向知道自己要做什么怎么做達(dá)到一個(gè)怎樣的結(jié)果等將學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的教育自然地滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中讓學(xué)生通過自身的實(shí)踐不斷嘗試認(rèn)真體會(huì)其教育效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于生硬的要求與灌輸基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)這個(gè)環(huán)節(jié)是為進(jìn)一步檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果而出現(xiàn)的通過達(dá)標(biāo)檢測(cè)鞏固學(xué)習(xí)成果激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心為課中的深化學(xué)習(xí)做好鋪墊同時(shí)使教師能夠依據(jù)學(xué)情以學(xué)定教順學(xué)而導(dǎo)學(xué)后疑惑學(xué)生在自學(xué)課文后還有哪些主要疑問記錄下來以供課上學(xué)習(xí)探究中共同解決以此培養(yǎng)學(xué)生形成發(fā)現(xiàn)問題提出問題的能力自我挑戰(zhàn)此環(huán)節(jié)是為鼓勵(lì)學(xué)生深度探究而設(shè)計(jì)的問題既關(guān)注整體又照顧到了不同層次的學(xué)生避免了一刀齊使學(xué)有余力的學(xué)生有更多的發(fā)展自我的空間關(guān)于拓展閱讀拓展延伸是內(nèi)容形式相近的短文再閱讀以此加深學(xué)生對(duì)同類文章的理解和感悟積累知識(shí)擴(kuò)大閱讀掌握學(xué)法此版塊在講讀課文中可以安排在第二課時(shí)閱讀課文根據(jù)學(xué)情也要盡可能地安排在課上也可以當(dāng)成課下作業(yè)關(guān)于作業(yè)設(shè)置和活動(dòng)設(shè)計(jì)根據(jù)課文的內(nèi)容有些課文設(shè)計(jì)了此版塊有些課文沒有設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案上設(shè)計(jì)的內(nèi)容供教師參考是否在課后布置作業(yè)和活動(dòng)教師要根據(jù)實(shí)際情況而定關(guān)于相關(guān)鏈接選編了與課文相關(guān)的文章或資料結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)適時(shí)完成可以在課前課中課后隨機(jī)處理關(guān)于課時(shí)本學(xué)案在課時(shí)安排上對(duì)講讀課文一般建議兩課時(shí)閱讀課文一課時(shí)教師可根據(jù)學(xué)情適當(dāng)增加課時(shí)講讀課文的課時(shí)內(nèi)容沒有具體劃分目的是給教師留有空間根據(jù)本班實(shí)際情況來定避免一刀切帶來的弊病四兩點(diǎn)意見1學(xué)案使用要凸顯小學(xué)語(yǔ)文的特點(diǎn)遵循語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律從整體入手再到部分然后回到整體每堂課都要重視學(xué)生讀書積累豐富學(xué)生的詞匯語(yǔ)言為學(xué)生打下厚實(shí)的語(yǔ)言基本功2一份好的導(dǎo)學(xué)案是融教學(xué)內(nèi)容教學(xué)過程教學(xué)方法于一體的也滲透著好的學(xué)法指導(dǎo)各知識(shí)點(diǎn)及內(nèi)在聯(lián)系知識(shí)結(jié)構(gòu)非常清晰能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)有效地學(xué)習(xí)全面掌握教材內(nèi)容提高基本知識(shí)基本技能但老師們應(yīng)該十分明確的是課堂具有情境性多變性和生成性教師決不能僅僅局限于已設(shè)計(jì)好的導(dǎo)學(xué)案因?yàn)樵俸玫膶?dǎo)學(xué)案也不可能把課堂上的所有情境都設(shè)計(jì)到所以教師在教學(xué)過程中要依據(jù)課堂上的不同情形迅速且不斷的搜集學(xué)生學(xué)習(xí)的信息進(jìn)行多元化備課對(duì)導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行添加修改使其進(jìn)一步完善而不能受其固定思維框架的束縛導(dǎo)學(xué)案不是教案的翻版更不能把導(dǎo)學(xué)案當(dāng)成練習(xí)題要?jiǎng)?chuàng)造性的使用導(dǎo)學(xué)案第一單元導(dǎo)讀同學(xué)們我們已經(jīng)進(jìn)入六年級(jí)了這是小學(xué)階段最高年級(jí)我們要把以前所學(xué)過的語(yǔ)文知識(shí)和我們已經(jīng)具備的語(yǔ)文能力綜合運(yùn)用進(jìn)入最后一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)那么我們先來看一看在第一單元的學(xué)習(xí)中我們要在哪些方面有所收獲呢學(xué)習(xí)目標(biāo)1學(xué)會(huì)本組8個(gè)生字2引導(dǎo)學(xué)生讀書和搜集資料讀懂課文內(nèi)容從中感悟到人生的哲理獲得人生的啟示3引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句段聯(lián)系生活實(shí)際領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的道理并不斷積累語(yǔ)言增強(qiáng)語(yǔ)感4引導(dǎo)學(xué)生在把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)作者表達(dá)感悟的不同方法并試著在習(xí)作中運(yùn)用學(xué)習(xí)重點(diǎn)準(zhǔn)確把握課文的主要內(nèi)容和作者的感悟體會(huì)作者是運(yùn)用哪些表達(dá)方法把自己的感悟?qū)懗鰜淼膶W(xué)習(xí)難點(diǎn)聯(lián)系生活實(shí)際聯(lián)系自己的所見所聞?lì)I(lǐng)悟文中蘊(yùn)含的道理獲得人生的啟發(fā)學(xué)法提示開始新的單元學(xué)習(xí)時(shí)首先要看一看單元導(dǎo)語(yǔ)在導(dǎo)讀中的第一自然段我們會(huì)體會(huì)到本組課文作者要在如何感悟生活獲得人生啟示方面要幫助我們那我們?cè)谧x文是就要看一看作者寫了生活中的那些事情在這些事情中又獲得了怎樣的人生啟示對(duì)我們成長(zhǎng)有什么意義這是要邊讀邊思考的第二自然段告訴我們?cè)谧x文的過程中要抓住重點(diǎn)句段認(rèn)真去讀并能聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)句段中蘊(yùn)含的道理同時(shí)在讀課文的時(shí)候還要把我主要內(nèi)容思考他所運(yùn)用的表達(dá)方法運(yùn)用了怎樣的表達(dá)方法把這樣的內(nèi)容說清楚的在我們的習(xí)作當(dāng)中試著用一用這些方法這樣邊讀邊想邊用才能通過幾年的學(xué)習(xí)把我們已經(jīng)具有的自學(xué)能力運(yùn)用好同學(xué)們到了六年級(jí)了我們要注重自學(xué)自悟自得這樣我們的語(yǔ)文能力才能得到進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課前查閱有關(guān)作者及課文內(nèi)容的相關(guān)資料學(xué)習(xí)課時(shí)教學(xué)本組教材可用13～15課時(shí)其中精讀課文6～7課時(shí)略讀課文2～3課時(shí)口語(yǔ)交際1課時(shí)習(xí)作3課時(shí)回顧·拓展1～2課時(shí)1文言文兩則學(xué)習(xí)目標(biāo)1能根據(jù)課后注釋疏通全文了解故事內(nèi)容2正確流利有感情地朗讀課文背誦課文3理解重點(diǎn)詞句領(lǐng)悟文中所講的道理4初步感受文言文的特點(diǎn)激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1正確朗讀和背誦課文2能參考注釋讀懂每句話的意思學(xué)習(xí)準(zhǔn)備學(xué)生可查閱有關(guān)書籍或上網(wǎng)查找資料初步了解孔子孟子的生平課時(shí)建議兩課時(shí)也可以根據(jù)學(xué)情適當(dāng)劃分學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)過程一預(yù