高中政治合理消費教學設計1一、教學目標①通過學習，使學生識記主要的消費心理，并理解應怎樣看待、評價各種消費心理。②學生準確理解四大消費原則③運用所學知識，模擬一份家庭消費計劃，并結合個人行為，說說怎樣才算一個理智的消費者2、能力目標①培養(yǎng)學生主動探究、合作交流和解決問題的能力②培養(yǎng)學生全面看問題和透過現(xiàn)象看本質的觀察分析問題能力③提高學生參與經(jīng)濟生活的能力。3、情感、態(tài)度及價值觀目標克服消極的消費心理因素，樹立正確的消費觀念，做一個理智的消費者。二、重點難點重點：樹立正確的消費觀的原則難點：從眾心理、求異心理、攀比心理的的不同表現(xiàn)及危害三、教學過程(一)導入新課首先導入課我通過歌曲<我賺錢了>進行導課，讓同學們知道我們每個人都要消費，我們在消費的過程中應樹立起怎樣的消費觀?從而導出我們要學習的內容《樹立正確的消費觀》。這樣導入能調動學生的興趣。(二)授新課(1)消費心理面面觀【生活觀察】手機購買指導1.購買品牌最流行，最時尚，大家都在買的蘋果4.(從眾心理)2.盡顯自我，有個性的手機(求異心理)3.買高檔的，最新的如：蘋果6(攀比心理)4.根據(jù)實力，買實用性的(求實心理)探究活動一：這些消費心理引發(fā)的消費有什么特點，評價(利，弊)，態(tài)度?經(jīng)過學生討論，小組代表爭先發(fā)言，在教師的啟發(fā)、引導下完成了這個表格。自主探究：親愛的同學，請你根據(jù)下面的提示，帶著問題閱讀課本，做好自學和預習。相信你一定行!消費心理特點評價及態(tài)度[在講到消費心里面面觀的內容時，主要采取例子，讓同學們通過討論，分析問題，然后教師進行指導，歸納的方式來進行。并由這些消費心理引出我們應如何去做一個理智的消費者。](2)做理智的消費者材料：小明的父母都是政府工作人員。最近他們家有了新房，圓了全家人多年的夢想?，F(xiàn)在，圍繞新房的話題，全家人都各抒己見，紛紛表達自己的觀點。情景一小明：老爸，我同學家在買了新居之后就馬上配了家庭影院、筆記本電腦和進爸爸：兒子，你放心，我們家決不會比他們差。媽媽：我看你們倆興奮過度了吧，這房子的貸款還有10萬沒還呢!哪還有余錢買這買那的。爸爸：哦!小明：欠這么多啊?那我們?yōu)槭裁从忠J款買房呢?探究活動二：問題1、小明和他爸爸在購買家庭影院、筆記本電腦等方面時反映了什么消費心理?會給他們家庭帶來什么影響?問題2、小明家貸款購房的行為，你是如何理解的?讓學生分組討論，然后派代表發(fā)言(略)教師總結：1、量入為出，適度消費情景二妻子：老公，同事們都說，現(xiàn)在裝修流行“歐洲”樣式，很有異國丈夫：那就聽你的吧，反正一切跟著“流行”走。小明：媽，不對吧，我同學上網(wǎng)看過了，說明年將流行“澳洲”樣式。丈夫：那我們家要怎么裝修好啊?探究活動三：問題1、小明和他父母在裝修款式上是一種什么消費心理?問題2、你給他們家出出主意，應該怎么裝修?讓學生分組討論，然后派代表發(fā)言(略)教師總結：2、避免盲從，理性消費情景三小明：爸，我們新房旁邊怎么有好多塑料飯盒?爸爸：哦，可能是裝修工人吃完飯扔的。小明：我們國家現(xiàn)在不是有規(guī)定不準使用塑料飯盒?爸爸：可現(xiàn)實生活中很多人都使用它啊!小明：那是他們還不清楚它的危害。爸爸：這飯盒還有危害啊?探究活動四：問題1、你知道白色垃圾的危害嗎?問題2、請為解決“白色污染”出謀劃策讓學生分組討論，然后派代表發(fā)言(略)教師總結：保護環(huán)境、綠色消費情景四：小明：爸爸，我們搬了新家，去飯店慶祝一下吧。爸爸：好啊。不過這次要少點些菜，上次剩太多了，多浪費。媽媽：還說呢，讓你們打包回家還不肯。爸爸：剩菜還打包回家，太丟臉了吧!探究活動五：問題1、你怎樣看待“打包”這一現(xiàn)象?問題2、勤儉節(jié)約的作風是不是過時了?為什么?