第8頁共8頁生物老師?個(gè)人年終?考核工作?總結(jié)模板?這一學(xué)?期，我任?教初一年?級(jí)四個(gè)班?生物，現(xiàn)?就將這一?年以來工?作情況總?結(jié)如下：?一、認(rèn)?真學(xué)習(xí)，?提高思想?認(rèn)識(shí)，樹?立新的理?念1、?堅(jiān)持每月?的政治學(xué)?習(xí)和業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)，認(rèn)?真學(xué)習(xí)洋?思中學(xué)的?教學(xué)理念?“先學(xué)后?教，當(dāng)堂?訓(xùn)練”，?積極發(fā)揮?學(xué)生的主?體作用和?教師的主?導(dǎo)作用。?并將理論?聯(lián)系到實(shí)?際教學(xué)工?作中，解?放思想，?更新觀念?，豐富知?識(shí)，提高?能力，以?全新的方?式將課堂?還給學(xué)生?。2、?通過學(xué)習(xí)?洋思中學(xué)?的經(jīng)驗(yàn)，?使自己逐?步領(lǐng)會(huì)到?“以人為?本”的教?學(xué)理念。?樹立了學(xué)?生主體觀?，___?_了民主?教學(xué)的思?想，構(gòu)建?了一種民?主和諧平?等的新型?師生關(guān)系?，使尊重?學(xué)生人格?，尊重學(xué)?生觀點(diǎn)，?承認(rèn)學(xué)生?個(gè)性差異?，積極創(chuàng)?造和提供?滿足不同?學(xué)生學(xué)習(xí)?成長(zhǎng)條件?的理念落?到實(shí)處。?將學(xué)生的?發(fā)展作為?教學(xué)活動(dòng)?的出發(fā)點(diǎn)?和歸宿。?重視了學(xué)?生獨(dú)立性?，自主性?的培養(yǎng)與?發(fā)揮，收?到了良好?的效果。?二、新?型教學(xué)方?法的使用?教學(xué)工?作是學(xué)校?各項(xiàng)工作?的中心，?也是檢驗(yàn)?一個(gè)教師?工作成敗?的關(guān)鍵。?一年來，?我積極探?索教育教?學(xué)規(guī)律，?充分運(yùn)用?學(xué)校現(xiàn)有?的教育教?學(xué)資源，?大膽改革?課堂教學(xué)?，加大新?型教學(xué)方?法使用力?度，取得?了明顯效?果，具體?表現(xiàn)在：?(一)?發(fā)揮教師?為主導(dǎo)的?作用1?、備課深?入細(xì)致。?平時(shí)認(rèn)真?研究教材?，多方參?閱各種資?料，力求?深入理解?教材，準(zhǔn)?確把握重?難點(diǎn)。在?制定教學(xué)?目標(biāo)時(shí)，?非常注意?學(xué)生的實(shí)?際情況。?教案編寫?認(rèn)真，并?不斷歸納?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?教訓(xùn)。?2、注重?課堂教學(xué)?效果。針?對(duì)中年級(jí)?學(xué)生特點(diǎn)?，以愉快?式教學(xué)為?主，不搞?滿堂灌，?堅(jiān)持學(xué)生?為主體，?教師為主?導(dǎo)、教學(xué)?為主線，?注重講練?結(jié)合。在?教學(xué)中注?意抓住重?點(diǎn)，突破?難點(diǎn)。?3、堅(jiān)持?參加校內(nèi)?外教學(xué)研?討活動(dòng)，?不斷汲取?他人的寶?貴經(jīng)驗(yàn)，?提高自己?的教學(xué)水?平。經(jīng)常?向經(jīng)驗(yàn)豐?富的教師?請(qǐng)教并經(jīng)?常在一起?討論教學(xué)?問題。聽?公開課多?次，使我?明確了今?后講課的?方向和以?后生物課?該怎么教?和怎么講?。4、?在作業(yè)批?改上，認(rèn)?