2024高三第二學(xué)期語文教學(xué)工作計劃

高三其次學(xué)期語文教學(xué)工作方案1

一、基本狀況介紹

本屆高三同學(xué)語文基礎(chǔ)較為薄弱，從期末考試看來，同學(xué)對考綱規(guī)定的高考考點(diǎn)學(xué)問把握得還不夠牢靠。很多同學(xué)對高考考什么，怎么考，僅有一點(diǎn)模糊印象。另外，同學(xué)素養(yǎng)的參差不齊也為今年的高三語文復(fù)習(xí)工作增加了肯定的難度。

我們高三語文備課組共有八位成員，有閱歷豐富的老老師，也有精力充足、思維活躍和新老師，大家打算同舟共濟(jì)、群策群力、齊心協(xié)力打好高考這場大硬仗。

二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想

在圍繞《大綱》的基礎(chǔ)上，依據(jù)高考《考試說明》，結(jié)合本屆同學(xué)實(shí)際狀況，復(fù)習(xí)備考工作扎實(shí)有序地開展。既要對語文基礎(chǔ)學(xué)問作系統(tǒng)的切塊復(fù)習(xí)，又要重視提高同學(xué)運(yùn)用基礎(chǔ)學(xué)問解決詳細(xì)問題的力量。復(fù)習(xí)時據(jù)不同階段的特點(diǎn)，把專題復(fù)習(xí)和語文綜合訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，教給同學(xué)相關(guān)考點(diǎn)的解題方法和解題技巧，留意培育同學(xué)良好的思維品質(zhì)，對不同層次的同學(xué)進(jìn)行分類指導(dǎo)，力求讓每一個同學(xué)都能學(xué)有所得，學(xué)有所成。

三、復(fù)習(xí)階段劃分

依據(jù)我校高三復(fù)習(xí)工作的整體支配，結(jié)合我校語文教學(xué)工作的實(shí)際，本學(xué)期語文復(fù)習(xí)方案分為三個階段。

2月22日：

開會制定本學(xué)期語文備課組的工作方案，布置本學(xué)期第一次月考的出題工作，由連仕江老師于2月25日出好題，班級組成員做過試題并提出建議后確定。

2月28日：

結(jié)束第一輪的復(fù)習(xí)，開頭其次輪的備考復(fù)習(xí)。

3月1日至4月20日：

對第一輪復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)的反思、回顧，做好語文基礎(chǔ)學(xué)問復(fù)習(xí)的查漏補(bǔ)缺工作，結(jié)合高考熱點(diǎn)，進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練。

加強(qiáng)同學(xué)的早讀課的朗讀的監(jiān)控，培育同學(xué)的語言積累和詞句的背誦力量。

綜合訓(xùn)練（測試題由組里各個老師輪番出題）每周一次，可晚修或課堂時間測驗(yàn)，有各老師敏捷支配，全改全批。

課堂上側(cè)重于測驗(yàn)與講解，實(shí)行當(dāng)堂測下節(jié)課講解的方法，解決同學(xué)專項中存在的問題。

3月1日：本星期主要備考成語，側(cè)重于成語類型易錯題的歸納和測驗(yàn)，由B1老師供應(yīng)備考資料。

3月4日：本學(xué)期第一次月考。

3月8日上午開會集中爭論這次月考消失的問題，做好試題的分析與總結(jié)；本星期主要備考病句，側(cè)重于病句類型易錯題的歸納和測驗(yàn)，由A1老師供應(yīng)備考資料。

3月15日開會備考語言運(yùn)用題，側(cè)重于對仿句的練習(xí)，由B2老師供應(yīng)備考資料。星期三晚修進(jìn)行綜合訓(xùn)練，測試題由A2老師供應(yīng)。

3月22日開會布置本學(xué)期其次次月考的出題工作，由B1老師于3月24日出好題，班級組成員做過試題并提出建議后確定。本星期的主要備考任務(wù)是有用類文本的測驗(yàn)與講解。

3月28日班級月考，由B2老師出題，并做好試題的分析與總結(jié)。

4月1日晚上開會集中爭論這次月考消失的問題，做好試題的分析與總結(jié)；下一星期主要備考古文言文，側(cè)重于翻譯題的方法歸納，由C1老師供應(yīng)備考資料。