讓學生分組討論，然后派代表發(fā)言(略)教師總結：4、勤儉節(jié)約，艱苦奮斗(三)小結反思知識歸納(要求：學生談談你今天學到的什么，獨立完成本課知識框架)(四)課堂練習(小試牛刀)1.“新車一上牌就成了‘二手車’，就開始貶值，越用越貶值。對我來說，汽車只是一種‘為我服務的工具’，什么品牌無所謂關鍵是質量要好，價格要實在?！睆南M心理角度看，這是一種()A.攀比心理B.求實心理C.適度消費D.盲目從眾2.泡沫塑料餐盒和塑料方便袋的大量使用，嚴重污染了環(huán)境，危害著人們的身體健康。這啟示我們，做一個理智的消費者要遵循的原則是()A.量入為出，適度消費B.避免盲從，理性消費C.保護環(huán)境，綠色消費D.勤儉節(jié)約，艱苦奮斗(五)課后作業(yè)(課后拓展)總結一段時間內自己的消費情況，結合課本知識制定一份科學的個人消費計具體要求：①記錄和分析總結一段時間(一周或一個月)內自己可支配的收入情況、支出方②分析哪些消費是合理的，哪些是不合理的。③在此基礎上，制定下一步的消費計劃。高中政治合理消費教學設計2教學準備教學目標教學目標識記消費心理的種類，學會評價各種消費心理，理解四大消費原則。2、能力方面：著重培養(yǎng)學生的分析、比較、概括能力和參與生活實踐的能力。3、情感態(tài)度價值觀方面：通過本課的學習，使學生樹立節(jié)約、環(huán)保和綠色消費理念，形成科學合理的消費模式，養(yǎng)成適度消費、理性消費等消費習慣，培養(yǎng)學生成為理性的消費者。教學重難點重點難點：“樹立正確的消費觀”是本課的教學重點?！扒趦€節(jié)約、艱苦奮斗原則”是本課的教學難點。教學過程教學過程(情境導入)上一節(jié)課我們了解了影響消費水平的主要因素是居民收入水平。隨著我國經(jīng)濟發(fā)展和收入增加，人們的消費水平不斷提高，但是影響人們消費的除了客觀因素以外，還有消費心理等主觀因素。今天我們就從認識幾種常見的消費心理入手，通過樹立正確的消費觀念，學會如何做到理性消費。(推進新課)3-2.樹立正確的消費觀(板書)組織學生看書，簡單的了解教材框架體系一.消費心理面面觀(板書)幻燈片展示：情境(一)“人家穿什么，我也穿什么”設置問題：這是一種怎樣的消費心理呢?學生回答略教師歸納：這是一種從眾心理。(幻燈片展示)1.從眾心理引發(fā)的消費：特點、評價及態(tài)度幻燈片展示：情境(二)“看我的發(fā)型潮不潮?”設置問題：這是一種什么心理引發(fā)的消費?學生回答略學生分三組分別討論爸爸、小明和媽媽的消費心理教師歸納：這是一種求異心理。(幻燈片展示)2.求異心理引發(fā)的消費：特點、評價及態(tài)度幻燈片展示：情境(三)“展示明星們的豪華婚禮”設置問題：這是一種什么消費心理呢?學生回答略教師歸納：這是一種攀比心理。(幻燈片展示)3.攀比心理引發(fā)的消費：特點、評價及態(tài)度幻燈片展示：情境(四)“展示一個對話情景材料”設置問題：這是一種怎樣的消費心理呢?學生回答略教師歸納：這是一種求實心理。(幻燈片展示)4.求實心理主導的消費：特點、評價及態(tài)度師生共同歸納總結：(過渡)通過以上學習，大家已經(jīng)了解了影響消費行為的幾種常見的消費心理，其中有科學的，有非科學的，在生活消費中要做一名理智的消費者，必須堅持科學的消費心理，樹立正確的消費觀，踐行正確的消費原則。二.做理智的消費者(板書)(幻燈片展示)合作探究交流1學生回答略(幻燈片展示)1.量入為出適度消費設置問題：提倡貸款消費與量入為出、適度消費矛盾嗎?為什么?學生回答略教師歸納：量入為出的“入”既指當前收入，也包括未來預期收入，只要一個人當前的貸款數(shù)量不超過自己的償還能力，他的消費就依然是量入為出、適度消費。所以貸款消費與適度消費不矛盾。(幻燈片展示)合作探究交流2學生回答略(幻燈片展示)2.避免盲從理性消費怎樣做到理性消費?