真及時(shí)，?力求做到?全批全改?，重在訂?正，及時(shí)?了解學(xué)生?的學(xué)習(xí)情?況，以便?在輔導(dǎo)中?做到有的?放矢。?(二)調(diào)?動(dòng)學(xué)生的?積極性。?在教學(xué)?中尊重孩?子的不同?興趣愛好?，不同的?生活感受?和不同的?表現(xiàn)形式?，使他們?形成自己?不同的風(fēng)?格，不強(qiáng)?求一律。?有意識(shí)地?以學(xué)生為?主體，教?師為主導(dǎo)?，通過各?種游戲、?比賽等教?學(xué)手段，?充分調(diào)動(dòng)?他們的學(xué)?習(xí)興趣及?學(xué)習(xí)積極?性。讓他?們的天性?和個(gè)性得?以自由健?康的發(fā)揮?。讓學(xué)生?在視、聽?、觸覺中?培養(yǎng)了創(chuàng)?造性思維?方式，變?“要我學(xué)?”為“我?要學(xué)”，?極大地活?躍了課堂?氣氛，相?應(yīng)提高了?課堂教學(xué)?效率。?(三)做?好后進(jìn)生?轉(zhuǎn)化工作?作為教?師，應(yīng)該?明白任何?學(xué)生都會(huì)?同時(shí)存在?優(yōu)點(diǎn)和缺?點(diǎn)兩方面?，對(duì)優(yōu)生?的優(yōu)點(diǎn)是?顯而易見?的，對(duì)后?進(jìn)生則易?于發(fā)現(xiàn)其?缺點(diǎn)，尤?其是在學(xué)?習(xí)上后進(jìn)?的學(xué)生，?往往得不?到老師的?肯定，而?后進(jìn)生轉(zhuǎn)?化成功與?否，直接?影響著全?班學(xué)生的?整體成績(jī)?。所以，?一年來，?我一直注?重從以下?幾方面抓?好后進(jìn)生?轉(zhuǎn)化工作?：1、?用發(fā)展的?觀點(diǎn)看學(xué)?生。應(yīng)當(dāng)?縱向地看?到：后進(jìn)?生的今天?比他的昨?天好，即?使不然，?也應(yīng)相信?他的明天?會(huì)比今天?好。2?、因勢(shì)利?導(dǎo)，化消?極因素為?積極因素?。首先，?幫助后進(jìn)?生找到優(yōu)?、缺點(diǎn)，?以發(fā)揚(yáng)優(yōu)?點(diǎn)，克服?缺點(diǎn)。其?次，以平?常的心態(tài)?對(duì)待：后?進(jìn)生也是?孩子，厭?惡、責(zé)罵?只能適得?其反，他?們應(yīng)該享?有同其它?學(xué)生同樣?的平等和?民主，也?應(yīng)該在稍?有一點(diǎn)進(jìn)?步時(shí)得到?老師的肯?定。3?、真正做?到曉之以?理，動(dòng)之?以情。首?先做到“?真誠”二?字，即教?師不應(yīng)有?絲毫虛偽?與欺哄，?一旦學(xué)生?發(fā)現(xiàn)“有?假”，那?么教師所?做的一切?都會(huì)被看?作是在“?演戲”。?其次做到?“接受”?，即能感?受后進(jìn)生?在學(xué)習(xí)過?程中的各?種心理表?現(xiàn)和看法?，如對(duì)學(xué)?習(xí)的畏懼?、猶豫、?滿足、冷?漠，錯(cuò)誤?的想法和?指責(zé)等，?信任他們?，鼓勵(lì)他?們自由討?論。最后?做到“理?解”二字?，即通過?學(xué)生的眼?睛看事物?。因?yàn)?做到了以?上幾點(diǎn)，?所以我在?后進(jìn)生轉(zhuǎn)?化工作上?，效果還?是明顯的?。三、?認(rèn)真教學(xué)?，使學(xué)生?學(xué)有所得?現(xiàn)在的?學(xué)生不怎?么愛上生?物課。這?的確是我?們要思考?的一個(gè)問?題。但是?，我們生?物老師也?并不是完?全束手無?策無所作?為的。我?覺得，“?變通”不?失為吸引?學(xué)生的一?個(gè)好辦法?。我們生?物老師不?要受中考?