2精彩在于設(shè)計(jì)卓越在于行動(dòng)

關(guān)于“昨天、今天和明天”的話題

——“告別昨日的輝煌、迎接今天的挑戰(zhàn)、成就明天的事業(yè)!”科學(xué)家竺可楨在任浙江大學(xué)校長(zhǎng)時(shí)曾經(jīng)提出的兩段名問：“諸位在校，有兩個(gè)問題應(yīng)該自己?jiǎn)枂枺旱谝?，到大學(xué)來做什么？第二，將來畢業(yè)后做什么樣的人？”思考：一個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本問題：“投入與產(chǎn)出”——（成才與就業(yè)）怎么想、怎么做？3畢業(yè)即失業(yè)是最大的浪費(fèi)“大學(xué)生就業(yè)難是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。”全國(guó)政協(xié)委員陳萬志說，對(duì)于農(nóng)村大學(xué)生來說，這一后果尤其嚴(yán)重。許多農(nóng)村來的大學(xué)生，是把“上大學(xué)進(jìn)而在城里找個(gè)好工作”作為自己唯一的人生選擇?！霸谖鞑康囊恍┺r(nóng)村地區(qū)，培養(yǎng)一個(gè)大學(xué)生很不容易，不能說傾家蕩產(chǎn)，至少會(huì)把不少家庭釘在貧困線上?！痹诮逃龖?zhàn)線工作多年的全國(guó)人大代表劉中慧說，大學(xué)畢業(yè)生找不到工作不僅是教育資源的浪費(fèi)，而且是城鄉(xiāng)家庭和社會(huì)資金的巨大浪費(fèi)。對(duì)大學(xué)生個(gè)人來說，不僅有長(zhǎng)達(dá)十幾甚至二十幾年的人生時(shí)間投入，而且還有家庭巨額的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)；對(duì)社會(huì)來說，教育投資是政府財(cái)政支出中很重要的一筆，如果一個(gè)大學(xué)生在接受教育后找不到工作，這意味著國(guó)家對(duì)他的教育投入沒有獲得應(yīng)有的回報(bào)。?45678910就業(yè)難，難在何處？就業(yè)難，難點(diǎn)分析？就業(yè)難，如何解題？就業(yè)難，如何準(zhǔn)備？一、就業(yè)難，難在何處？“就業(yè)難”，難在何處?套用一句名言的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)來說話:“畢業(yè)生成功就業(yè)的原因都是相似的，就業(yè)困難的畢業(yè)生各有各的難處”。“就業(yè)難”對(duì)高校畢業(yè)生來說，是一個(gè)相對(duì)的命題。對(duì)一個(gè)高校畢業(yè)生個(gè)體來說，是一個(gè)似是而非的問題，實(shí)質(zhì)上不是就業(yè)難，而是擇業(yè)難，是因?yàn)閾駱I(yè)難的感受而發(fā)出的聲音。高校畢業(yè)生就業(yè)問題日益突出，引起社會(huì)廣泛關(guān)注，畢業(yè)生和家長(zhǎng)很著急，政府很重視，高校很用心，媒體很關(guān)注。進(jìn)入我們視野的現(xiàn)象是，高校畢業(yè)生就業(yè)難的表征為公務(wù)員的考錄，一個(gè)崗位有幾十個(gè)到幾千名畢業(yè)生報(bào)考;表征為進(jìn)校園招聘的用人單位在減少，以及招聘名額在減少;表征為在畢業(yè)生離校時(shí)，用人單位與畢業(yè)生規(guī)范簽約就業(yè)協(xié)議的在減少;表征為畢業(yè)生在就業(yè)季節(jié)里四處奔走、趕場(chǎng)，“考霸”、“面霸”、“校漂“、“城漂”等詞使用頻率大幅度上升。由此得出結(jié)論說畢業(yè)生就業(yè)難準(zhǔn)確嗎?（一）社會(huì)招聘大量縮水，就業(yè)市場(chǎng)出現(xiàn)“僧多肉少”的尷尬局面