師生共讀課本P21一段話，堅持“三個避免”過渡：我國早就禁止生產(chǎn)不可降解塑料袋、餐盒等，實施了限塑令，國家為什么這樣做呢?(幻燈片展示)：情境圖片：草原退化、白色垃圾、煙塵等造成的污染請回答“在日常生活消費中，我們可以為節(jié)約資源、保護環(huán)境做些什么?”學生回答略(幻燈片展示)3.保護環(huán)境綠色消費設置問題：什么是綠色消費?有哪些要求?(師生共讀課本P22總結綠色消費的含義及特點)(幻燈片展示)：情境圖片：“有錢我們就能這樣花嗎?”學生討論回答略教師歸納：盡管我們國家經(jīng)濟發(fā)展了，人們的生活逐漸的富裕起來，但是國家還不很發(fā)達，還有一些地區(qū)和家庭處于貧困狀態(tài)。所以我們國家要富強起來，我們自身要取得一定的成就，必須勤儉節(jié)約艱苦奮斗。(幻燈片展示)：4.勤儉節(jié)約艱苦奮斗板書板書設計3-2.樹立正確的消費觀一.消費心理面面觀1.從眾心理引發(fā)的消費2.求異心理引發(fā)的消費3.攀比心理引發(fā)的消費4.求實心理主導的消費二.做理智的消費者1.量入為出、適度消費2.避免盲從、理性消費3.保護環(huán)境，綠色消費4.勤儉節(jié)約，艱苦奮斗高中政治合理消費教學設計3教學準備教學目標(一)知識目標1、識記四種消費心理的含義。2、理解怎樣正確看待、評價各種消費心理。3、理解四大消費原則的內涵。4、理解艱苦奮斗在今天并不過時。5、根據(jù)理智消費的原則，模擬一份家庭消費計劃。并結合個人行為，說說怎樣才算應該理智的消費者。(二)能力目標1、學習“消費原則”時，讓學生結合自身實際，模擬一份家庭消費計劃，從而提高學生參與經(jīng)濟生活的能力(三)情感、態(tài)度與價值觀目標1、通過本框學習，向學生進行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的思想政治教育，從而使學生樹立正確的消費觀。2、通過本框學習，使學生樹立環(huán)保和綠色消費的理念，針對今天環(huán)境污染等問題，引導學生樹立可持續(xù)發(fā)展觀念。3、通過本框學習，使學生養(yǎng)成適度消費、量入為出等消費觀念，成為理性的消費者。教學重難點教學重點做理智的消費者，樹立正確的消費觀。教學難點適度消費教學工具課件教學過程一、導入新課通過上節(jié)課學習，我們知道了消費的類型、消費結構的變化，也重點學習了影響消費的因素，知道我們的生活消費受居民收入、消費品價格和商品的性能、外觀、質量等客觀因素的影響。其實，我們的生活消費不僅受客觀因素的影響，還受消費心理的影響，在這些因素的影響下，我們應該樹立怎樣的消費觀?二、進行新課(一)樹立正確的消費觀1、消費心理面面觀教師點撥：我們的消費往往受自然條件、社會環(huán)境、個人經(jīng)歷等客觀因素的影響。這些外部因素常常影響到消費過程中的心理活動，使消費帶有復雜性。(1)從眾心理引發(fā)的消費教師點評：有從眾心理的人，看到許多人在做同一件事情，便不由自主地加入，這種消費會受別人行為、別人評價的影響。人們追隨時尚的心理，往往能夠引發(fā)對某類、某種風格的商品的追求，并形成流行趨勢。商家往往利用消費者的這種心理來推銷總結的商品。所以，我們是否消費應該從實際出發(fā)，不能盲目從眾。(2)求異心理引發(fā)的消費教師活動：我們應該看待這種消費行為?教師點評：青年人應該有自己的個性，個性的展示往往通過自己的消費行為體現(xiàn)出來。這雖然推動了新工藝和新產(chǎn)品的不斷出現(xiàn)，但展示個性要考慮社會的認可，還要考慮代價。為顯示與眾不同而過分標新立異，是不值得提倡的。(3)攀比心理引發(fā)的消費(4)求實心理引發(fā)的消費教師活動：即在消費時綜合考慮商品的價格、質量、售后服務等各方面情況，從實際出發(fā)，而不是跟風買，搞攀比。總之，人們的消費行為往往受到多種消費心理的影響。