)習(xí)導(dǎo)航課文導(dǎo)讀同學(xué)們還記得我們以前學(xué)過的《楊氏之子》《伯牙絕弦》這兩篇文言文嗎課文短小精悍卻都蘊(yùn)含著深刻的道理給人深刻的啟發(fā)讓我們先來回憶一下曾經(jīng)是怎樣學(xué)習(xí)的有哪些好的學(xué)習(xí)方法今天我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)兩則新的文言文看看從這兩個(gè)小故事中你又能感悟到什么明白怎樣的道理呢基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)1結(jié)合課文語(yǔ)言環(huán)境給下列加點(diǎn)的字注音學(xué)弈惟鴻鵠繳弗矣與盤盂滄滄涼涼孰為汝多知乎2在括號(hào)里寫出加點(diǎn)詞的意思再回答問題弈秋通國(guó)之善弈者也使弈秋誨二人弈其一人專心致志惟wéi弈秋之為聽一人雖聽之一心以為有鴻鵠hú將至思援弓繳zhuó而射之雖與之俱學(xué)弗fú若之矣yǐ為是其智弗若與yú曰非然也3聯(lián)系課文注釋理解下列句子的意思①一人雖聽之一心以為有鴻鵠將至思援弓繳而射之②雖與之俱學(xué)弗fú若之矣yǐ③為是其智弗若與yú曰非然也④日初出大如車蓋及日中則如盤盂此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎⑤孰shú為汝rǔ多知zhì乎4我知道《學(xué)弈》寫了《兩小兒辯日》寫了我的疑惑通過讀書我有疑惑要和同學(xué)老師探討疑惑一疑惑二挑戰(zhàn)自我如果你學(xué)有余力可以嘗試完成下面內(nèi)容1背誦課文2聯(lián)系生活實(shí)際寫一寫從故事中悟出的道理二拓展閱讀閱讀下列兩則短文回答問題一鄭人買履鄭人有欲買履者先自度其足而置之其坐至之市而忘操之已得履謂曰吾忘持度返歸取之及返市罷遂不得履人曰何不試之以足曰寧信度無自信也注釋鄭春秋時(shí)代一個(gè)小國(guó)的名稱在現(xiàn)今河南省的新鄭縣履音lǚ革履就是鞋子度音duó忖度這里作動(dòng)詞用即計(jì)算測(cè)量的意思后面的度字音dù作名詞用就是尺子之文言代名詞這里指量好的尺碼坐同座就是座位這里指椅子凳子一類的家具操操持帶上拿著的意思罷罷了完結(jié)的意思這里指集市已經(jīng)解散無虛無沒有這里是不能不可的意思譯文有個(gè)想要買鞋子的鄭國(guó)人他先在家里量了自己的腳把量好的尺碼放在了他自己的座位上到了集市的時(shí)候卻忘了帶量好的尺碼已經(jīng)拿到鞋子才想起自己忘了帶尺碼于是就說我忘記帶量好的尺碼了就返回家去取量好的尺碼等到他返回集市的時(shí)候集市已經(jīng)散了最終沒有買到鞋有人問他說你為什么不用你的腳試鞋呢他說寧可相信量好的尺碼也不相信自己的腳◆《鄭人買履》的原文中有你讀不懂的句子嗎畫出來和同學(xué)們交流一下◆你對(duì)鄭人買履這件事有哪些想法三作業(yè)及活動(dòng)設(shè)計(jì)同學(xué)們有創(chuàng)意的表達(dá)才是最具生命力的語(yǔ)言大家不妨走進(jìn)角色走進(jìn)歷史以小組為單位扮演一回劇中的人物將課文中的語(yǔ)言或豐富或轉(zhuǎn)化使之成為淺顯易懂的極具感染力的戲劇語(yǔ)言都來演一演說一說課文中的故事四相關(guān)鏈接1．孟子約公元前372前289名軻字子輿戰(zhàn)國(guó)時(shí)鄒國(guó)現(xiàn)山東鄒縣人我國(guó)古代著名思想家教育家是孔子以后的儒家大師被稱為亞圣后世將他與孔子合稱為孔孟《孟子》是孟子與他的弟子合著的內(nèi)容包括孟子的政治活動(dòng)政治學(xué)說哲學(xué)思想和個(gè)性修養(yǎng)等全書分為《梁惠王》《公孫丑》《滕文公》《離婁》《萬(wàn)章》《告子》《盡心》等七篇2．孔子公元前551公元前479名丘字仲尼魯國(guó)陬邑今山東曲阜東南人春秋末期思想家政治家教育家儒家學(xué)派的創(chuàng)始人他的一生言行被他的學(xué)生編成《論語(yǔ)》一書流傳于世懸梁刺骨蘇秦讀書欲睡引錐自刺其股血流至足東漢·班固《漢書》孫敬字文寶好學(xué)晨夕不休及至眠睡疲寢以繩系頭懸屋梁2匆匆學(xué)習(xí)目標(biāo)1會(huì)寫本課2個(gè)生字正確讀寫本課的新詞2有感情地朗讀課文了解課文的主要內(nèi)容感受語(yǔ)言的優(yōu)美領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式積累語(yǔ)言3抓住重點(diǎn)句段體會(huì)作者表達(dá)的思想感情懂得時(shí)間寶貴樹立珍惜時(shí)間的意識(shí)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1感受語(yǔ)言美體味文章擬人排比的修飾手法及優(yōu)美的語(yǔ)言領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法2積累語(yǔ)言學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言查閱資料了解朱自清及其文學(xué)成就收集關(guān)于時(shí)間的詩(shī)詞名言警句我們多想把時(shí)間挽留可是它卻總是一去不復(fù)返現(xiàn)代著名作家朱自清先生就把人人心中有卻又筆下無的感受運(yùn)用多種修辭手法細(xì)膩地刻畫了出來讓我們仿佛看到了時(shí)間流逝的蹤跡表達(dá)了他對(duì)時(shí)光流逝的無奈和惋惜同學(xué)們讓我們來交流一下已經(jīng)具備的自學(xué)方法吧1要借助工具書解決生字詞的讀音2讀通句子讀不通順的句子多讀幾遍3在讀通順的基礎(chǔ)上想一想課文寫了什么4理清寫作順序思考作者是怎樣把自己的感悟?qū)懗鰜淼?邊讀邊做批注利用批注式閱讀的基本方法記錄自己讀書的感受以便與同學(xué)和老師交流6提出自己要與同學(xué)交流的問題7完成基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)的內(nèi)容檢測(cè)自己預(yù)習(xí)情況如果學(xué)有余力還可以嘗試完成挑戰(zhàn)自我設(shè)計(jì)的內(nèi)容老師相信你是最棒的基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)1我能讀準(zhǔn)字音讀準(zhǔn)字音選擇正確的畫√去的盡管去著來的盡管來著jǐnjìn太陽(yáng)它有腳啊輕輕悄悄地挪移了nuónà便從凝然的雙眼前過去níngyí我赤裸裸地來到這個(gè)世界luǒguǒ給課文中的多音字組詞zhuǎnbáo轉(zhuǎn)薄zhuànbójīnsàn禁散jìnsǎn2我會(huì)用課文里的詞語(yǔ)填空體會(huì)這樣搭配的好處地挪移的雙眼地跨過的痕跡的日子地旋轉(zhuǎn)3我知道課文主要寫了4作者是這樣具體描述日子去來的匆匆的學(xué)后疑惑通過讀書我有以下幾個(gè)問題要和同學(xué)交流疑問一疑問二挑戰(zhàn)自我同學(xué)們通過預(yù)習(xí)你的收獲一定很大吧如果學(xué)有余力你不妨嘗試一下能否背誦課文內(nèi)容二拓展閱讀光陰誰(shuí)也無法描繪出他的面目但世界上處處能聽到他的腳步當(dāng)旭日驅(qū)散夜的殘幕時(shí)當(dāng)夕陽(yáng)被朦朧的地平線吞噬時(shí)他不慌不忙地走著光明和黑暗都無法改變他進(jìn)行的節(jié)奏當(dāng)蓓蕾在春風(fēng)中粲然綻開濕潤(rùn)的花瓣時(shí)當(dāng)嬰兒在產(chǎn)房里以響亮的哭聲向人世報(bào)到時(shí)他悄遠(yuǎn)聲息地走著歡笑不能挽留他的腳步當(dāng)枯黃的樹葉在寒風(fēng)中飄飄墜落時(shí)當(dāng)垂危的老人以<aname=baidusnap2></a><Bstyle='color:black;background-color:#99ff99'>留戀</B>的目光掃視周圍的天地時(shí)他還是沉著而又默然地走嘆息也不能使他停步他從你手指縫里流過去從你的腳底下滑過去從你的視野和你的思想里飛過去他是一把神奇而又無情的雕刻刀在天地之間創(chuàng)造著種種奇跡他能把巨石分裂成塵土把幼苗雕成大樹把荒漠變成城市和園林當(dāng)然他也能使繁華之都衰敗成荒涼的廢墟使锃亮的金屬爬滿綠繡失去光澤老人額頭的皺紋是他刻出來的少女臉上的紅暈也是他描繪出來的生命的繁衍和世界的運(yùn)動(dòng)正是由他精心指揮著他按時(shí)撕下一張又一張日歷把將來變成現(xiàn)在把現(xiàn)在變成過去把過去變成越來越遙遠(yuǎn)的歷史他慷慨你不必乞求屬于你的他總是如數(shù)奉獻(xiàn)他公正不管你權(quán)重如山腰纏萬(wàn)貫還是一個(gè)布衣兩袖清風(fēng)他都一視同仁沒有人能將他占為己有哪怕你一擲千金他也決不會(huì)因此而施舍一分一秒你珍重他他便在你的身后長(zhǎng)出綠陰結(jié)出沉甸甸的果實(shí)你漠視他他就化成輕煙消散得無影無蹤有時(shí)短暫的一瞬會(huì)成為永恒這是因?yàn)樗涯_印深深地留在了人們的心里有