（二）企業(yè)緊急裁員，緊鎖大門，聲稱“只出不進(jìn)”（三）“國(guó)考”空前激烈，百萬雄獅同搶“鐵飯碗”（四）考研人數(shù)逆市上升，無奈之中透著理性15二、就業(yè)難，難的原因（一）宏觀1、經(jīng)濟(jì)形勢(shì)不容樂觀金融海嘯愈演愈烈，就業(yè)市場(chǎng)風(fēng)雨飄搖。這仿佛是一個(gè)寓言，87年發(fā)生中東石油危機(jī)，97年亞洲金融風(fēng)暴，至今有的國(guó)家還沒緩過勁來，而2008末端，世界金融風(fēng)暴瞬時(shí)間席卷全球，10年一個(gè)輪回，從1987年到1997年，再到時(shí)下正在經(jīng)歷的2008年，每一次金融危機(jī)的影響都要更深更遠(yuǎn)。金融危機(jī)所帶來的殘酷的字眼之一就是“失業(yè)”，企業(yè)掀起裁員風(fēng)暴，大量勞動(dòng)者失去工作，一時(shí)間難以接受，極度恐慌。中國(guó)是人口大國(guó)，這次深受金融危機(jī)影響，就業(yè)形勢(shì)也顯得異常嚴(yán)峻。經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)放緩：GDP每增長(zhǎng)1個(gè)百分點(diǎn)，大體帶動(dòng)80-100萬左右人員就業(yè)；8%，最多解決800-1000萬人就業(yè)，但僅高校畢業(yè)生就高達(dá)630+250萬；09年7月人力資源和社會(huì)保障部新聞發(fā)言人尹成基：我們的目標(biāo)是城鎮(zhèn)新增就業(yè)900萬人，但是新成長(zhǎng)的勞動(dòng)力、還有各個(gè)方面的求職勞動(dòng)者大體上有2400萬，這確實(shí)是個(gè)矛盾，壓力很大）國(guó)際貿(mào)易收縮：外向型經(jīng)濟(jì)發(fā)生了重要作用，但經(jīng)濟(jì)危機(jī)重災(zāi)區(qū)的美國(guó)、歐盟恰恰是中國(guó)外貿(mào)最大的出口國(guó)或地區(qū)，外向型經(jīng)濟(jì)受到?jīng)_擊最大（經(jīng)濟(jì)衰退、收入水平下降、失業(yè)率增加、進(jìn)口需求隨之減少；人民幣兌美元持續(xù)升值，出口產(chǎn)品失去優(yōu)勢(shì)）。172、擴(kuò)招造成生源大幅增加_“天之驕子”早已摘掉神秘光環(huán)這是一組來自教育部且不斷攀升的高校畢業(yè)生數(shù)字2002年，145萬；2003年，212萬；2004年，280萬；2005年，338萬；2006年，413萬；2007年，495萬；2008年，559萬；2009年，610萬；2010年，630萬。2009年，還有250萬往屆未就業(yè)大學(xué)生要找工作。畢業(yè)生人數(shù)增加、金融危機(jī)下相關(guān)行業(yè)用人需求減少，使10年的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)更為激烈。然而，與之相對(duì)的是，就業(yè)率連年持續(xù)下滑，2001年6月本科生畢業(yè)生一次就業(yè)率就超過80%，2002年底全國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到80%，2003年降為75%、2004年73%、2005年72.6%，，2006年72%，2007年71%，2008年70%。（2009年底87.4%）（二）企業(yè)1、用人原則：招之即用，用之有效而當(dāng)前，我國(guó)高校人才培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)人才需求之間存在著很大程度的脫節(jié)。我國(guó)現(xiàn)行的人才培養(yǎng)模式強(qiáng)調(diào)專業(yè)理論體系的系統(tǒng)性與完整性，更多注重專業(yè)知識(shí)講授，對(duì)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力、管理能力、解決實(shí)際問題和創(chuàng)新能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)較為薄弱。此外，大學(xué)教育中部分專業(yè)設(shè)置或教學(xué)內(nèi)容與國(guó)家的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)不對(duì)接，不能及時(shí)跟上市場(chǎng)的變化。這些導(dǎo)致很多畢業(yè)生走上工作崗位后表現(xiàn)出缺乏理論與實(shí)際結(jié)合能力，不了解企業(yè)運(yùn)作、企業(yè)架構(gòu)和業(yè)務(wù)流程，缺乏系統(tǒng)分析問題能力和創(chuàng)新能力等問題。2、大批經(jīng)驗(yàn)勞力者參與崗位競(jìng)爭(zhēng)，畢業(yè)生價(jià)值相對(duì)降低