當然，不同的消費心理既有區(qū)別又有聯(lián)系，它們常常共同影響人們的消費行為。因此，我們在日常生活中要樹立正確的消費心理，使我們的消費向合理、健康、文明的方向發(fā)展，做一個理智的消費者。(二)做理智的消費者。(1)量入為出，適度消費教師提問：什么是適度消費?對量入為出，適度消費如何理解?學生活動：認真閱讀教材內容并熱烈討論，回答自己不同的看法教師總結：量入為出，適度消費原則就是要求人們的消費與自己的經(jīng)濟承受能力相適應。理解這一原則注意：一方面，消費支出應該與自己的收入相適應，自己的收入既包括當前的收入水平，也包括對未來收入的預期，也就是要考慮收入能力這個動態(tài)因素。因為，信貸消費與人們對未來收入的預期有直接的關系。另一方面，在自己經(jīng)濟承受能力之內，應該提倡積極、合理的消費而不能抑制消費，否則，一方面，會影響個人生活質量，另一方面，也會影響社會生產(chǎn)的發(fā)展，特別是，當前我們國家已經(jīng)形成買方市場，應該充分發(fā)揮消費對生產(chǎn)的帶動作用。(2)避免盲從，理性消費教師活動：承接前面問題的總結，繼續(xù)設問：在收入水平一定的情況下，人們的消費還受什么因素影響?我們在消費中應該注意什么問題?教師活動：通過前面的學習，我們知道人們的消費行為始終受到消費心理的影響，例：從眾心理、攀比心理等，并且這些心理往往相互聯(lián)系，共同影響人們的消費。因此，在消費中我們要盡量避免一些不健康的消費心理的影響，做到合理消費，大家認為我們應該注意什么問題呢?學生活動：學生就所提問題展開討論，并發(fā)表見解教師活動：針對學生的見解作點評、總結：首先，在消費中注意避免盲目從眾。盲目從眾是消費中常見的一種消費心理現(xiàn)象，也是對普通消費者影響的一種消費心理現(xiàn)象。因為，人們的消費行為始終受到消費心理的影響，例：從眾心理、攀比心理等，并且這些心理往往相互聯(lián)系，共同影響人們的消費。因此，在消費中我們要盡量避免一些不健康的消費心理的影響，堅持從個人實際需要出發(fā)，理性消其次，要盡量避免情緒化消費。它是個人消費受到情緒的影響，而做出不理智的的消費選擇的現(xiàn)象。往往是心血來潮、一時頭腦不冷靜，事后發(fā)現(xiàn)這種消費選擇并不適合自己的需要。因此，在消費時，要注意保持冷靜。最后，要避免重物質消費，忽視精神消費的傾向。因為，隨著生活水平的提高，人們的消費結構是不斷變化與改善的，我們的選擇也要有利于人的全面發(fā)展。教師活動：我校餐廳經(jīng)常使用發(fā)泡塑料盒和塑料袋，造成了大量的資源浪費和環(huán)境污染。大家對次有何看法?學生活動：學生就所提問題展開討論，并發(fā)表見解教師活動：針對學生的見解作點評、總結：(3)保護環(huán)境，綠色消費綠色消費就是指以保護消費者健康和節(jié)約資源為主旨，符合人的健康和環(huán)境保護標準的各種消費行為的總稱，核心是可持續(xù)性消費。因為，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，帶來了嚴重的環(huán)境污染和資源的嚴重短缺，我們國家提出了實施“可持續(xù)發(fā)展”和“科學發(fā)展觀”，大家也應該從自身出發(fā)，保持人與自然的和諧發(fā)展，去從事綠色消費，即：節(jié)約資源，減少污染;綠色生活，環(huán)保選購;重復使用，多次利用;分類回收，循環(huán)再生;保護自然，萬物共存。希望同學們能真正把所學理論運用到實踐中，做個綠色消費者。教師活動：大家辯論：我們還應該不應該堅持艱苦奮斗?艱苦奮斗是不是已經(jīng)過時了?學生活動：根據(jù)自己的觀點自動分為辯、反兩方，對上述問題展開激烈爭論。再次激發(fā)了學生的熱情與興趣。教師活動：針對學生的辯論作點評、總結：(4)勤儉節(jié)約、艱苦奮斗勤儉節(jié)約、艱苦奮斗是我國的傳統(tǒng)美德，是一種民族精神，而不是一種具體的消費行為。