時(shí)漫長(zhǎng)的歲月會(huì)成為一瞬這是因?yàn)闈忪F和風(fēng)沙湮沒了他的腳印1用問中的詞語(yǔ)說說光陰的特性2用自己的話將下列句子的深刻含義寫下來生命的繁衍和世界的運(yùn)動(dòng)正是由他精心指揮著你珍重他他便在你的身后長(zhǎng)出綠陰結(jié)出沉甸甸的果實(shí)3短文中寫了光陰的腳步還寫了光陰的腳印腳步指腳印指三作業(yè)及活動(dòng)設(shè)計(jì)開展以珍惜時(shí)間為主題的演講競(jìng)賽或讀書匯報(bào)會(huì)五相關(guān)鏈接朱自清原名自華字佩弦中國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人散文家江蘇揚(yáng)州人原籍浙江紹興他的作品《匆匆》《背影》《荷塘月色》《槳聲燈影里的秦淮河》等散文名篇均以詩(shī)意盎然著稱于世代表作有詩(shī)集《雪朝》與人合著詩(shī)文集《蹤跡》散文集《背影》《歐洲雜記》《你我》等解放后出版有《朱自清散文集》《朱自清詩(shī)文集》等3桃花心木學(xué)習(xí)目標(biāo)1會(huì)寫本課6個(gè)生字抄寫對(duì)自己有啟發(fā)的語(yǔ)句2有感情地朗讀課文理解課文內(nèi)容3抓住重點(diǎn)句段聯(lián)系生活實(shí)際領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的道理4體會(huì)借物喻人的寫作方法學(xué)習(xí)重難點(diǎn)121學(xué)生查閱資料了解及其文學(xué)成就

2在不確定中我們會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心在不確定中我們會(huì)深化對(duì)環(huán)境的感受與情感的感知在不確定中我們會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量努力生長(zhǎng)我們?cè)陂喿x時(shí)首先要讀準(zhǔn)字音讀通句子然后邊讀邊做批注特別要針對(duì)那些含義深刻的句子利用批注式閱讀的基本方法記錄自己讀書的收獲思考作者是怎樣來寫的讀書要有自己的心得提出自己看法或疑問作出自己的評(píng)價(jià)說出自己的體驗(yàn)這才是最高境界的閱讀相信你能行基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)1我能看拼音寫詞語(yǔ)chāyāngkūwěiduànliànyōuyǎzìzaìbóbóshēngjī2我理解的詞語(yǔ)有3用課文里的詞語(yǔ)填空完成練習(xí)他的一番話使我非常不只是也是一樣在中生活的能比較生活的考驗(yàn)會(huì)出一顆獨(dú)立自主的心在不確定中深化了對(duì)環(huán)境的感受與情感的感知就能把很少的養(yǎng)分為巨大能量努力寫寫自己的理解和感受4我知道作者運(yùn)用的方法主要寫了告訴我們這樣的道理學(xué)后疑惑在收獲的同時(shí)我還有疑惑要與同學(xué)和老師交流疑惑一疑惑二挑戰(zhàn)自我如果你學(xué)有余力可以嘗試完成以下內(nèi)容1把含義深刻的句子背下來讓它時(shí)刻提醒自己鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心不依賴別人努力生長(zhǎng)2結(jié)合實(shí)際談一談自己所悟出的成長(zhǎng)的道理二拓展閱讀南瓜的力量在美國(guó)麻省Amherst學(xué)院曾經(jīng)進(jìn)行了一個(gè)很有意思的試驗(yàn)試驗(yàn)人員用很多鐵圈將一個(gè)小南瓜整個(gè)箍住以觀察當(dāng)南瓜逐漸地長(zhǎng)大時(shí)對(duì)這個(gè)鐵圈產(chǎn)生的壓力有多大最初他們估計(jì)南瓜最大能夠承受大約500磅的壓力在實(shí)驗(yàn)的第一個(gè)月南瓜承受了500磅的壓力實(shí)驗(yàn)到第二個(gè)月時(shí)這個(gè)南瓜承受了1500磅的壓力當(dāng)它承受到2000磅的壓力時(shí)研究人員必須對(duì)鐵圈加固以免南瓜將鐵圈撐開最后當(dāng)研究結(jié)束時(shí)整個(gè)南瓜承受了超過5000磅的壓力后瓜皮才產(chǎn)生破裂他們打開南瓜并且發(fā)現(xiàn)它已經(jīng)無法再食用因?yàn)樗闹虚g充滿了堅(jiān)韌牢固的層層纖維試圖想要突破包圍它的鐵圈為了吸收充分的養(yǎng)分以便于突破限制它成長(zhǎng)的鐵圈它的根部甚至延展超過8萬(wàn)英尺所有的根往不同的方向全方位地伸展最后這個(gè)南瓜獨(dú)自地接近控制了整個(gè)花園的土壤與資源由南瓜的成長(zhǎng)想到人生我們對(duì)于自己能夠變成多么堅(jiān)強(qiáng)常常毫無概念假如南瓜能夠承受如此龐大的壓力那么人類在相同的環(huán)境下又能夠承受多少的壓力大多數(shù)的人能夠承受超過我們所認(rèn)為的壓力因?yàn)槟銚碛斜饶阆胂裰写蟮枚嗟臐撃苤灰裥∧瞎弦粯訉⒔壸∧愕蔫F圈掙脫就沒有什么困難能夠阻擋你1研究人員最初估計(jì)南瓜最多能承受磅壓力實(shí)驗(yàn)證明整個(gè)南瓜承受了超過磅的壓力因?yàn)?概括每自然段的意思3這篇短文告訴我們一個(gè)什么道理四相關(guān)鏈接林清玄當(dāng)代作家臺(tái)灣高雄人1953年生畢業(yè)于臺(tái)灣世界新聞?？茖W(xué)校曾任臺(tái)灣《中國(guó)時(shí)報(bào)》海外版記者《工商時(shí)報(bào)》經(jīng)濟(jì)記者《時(shí)報(bào)雜志》主編等職1973年開始散文創(chuàng)作主要作品有散文集《蓮花開落》《冷月鐘笛》《溫一壺月光下的酒》《鴛鴦香爐》《金色印象》等1979年起連續(xù)7次獲臺(tái)灣《中國(guó)時(shí)報(bào)》文學(xué)獎(jiǎng)心田上的百合花在一個(gè)偏僻遙遠(yuǎn)的山谷有一個(gè)高達(dá)數(shù)千尺的斷崖不知道什么時(shí)候斷崖邊上長(zhǎng)出了一株小小的百合百合剛剛誕生的時(shí)候長(zhǎng)得和雜草一模一樣但是它心里知道自己并不是一株野草它的內(nèi)心深處有一個(gè)純潔的念頭我是一株百合不是一株野草唯一能證明我是百合的方法就是開出美麗的花朵有了這個(gè)念頭百合努力地吸收水分和陽(yáng)光深深地扎根直直地挺著胸膛終于在一個(gè)春天的清晨百合的頂部結(jié)出了第一個(gè)花苞百合心里很高興附近的雜草卻很不屑它們?cè)谒较鲁靶χ俸线@家伙明明是一株草偏偏說自己是一株花我看它頂上結(jié)的不是花苞而是頭腦長(zhǎng)瘤了公開場(chǎng)合它們則譏諷百合你不要做夢(mèng)了即使你真的會(huì)開花在這荒郊野外你的價(jià)值還不是跟我們一樣百合說我要開花是因?yàn)槲抑雷约河忻利惖幕ㄎ乙_花是為了完成作為一株花的莊嚴(yán)使命我要開花是由于喜歡以花來證明自己的存在不管有沒有人欣賞不管你們?cè)趺纯次椅叶家_花在野草的鄙夷下野百合努力地釋放著自身的能量有一天它終于開花了它以自己靈性的潔白和秀挺的風(fēng)姿成為斷崖上最美麗的花這時(shí)候野草再也不敢嘲笑它了百合花一朵兩朵地盛開著花朵上每天都有晶瑩的水珠野草們以為那是昨夜的露水只有百合自己知道那是極深沉的歡喜所結(jié)的淚滴年年春天野百合努力地開花結(jié)籽它的種子隨著風(fēng)落在山谷和懸崖上到處都開滿潔白的野百合幾十年后無數(shù)的人從城市從鄉(xiāng)村千里迢迢趕來欣賞百合開花人們看到這從未見過的美感動(dòng)得落淚觸動(dòng)內(nèi)心那純凈溫柔的一角不管別人怎么欣賞滿山的百合花都謹(jǐn)記著第一株百合的教導(dǎo)我們要全心全意默默地開花以花來證明自己的存在4頂碗少年學(xué)習(xí)目標(biāo)1正確流利有感情地朗讀課文積累語(yǔ)言2弄清課文內(nèi)容了解課文的表達(dá)順序懂得失敗乃成功之母的人生哲理3透過對(duì)人物動(dòng)作神態(tài)的描寫體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)感知作者表達(dá)情感的方式學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1重點(diǎn)是把握主要內(nèi)容弄清頂碗少年是怎樣面對(duì)失敗堅(jiān)持一次次表演最后獲得成功的2難點(diǎn)是領(lǐng)悟作者看表演時(shí)受到的啟示學(xué)習(xí)準(zhǔn)備搜集課文相關(guān)資料課時(shí)建議一課時(shí)也可根據(jù)學(xué)情劃分學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)過程一預(yù)習(xí)導(dǎo)航課文導(dǎo)讀每個(gè)人難免會(huì)碰到這樣那樣的困難和挫折但的態(tài)度卻各不同有的人在挫折面前退縮了不敢面對(duì)垂頭喪氣一厥不振甚至走上了絕路而的人像頂碗少年那樣到最后關(guān)頭了那一摞