（人之初）（一下）教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.運用加一加、減一減、換一換，猜謎識字、字理識字等多種充滿理趣的識

字方法，識記本課生字。

2.借助字理、傳統(tǒng)故事、聯(lián)系生活等方法，了解傳統(tǒng)文化，初步感知（人之

初）的內(nèi)容。

3.通過多種方法的誦讀，熟讀成誦，感受言語的韻律美，感受經(jīng)典的魅力。

教學(xué)過程：

一、初讀課文，引導(dǎo)自主識字

1.今天我們學(xué)習(xí)的（人之初）選自（三字經(jīng)）。（三字經(jīng)）是我國古代的小

朋友上學(xué)用的課本，從中，我們不僅能認(rèn)識很多漢字，了解傳統(tǒng)文化和歷史故

事，還能明白許多做人的道理?，F(xiàn)在我們就一起去讀一讀。1出示）

人之初，性本善，

性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。

（1）小朋友們自己練習(xí)讀，圈出生字，借助拼音，反復(fù)讀幾遍。

（2）四人小組合作讀一讀，一人讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，如果發(fā)覺錯誤，援

助他改正讀音，然后齊聲朗讀。

（3）指名讀生字，去掉拼音試一試，特別注意所圈的生字讀音，朗讀時要

三字一停頓。

2.同學(xué)們認(rèn)真朗讀，肯定已經(jīng)記住了這句話。這些生字你記住了嗎？〔出

示）

之初，性—善，

性，習(xí)。

（1）指名讀準(zhǔn)這些生字。

（2）如果我們把這些漢字打亂順序排列，你還能認(rèn)識嗎？

3.小朋友們真棒，這么快就認(rèn)識了這些字，能不能說一說你是怎么記住這些

生字的？（師生交流識字方法）

其實，記住漢字的方法有很多種，如：

換偏旁記憶法：姓氏的“姓"，把女字旁換成豎心旁，就是“性”。

熟字減一減：羽毛的"羽"，減去一半，就是“習(xí)〃。

加一加：衣字旁加個刀就是“初”。

猜字謎：小羊叉開腳，站在口子上，就是“善”。

形象聯(lián)想：這個翩翩起舞的少女，像不像一個“之〃字，點是她的頭，橫、

撇是她的身體，捺是她舞動的裙擺。

二、鏈接漢字，觀賞傳統(tǒng)文化

1.用有趣又巧妙的方法，我們就能又快又牢地記住這些漢字。其實，每一個

漢字都是一幅優(yōu)美的畫，用心觀賞，展開聯(lián)想，不僅能牢記字形，還能更好地理

解漢字，觀賞更多的美。

2.看這幅圖，你看到了什么？想到了哪個字？

(1)左邊是一件衣服，右邊是一把刀，合起來就是“初"字，“初"是一

個會意字。我們都了解，人類的祖先從了解用樹葉、獸皮來制作衣服遮羞保暖開

始，就漸漸進(jìn)化成了人類。所以用“初”這個字就表示人類剛剛開始的時候。

“人之初”就是人類的開始階段。

(2)“初〃有很多用法?！俺酢ǖ谋玖x就是開始的局部。那么，一個月的

開始就是月初，一年的開始就是年初，朋友之間回到最開始友好的樣子就是和好

如初。

(3)“初”也表示最早的，第一的意思。如，春天最早的時候就是初春，

夏天最早的時候就是初夏，以此類推，還有初秋、初冬。冬天的第一場雪就是初

雪。

(4)“初”還有剛開始，剛剛的意思。如，剛開始的比賽叫初賽，剛出生

的小牛就叫初生牛犢。

3.“性”和”姓〃，讀音相同，長得很像，但是偏旁有所不同。

“姓”主要說明家族的字，我們可以組詞：姓氏、姓名?！靶浴ǎ盼淖肿?/p>

邊是“心"，右邊是"生”，合起來表示有生命力的，有制造力的。文中的

“性”就是本性、天性、習(xí)性的意思。

4.“善〃這個字上面是“羊〃，下面是“言"，本義指像羊一樣說話。

籥善

羊是中國的桔祥物，認(rèn)真觀察，”桔祥〃的“祥"，”漂亮〃的“美〃，

“正義”的"義"繁體字，你有什么發(fā)覺？它們都與羊有關(guān)。羊最大的特點是性

格溫順，像羊一樣說話，才不會吵架，才有進(jìn)一步合作的可能。所以，”善〃的

本義就是桔祥、美好、善良的意思。你了解“性本善”的意思了嗎？

5.再看這個字。

曾

從甲骨文字形來看，上面是個"羽”字，表示鳥的翅膀，下面是個“日”

字，表示太陽，合起來表示鳥在陽光下練習(xí)飛翔，這個字就是練習(xí)的“習(xí)〃。

“習(xí)”是一個會意字，它的本義就是對文化知識、技能的學(xué)習(xí)，常用的詞有學(xué)

習(xí)、練習(xí)。由于“習(xí)”也有反復(fù)屢次的意思，因此又引申出復(fù)習(xí)、溫習(xí)等詞語。

還因為長期重復(fù)地做，逐漸養(yǎng)成習(xí)慣，不好的習(xí)慣就是惡習(xí)。

6.原來，鳥兒練習(xí)飛翔就是“習(xí)”字，那是不是全部的鳥兒都會飛呢？我們

來聽一個故事。大樹上掉下了一個鳥窩，里面有兩只鳥蛋，很久也沒人來認(rèn)領(lǐng)。

第二天，這兩只鳥蛋一只被雞媽媽帶回了家，一只被山雀媽媽帶回了家。幾天

后，兩只小鳥破殼而出了。不久，跟著雞媽媽回家的小鳥學(xué)會了蹦跳著在沙地里

找蟲子，跟著山雀媽媽回家的小鳥學(xué)會了飛行，在空中捉蟲子。同樣的兩只鳥，

為什么一只會飛，一只不會飛呢？從這個故事中，你明白了什么？

飛是鳥的天性，可是這兩只鳥生長在不同的地方，接受不同的學(xué)習(xí)，它們的

習(xí)性就變得不同了。

7.鳥兒是這樣，人是不是也是這樣呢？我們再來聽一個故事一一（孟母三

遷）。

從這個故事中，你又明白了什么？孟子能成為一位了不起的思想家，跟他從

小生活的環(huán)境有很大的關(guān)系。

8.大家想一想，要想養(yǎng)成好的性格習(xí)慣，你最想跟什么樣的人在一起呢。

9.你能不能說一說這句講的是什么意思？

“人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)〃，就是告訴我們，人生下來的時候，

本性都是善良的，只是由于成長過程中，后天的學(xué)習(xí)環(huán)境不一樣，性情也就有了

好與壞的差異。

三、多樣誦讀，感受經(jīng)典魅力

1.看來，環(huán)境對我們的成長有很大的影響，古人用短短的一句話就告訴了我

們這個道理，多有智慧??！一起再來讀一讀。

2.古時候的小朋友在學(xué)堂里念書時，通常會搖頭晃腦地讀，邊讀邊思考，我

們也來學(xué)一學(xué)。

3.我們也可以一邊拍手一邊讀，這樣讀起來更有節(jié)奏感。

4.我們還可以跟同桌對讀。

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