作為精神，它是永遠不過時的。特別是我國還處在社會主義的初級階段，生產(chǎn)力水平還比較低，還面臨人口、資源等壓力，我們更應該發(fā)揚勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的優(yōu)良作風。從個人思想品德的修養(yǎng)角度講，有利于個人優(yōu)秀品德的形成和情操的陶冶，是有志者應該具備的精神狀態(tài)。當然，不能把勤儉節(jié)約、艱苦奮斗與合理消費對立起來，勤儉節(jié)約不是抑制消費而是說不要浪費。總之，以上四個原則，是科學消費觀的具體要求，我們要理解和掌握這些原則，并用他們指導自己的消費行為，既有益于個人，也有益于社會，將促進個人的健康發(fā)展和社會的可持續(xù)發(fā)展。三、課堂總結、點評這節(jié)課我們主要學習了影響人們消費的幾種消費心理和幾種科學的消費觀。[例1]目前，在歐美一些國家，人們崇尚綠色消費，對此認識正確的是()A.綠色消費是一種求異心理引發(fā)的消費，具有仿效性和盲目性B.綠色消費是一種攀比心理引發(fā)的消費，不利于個人生活和社會發(fā)展C.綠色消費是一種求實心理引發(fā)的消費，符合實際，有利于提高個人生活的質量，有利于社會的可持續(xù)發(fā)展，值得推廣和提倡D.人們對綠色消費的崇尚具有從眾性，不可能是基于對科學認識的統(tǒng)一性而[例2]有位準備買汽車的消費者說“新車一上牌就成了二手車，開始貶值。對我來說，汽車只是一種為我服務的工具，什么品牌無所謂，關鍵是質量要好，價格要實在。”從消費心理角度看，這是一種()A.攀比心理B.求實心理C.適度消費D.盲目從眾答案：B[例3]近幾年來，青少年中肥胖者日益增多。這主要表明()A.生活消費必須與經(jīng)濟承受能力相適應，提倡適度消費，反對鋪張浪費B.物質消費與精神消費要協(xié)調發(fā)展C.要改變不良生活習慣、方式、觀念，提高消費合理性D.要發(fā)揚勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的精神，反對大吃大喝[例4]近幾年來，在許多大城市居民利用雙休日、節(jié)假日念夜大、電大，給自己充電蔚然成風，城市居民家庭人均教育支出大幅增長。城市居民的這種消費趨勢()A、是量入為出的適度消費B、看到了知識就是力量，是發(fā)財致富的根本途徑C、是從眾心理的體現(xiàn)，具有盲目性D、懂得物質消費與精神消費要協(xié)調發(fā)展五、課余作業(yè)1、深入社會實際，寫調查報告：中學生消費心理調查2、撰寫小論文：艱苦奮斗是不是已經(jīng)過時、適度消費之我見等課后小結學了這節(jié)課，你有什么收獲?課后習題完成課后同步練習題。板書樹立正確的消費觀高中政治合理消費教學設計4【學習目標】知識與技能：

識記：①影響消費的因素②消費類型的主要分類③消費結構的含義④恩格爾系數(shù)的含義⑤主要的消費心理

理解：①當前、未來收入的高低及居民收入差距的大小與消費水平的關系②錢貨兩清消費、貸款消費和租賃消費各自的特點及適用范圍。③怎樣看待、評價各種消費心理?！軠蚀_理解四大消費原則的含義。

運用：根據(jù)理智消費的原則，模擬一份家庭消費計劃過程與方法：通過典例解析合作釋疑加深理解，引導學生運用所學知識解決實際問題。情感、態(tài)度、價值觀目標通過教學引領學生正確看待周圍的消費現(xiàn)象，從而自發(fā)樹立正確的消費觀【學習重點、難點】1.影響消費的因素2.理性消費第一部分課前預習案【預習方法】：依據(jù)導學案，通讀課本，搞好勾畫，初步掌握重難點內容，把握教材體系。梳理知識、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題【教學過程】：一、導學提綱1、影響消費的因素有哪些?2、按照不同的消費劃分標準，消費分為哪幾種類型?3、仟么是消費結構?