碗突然跳起搖擺舞來少年可是來不及了碗又掉了下來音樂第三次奏響了當(dāng)那疊碗又劇烈地晃動(dòng)起來時(shí)少年終于把碗穩(wěn)住了4我知道課文主要寫了從中使我體會(huì)到我的疑惑通過讀書我有疑惑要和同學(xué)老師探討疑惑一疑惑二挑戰(zhàn)自我如果你學(xué)有余力課嘗試完成下面內(nèi)容課文的結(jié)尾寫到以后的歲月里不知怎的我常常會(huì)想起頂碗少年想起他那一次的演出每每想起總會(huì)有一陣微微的激動(dòng)你能體會(huì)作者心中微微的激動(dòng)嗎在這種激動(dòng)中作者會(huì)想些什么呢把你想到的寫下來三拓展閱讀綠手指美國(guó)一個(gè)小鎮(zhèn)有一位老奶奶長(zhǎng)著綠手指千萬(wàn)別以為她是個(gè)妖怪或有什么特異這是當(dāng)?shù)厝藢?duì)好園丁的稱贊一天老人在報(bào)上看到一條消息園藝所重金懸賞純白金盞花老奶奶想金盞花除了金色就是棕色白色的不可思議不過我為什么不試試呢她對(duì)八個(gè)女兒講了遭到一致反對(duì)大家說你根本不懂得種子遺傳學(xué)專家都不能完成的事你這么大年紀(jì)了怎么可能呢老奶奶決心一個(gè)人干下去她撒下金盞花的種子精心侍弄金盞花開了全是橘黃的老奶奶在中間挑選一朵顏色稍淡的花任其自然枯萎以取得最好的種子第二年把它們?cè)苑N下去然后再?gòu)幕ǘ渲刑暨x顏色淺淡的種子栽種一年又一年春種秋收循環(huán)往復(fù)老奶奶從不沮喪懷疑一直堅(jiān)持女兒遠(yuǎn)走了丈夫去世了生活中發(fā)生了很多的事老奶奶處理完這些事之后依然滿懷信心地栽種金盞花二十年過去了有一天早晨她來到花園看到一朵金盞花開得奇特燦爛它不是近乎白色也不是很像白色是如銀似雪的純白她把100粒種子寄給了那家20年前懸賞的機(jī)構(gòu)她甚至不知道這則啟事還是否有效在這漫長(zhǎng)的歲月里是否早就有人培育出了純白金盞花等待的日子長(zhǎng)達(dá)一年因?yàn)槿藗円媚切┓N子驗(yàn)證終于園藝所長(zhǎng)打電話給老奶奶說我們看到了你的花它是雪白的因?yàn)槟甏眠h(yuǎn)資金不再兌現(xiàn)您還有什么要求嗎老奶奶對(duì)著聽筒小聲說你們可還要黑色的金盞花我能種出來黑色的金盞花至今沒開放因?yàn)槔夏棠倘ナ懒说改阄覔碛幸浑p新的綠手指1老奶奶的兒女反對(duì)她培育純白金盞花是因?yàn)?老奶奶決定一個(gè)人干時(shí)因?yàn)?短文最后一句話是什么意思4短文題目是綠手指你覺得好嗎寫一寫理由5你們可還要黑色的金盞花我能種出來老奶奶會(huì)怎樣培育黑金盞花呢仿照短文第三段加上自己的想象寫下來四相關(guān)鏈接趙麗宏趙麗宏創(chuàng)作了很多敘事散文其中不少是寫人的眾所周知散文寫人不要求精雕細(xì)刻只寫人的輪廓不要求描繪完整的人物形象只抓住某些富有特征的片段或細(xì)節(jié)寫出獨(dú)特鮮明的個(gè)性或心境趙麗宏較好地發(fā)揮了散文寫人的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)繪出許多真實(shí)而生動(dòng)的人物形象

六年級(jí)語(yǔ)文第一單元測(cè)試卷班級(jí)姓名讀得迅速又標(biāo)準(zhǔn)寫得整齊又漂亮zhēnɡrónɡnuódònɡyānɡm(xù)iáokūwěiduànliànyōuyǎkǎoyànzhuǎnhuà補(bǔ)充詞語(yǔ)門戶生機(jī)柳花不知所緣故風(fēng)雨心魄目不轉(zhuǎn)火眼金睛辨字組詞8番匆鍛雅蕃勿煅稚說說你對(duì)下列句子的理解為是其智弗若與曰非然也孰為汝多知乎不只是樹人也是一樣在不確定中生活的人能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心照貓畫虎填詞語(yǔ)例微笑對(duì)高興正如流淚對(duì)悲傷1寒冷對(duì)冬天正如對(duì)夏天2勤勞對(duì)增產(chǎn)正如懶惰對(duì)3對(duì)堅(jiān)強(qiáng)正如順境對(duì)脆弱4白天對(duì)正如夜晚對(duì)靜寂瘦身行動(dòng)縮句桃花心木是一種特別的樹樹形優(yōu)美高大而筆直除了這等享樂的風(fēng)光事已外遇到工作他們只是其他手指的附庸雜癥門診61造紙術(shù)是我國(guó)的四大發(fā)明2通過種樹人的一番話使我非常感動(dòng)3因?yàn)榉N樹人不再來了所以桃花心木不會(huì)枯萎了下列句子分別使用了什么修辭手法1燕子去了有再來的時(shí)候楊柳枯了有再青的時(shí)候桃花謝了有再開的時(shí)候2那一摞碗?yún)s仿佛故意搗蛋突然跳起搖擺舞來3舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎語(yǔ)言積累1人非生而知之者2甜瓜苦蒂3種樹者必培其根4觀千劍而后識(shí)器閱讀并回答問題無名花我的故鄉(xiāng)是個(gè)山清水秀綠樹成陰的小村莊在故鄉(xiāng)的山坡上小溪旁盛開著一簇簇火一樣紅雪一樣白的小野花村里的孩子們都叫它無名花春天我來到山坡上那些無名花在春風(fēng)中頻頻點(diǎn)頭好像在向我傳遞春天的信息夏天我來到小溪旁那些無名花舒展腰肢向我招手仿佛向我傾訴大自然芳香的話語(yǔ)每當(dāng)我看到它就從心底涌出一股無比歡暢的愛意我喜歡無名花我尊敬無名花清晨陣陣幽香把我吸引到無名花的身旁只見晶瑩發(fā)亮的露水像一顆顆珍珠在無名花的花葉上滾動(dòng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去那一片片無名花好像一片片彩云鋪在山坡上把大地打扮得非常美麗傍晚我站在村口放眼望去漫山遍野都是無名花分不清哪兒是晚霞哪兒是無名花無名花是堅(jiān)強(qiáng)的人們從它的身上踩過牲畜在它的身上踐踏它不委屈不叫苦仍然昂首挺胸地站在那里為綠色的山坡增添色彩為人們的生活編織錦繡啊樸實(shí)無華的無名花我喜歡你我尊敬你因?yàn)槟闶菬o私堅(jiān)強(qiáng)的花1用在上文中畫出一個(gè)擬人句22從上文中找出一個(gè)比喻句寫在下面的橫線上23寫出第三四自然段的意思4第三自然段第四自然段4文章的最后一個(gè)自然段在全文中起到了作用25在文中找出能概括中心的一句話寫在橫線上2寫作如果你是一個(gè)留心觀察生活的孩子你一定發(fā)現(xiàn)我們的周圍有許多新鮮的事吧請(qǐng)選擇一件使你頗有感觸的事寫一寫要求語(yǔ)句流暢字跡工整寫清楚事物的特點(diǎn)和你從中獲得的感悟第二單元導(dǎo)讀五千年的中華傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)博大精深五十六個(gè)民族生活豐富多彩習(xí)俗獨(dú)特不一樣的節(jié)日不一樣的民居不一樣的服飾不一樣的飲食習(xí)慣生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴無不展示著民族文化的獨(dú)特魅力讓我們跟隨作者的筆觸去欣賞那一幅幅絢麗多姿的民俗風(fēng)情畫學(xué)習(xí)目標(biāo)1學(xué)會(huì)本組課文中的14個(gè)生字2了解一些傳統(tǒng)的民風(fēng)民俗吸收民族文化智慧感受這些獨(dú)具魅力的民俗風(fēng)情中蘊(yùn)涵的民族文明和傳統(tǒng)美德3進(jìn)一步了解文章的表達(dá)方法體會(huì)作者怎樣謀篇布局準(zhǔn)確用詞生動(dòng)表達(dá)并在習(xí)作中加以運(yùn)用4引發(fā)探究興趣和閱讀興趣就自己感興趣的某方面習(xí)俗展開社會(huì)調(diào)查學(xué)習(xí)重點(diǎn)了解不同地區(qū)不同民族的民風(fēng)民俗體會(huì)作者是怎樣寫出民俗特點(diǎn)的學(xué)習(xí)難點(diǎn)運(yùn)用學(xué)到的方法練習(xí)表達(dá)學(xué)法提示通過閱讀單元導(dǎo)語(yǔ)我們不難看出這一組課文是以民風(fēng)民俗為主題組織單元的目的是讓我們從不同的角度了解五十六朵民族之花中的幾朵花是什么樣的1同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)課文的同時(shí)要通過多種渠道搜集民俗風(fēng)情的材料并與品德與社會(huì)音樂美術(shù)學(xué)科內(nèi)容相結(jié)合深化對(duì)課文內(nèi)容的理解擴(kuò)展知識(shí)面努力提高自身的綜合素養(yǎng)2學(xué)習(xí)每篇課文前同學(xué)們都要兼顧4篇課文的不同方面去搜集民俗的材料及時(shí)總結(jié)從課文中獲取的知識(shí)和信息列出課文中運(yùn)用的表達(dá)方法及例子為交流平臺(tái)中的單元小結(jié)做好準(zhǔn)備3同學(xué)們?cè)谧x書時(shí)不僅要理解語(yǔ)言文字所表達(dá)的思想內(nèi)容寫了什么還要學(xué)習(xí)作者是怎樣表達(dá)的怎樣來寫的4就自己喜歡的感興趣的某一方面民俗開展社會(huì)調(diào)查了解自己身邊的民俗學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課前結(jié)合本單元課文內(nèi)容搜集有關(guān)民俗方面的資料學(xué)習(xí)課時(shí)教學(xué)本組教材可用10～12課時(shí)精讀課文2課時(shí)略讀課文4～5課時(shí)口語(yǔ)交際1課時(shí)習(xí)作2課時(shí)交流平臺(tái)日積月累和趣味語(yǔ)文1～2課時(shí)5手指學(xué)習(xí)目標(biāo)1借助詞典聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ)