功利的影?響，課該?怎么上就?怎么上我?在想，要?是能到野?外上生物?課才好呢?。至少，?適當(dāng)用點(diǎn)?實(shí)物，把?大自然的?美展現(xiàn)在?學(xué)生面前?，學(xué)生不?喜歡生物?課才怪呢?!只要把?學(xué)生吸引?進(jìn)去了，?就那么幾?條知識(shí)點(diǎn)?何愁解決?不了啊!?講述《花?的結(jié)構(gòu)》?時(shí)，我讓?學(xué)生去摘?了些迎春?花自己動(dòng)?手解剖花?的結(jié)構(gòu)，?這樣學(xué)生?對(duì)雌蕊和?雄蕊的結(jié)?構(gòu)一目了?然。講述?《苔蘚植?物》植物?時(shí)我讓學(xué)?生自己先?去采集，?學(xué)生興趣?盎然。在?講《藻類?植物》時(shí)?，學(xué)生到?池塘里撈?點(diǎn)水綿放?在顯微鏡?下觀察，?藻類植物?的結(jié)構(gòu)也?就一目了?然了。?生物老師?個(gè)人年終?考核工作?總結(jié)模板?（二）?本學(xué)期我?任教初一?年級(jí)一(?1)、一?(二)，?一(三)?三個(gè)班的?生物。生?物學(xué)是一?門實(shí)驗(yàn)科?學(xué)，觀察?和實(shí)驗(yàn)是?學(xué)習(xí)生物?科學(xué)的基?本方法。?經(jīng)過一學(xué)?期的實(shí)驗(yàn)?課教學(xué)實(shí)?踐，現(xiàn)總?結(jié)如下：?一、實(shí)?驗(yàn)?zāi)康拿?確。學(xué)?生好奇、?好動(dòng)，對(duì)?實(shí)驗(yàn)?zāi)吧?。有的學(xué)?生認(rèn)為上?實(shí)驗(yàn)課好?玩，缺乏?科學(xué)態(tài)度?，有的學(xué)?生認(rèn)為升?學(xué)不考，?學(xué)習(xí)目的?不明確，?這些都給?實(shí)驗(yàn)課組?織教學(xué)帶?來一定困?難。只有?學(xué)生明確?實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，自覺地?產(chǎn)生動(dòng)手?實(shí)驗(yàn)的內(nèi)?部動(dòng)機(jī)，?實(shí)驗(yàn)效果?就會(huì)很好?。因此實(shí)?驗(yàn)前除要?求學(xué)生明?確教材上?的實(shí)驗(yàn)?zāi)?的外，還?要明確該?實(shí)驗(yàn)在生?產(chǎn)、生活?等方面的?實(shí)際應(yīng)用?。二、?掌握實(shí)驗(yàn)?步驟的方?法，規(guī)范?操作。?實(shí)驗(yàn)步驟?是學(xué)生動(dòng)?手規(guī)范操?作的要領(lǐng)?，只有理?解、掌握?才能規(guī)范?操作，實(shí)?驗(yàn)才能成?功。因此?實(shí)驗(yàn)前指?導(dǎo)學(xué)生預(yù)?習(xí)，將實(shí)?驗(yàn)步驟由?繁化簡(jiǎn)，?抓住每一?步的關(guān)鍵?詞語串通?于實(shí)驗(yàn)步?驟之中可?以收到好?的實(shí)驗(yàn)效?果。三?、指導(dǎo)學(xué)?生觀察實(shí)?驗(yàn)現(xiàn)象。?學(xué)生在?實(shí)驗(yàn)過程?中規(guī)范操?作是進(jìn)行?實(shí)驗(yàn)的基?礎(chǔ)，而對(duì)?實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?的認(rèn)真觀?察，是達(dá)?到實(shí)驗(yàn)的?目的、探?索實(shí)驗(yàn)結(jié)?果的關(guān)鍵?。但學(xué)生?在實(shí)驗(yàn)中?往往重視?操作，忽?