恩格爾系數(shù)的含義?恩格爾系數(shù)與消費結構變化的關系?4、消費心理有哪些方面?5、怎樣做一個理智的消費者?(一)根據(jù)導學提綱自學(二)檢查自學情況，查找疑難問題三、合作探究、精講點撥情景一：關注P17頁情景設置，提問消費變化的最主要的因素是什么?次和消費質量的提高。如果恩格爾系數(shù)減小，表明人們生活水平提高，消費結構改善。學生活動，思考：糧食、豬肉等商品價格上漲對不同收入群體的生活會有什么樣的影響?教師點評：(1)糧食、豬肉是生活必須品，生活必需品的需求量受價格變動影響比較小。(2)糧食、豬肉價格上漲，低收入家庭會增加食品支出，從而使恩格爾系數(shù)變大，生活水平降低;而糧食、豬肉價格上漲對高收入家庭影響比較小。設計意圖：引導學生對同一個材料從不同的角度分析，從而掌握關于“消費的類型”的在教師點評的基礎上深化對理論的理解。過生日請客搭禮要花幾百元。別以為這是社會上哪個階層的消費，這其實是我國許多城市中學生消費的現(xiàn)狀。實踐探究學生們受到哪些心理因素的影響?我們應該怎么做?(一)消費心理1.從眾心理2.求異心理3.攀比心理4.求是心理(二)消費原則1.量入為出，適度消費2.避免盲從，理性消費3.保護環(huán)境，綠色消費4.勤儉節(jié)約，艱苦奮斗設計意圖：引導學生運用所學的知識對身邊的案例進行分析，另一方面提高了學生分析和解決問題的能力;同時，加強了對學生的情感、態(tài)度和價值觀的教育。四、【合作釋疑】(一)查找誤區(qū)：(通過師生問答方式，結合學生自查情況確定)(二)誤區(qū)指津：l、家庭收入越多，消費水平越高。(1)收入水平的高低對家庭消費有直接影響。在其他條件不變的情況下，如果家就是增加收入。(2)商品和服務的價格水平、家庭人口數(shù)量，也是影響家庭消費水平提高的重要因素。倘若物價持續(xù)走高，家庭供養(yǎng)人口增多，即使家庭收入增多，家庭消費水平也不一定事實上會提高。(3)從根本上說，家庭消費水平，受社會經(jīng)濟水平的制約。必須大力發(fā)展生產(chǎn)2、適度消費與刺激消費互相矛盾?適度消費是指家庭生活消費與國情及家庭收入相適應，量入為出，既不超前也不滯后。但是我國目前商品短缺時期早已結柬，消費需求不旺，事實上是消費水平已經(jīng)滯后于生產(chǎn)發(fā)展水平，阻礙了經(jīng)濟的進一步發(fā)展，刺激消費是基于我國的現(xiàn)狀而采取的正確舉措?？梢姡m度消費和刺激消費都是在特定的經(jīng)濟條件下采取的促進經(jīng)濟發(fā)展的特定策略，都是符合當時的實際情況的?適度消費不是抑制消費，刺激消費也不是超前消費，二者并不矛盾，它們統(tǒng)一于促進經(jīng)濟發(fā)展的過程中。3、貸款消費就是超前消費。超前消費----是指脫離自己的收入水平和收入能力的一種盲目消費行為，是一種不科學的消費行為。貸款消費------是以個人信用為前提的，它符合經(jīng)濟發(fā)展水平和個人實際收入狀況，故不能簡單理解為超前消費?4.如何理解量入為出，適度消費?，(1)量入為出，適度消費?這種原則要求在自己的經(jīng)濟承受能力之內進行消費。正確理解這一原則，就是既不滯后，又不超前，既不人為抑制消費，又不盲目攀比，做理性的消費者。(2)量入為出：使消費與國情與家庭收入相適應，合理進行消費。不能把量入為出理解為手里有多少錢就花多少錢，量入為出是一種計劃消費行為，包括在基本生活資料得以滿足的情況下，通過儲蓄有計劃的安排生活。(3)適度消費提倡勤儉節(jié)約的精神，勤儉節(jié)約不能簡單地理解為有錢省著花，而是指與自己的實際需要和收入水平相當?shù)暮侠硐M。(4)反對超前消費和適度消費原則上是一致的，但是，判斷消費行為是否超前，不能僅僅局限在現(xiàn)有收入上，還包括對未來收入空間的準確認識。