2了解課文主要內(nèi)容學(xué)習(xí)作者留心生活善于觀察勤于思考從司空見慣的事物中得到啟示的習(xí)慣

3有感情的朗讀課文了解五個(gè)手指的各自特點(diǎn)體會(huì)到任何事物都各有所長(zhǎng)各有所短的道理1預(yù)習(xí)課文查字典理解字詞2閱讀描寫生活中普通事物的小品文教師可向?qū)W生推薦幾篇生活中平凡的人和事常常會(huì)帶給我們啟示像我至今還常常想起的頂碗少年還有那一棵棵優(yōu)雅自在顯示著勃勃生機(jī)的桃花心木其實(shí)生活中還有許多普普通通的事物對(duì)于他們的存在我們常常司空見慣熟視無睹可是如果我們仔細(xì)觀察認(rèn)真思考這些普通的事物也會(huì)帶給我們耐人尋味的啟示的比如我們每個(gè)人手上的五根手指1豐子愷原名豐潤(rùn)豐仁浙江崇德縣石門灣今桐鄉(xiāng)縣石門鎮(zhèn)人主要作品有散文集《緣緣堂隨筆》《緣緣堂再筆》《子愷近代散文集》等十余種畫集《子愷漫畫》《繪畫魯迅小說》等多種另有學(xué)術(shù)論著和翻譯作品多部對(duì)我國(guó)的藝術(shù)教育作出了巨大貢獻(xiàn)2豐子愷散文一篇楊柳節(jié)選因?yàn)槲业漠嬛卸鄺盍陀腥苏f我喜歡楊柳因?yàn)橛腥苏f我喜歡楊柳我似覺自己真與楊柳有緣但我也曾問心為什么喜歡楊柳到底與楊柳樹有什么深緣其答案了不可得原來這完全是偶然的昔年我住在白馬湖上看見人們?cè)诤叿N柳我向他們討了一小株種在寓屋的墻角里因此給這屋取名為小楊柳屋因此常取見慣的楊柳為畫材因此就有人說我喜歡楊柳因此我自己似覺與楊柳有緣假如當(dāng)時(shí)人們?cè)诤叿N荊棘也許我會(huì)給屋取名為小荊棘屋而專畫荊棘成為與荊棘有緣亦未可知天下事往往如此但假如我存心要和楊柳結(jié)緣就不說上面的話而可以附會(huì)種種的理由上去或者說我愛它的鵝黃嫩綠或者說我愛它的如醉如舞或者說我愛它像小蠻的腰或者說我愛它是陶淵明的宅邊所種或者還可引援客舍青青的詩(shī)樹猶如此的話以及王恭之貌張緒之神等種種古典來作為自己愛柳的理由即使要找三百個(gè)冠冕堂皇高雅深刻的理由也是很容易的天下事又往往如此也許我曾經(jīng)對(duì)人說過我愛楊柳的話但這話也是隨緣的仿佛我偶然買一雙黑襪穿在腳上逢人問我為什么穿黑襪時(shí)就對(duì)他說我喜歡穿黑襪一樣實(shí)際我向來對(duì)于花木無所愛好即有之亦無所執(zhí)著這是因?yàn)槲疑L(zhǎng)窮鄉(xiāng)只見桑麻禾黍煙片棉花小麥大豆<aname=baidusnap0></a>不曾</B>親近過萬(wàn)花如繡的園林只在幾本舊書里看見過紫薇紅杏芍藥牡丹等美麗的名稱但難得親近這等名稱的所有者并非完全沒有見過只因見時(shí)它們往往使我失望不相信這便是曾對(duì)紫薇郎的紫薇花曾使尚書出名的紅杏曾傍美人醉臥的芍藥或者象征富貴的牡丹6北京的春節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)1會(huì)寫14個(gè)生字正確讀寫課文中的新詞2有感情地朗讀課文了解老北京春節(jié)的習(xí)俗感受節(jié)日的熱鬧氣氛理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化3揣摩文章的表達(dá)順序體會(huì)詳寫略寫的好處學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力2品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格學(xué)習(xí)有順序詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒▽W(xué)習(xí)準(zhǔn)備學(xué)生課前閱讀課文同時(shí)查閱有關(guān)書籍或上網(wǎng)查找資料收集有關(guān)春節(jié)的習(xí)俗古今文人描寫春節(jié)的文章詩(shī)詞童謠春聯(lián)等課時(shí)建議兩課時(shí)也可根據(jù)學(xué)情劃分學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)過程一預(yù)習(xí)導(dǎo)航課文導(dǎo)讀鑼鼓喧天辭舊歲爆竹聲中迎新春中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日數(shù)春節(jié)最熱鬧了但在我國(guó)各地過春節(jié)的習(xí)俗也不一樣今天我們就跟隨作家老舍走進(jìn)老北京重溫那京味十足的春節(jié)感受那獨(dú)特的民俗文化同學(xué)們一提到預(yù)習(xí)我們首先想到把課文讀熟這是理解課文的前提至于怎樣讀準(zhǔn)字音讀通句子自不必說了重要的是同學(xué)們?cè)谧x書時(shí)要學(xué)會(huì)思考并留下思考的痕跡也就是會(huì)批注文中列舉哪些老北京過春節(jié)的習(xí)俗作者運(yùn)用哪些方法寫出這些民俗特點(diǎn)的基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)1讀準(zhǔn)字音選擇正確的畫√這不是粥而是小型的農(nóng)業(yè)博覽會(huì)zhōuzōu新年時(shí)顯出萬(wàn)象更新的氣象gēnggèng北京雖然是城市可是它也跟著農(nóng)村一齊過年而且過得分外熱鬧fēnfèn2讀拼音寫詞語(yǔ)jiǎozifěicuìbiānpàozhēnzilìzisìyuànzhāngdēngjiícǎiwàngxiànggēngxīnfēngzhēng3選擇正確的解釋把序號(hào)填寫在里彩顏色彩色的絲綢稱贊夸獎(jiǎng)的歡呼聲花樣精彩的成分戲劇舞蹈正式演出前的化妝排演獲勝的預(yù)兆彩排喝彩豐富多彩五彩繽紛張燈結(jié)彩4從課文中找出下面各類物品的名稱寫下來春節(jié)食品春節(jié)玩具元宵彩燈5請(qǐng)你按時(shí)間順序排列一下節(jié)日活動(dòng)學(xué)生該去上學(xué)大人又去照常做事泡臘八蒜過年吃餃子用買雜拌爆竹各種玩意兒準(zhǔn)備過年孩子們逛廟會(huì)看野景騎毛驢還能買到新年特有的玩具大掃除一次把肉雞魚青菜年糕什么的都預(yù)備充足6請(qǐng)按詳略的不同將下列內(nèi)容分類臘八這一天要做的事孩子們?yōu)檫^年做準(zhǔn)備大人們?yōu)榇汗?jié)做準(zhǔn)備過小年小年后的準(zhǔn)備除夕夜大年初一的景象店鋪開張正月十五元宵節(jié)的景象春節(jié)結(jié)束詳寫的內(nèi)容略寫的內(nèi)容學(xué)后疑惑通過讀書我有疑惑要和同學(xué)們探討疑惑一疑惑二挑戰(zhàn)自我我能結(jié)合課文內(nèi)容有詳有略地介紹一下自己是怎樣過春節(jié)的二拓展閱讀過年我小時(shí)候并不特別喜歡過年除夕要守歲不過十二點(diǎn)不能睡覺這對(duì)于一個(gè)習(xí)于早睡的孩子是一種煎熬前庭后院掛滿了燈籠又是宮燈又是紗燈燭光輝煌地上鋪了芝麻秸兒踩上去咯咯吱吱響這一切當(dāng)然有趣可是寒風(fēng)凜冽吹得小臉兒通紅也就很不舒服炕桌上呼盧喝雉沒有孩子的份壓歲錢不是白拿要叩頭如搗蒜大廳上供著祖先的影像長(zhǎng)輩指點(diǎn)曰這是你的曾祖父曾祖母高祖父高祖母雖然都是岸然道貌微露慈祥我尚不能領(lǐng)略慎終追遠(yuǎn)的意義姑娘愛花小子要炮我卻怕那大麻雷子二踢腳子別人放鞭炮我躲在屋里捂著耳朵每人分一包雜拌兒哼看那桃脯蜜棗沾上的一層灰塵怎好往嘴里送年夜飯照例是特別豐盛的大年初幾不動(dòng)刀大家歇工所以年菜事實(shí)上即是大鍋菜大鍋的燉肉加上粉絲是一味加上蘑菇又是一味大鍋的燉雞加上冬筍是一味加上番薯又是一味都放在特大號(hào)的鍋罐子盆子里此后隨取隨吃大概歷十余日不得罄事實(shí)上是天天打掃剩菜滿缸的饅頭滿缸的腌白菜滿缸的咸疙瘩不知道什么時(shí)候才可以見底芥末堆兒素面筋十香菜比較地受歡迎除夕夜一交子時(shí)煮餑餑端上來了我困得低枝倒掛哪有胃口去吃胡亂吃兩個(gè)倒頭便睡不知東方之既白