19（三）學(xué)生目前，走出校門的大學(xué)生，雖然掌握了一定的專業(yè)知識(shí)，但是在技能應(yīng)用，以及人際交往、合作精神等各方面的軟實(shí)力上存在很大缺口，不能很好的適應(yīng)職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，很難完成從學(xué)生到社會(huì)角色的轉(zhuǎn)變。（一些大學(xué)生求職面臨困難，而很多需要人才的地方和崗位又找不到合適的人才，原教育部部長(zhǎng)周濟(jì)曾將這種現(xiàn)象概括為“有人沒事干，有事沒人干”）1、就業(yè)觀念2、就業(yè)心理3、就業(yè)技能1、就業(yè)觀念（1）拘泥于專業(yè)對(duì)口很多畢業(yè)生擇業(yè)過程中過分追求專業(yè)對(duì)口，人為的縮小了可選擇的行業(yè)和領(lǐng)域（2）過于看重起步薪酬近年來，高等教育成本不斷提高，大學(xué)生普遍期待畢業(yè)后能夠獲得比較理想的薪酬，以盡快補(bǔ)償家庭對(duì)于自身接受高等教育所給予的高額投入。（3）盲目設(shè)定地域限制盲目設(shè)定地域限制，不結(jié)合自身的實(shí)際考慮，不從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度對(duì)個(gè)人職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃，一味追求大城市，也是很多大學(xué)生在擇業(yè)過程中的一個(gè)明顯傾向。“寧要大城市一張床，不要邊遠(yuǎn)地區(qū)一套房”，大學(xué)生普遍對(duì)市郊、農(nóng)村地區(qū)的崗位需求不愿關(guān)注。

2、就業(yè)心理（1）缺乏正確的自我認(rèn)知很多大學(xué)生尚不能客觀看待“天之驕子”的光環(huán)，在擇業(yè)中，常常自視甚高，不甘于從事基層的、常規(guī)的工作。此外，很多大學(xué)生對(duì)自身的性格特點(diǎn)缺乏準(zhǔn)確的判斷，不能全面分析個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)、自身的職業(yè)興趣等。（2）缺少抗挫的頑強(qiáng)意志在擇業(yè)過程中遇到挫折，這是很正常的，但是很多大學(xué)生會(huì)因此而深感自卑、沮喪，甚至想要放棄。3、就業(yè)技能（1）實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)欠缺企業(yè)在招聘時(shí)會(huì)首先看畢業(yè)生的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，特別是受金融危機(jī)沖擊，企業(yè)崗位普遍緊縮，對(duì)大學(xué)生實(shí)踐能力的要求也越發(fā)凸顯。在人力資源部門眼中，聘用實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)生有利于節(jié)省培養(yǎng)成本，性價(jià)比較高。而絕大多數(shù)大學(xué)生都缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，擇業(yè)過程屢屢受挫（2）人脈資源稀少人脈資源豐富會(huì)帶來更多及時(shí)的信息和更加暢通的就業(yè)渠道，對(duì)于促進(jìn)就業(yè)的重要意義不言而喻，但久居象牙塔的大學(xué)生們，積累人脈資源的能力普遍不強(qiáng)。（3）創(chuàng)業(yè)意識(shí)淡薄由于創(chuàng)業(yè)教育氛圍的缺失，我國(guó)目前具備創(chuàng)業(yè)意識(shí)并切實(shí)走上創(chuàng)業(yè)之路的大學(xué)生寥寥無幾。（4）不善把握時(shí)機(jī)很多大學(xué)生在擇業(yè)過程中舉棋不定：一是在就業(yè)和考研之間猶豫不決；二是這山望著那山高，面對(duì)眼前可以獲得的職位，有些心動(dòng)，但又不甚滿意，總是期待著后面可能會(huì)出現(xiàn)更好的機(jī)會(huì)。25上帝對(duì)待每一個(gè)人都是公平的。請(qǐng)不要抱怨就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻，也不要抱怨社會(huì)對(duì)我們應(yīng)屆生的偏見。一味地抱怨只會(huì)使我們的心變得更加浮躁，讓我們失去很多原本可以得到的機(jī)會(huì)，更讓我們失去了前進(jìn)的勇氣。在求職過程中，我們需要不斷認(rèn)識(shí)自己。擁有一顆平常心，會(huì)讓我們?cè)谶@一過程中變得更加從容；帶著一顆感恩的心，會(huì)讓我們發(fā)現(xiàn)世界的美好。提早做好求職找工作的各項(xiàng)準(zhǔn)備，不斷完善自己、不斷充實(shí)自己，這樣我們才有可能在布滿荊棘的求職路上找到自己的目標(biāo)和方向。26三、就業(yè)難，如何解題