5、提倡勤儉節(jié)約、艱苦奮斗是否是限制消費?勤儉節(jié)約、艱苦奮斗是我們提倡的一種普遍精神，并不是一種具體的消費方式。每個人不管處于何種消費層次、收入多少，都不能丟掉這一精神。勤儉節(jié)約、艱苦奮斗與提倡量入為出、適度消費是完全一致的，勤儉節(jié)約、艱苦奮斗反對鋪張浪費但不限制消費。五、【板書設計】與課后練習高中政治合理消費教學設計5【教材分析和處理】學會理財、合理消費消費是本課的教學重點;我們的生活水平提高了，為什么還要提倡節(jié)儉、合理消費實是本課的教學難點。隨著人們生活水平的提高，家長給孩子的零用錢也逐漸增加，而如何使用這些零用錢，學生大多比較隨意。教學中結合學生已有的知識和實際體驗，使學生在思想感情上認同和接受正確的消費理念。利用日常生活的實例與典型例子來解決本課的教學重點與難點。為此，本課教學設計對教材資源和學生資源進行了挖掘與整合。一方面聯(lián)系家庭消費實際，說明隨著社會不斷發(fā)展，人們消費水平的提高和消費觀念的變化;另一方面，聯(lián)系學生的生活實際，從“學生零花錢調查”結果的分析以及對社會生活實例和現(xiàn)象的剖析，引發(fā)學生思考如何學會消費、適度消費，提高理性消費能力和理財能力?！窘虒W目標】【知識目標】1、了解隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們的消費水平、消費選擇、消費觀念的變2、知道合理消費和正確理財?shù)淖龇?。【能力目標】通過對消費調查、生活實例及現(xiàn)象的剖析，在體驗、思考和解決問題的過程中學會消費、學會理財?！厩楦小B(tài)度與價值觀】通過自身消費體驗與理性思考，體會樹立合理消費、合理理財?shù)囊庾R和提高這方面能力的必要性?！窘虒W重點】“幫助學生學會合理消費”是本課的教學重點?！窘虒W難點】“幫助學生學會合理消費，確立綠色消費觀”是本課的教學難點?！緦W情分由于學生多數(shù)是獨生子女，加上學生大多家境越來越富裕，家長往往會滿足學生的消費要求，以致部分學生甚至單純地將消費與花錢劃上等號，過早地把自己放在享受消費、娛樂消費的人群中，在日常生活中缺少艱苦樸素的精神，而他們自己往往沒有覺察。因此，在教學過程中結合前面學到的我國基本國情，在社會大背景下注重引導學生思考如何合理消費、適度消費，學會理財?！窘虒W方式與方法】根據(jù)學生特點及已有的知識基礎和生活經(jīng)驗，本節(jié)課運用了多媒體課件提供素材，使知識更直觀，更增強學生的感性認識。利用調查法、實例分析法、情境教學法、課堂討論法等教學方法來分析現(xiàn)象或問題，理論聯(lián)系實際，激發(fā)學生積極思考，發(fā)揮學生的主體以實現(xiàn)教學過程的最優(yōu)化，使學生真正學有所獲，自覺完成【教學流程】(教學環(huán)節(jié)、教學內容及設計思路)【導入新課】出示圖片：物品(課件展示)提問：看到這些物品，你有購買欲嗎?如果有，你會怎樣購買?學生回答(略)。教師：隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，商品越來越豐富，極大地考驗著我們每個人的消費觀。面對的選擇越多，越是要求我們要學會合理消費。新課：學會合理消費【新課教學】學會合理消費(板書)一、消費面面觀(板書)看一看：播放動畫：楊洲的煩惱學生回答(略)。教師：“楊洲的煩惱”說明了隨著經(jīng)濟的發(fā)展，市場上的商品種類日益豐富，人們的消費選擇越來越多。1、消費選擇多樣化(板書)出示圖片：新的消費熱點提問：這些新的消費熱點說明了什么問題?(5分鐘左右的小組簡單討論)學生回答(略)。教師：隨著經(jīng)濟、社會的不斷發(fā)展，人們的消費觀念也在發(fā)生變化，人們不再僅僅滿足于達到衣、食、住、行等基本要求，而是更加注重通過消費提升生活品質，追求更加健康文明的生活方式。