4月5日開會布置本學(xué)期第三次月考的出題工作，由C2老師于4月7日出好題，班級組成員做過試題并提出建議后確定。

4月14日班級月考。

年4月15日班級開會，并做好試題的分析與總結(jié)。本星期主要備考詩歌鑒賞，由王海珠老師供應(yīng)備考資料。

這時間段還是以寫作訓(xùn)練為主。

3月前，同學(xué)的作文素材已經(jīng)印發(fā)；2024年3月1日至3月15日，側(cè)重為作文的審題講練（由D1老師供應(yīng)）；3月6日至4月1日，側(cè)重于作文的構(gòu)思和立意，主要是談?wù)撐?/p>

高三其次學(xué)期語文教學(xué)工作方案2

一、指導(dǎo)思想：勤奮，仔細(xì)，實(shí)干

工作目標(biāo)：

全力以赴地完成高考120個一本任務(wù)，確保語文成果逐步提升，在市級大型高中有一席之地，提升老師的教學(xué)力量，成長為優(yōu)秀的把關(guān)老師，能夠進(jìn)行教學(xué)科研，為秋季招生奠定良好基礎(chǔ)。

二、教學(xué)工作：

1、嚴(yán)格審核教學(xué)方案。第一周教研活動時間談?wù)摬⒍ǜ甯呷啅?fù)習(xí)方案，方案配檔表。各位組員據(jù)此制定班級學(xué)科教學(xué)方案以及進(jìn)度支配，要求梳理出本期要專題講解、重點(diǎn)研讀的章節(jié)，詳細(xì)到每一周的每一節(jié)課。

2、努力推動教研活動實(shí)效化，保證集體備課真正落到實(shí)處，有效提升二輪復(fù)習(xí)的效率。每周一次的教研活動是常規(guī)，考勤不準(zhǔn)代簽，請假以級部的假條為準(zhǔn)。教研活動的內(nèi)容為一節(jié)公開課，一節(jié)點(diǎn)評課，一節(jié)集體備課。公開課要求有教案、說課稿、教學(xué)反思(全部是電子稿)，教案提前在上課這一周的星期二給備課組長審核簽字登記。假如是上得好的課要把它進(jìn)行錄播，作為教學(xué)資源保存。點(diǎn)評課必需人人發(fā)言，備課組長做好記錄，確保不走過場、不做形式。集體備課根據(jù)學(xué)初的支配，由主備人提交自己的備課資料，大家共同談?wù)?，形成備課組的集體成果，再依據(jù)自己班級的實(shí)際作適當(dāng)調(diào)整，在下周應(yīng)用在教學(xué)中。假如遇見與教研活動沖撞的活動，教研活動依次順延。老師的聽課記錄當(dāng)場聽完后要交給上課老師和該班學(xué)習(xí)委員簽字，否則無效。

3、教案編寫規(guī)范化。新老師必需手寫詳案，10年教齡的老師寫略案，10年以上教齡的老師寫簡案，但是必需提前一周備好，每周教研活動時間檢查下周的教案，備課組長簽字并做好統(tǒng)計，以待教育處的檢查。(打印稿必需有自己的二次備課痕跡及板書設(shè)計)

4、作業(yè)量化有規(guī)范，周記作文小練習(xí)。周記給需要積累材料的同學(xué)布置;間周一次測試和一次作文，全部寫當(dāng)堂訓(xùn)練;每周進(jìn)行一次基礎(chǔ)學(xué)問的.測試，備課組統(tǒng)一支配編寫，結(jié)合本班級同學(xué)實(shí)際，時間掌握在一節(jié)課，在星期四早上統(tǒng)一進(jìn)行測試，試卷出題人在星期一交備課組。

5、作業(yè)批改注意實(shí)效，強(qiáng)化反饋。每次考試完，要作質(zhì)量分析，找出同學(xué)存在的問題，然后再次出題進(jìn)行訓(xùn)練，一個問題一個問題的解決，不要留下空白，注意查缺補(bǔ)漏。

6、輔導(dǎo)針對要到位。輔導(dǎo)抓兩頭，促中間，把班級同學(xué)分三個層次，設(shè)立三個組長，下設(shè)若干行，設(shè)若干行長，以此來進(jìn)行輔導(dǎo)。