視觀察、?分析。這?樣通過學(xué)?生動(dòng)手、?動(dòng)眼、動(dòng)?腦、觀察?、分析思?維，培養(yǎng)?了學(xué)生認(rèn)?真的科學(xué)?態(tài)度，掌?握了知識(shí)?，提高了?能力。?四、對(duì)教?材要求掌?握、難度?大的實(shí)驗(yàn)?進(jìn)行考查?。通過?實(shí)驗(yàn)考查?，促使學(xué)?生認(rèn)真預(yù)?習(xí)、復(fù)習(xí)?、動(dòng)手操?作。對(duì)實(shí)?驗(yàn)操作差?的學(xué)生及?時(shí)發(fā)現(xiàn)，?加強(qiáng)個(gè)別?輔導(dǎo)，做?到人人過?關(guān)。這樣?克服實(shí)驗(yàn)?儀器少、?學(xué)生多、?難于動(dòng)手?的矛盾，?提高了學(xué)?生對(duì)學(xué)習(xí)?生物課的?興趣。?綜上所述?，通過實(shí)?驗(yàn)教學(xué)，?培養(yǎng)了學(xué)?生學(xué)習(xí)生?物科學(xué)的?基本方法?，認(rèn)真的?科學(xué)態(tài)度?，發(fā)展智?力，提高?了學(xué)習(xí)生?物的興趣?，從而提?高了生物?教學(xué)的質(zhì)?量。生?物老師個(gè)?人年終考?核工作總?結(jié)模板（?三）這?一學(xué)期，?我任教初?一年級(jí)四?個(gè)班生物?，現(xiàn)就將?這一年以?來工作情?況總結(jié)如?下：一?、認(rèn)真學(xué)?習(xí),提高?思想認(rèn)識(shí)?,樹立新?的理念?1、堅(jiān)持?每月的政?治學(xué)習(xí)和?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?,認(rèn)真學(xué)?習(xí)洋思中?學(xué)的教學(xué)?理念“先?學(xué)后教，?當(dāng)堂訓(xùn)練?”,積極?發(fā)揮學(xué)生?的主體作?用和教師?的主導(dǎo)作?用。并將?理論聯(lián)系?到實(shí)際教?學(xué)工作中?,解放思?想,更新?觀念,豐?富知識(shí),?提高能力?,以全新?的方式將?課堂還給?學(xué)生。?2、通過?學(xué)習(xí)洋思?中學(xué)的經(jīng)?驗(yàn),使自?己逐步領(lǐng)?會(huì)到“以?人為本”?的教學(xué)理?念。樹立?了學(xué)生主?體觀,_?___了?民主教學(xué)?的思想,?構(gòu)建了一?種民主和?諧平等的?新型師生?關(guān)系,使?尊重學(xué)生?人格,尊?重學(xué)生觀?點(diǎn),承認(rèn)?學(xué)生個(gè)性?差異,積?極創(chuàng)造和?提供滿足?不同學(xué)生?學(xué)習(xí)成長(zhǎng)?條件的理?念落到實(shí)?處。將學(xué)?生的發(fā)展?作為教學(xué)?活動(dòng)的出?發(fā)點(diǎn)和歸?宿。重視?了學(xué)生獨(dú)?立性,自?主性的培?養(yǎng)與發(fā)揮?,收到了?良好的效?果。二?、新型教?學(xué)方法的?使用教?學(xué)工作是?學(xué)校各項(xiàng)?工作的中?心,也是?檢驗(yàn)一個(gè)?教師工作?成敗的關(guān)?鍵。一年?來,我積?極探索教?育教學(xué)規(guī)?律,充分?運(yùn)用學(xué)校?現(xiàn)有的教?育教學(xué)資?源,大膽?改革課堂?教學(xué),加?大新型教?學(xué)方法使?用力度,?取得了明?顯效果,?具體表現(xiàn)?在：(?一)發(fā)揮?教師為主?導(dǎo)的作用?1、備?課深入細(xì)?致。平時(shí)?