2、消費觀念在變化(板書)提問：引起以上變化的原因是什么?學生回答(略)。教師：我國進行改革開放之后，經(jīng)濟、社會有了很大地發(fā)展。小結：過渡：經(jīng)濟社會的發(fā)展，市場上商品的種類日益豐富，為我們帶來更多的選擇的同時，也使許多人迷失在琳瑯滿目的商品之中，大呼：“錢不夠用啊!”出示圖片：下月咋過、月光族的“負翁”生活材料：不久前，在北京出版的《父母必讀》雜志與北京新生代市場監(jiān)測機構聯(lián)合，對國內部分城市青年消費情況進行了一次抽樣調查。調查發(fā)現(xiàn)：當代中國青年已經(jīng)成為最活躍的消費群體。雖然中國城市居民年人均可支配收入還不到9000江蘇省消費者協(xié)會秘書長居蘇生說：“一些青年人在消費時，片面追求‘高檔’，不顧自身經(jīng)濟承受能力，盲目‘提前消費’，使自己和家庭都背上了沉重的包袱，影響了幸福感。所以，在看到青年消費積極作用的同時，社會也應注意引導青年‘科學消費’‘理性消費’?！倍?、學會理財合理消費(板書)目前，我們參與社會經(jīng)濟生活，除關注國家經(jīng)濟建設外，主要表現(xiàn)于日常的消費和理財。1.學會理財是我們必備的生活技能(板書)活動一：取點經(jīng)(課件展示)看看他們的消費、理財故事。播放課件：消費、理財小故事(1)世界首富比爾·蓋茨的理財點滴蓋茨和一位朋友同車前往希爾頓飯店開會，由于去遲了，所以找不到車位。他的朋友建議把車停在飯店的貴客車位?！班蓿@可要花12美元，可不是個好價錢。”蓋茨不同意。他的朋友說：“我來付?！鄙w茨堅持道：“那可不是好主意，他們超值收費?！庇捎谏w茨的固執(zhí)，汽車最終沒停放在貴客車位上。(錢要花得值!)(2)英國首相夫人謝麗的故事和許多普通人一樣，英國首相夫人謝麗也喜歡在網(wǎng)上購買自己喜歡的物品。有一次，一雙很精致漂亮的涼鞋吸引了她的注意力。賣這雙涼鞋的女士稱，涼鞋非常漂亮，很適合在社交場合穿。這些話很快引來了17名有意購買者。在商場，同樣的涼鞋至少也要35英鎊。最后，經(jīng)過一番激烈的討價還價，謝麗以15英鎊買下了這雙漂亮的涼鞋。(錢要花得精!)(3)猶太人的故事1974年，美國政府為清理翻新自由女神像扔下的大堆廢料，向社會廣泛招標。但好幾個月過去了，沒人應標，因為在紐約，垃圾處理有嚴格規(guī)定，弄不好會被環(huán)保組織起訴。當時，一個猶太人正在法國旅行。聽到這個消息，他立即終止休假，飛往紐約?？催^自由女神像下堆積如山的銅塊、螺絲和木料后，他未提任何條件，當即與政府部門簽下了協(xié)議。然而，就在這些人等著看笑話的時候，他開始了清理工程。他組織工人將廢料進行分類，把廢銅熔化后鑄成小自由女神像，并用木料做底座;廢鋁、廢鉛被加工成紐約廣場的鑰匙型飾物;水泥塊被改制成小石碑;最后，他甚至還把從神像上掃下來的灰塵都包起來，出售給花店。結果不到3個月，他讓這堆廢料變成了350萬美元的現(xiàn)金。(錢要花得巧!)為了讓自己的有限的收入能夠發(fā)揮它最大的作用，我們還可以適當了解一些關于銀行、債券、股票等方面的知識?；顒佣盒∑繁硌菡埲煌瑢W表演小品《打折了》。大概內容：秋天到了，商場里的名牌夏裝紛紛打折，各種學生和年輕人喜歡的運動衣、鞋打3～5折，甲、乙、丙三位大學生相約星期天一起到商場去買降價服裝，并計劃用200元左右的錢來買服裝。來到商場，商場中各種各樣的降價服裝讓三個同學看得眼花繚亂。到了李寧運動裝專賣店，運動鞋打3折，三個人高興地挑來挑去，分別挑了一雙100元、說：“算了，我還有衣服穿，不能再買了!”乙同學說：“買一件嘛!平時可買不到這么便宜的李寧服裝!”丙同學說：“算了，衣服嘛，質量較好、穿著舒服就行了，不一定非要買名牌的，還有更便宜的但質量較好的衣服，我們再到別處去看看!”三人又到了阿迪達斯專賣店，看到打折的漂