高三其次學(xué)期語文教學(xué)工作方案3

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期是高中階段的最終一個學(xué)期，主要教學(xué)內(nèi)容為在完成第一輪復(fù)習(xí)之后重點(diǎn)進(jìn)行其次輪復(fù)習(xí)。連續(xù)進(jìn)行高考內(nèi)容的全面復(fù)習(xí)與重點(diǎn)把握。在本階段復(fù)習(xí)中，以高考語文大綱和高考考試要求為依據(jù)，切實(shí)做好復(fù)習(xí)、補(bǔ)漏、重點(diǎn)強(qiáng)化工作，優(yōu)化組合各方面信息，以講帶練，力求為高考作好全面系統(tǒng)地、充分的預(yù)備，爭取在高考中取得好成果。

二、二輪復(fù)習(xí)方案

1．指導(dǎo)思想:緊扣“考綱”，討論考題，把握方向，講練結(jié)合，培育力量。

2．操作方法:采納切大塊分小塊復(fù)習(xí)的方法。

語言學(xué)問及運(yùn)用:依據(jù)“考綱”內(nèi)容要求，將每點(diǎn)內(nèi)容分解為若干測試點(diǎn)，將每個測試點(diǎn)配上5個左右的題目，強(qiáng)化訓(xùn)練，小題狂做，強(qiáng)記多練。語文基礎(chǔ)既是技藝之學(xué)，也是積累之學(xué)，所以這一學(xué)問板塊的復(fù)習(xí)，必需重在挖掘以往學(xué)問庫存并伴隨著持續(xù)的大量的課外積累即“功夫在課外”的工作，才能收到抱負(fù)的效果。二要預(yù)備積累本，將常見易錯字、近義詞、熟語有方案地抄寫下來；三要預(yù)備錯題本，將每次考試中自己做錯的相關(guān)試題整理出來，時常翻閱，加強(qiáng)記憶，避開重復(fù)錯誤。

閱讀理解:包括現(xiàn)代文閱讀理解、古詩文閱讀理解、科普文理解。復(fù)習(xí)本部分內(nèi)容，重點(diǎn)是選好例題與習(xí)題，最好是以近幾年的高考試題為例題與練習(xí)題，緊扣“考綱”考點(diǎn)要求，講練悟結(jié)合。講，要講出思路，講出方法，講出規(guī)律；練，練出力量，練出信念，練出水平；悟，即讓同學(xué)在自己練、老師講的基礎(chǔ)上，結(jié)合考點(diǎn)內(nèi)容要求及例題，準(zhǔn)時消化總結(jié)，真正轉(zhuǎn)化為自已的力量。同時定期進(jìn)行模擬檢測與適應(yīng)訓(xùn)練。

三、三輪復(fù)習(xí)方案

1．指導(dǎo)思想：模擬訓(xùn)練，回扣課本，穩(wěn)定心情，增加信念。

2．操作方法:老師從大量的手頭材料中，根據(jù)高考題的形式，精編10套左右的試題，進(jìn)行模擬訓(xùn)練。并以提高同學(xué)的應(yīng)試信念為目的，加強(qiáng)講評?；乜壅n本階段要明確告知同學(xué)該復(fù)習(xí)、回扣什么，而不能籠統(tǒng)地、盲目地回扣。

3．復(fù)習(xí)要求:要掌握復(fù)習(xí)節(jié)奏，讓同學(xué)有充分的時間“反芻”。

寫作：有方案地貫串于整個高三復(fù)習(xí)中。

①留意訓(xùn)練審題力量。即使是如近年的開放式作文，審題不當(dāng)也很難寫出內(nèi)容深透的好文章；

②關(guān)注生活，關(guān)注優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，關(guān)懷社會，豐富同學(xué)的思想，提高其熟悉力量；

③重視思維的寬闊性、敏捷性和制造性，在寫好法規(guī)文的基礎(chǔ)上，鼓舞創(chuàng)新，加強(qiáng)創(chuàng)新思維訓(xùn)練；

④加強(qiáng)思想修養(yǎng)，進(jìn)行思想感情訓(xùn)練；

⑤注意表達(dá)，強(qiáng)化情文并茂的針對性訓(xùn)練。

總體原則：由整體推動到專題突破，重積累，重感悟，練思維，練規(guī)范，促升格，促共性。質(zhì)量要以數(shù)量為基礎(chǔ)，作文訓(xùn)練必需達(dá)到相當(dāng)?shù)臄?shù)量。