初一特別起得早梳小辮兒換新衣裳大棉襖加上一件新藍(lán)布罩袍黑馬褂灰鼠絨綠鼻臉兒的靴子見人就得請(qǐng)安口說新喜日上三竿騾子轎車已經(jīng)套好跟班的捧著拜匣奉命到幾家最親近的人家拜年去也如果運(yùn)氣好人家擋駕最好不過遞進(jìn)一張?zhí)拥纛^就走否則一聲請(qǐng)便得升堂入室至少要朝上磕三個(gè)頭才算禮成這個(gè)差事我當(dāng)過好幾次從心坎兒覺得窩囊請(qǐng)與課文中的相關(guān)內(nèi)容比較一下看看在寫法上有什么不同三作業(yè)及活動(dòng)設(shè)計(jì)開展一次社會(huì)調(diào)查活動(dòng)了解自己身邊的各民族過春節(jié)的不同習(xí)慣四相關(guān)鏈接各民族春節(jié)習(xí)俗壯族除夕家家殺雞宰鴨蒸制扣肉粉蒸肉叉燒肉等除夕的米飯要蒸得很多象征富裕粽子是壯族春節(jié)必不可少的壯族的粽子是較高貴的食品特大粽子重達(dá)一二十斤味香堪稱一絕正月初一和初二待客要吃粽子春節(jié)期間要舉行對(duì)歌打陀螺跳舞賽球等文體活動(dòng)藏族穿最漂亮的衣服戴最珍貴的首飾即使是經(jīng)濟(jì)條件較差的人也要預(yù)備一件過年的袍子或者一兩樣粗糙的裝飾品藏話叫薩舉即新裝藏歷正月初三拉薩人成群結(jié)伴來到東郊的寶瓶山和西郊的藥王山插經(jīng)旗掛彩幡祭祀山神和水神藏歷正月初五舉行隆重的開犁禮農(nóng)人們穿上節(jié)日的盛裝強(qiáng)壯的耕牛打扮得花枝招展——額頭貼著酥油圖案犄角上插著紅旗和彩色羽毛肩上披掛彩緞緞子上綴滿貝殼和松石尾巴上系著五彩繽紛的綢帶蒙古族蒙古族歷來崇尚白色所以將農(nóng)歷正月稱為白月把過年節(jié)稱為作白節(jié)蒙古族過年的準(zhǔn)備工作從農(nóng)歷臘月二十三即開始除了掃除沐浴布置蒙古包外還要人著新裝馬佩紅纓和新鞍要把放有哈達(dá)的整只牛羊獻(xiàn)給至親厚友除夕夜要吃手把肉以示合家團(tuán)圓初一凌晨先向長(zhǎng)者敬辭歲酒再向同輩敬酒恭賀新年吉祥如意初一給長(zhǎng)輩拜年一定要在上午白族白族從除夕開始互拜贈(zèng)送禮品子夜過后男女青年?duì)幭忍羲允厩趧谇宄咳液扰萦忻谆ǖ奶撬Ｔ溉兆颖让厶鹪顼埡蠛⒆觽冇沙扇藥ьI(lǐng)到親友家給長(zhǎng)輩拜年耍龍燈舞獅子打霸王鞭是節(jié)日不可缺少的活動(dòng)7藏戲?qū)W習(xí)目標(biāo)1學(xué)習(xí)并積累鼻祖曠野隨心所欲等詞語(yǔ)和優(yōu)美語(yǔ)句

2了解藏戲的形成體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式體會(huì)在表達(dá)上的特點(diǎn)

3有感情地朗讀課文通過默讀了解藏戲的形成體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式通過網(wǎng)絡(luò)或者圖書館等查詢藏戲的由來歷史變化及主要?jiǎng)∧康认嚓P(guān)信息藏戲面具圖片我們的祖國(guó)不僅有豐富多彩的節(jié)日風(fēng)俗還有獨(dú)具特色的藝術(shù)形式生活在我國(guó)西南部青藏高原上的藏族就是一個(gè)古文化十分發(fā)達(dá)堪稱相當(dāng)成熟的民族她創(chuàng)造舉世矚目的藏戲藝術(shù)神奇獨(dú)特燦爛輝煌藏戲是藏族的傳統(tǒng)劇種它簡(jiǎn)單到?jīng)]有舞臺(tái)燈光和道具僅一鼓一??伴奏復(fù)雜到每個(gè)角色都要帶著象征身份的面具它漫長(zhǎng)到要演出三五天還不會(huì)結(jié)束藏戲以不可抗拒的魅力一代代傳承下來今天我們就來了解藏戲是怎樣形成的有著怎樣的特色5提出自己的疑惑或課堂要研究的問題6完成基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)的內(nèi)容基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)1讀準(zhǔn)字音選擇正確的畫√一無所有的唐東杰布招來的只有一陣哄堂大笑hōnghòng隨著雄渾的歌聲響徹雪山曠野有人獻(xiàn)出錢財(cái)chèqiè雪山江河作背景草原大地作背景bēibèi觀眾在吃喝玩耍中看戲一出戲演它個(gè)三五天毫不稀奇大家隨心所欲優(yōu)哉游哉毫無倦意hēhè1讀讀記記詞語(yǔ)2默讀課文了解客家民居傣家竹樓的鮮明特色體會(huì)中華傳統(tǒng)民居豐富的文化內(nèi)涵3學(xué)習(xí)課文準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)形象的描述積累語(yǔ)言領(lǐng)悟表達(dá)方法通過網(wǎng)絡(luò)或者圖書館等我們的祖國(guó)地大物博百里不同風(fēng)千里不同俗在藝術(shù)形式上百花盛開在民居上也是各特色這就是被譽(yù)為世界民居奇葩的客家民居pā

客家先民崇尚圓形先輩希望子孫和睦相處勤儉持家的愿望那一幢幢竹樓都藏在濃綠的竹林中了傣族人家至今依然保持著多起竹樓傍水而居的習(xí)慣

據(jù)說這樣才能吉祥平安家道興旺上網(wǎng)查詢有關(guān)資料了解民居的成因建筑特色流傳價(jià)值和與之相關(guān)的歷史傳說與民間故事寫一篇說明短文2有感情地朗讀課文了解和田維吾爾族的民俗特點(diǎn)感受維吾爾族人豁達(dá)樂觀的民族精神3積累語(yǔ)言學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地說明和生動(dòng)地描述相結(jié)合的特點(diǎn)領(lǐng)悟表達(dá)方法學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1了解和田維吾爾人勤勞質(zhì)樸豁達(dá)樂觀的特點(diǎn)及民族風(fēng)俗汲取傳統(tǒng)民俗文化中的精神營(yíng)養(yǎng)2體會(huì)作者的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作中去學(xué)習(xí)準(zhǔn)備同學(xué)們可以在地圖上找到新疆及和田地區(qū)的位置搜集有關(guān)維吾爾族的民風(fēng)民俗文字圖片資料還可以搜集其他民族饒有趣味的風(fēng)俗準(zhǔn)備與同學(xué)交流課時(shí)建議一課時(shí)也可根據(jù)學(xué)情適當(dāng)調(diào)整學(xué)習(xí)過程一預(yù)習(xí)導(dǎo)航課文導(dǎo)讀同學(xué)們第二單元課文圍繞中華民風(fēng)民俗這個(gè)專題從不同角度介紹了各具特色的民俗風(fēng)情大家回顧一下前三篇課文的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)1給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音載歌載舞zàizǎi肅然起敬sùshù鋪天蓋地pūpù激昂ángyáng韻味yùnyìn邊緣yuányǘan扼殺ènè2從課文中找出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空熱烈激昂的寂寞而單調(diào)的隨風(fēng)搖曳的飛奔的愛美的密密的沙啞的嫵媚的深邃的3我知道課文寫了和田維吾爾人這些特點(diǎn)4選擇你認(rèn)為寫得精彩的句子或語(yǔ)段抄寫下來我的疑惑通過讀書我疑惑要與同學(xué)老師共同探討疑惑一疑惑二挑戰(zhàn)自我你能總結(jié)一下本單元作者是怎樣來寫出民俗特點(diǎn)的嗎二拓展閱讀在蒙古包里做客一個(gè)雨后天晴的夏日我們騎馬來到了大草原大草原草浪輕涌像是波濤萬(wàn)頃的茫茫大海那雪蓮花般的座座蒙古包恰似大海中的點(diǎn)點(diǎn)白帆馬兒在芳草萋萋鮮花爛漫的草原路上行走不知不覺來到一座蒙古包前蒙古包像一朵潔白的傘花裝點(diǎn)在碧綠的絨氈上朱紅色的包門朝東開納花的氈簾向上卷著這是蒙古族人民的習(xí)慣表示永遠(yuǎn)向著光明隨時(shí)歡迎客人光臨主人快步跨到蒙古包門前站在一旁請(qǐng)客人進(jìn)門年長(zhǎng)的區(qū)長(zhǎng)東海先進(jìn)我們依次魚貫而入客人們單膝跪地依次跪坐在左邊地毯上主人坐在右邊賓主坐定互相再次問好不但互問對(duì)方好還問到家庭成員好牲畜好過了片刻主人端來了奶茶酸馬奶和馬奶酒從主席開始向左依次給每個(gè)人斟酒男主人納代聽說我是特地趕到蒙古包了解蒙古族風(fēng)俗的記者滿滿地斟了杯奶酒雙手高舉著遞過來我不會(huì)喝酒欲推辭他卻用流利的漢語(yǔ)說我們蒙古人有句俗話當(dāng)別人給你敬酒獻(xiàn)茶時(shí)不喝你也要接過來嘗一嘗這也是我們的風(fēng)俗無奈我只好接了過來賓主暢飲談笑談笑間女主人一聲輕喚男主人暫離席間出去了一會(huì)兒他端著一個(gè)大托盤走進(jìn)包內(nèi)盤內(nèi)盛著一只熱氣蒸騰的整羊恭恭敬敬地放在坐在上首的長(zhǎng)者面前長(zhǎng)者用匕首割下羊耳和羊尾切成小塊親手捧到每位賓主面前人們站起來拈一小塊放進(jìn)口中嘗過耳尾男主人幫著長(zhǎng)者把整羊解開請(qǐng)客人隨便享用我問翻譯這吃肉可有什么規(guī)矩翻譯嘴里嚼著一塊肥肉咽下去說沒有吃得越多主人越高興席間笑聲迭起氣氛活躍人們興致達(dá)到高潮時(shí)主人叫來全家人輪番給客人唱歌勸酒一家大小人人能歌會(huì)舞邊唱邊跳了擠奶舞剪毛舞制氈舞繡巾舞走馬舞斗熊舞及婚禮舞這些舞蹈逼真地再現(xiàn)了草原上的游牧生活請(qǐng)寫一寫蒙古族人有哪些民俗四作業(yè)及活動(dòng)設(shè)計(jì)1當(dāng)小導(dǎo)游為和田維吾爾編寫導(dǎo)游詞設(shè)計(jì)廣告為和田維吾爾設(shè)計(jì)一條廣告語(yǔ)