適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制和高等教育大眾化的需要，高校畢業(yè)生就業(yè)的體制和機(jī)制已經(jīng)發(fā)展到“市場(chǎng)導(dǎo)向、政府調(diào)控、學(xué)校推薦、畢業(yè)生與用人單位雙向選擇”，體制和機(jī)制涉及到五個(gè)因素，即市場(chǎng)、政府、學(xué)校、畢業(yè)生、用人單位。市場(chǎng)是一只“看不見的手”，政府、學(xué)校、畢業(yè)生、用人單位共同作用于高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)，市場(chǎng)以信號(hào)的方式作用于政府、學(xué)校、畢業(yè)生、用人單位的行為。在促進(jìn)高校畢業(yè)生及時(shí)、充分就業(yè)的各因素中，各有各的作用，各有各的責(zé)任。

1、政府有政府的責(zé)任。政府的責(zé)任在于通過轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，增加對(duì)高校畢業(yè)生來說有效的就業(yè)崗位。2、學(xué)校有學(xué)校的責(zé)任。高校應(yīng)該在緩解畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾方面有更大的作為。一所高校應(yīng)該有自己清晰的辦學(xué)定位，以社會(huì)需求為導(dǎo)向辦學(xué)，以畢業(yè)生充分就業(yè)為榮辦學(xué)，以人民滿意為標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)。3、用人單位有用人單位的責(zé)任。用人單位要按勞動(dòng)法規(guī)規(guī)范自己的行為，誠(chéng)信用人，用人單位要有責(zé)任感，應(yīng)該有培養(yǎng)畢業(yè)生的意識(shí)和氣度。4、媒體有媒體的責(zé)任。新聞媒體應(yīng)大力宣傳政府、高校促進(jìn)畢業(yè)生充分就業(yè)的方針、政策、舉措，宣傳畢業(yè)生基層就業(yè)、基層成才、創(chuàng)業(yè)成功的事例，引導(dǎo)社會(huì)、家長(zhǎng)和學(xué)生樹立處處能立業(yè)、勞動(dòng)最光榮的就業(yè)觀和成才觀。媒體不要去炒作北大畢業(yè)生去賣肉這樣一個(gè)很正常的擇業(yè)行為，也不要炒作每年的就業(yè)率數(shù)據(jù)。5、畢業(yè)生有畢業(yè)生的責(zé)任。轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，提升就業(yè)能力畢業(yè)生本人在就業(yè)市場(chǎng)中是最能動(dòng)的因素。一個(gè)擁有個(gè)人資本的勞動(dòng)力個(gè)體，能否及時(shí)就業(yè)，關(guān)鍵因素是他自己。如果一個(gè)畢業(yè)生沒有適應(yīng)社會(huì)需求的勞動(dòng)能力，進(jìn)一步地說，這個(gè)個(gè)體具有適應(yīng)社會(huì)需要的勞動(dòng)能力而對(duì)自己的擇業(yè)定位不準(zhǔn)，那么這個(gè)畢業(yè)生能及時(shí)就業(yè)，是十分困難的。打個(gè)比方，值1500元的勞動(dòng)能力，非要2000元的價(jià)格賣出去，在什么條件下才能賣出去呢?29四、就業(yè)難，如何準(zhǔn)備對(duì)大多數(shù)大學(xué)畢業(yè)生來說，應(yīng)該愁的不是找不到工作，而是覺得找不到“適合”自己的工作。說到什么工作是“適合”自己的工作？就自然要提到職業(yè)規(guī)劃及職業(yè)選擇。其實(shí)很多人沒想明白什么工作是“適合”自己的工作。也許只是模糊地覺得工資要高，并且自己喜歡。但是很多人都不了解自己到底能做什么，喜歡做什么，想做什么。這就是職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)選擇的問題了30應(yīng)對(duì)危機(jī)，就業(yè)教育成為重中之重——高校就業(yè)教育相對(duì)滯后，職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)尚不成熟，大學(xué)生就業(yè)能力不足職業(yè)目標(biāo)調(diào)查結(jié)果：