從20xx年4月底至高考，主要完成以下幾樣工作：研讀考綱，多做模擬題，多看優(yōu)秀范文，調(diào)整復(fù)習(xí)內(nèi)容和方法，以整合同學(xué)整體答卷力量為目的，提高答卷水平，削減失誤分。調(diào)整心態(tài)，樂觀備考

四、教學(xué)要求

1、堅固樹立時間觀念，樂觀明確效率意識。20xx年高考轉(zhuǎn)瞬即至，老師要利用好每節(jié)課的時間，充分備好每一節(jié)課、仔細(xì)上好每一節(jié)課，使同學(xué)在每一節(jié)課上都有收獲，真正收到語文教學(xué)的高效率。

2、要求全體老師細(xì)心設(shè)計導(dǎo)學(xué)案，切實(shí)指導(dǎo)同學(xué)課前導(dǎo)學(xué)。

3、仔細(xì)落實(shí)語文專題復(fù)習(xí)。抓緊抓好文言文閱讀文學(xué)作品的鑒賞等專題復(fù)習(xí)，促使同學(xué)的理解、評價、表達(dá)等語文綜合力量快速提高。突出作文技巧的系統(tǒng)訓(xùn)練。

4、教學(xué)中要做到三個結(jié)合。即：課內(nèi)與課外的結(jié)合；講授與訓(xùn)練的結(jié)合；閱讀與寫作的結(jié)合。對課外內(nèi)容要細(xì)心選擇，不要拿來就用，對訓(xùn)練試題要細(xì)心講評，通過講評教給同學(xué)一些方法；對作文訓(xùn)練方案性要強(qiáng)，評改方法可以多樣。

五、詳細(xì)方法

1、備課

（1）深化備課，充分發(fā)揮本備課組每位語文老師各自的優(yōu)勢，細(xì)心進(jìn)行備課，并加強(qiáng)溝通爭論，深化討論高考，保證備課質(zhì)量。

（2）依據(jù)學(xué)情實(shí)行有效教法，不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性，保證授課質(zhì)量。

（3）實(shí)行先上課評課，再針對性備課的方法，加快年輕老師的成長步伐。

2、上課

（1）原則：落實(shí)基礎(chǔ)，注意力量，強(qiáng)化語文意識，培育同學(xué)學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。面對全體同學(xué)，實(shí)行分層提問做題，努力提優(yōu)補(bǔ)差。

（2）結(jié)合不同階段設(shè)計好復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課、補(bǔ)差課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課等不同類型的課。加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，擴(kuò)展閱讀視野，提升閱讀品位。上好每周一次的寫作課，印發(fā)美文佳作，加強(qiáng)作文指導(dǎo)。

3、作業(yè)與考試

堅決貫徹學(xué)校對高三提出的作業(yè)練習(xí)的要求，通過練習(xí)加強(qiáng)落實(shí)，提高書面表達(dá)力量，對同學(xué)作文爭取做到精批細(xì)改，并盡可能地對同學(xué)進(jìn)行面批。做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評、考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作，力求讓同學(xué)“考一次，長一智”。

高三其次學(xué)期語文教學(xué)工作方案4

近年來高考的命題始終在進(jìn)行改革，而語文命題改革面臨的主要任務(wù)是，如何進(jìn)一步精確?????測試考生的語文力量，如何進(jìn)一步體現(xiàn)對中學(xué)教學(xué)的樂觀導(dǎo)向作用?？傮w思想仍舊是全面考查考生的語文力量，有利于高校選拔優(yōu)秀的同學(xué)，有利于提高同學(xué)的素養(yǎng)，從而使高考和教學(xué)在進(jìn)展方向上全都起來。

高考語文主要測試五個方面的力量：識記、理解、分析綜合、表達(dá)應(yīng)用和鑒賞評價。高考語文考試內(nèi)容為語言學(xué)問和語言表達(dá)、文學(xué)常識和名句名篇、古代詩文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫作五個方面。

（一）二輪復(fù)習(xí)方案

1、指導(dǎo)思想：緊扣“考綱”，討論考題，把握方向，講練結(jié)合，培育力量。

2、操作方法：采納切大塊分小塊復(fù)習(xí)的方法。

語言學(xué)問及運(yùn)用：對這部分學(xué)問的講授要本著簡明、有用、高效的原則，要結(jié)合實(shí)例講解。耍依據(jù)“考綱”內(nèi)容要求，將每點(diǎn)內(nèi)容分解為若干測試點(diǎn)，將每個測試點(diǎn)配上5個左右的題目，強(qiáng)化訓(xùn)練，直到過關(guān)為止。語文基礎(chǔ)既是技藝之學(xué)，也是積累之學(xué)，是檢測同學(xué)真正語文水平的根本，所以這一學(xué)問板塊的復(fù)習(xí)，必需重在挖掘以往學(xué)問庫存并伴隨著持續(xù)的大量的課外積累即“功夫在課外”的工作，才能收到抱負(fù)的效果。