六年級(jí)語(yǔ)文第二單元檢測(cè)題第一部分基礎(chǔ)與積累30一請(qǐng)認(rèn)真地讀拼音端正地寫詞語(yǔ)6分fěicuìzhǎnlǎnlínɡqībāsuìwànxiànɡɡēnɡxīn二請(qǐng)按一定的順序把下面的詞語(yǔ)重新排列4分1端午節(jié)春節(jié)重陽(yáng)節(jié)清明節(jié)除夕中秋節(jié)2叔父爸爸伯父祖父哥哥三請(qǐng)找出錯(cuò)別字劃上改正后寫進(jìn)括號(hào)里8分鋒擁而至肅然啟敬撲實(shí)敦厚美不盛收拾金不味洪堂大笑夸夸其淡語(yǔ)重深長(zhǎng)四請(qǐng)用然字組詞分別填入下列句中的括號(hào)里4分a客家民居和傣家民居各有特點(diǎn)建筑風(fēng)格不同b兩三百人聚居一樓秩序毫不混亂c客家土樓雖經(jīng)幾百年的風(fēng)雨侵蝕但是非常牢固d他失敗了很多次但是并沒有灰心五請(qǐng)把下面的句子補(bǔ)充完整6分1春風(fēng)送暖入屠蘇千門萬(wàn)戶曈曈日這是宋代詩(shī)人寫的《》2應(yīng)是嫦娥擲與人這是唐代詩(shī)人寫的《天竺寺八月十五日夜桂子》六請(qǐng)依要求改寫句子6分1人們把蒜瓣放進(jìn)醋里封起來改為被字句2天真冷呀孩子們穿著棉衣和手套在街上燃放鞭炮修改病句第二部分閱讀與積累36閱讀《北京的春節(jié)》選段回答問題18分元宵上市春節(jié)的又一個(gè)高潮到了正月十五處處張燈結(jié)彩整條大街像是辦喜事紅火而美麗有名的老鋪?zhàn)佣家獟斐鰩装俦K燈來各形各色的有的一律是玻璃的有的清一色是牛角的有的都是紗燈有的通通彩繪《紅樓夢(mèng)》或《水滸傳》故事這在當(dāng)年也是一種廣告燈一懸起任何人都可以進(jìn)到鋪中參觀晚上燈中點(diǎn)上燭觀者就更多小孩們買各種花炮燃放即使不跑到街上去淘氣在家中照樣能有聲有光地玩耍家中也有燈走馬燈宮燈各形各色的紙燈里面有小鈴到時(shí)候就叮叮地響這一天大家還必須吃元宵呀這的確是美好快樂的日子1請(qǐng)給下面的多音字組詞6分chǔpùzhēngchùpūzhèng2說明燈的數(shù)量的詞語(yǔ)是說明燈的種類多的詞語(yǔ)是2分3請(qǐng)用劃出文中最能說明家中有聲有光的句子2分4請(qǐng)給第2段中沒有標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)2分5這個(gè)選段主要寫3分6你喜歡北京的元宵節(jié)嗎為什么3分二閱讀短文《正月十五棒棒會(huì)》后回答問題18分正月十五棒棒會(huì)是家鄉(xiāng)納西族人民的傳統(tǒng)節(jié)日據(jù)說棒棒會(huì)是交流竹木農(nóng)具的盛會(huì)熱鬧非凡地方特色很濃今年的正月十五一大早我就跟著媽媽去逛街只見街頭巷尾滿是人滿是棒滿是花我一頭扎進(jìn)人群里好奇地東張西望人們穿著傳統(tǒng)的節(jié)日盛裝臉上帶著幸福的笑容在各種攤前細(xì)細(xì)地欣賞著尋找著自己所愛之物來到新街一帶好個(gè)棍棒的世界呀長(zhǎng)棍短棒粗中帶細(xì)細(xì)中有粗扁的方的長(zhǎng)的短的應(yīng)有盡有攤內(nèi)有攤攤外有攤熱鬧極了聽媽媽說正月十五是春節(jié)的結(jié)束也是春播的開始家中炊具農(nóng)具哪一樣也離不開棍棒這不滿街的人有誰(shuí)不在看棒摸摸這根看看滑不滑壓壓那根試試硬不硬瞄瞄它瞧瞧直不直掂掂它估估中不中少的拿著兩三根多的扛著一大捆笑著走著繼續(xù)朝前張望著家鄉(xiāng)古老的棒棒會(huì)在黨的民族自治政策的春風(fēng)沐浴下顯示出生機(jī)勃勃的活力1逛字音序是音節(jié)是部首是除了文中的逛街我還可以用逛字組成另外的詞語(yǔ)2分2文中我最喜歡的四字詞語(yǔ)是4分3請(qǐng)用劃出兩句你最喜歡的句子并寫出喜歡的原因4分4人們是怎樣仔細(xì)挑選棒的請(qǐng)摘抄有關(guān)句子1分5這篇短文的主要內(nèi)容是4分6請(qǐng)寫出你所知道的本地的一些傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗3分第三部分習(xí)作30題目給我?guī)砹丝鞓芬笳l(shuí)給你帶來了快樂呢是家庭學(xué)校還是某一動(dòng)物植物呢把題目補(bǔ)充完整后再寫做到重點(diǎn)突出內(nèi)容具體用詞恰當(dāng)?shù)谌龁卧獙?dǎo)讀----一個(gè)民族不應(yīng)該忘記歷史不應(yīng)該忘記英雄本組課文追憶了革命先輩的感人事跡中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)始人之一李大釗同志被捕后倍受酷刑但面對(duì)敵人始終大義凜然堅(jiān)貞不屈解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的郝副營(yíng)長(zhǎng)在一次戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路壯烈犧牲開國(guó)總理周恩來為了新中國(guó)的發(fā)展嘔心瀝血日夜操勞毛澤東在《為人民服務(wù)》一文中雖然沒有具體介紹張思德的事跡但通過查找資料我們可以知道戰(zhàn)士張思德打仗紡線燒炭干一行愛一行專一行為救戰(zhàn)友獻(xiàn)出了年輕的生命本組教材中的人物所處的時(shí)期不同崗位不同事跡不同但為人民服務(wù)的信念卻是相同的為了人民的利益他們甚至不惜犧牲自己的生命今天讓我們?cè)僖淮蜗崎_歷史的塵封走進(jìn)作品當(dāng)時(shí)的歲月感受革命先輩那一幕幕感人的事跡一單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1掌握生字詞理解課文內(nèi)容2．朗讀課文從中受到革命傳統(tǒng)教育紀(jì)念革命前輩的豐功偉績(jī)懂得為人民服務(wù)的道理3．結(jié)合上下文或自己的生活實(shí)際或所查的資料理解文中含義深刻的句子4引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容了解課文的敘述順序并在習(xí)作中加以運(yùn)用二學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)1通過有感情的朗讀課文從中受到革命傳統(tǒng)教育紀(jì)念革命前輩的豐功偉績(jī)懂得為人民服務(wù)的道理2結(jié)合上下文或自己的生活實(shí)際或所查的資料理解文中含義深刻的句子三學(xué)法提示反復(fù)讀課文通過感情的朗讀課文從中受到緬懷革命先烈繼承革命光榮傳統(tǒng)的教育同時(shí)還要把握課文的主要內(nèi)容在把握課文主要內(nèi)容中體會(huì)作者表達(dá)的真情實(shí)感了解看課文是按怎樣的敘述順序把事情說清楚把人物的形象展示出來的本學(xué)期是同學(xué)們小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期你們已經(jīng)具備了一定的自學(xué)能力因此在本單元的學(xué)習(xí)中盡量做到自己獨(dú)立閱讀獨(dú)立思考把感受深刻的詞語(yǔ)句子或段落用畫在文中出來并在課本的空白處做上批注寫下自己的感受也可以摘抄自己喜歡的段落寫在讀書筆記中并說一說為什么喜歡從而進(jìn)一步提高自學(xué)能力四關(guān)于口語(yǔ)交際本單元口語(yǔ)交際的話題是我的理想旨在讓同學(xué)們?cè)诳谡Z(yǔ)交際的過程中認(rèn)識(shí)到樹立理想的重要性進(jìn)一步激發(fā)在學(xué)習(xí)和生活中為理想而努力奮斗的情感本單元的口語(yǔ)交際可按如下方法進(jìn)行首先將教室里的桌子圍成大圓圈同學(xué)們一起回憶本組教材中人物的理想接著交流自己知道的各個(gè)時(shí)期各個(gè)領(lǐng)域名人小時(shí)候的理想并簡(jiǎn)單說說自己的感想最后師生共同暢談自己的理想在口語(yǔ)交際之前之前同學(xué)們要做好充分準(zhǔn)備為了保證每一個(gè)學(xué)生都能參與到交際中集體交流之前你可以先在小組里講講得好的再到班上講被推薦的同學(xué)也可以適當(dāng)介紹自己小組的同學(xué)各自的理想交際時(shí)同學(xué)們可要注意傾聽喲要大膽進(jìn)行相互評(píng)價(jià)從而得到成功的體驗(yàn)五關(guān)于習(xí)作本次習(xí)作是口語(yǔ)交際的自然延伸題目就是《我的理想》因?yàn)橥瑢W(xué)們?cè)诳谡Z(yǔ)交際課上已經(jīng)暢談了自己的理想有了一定的表達(dá)基礎(chǔ)因此可按下列程序進(jìn)行首先列一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱包括三方面內(nèi)