62%沒有明確目標(biāo)

25%有目標(biāo)但不明確

13%有明確目標(biāo)31五、《職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃》導(dǎo)引個(gè)案：《蚯蚓的目標(biāo)階梯》18歲，高中畢業(yè)典禮上：我發(fā)誓要當(dāng)李嘉誠(chéng)第二！我要當(dāng)中國(guó)首富（好大的口氣）?。?0歲春節(jié)老同學(xué)聚會(huì)上：我想創(chuàng)立自己的公司，30歲之前擁有資產(chǎn)2000萬。23歲在某市工廠當(dāng)技術(shù)員，第二職業(yè)是炒股：我正在為離開這家工廠在奮斗，因在這里工作太沒前途了！我將權(quán)利炒股，三年內(nèi)用5萬炒到300萬（似乎有點(diǎn)實(shí)現(xiàn)的可能）。

25歲炒股失意而情場(chǎng)得意，開始準(zhǔn)備結(jié)婚：我希望一年后能有10萬，讓我風(fēng)風(fēng)光光的結(jié)婚（挺現(xiàn)實(shí)的想法）。

26歲不太風(fēng)光的結(jié)婚典禮上：我想生一個(gè)胖小子，不久將來當(dāng)個(gè)車間主任就行，別的不想了（是不是結(jié)婚都會(huì)使人成熟）。28歲，所在的工廠效益下滑，偏偏正是妻子懷胎十月的時(shí)候：我希望這次下崗名單里千萬不要有我的名字（這時(shí)候我還能說什么）

32參考閱讀：成功的萬能公式（美國(guó)的成功學(xué)大師安東尼·羅賓斯）成功＝明確目標(biāo)＋詳細(xì)計(jì)劃＋馬上行動(dòng)＋檢查修正＋堅(jiān)持到底。從這個(gè)公式我們可以看出，我們要想成功，一般我們要首先明白我們的目標(biāo)和詳細(xì)的計(jì)劃。我們?cè)诼殬I(yè)生涯領(lǐng)域也是同樣。我們首先選擇一個(gè)最適合我們發(fā)展的行業(yè)和工作，然后確定我們的目標(biāo)，同時(shí)對(duì)我們的整個(gè)職業(yè)生涯進(jìn)行初步規(guī)劃，最后付諸行動(dòng)，并且經(jīng)常的對(duì)自己的目標(biāo)和計(jì)劃進(jìn)行檢查修正，最后堅(jiān)持到底，定能獲得職業(yè)生涯的成功。

33（一）職業(yè)、職業(yè)生涯規(guī)劃（“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”）1、什么是生涯？生涯（career）意指兩輪馬車，引申為道路，也就是人生的發(fā)展道路。生涯發(fā)展大師蘇伯(Super)認(rèn)為：所謂生涯是指一個(gè)人在一生中所扮演的角色的綜合及結(jié)果，這些角色包括：兒女、學(xué)生、休閑者、公民、工作者、配偶、家管人員、