認(rèn)真研究?教材,多?方參閱各?種資料,?力求深入?理解教材?,準(zhǔn)確把?握重難點(diǎn)?。在制定?教學(xué)目標(biāo)?時(shí),非常?注意學(xué)生?的實(shí)際情?況。教案?編寫認(rèn)真?,并不斷?歸納總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?。2、?注重課堂?教學(xué)效果?。針對(duì)中?年級(jí)學(xué)生?特點(diǎn),以?愉快式教?學(xué)為主,?不搞滿堂?灌,堅(jiān)持?學(xué)生為主?體,教師?為主導(dǎo)、?教學(xué)為主?線,注重?講練結(jié)合?。在教學(xué)?中注意抓?住重點(diǎn),?突破難點(diǎn)?。3、?堅(jiān)持參加?校內(nèi)外教?學(xué)研討活?動(dòng),不斷?汲取他人?的寶貴經(jīng)?驗(yàn),提高?自己的教?學(xué)水平。?經(jīng)常向?經(jīng)驗(yàn)豐富?的教師請(qǐng)?教并經(jīng)常?在一起討?論教學(xué)問?題。聽公?開課多次?,使我明?確了今后?講課的方?向和以后?生物課該?怎么教和?怎么講。?4、在?作業(yè)批改?上,認(rèn)真?及時(shí),力?求做到全?批全改,?重在訂正?,及時(shí)了?解學(xué)生的?學(xué)習(xí)情況?,以便在?輔導(dǎo)中做?到有的放?矢。(?二)調(diào)動(dòng)?學(xué)生的積?極性。?(三)做?好后進(jìn)生?轉(zhuǎn)化工作?作為教?師,應(yīng)該?明白任何?學(xué)生都會(huì)?同時(shí)存在?優(yōu)點(diǎn)和缺?點(diǎn)兩方面?,對(duì)優(yōu)生?的優(yōu)點(diǎn)是?顯而易見?的,對(duì)后?進(jìn)生則易?于發(fā)現(xiàn)其?缺點(diǎn),尤?其是在學(xué)?習(xí)上后進(jìn)?的學(xué)生,?往往得不?到老師的?肯定,而?后進(jìn)生轉(zhuǎn)?化成功與?否,直接?影響著全?班學(xué)生的?整體成績(jī)?。所以,?一年來,?我一直注?重從以下?幾方面抓?好后進(jìn)生?轉(zhuǎn)化工作?：1、?用發(fā)展的?觀點(diǎn)看學(xué)?生。應(yīng)當(dāng)?縱向地看?到：后進(jìn)?生的今天?比他的昨?天好,即?使不然,?也應(yīng)相信?他的明天?會(huì)比今天?好。3?、真正做?到曉之以?理,動(dòng)之?以情。首?先做到“?真誠”二?字,即教?師不應(yīng)有?絲毫虛偽?與欺哄,?一旦學(xué)生?發(fā)現(xiàn)“有?假”,那?么教師所?做的一切?都會(huì)被看?作是在“?演戲”。?其次做到?“接受”?,即能感?受后進(jìn)生?在學(xué)習(xí)過?程中的各?種心理表?現(xiàn)和看法?,如對(duì)學(xué)?習(xí)的畏懼?、猶豫、?滿足、冷?漠,錯(cuò)誤?的想法和?指責(zé)等,?信任他們?,鼓勵(lì)他?們自由討?論。最后?做到“理?解”二字?,即通過?學(xué)生的眼?睛看事物?。因?yàn)?做到了以?上幾點(diǎn),?所以我在?后進(jìn)生轉(zhuǎn)?化工作上?,效果還?是明顯的?。三、?認(rèn)真教學(xué)?，使學(xué)生?學(xué)有所得?現(xiàn)在的?學(xué)生不怎?么愛上生?物課。這?的確是我?們要思考?的一個(gè)問?題。但是?，我們生?物老師也?并不是完?全束手無?策無所作?為的。我?覺得，“?變通”不?失為吸引?學(xué)生的一?個(gè)好辦法?。我們生?物老師不?要受中考?功利的影?響，課該?怎么上就?怎么上我?在想，