閱讀理解：包括現(xiàn)代文閱讀理解、古詩文閱讀理解。復(fù)習(xí)本部分內(nèi)容，重點(diǎn)是選好例題與習(xí)題，最好是以近幾年的高考試題為例題與練習(xí)題，緊扣“考綱”考點(diǎn)要求，講練悟結(jié)合。講，要講出思路，講出方法，講出規(guī)律；練，耍練出力量，練出信念，練出水平；悟，即讓同學(xué)在自己練、老師講的基礎(chǔ)上，結(jié)合考點(diǎn)內(nèi)容要求及例題，準(zhǔn)時消化總結(jié)，真正轉(zhuǎn)化為自已的力量。

3、復(fù)習(xí)要求：語言學(xué)問及運(yùn)用部分要特殊加強(qiáng)應(yīng)用力量、理解力量等訓(xùn)練。閱讀理解部分要想方設(shè)法調(diào)動起同學(xué)的自信念，克服犯難發(fā)愁思想。寫作部分要加強(qiáng)規(guī)范化訓(xùn)練，重視語言訓(xùn)練，追求共性。

（二）三輪復(fù)習(xí)方案

1、指導(dǎo)思想：模擬訓(xùn)練，回扣課本，穩(wěn)定心情，增加信念。

2、操作方法：老師從大量的手頭材料中，根據(jù)高考題的形式，精編3套左右的試題，進(jìn)行模擬訓(xùn)練。并以提高同學(xué)的應(yīng)試信念為目的，加強(qiáng)講評?；乜壅n本階段要明確告知同學(xué)該復(fù)習(xí)、回扣什么，而不能籠統(tǒng)地、盲目地回扣。

3、復(fù)習(xí)要求：要掌握復(fù)習(xí)節(jié)奏，讓同學(xué)有充分的時間“反芻”。

（三）寫作

可以作為一個專題，有方案地貫串于整個高三復(fù)習(xí)中。⑴加強(qiáng)文體訓(xùn)練。⑵突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。⑶重視技巧訓(xùn)練。⑷讀寫結(jié)合，學(xué)以致用。

（四）主要措施

今年語文復(fù)習(xí)應(yīng)考可留意這么幾點(diǎn)：

（1）全面復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)力量。高考以力量立意作為命題的原則，對我們的總復(fù)習(xí)提出了更高的要求，要求更科學(xué)、更有序地訓(xùn)練同學(xué)的識記、理解、分析綜合、應(yīng)用和鑒賞力量。而不能擺花架子或?qū)で笠货矶偷慕輳健?/p>

（2）加強(qiáng)閱讀力量的培育。這既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，要練之有“法”，除了有訓(xùn)練量的保證外，更重要的是加強(qiáng)題型討論，給同學(xué)供應(yīng)規(guī)律性的解題鑰匙。

（3）重視“語用”訓(xùn)練。語言情景題（改病句，語言簡明、連貫、得體，句式的變換、仿寫、選擇，語句擴(kuò)展，語段壓縮等等）要有專題突破的措施，總結(jié)規(guī)律，強(qiáng)化技巧，落實(shí)操作性訓(xùn)練的“序”和“量”。

（4）作文訓(xùn)練要到位。在突出重點(diǎn)的前提下多種形式和內(nèi)容要顧及到。留意以下幾點(diǎn)：

①留意訓(xùn)練審題力量。即使是如近年的開放式作文，審題不當(dāng)也很難寫出內(nèi)容深透的好文章；

②關(guān)注生活，關(guān)注優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，關(guān)懷社會，豐富同學(xué)的思想，提高其熟悉力量；

③重視思維的寬闊性、敏捷性和制造性，在寫好法規(guī)文的基礎(chǔ)上，鼓舞創(chuàng)新，加強(qiáng)創(chuàng)新思維訓(xùn)練；