容1要寫清楚自己的理想是什么2為什么有這樣的理想3準(zhǔn)備怎樣實(shí)現(xiàn)自己的理想進(jìn)而同桌交流提綱重點(diǎn)聽我為什么有這樣的理想和我準(zhǔn)備怎樣實(shí)現(xiàn)自己理想然后再按自己的提綱進(jìn)行習(xí)作最后再把自己的作品在全班交流評(píng)議六課時(shí)安排本組教學(xué)時(shí)間可安排12～14課時(shí)兩篇精讀課文可安排4～5課時(shí)略讀課文可安排2～3課時(shí)口語(yǔ)交際可安排1課時(shí)習(xí)作可安排3課時(shí)包括講評(píng)回顧與拓展中交流平臺(tái)與日積月累合用1課時(shí)課外閱讀的1課時(shí)可以開展一次班級(jí)讀書會(huì)同學(xué)們交流一下閱讀革命題材小說后的感想10十六年前的回憶學(xué)習(xí)目標(biāo)1學(xué)會(huì)課文生字生詞2正確流利有感情地朗讀課文3了解李大釗在被捕前被捕時(shí)和被捕后與敵人作斗爭(zhēng)的事跡受到生動(dòng)的革命傳統(tǒng)教育4領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)首尾連貫的表達(dá)方法2重難點(diǎn)本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)真讀課文了解李大釗同志被害的過程感受李大釗同志的革命精神和高貴品質(zhì)難點(diǎn)是理解文中的一些含義深刻的句子3課前準(zhǔn)備課前搜集有關(guān)李大釗的資料課上與同學(xué)交流一預(yù)習(xí)導(dǎo)航1課文導(dǎo)讀五月的鮮花開遍了原野鮮花掩蓋著志士的鮮血當(dāng)這優(yōu)美激越的旋律在耳畔響起的時(shí)候你是否會(huì)想到正因?yàn)橛袩o數(shù)革命先烈拋頭顱灑熱血才換來新中國(guó)的誕生今天讓我們?cè)僖淮蜗崎_歷史的塵封走進(jìn)作品當(dāng)時(shí)的歲月感受李大釗同志被捕后倍受酷刑但面對(duì)敵人始終大義凜然堅(jiān)貞不屈的高貴品質(zhì)①首先初讀課文借助工具書解決生字詞理解難懂的句子②接著整體感知課文邊默讀課文邊思考課文寫的是誰(shuí)的回憶回憶了誰(shuí)回憶了哪些方面的內(nèi)容③在初步了解了課文主要內(nèi)容和敘述順序后再細(xì)讀課文畫出感受深刻的句子或段落把自己讀后的感受寫在課本的空白處讀后把自己的感受和同學(xué)們交流④最后有感情地朗讀課文體會(huì)一下文章的寫法⑤完成基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)的內(nèi)容2基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)1看拼音寫詞語(yǔ)Jūnfájiānruìkǒngbùfěitúshūjíchōutìmóguǐkùxíng2填寫查字典的有關(guān)情況魔鬼的魔字是結(jié)構(gòu)應(yīng)該查部下魔可以組成詞語(yǔ)3從課文中找出和下面的句子照應(yīng)的句子①1927年4月28日我永遠(yuǎn)也忘不了那一天②為了避免黨組織被破壞父親只好把一些書籍和文件燒掉4本文通過對(duì)的回憶展示了的高貴品質(zhì)表達(dá)了作者5本文除開頭外文章是按的順序來敘述的3我的疑惑通過讀書我有以下幾個(gè)問題要和同學(xué)探討疑問一疑問二疑問三4挑戰(zhàn)自我1認(rèn)真讀課文思考李大釗是一位怎樣的革命先驅(qū)他的高尚品格是從哪些方面表現(xiàn)出來的2課文中最令你感動(dòng)的是什么請(qǐng)寫在下面三拓展閱讀閱讀下列短文回答問題砍頭不要緊只要主義真1928年初中共湖北省委委員夏明翰不幸被捕了在刑堂上敵人滿臉殺氣地問你姓什么夏明翰若有所思地說姓冬胡說敵人拍著驚堂木你明明姓夏為什么亂講夏明翰從容不迫地說你們把黑說成白把天說成地把殺人說成慈悲把賣國(guó)說成愛國(guó)我姓夏就當(dāng)然應(yīng)該說成姓冬敵人無言以對(duì)硬著頭皮繼續(xù)問多少歲共產(chǎn)黨萬(wàn)萬(wàn)歲籍貫革命者四海為家我們的籍貫是全世界夏明翰越說越激昂我們堅(jiān)信共產(chǎn)主義必勝紅旗一定插遍全球敵人慌了急欲收?qǐng)霰愦颐柕烙袩o宗教信仰我們共產(chǎn)黨人不信神不信鬼不像你們一手捧圣經(jīng)一手拿屠刀敵人別有用心地說那你沒有信仰啰怎么沒有信仰夏明翰大聲宣布我信仰馬克思主義夏明翰入獄后敵人企圖多他口中得到黨的大量機(jī)密特地派人到獄中規(guī)勸遭到夏明翰嚴(yán)厲痛斥又施加以各種酷刑逼問可是軟硬兼施均告無效1928年3月20日便對(duì)夏明翰下了毒手臨刑前敵人問他有無遺言夏明翰厲聲喝道給我拿紙筆來他接過紙飽蘸濃墨寫下了使革命者振奮使反動(dòng)派喪膽的五言就義詩(shī)砍頭不要緊只要主義真殺了夏明翰還有后來人面對(duì)敵人的槍口高呼著共產(chǎn)主義萬(wàn)歲共產(chǎn)黨萬(wàn)歲的口號(hào)英勇就義了1短文是以＿＿＿命題2把短文中沒有標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)3聯(lián)系上下文解釋帶點(diǎn)和詞語(yǔ)1從容不迫2無言以對(duì)3別有用心4嚴(yán)厲痛斥4短文的主要內(nèi)容是什么5用‖把短文分成四段再用短文中的一個(gè)詞語(yǔ)給每段加個(gè)小標(biāo)題不得超過4個(gè)字6在刑場(chǎng)上作者對(duì)夏明翰進(jìn)行了哪方面的描寫反映了夏明翰的精神四作業(yè)及活動(dòng)設(shè)計(jì)１必做題⑴寫出課后第二三題的意思⑵繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文２選做題閱讀《中國(guó)革命家故事》把自己讀懂的內(nèi)容和同學(xué)交流一下五相關(guān)鏈接◆李大釗被捕以后大釗被捕以后受盡了敵人的殘酷拷打和折磨敵人慘無人道地用竹簽敲進(jìn)他的指縫里最后竟剝?nèi)チ怂p手的指甲但他始終無所畏懼堅(jiān)貞不屈嚴(yán)守黨的機(jī)密他在監(jiān)獄中的自述中歷歷敘述了他為挽救民族危亡而立志從事革命的抱負(fù)他說釗自束發(fā)受書即矢志于民族解放之事業(yè)實(shí)踐其所信勵(lì)行其所知為功為罪所不暇計(jì)審訊和嚴(yán)刑拷打無濟(jì)于事張作霖變換手法企圖以高官厚祿進(jìn)行收買但遭到李大釗的嚴(yán)詞痛斥李大釗的被捕在社會(huì)上引起極大的震動(dòng)和廣泛的同情京津各報(bào)社評(píng)皆暗為守常呼吁國(guó)民軍拍來電報(bào)向奉系軍閥提出警告北京25所大學(xué)校長(zhǎng)聯(lián)名發(fā)表聲明要求將此案移交法庭處理學(xué)生群眾社會(huì)名流和他的同鄉(xiāng)好友多方設(shè)法營(yíng)救尤其是北方的鐵路工人組織了劫獄隊(duì)準(zhǔn)備采取劫獄行動(dòng)李大釗得知后堅(jiān)決不同意這樣做他說我個(gè)人為革命為黨犧牲是光榮而應(yīng)當(dāng)?shù)咽屈h的損失我不能再要同志們來作冒險(xiǎn)事業(yè)耗費(fèi)革命力量現(xiàn)在你們應(yīng)當(dāng)保存我們的力量不要使革命力量再遭損失黨組織忍痛接受了李大釗的意見說服鐵路工人放棄了劫獄的行動(dòng)11燈光學(xué)習(xí)目標(biāo)1學(xué)會(huì)本課生字詞2正確流利有感情地朗讀課文3了解文章主要內(nèi)容理清課文的表達(dá)順序4讀課文從郝副營(yíng)長(zhǎng)在激戰(zhàn)前的神情和談話中理解先烈對(duì)未來的美好憧憬從郝副營(yíng)長(zhǎng)在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路的壯舉理解先烈的無私奉獻(xiàn)精神重難點(diǎn)本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是認(rèn)真朗讀課文理清課文的表達(dá)順序?qū)W習(xí)難點(diǎn)是理解課文中郝副營(yíng)長(zhǎng)所憧憬的內(nèi)容與他的英雄壯舉之間的聯(lián)系一預(yù)習(xí)導(dǎo)航1課文導(dǎo)讀燈光我們都非常熟悉平時(shí)并不特別注意它然而我們今天要學(xué)的《燈光》一課卻向我們描述了一個(gè)革命戰(zhàn)士為理想而獻(xiàn)身的感人故事閱讀課文想一想課文講了一件怎樣的事下面我們先來交流一下讀書方法書讀百遍其義自見學(xué)習(xí)一篇課文要做到五讀一讀自由讀劃出文中的生字詞和有積累價(jià)值的詞語(yǔ)結(jié)合課文多讀幾遍讀不準(zhǔn)的查字典或請(qǐng)同桌幫助二讀朗讀讀通句子讀熟課文三讀默讀聯(lián)系上下文理解課文大意四讀精讀畫出自己感受深刻的句子讀出自己的感受五讀瀏覽讀發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的問