④加強(qiáng)思想修養(yǎng)，進(jìn)行思想感情訓(xùn)練；

⑤注意表達(dá)，強(qiáng)化情文并茂的針對性訓(xùn)練。

高三其次學(xué)期語文教學(xué)工作方案5

高三下學(xué)期最主要的工作就是做好同學(xué)的復(fù)習(xí)方案以及學(xué)習(xí)方案，所以高三語文教學(xué)方案的重點(diǎn)也應(yīng)當(dāng)在這兩個地方。

一、學(xué)情分析

本人所教高三X、X班是學(xué)校的一般班，大部分同學(xué)成果不太抱負(fù)，語文基礎(chǔ)較差，最令人尷尬的是部分同學(xué)根本不把語文學(xué)科當(dāng)成一回事，普遍都有輕視語文的思想，極少在自學(xué)時間學(xué)習(xí)語文，更無暇顧及課外的閱讀，故而造成閱讀水平提高不快，學(xué)問面窄，思路堵塞，文章空洞。

二、教學(xué)設(shè)想

1、討論考試大綱，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。仔細(xì)討論語文教學(xué)大綱和考試說明，并將近十年的高考語文試題仔細(xì)做了一遍，試圖從中查找一些考試規(guī)律，精確?????把握高考動態(tài)，并且準(zhǔn)時加以落實(shí)。

2、狠抓專項復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。第一輪復(fù)習(xí)主要進(jìn)行專項復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。

3、落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差工作，分層教學(xué)。依據(jù)不同學(xué)情，采納了“區(qū)分對待，分層施教，全民參加”的教學(xué)方法。

4、落實(shí)問題教學(xué)，提高教學(xué)效率。我們要抓住同學(xué)的問題進(jìn)行教學(xué)，授課有明確的目的性，突出實(shí)效性。

三、詳細(xì)的措施及留意問題

以最節(jié)約的時間換取最高效率，是我們的愿望。

1、復(fù)習(xí)以學(xué)年時間支配的內(nèi)容為主線，將根據(jù)高考試卷結(jié)構(gòu)分模塊復(fù)習(xí)。

2、為同學(xué)細(xì)心選擇出質(zhì)量較高的訓(xùn)練題，爭取舉一反三，提高效率.

3、引導(dǎo)同學(xué)把握學(xué)問規(guī)律、解題規(guī)律、解題方法，特殊是梳理學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行單項訓(xùn)練時，老師切忌只是宣讀答案的機(jī)器，點(diǎn)評練習(xí)，要有重點(diǎn)有針對性地解決同學(xué)主要實(shí)際問題，并將出題者的意圖、目的、慣用的手法告知同學(xué)，關(guān)心同學(xué)理清解題思路，教會同學(xué)解題方法，

4、語文靠的是積累，力量的提高不是一朝半夕的事，必需持之以恒而同學(xué)在繁忙的同學(xué)中總是忽視語文，為在課外爭得時間，把部分訓(xùn)練題、部分作文、放在課外完成，老師要嚴(yán)加檢查，務(wù)必讓同學(xué)在緊急的學(xué)習(xí)中抽出時間來學(xué)習(xí)語文。

5、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。沒有足夠“量”的閱讀積累，就想通過試題訓(xùn)練產(chǎn)生“質(zhì)”的飛躍，是不行能的，因而，各類文體的閱讀貫串在整個高三的復(fù)習(xí)中。我們知道，提高同學(xué)的閱讀水平，語文力量可隨之提高，更能帶動寫作，且高考閱讀份量不輕，因而抓好閱讀是復(fù)習(xí)的一個重點(diǎn)。

6、依照《大綱》和《考試說明》的要求，把每一個學(xué)問點(diǎn)落實(shí)，教會同學(xué)解題方法，將出題者慣用手法告知同學(xué)，如移花接木、無中生有、偷梁換柱、偷換概念、以偏概全、歪曲觀點(diǎn)、漏掉條件等等。尤其要留意訓(xùn)練同學(xué)依據(jù)文章供應(yīng)的相關(guān)信息進(jìn)行合乎事理、情理、規(guī)律的分析、綜合、推斷，將字面上寫而未透的內(nèi)容明朗化?？朔瑢W(xué)回答問題時只會抄原文，不懂提取組合加工原文的毛病。

7、本學(xué)期，語文科要加強(qiáng)綜合性訓(xùn)練，練速度、練力量，通過訓(xùn)練來發(fā)覺問題，解決問題，全面提高同學(xué)的語文力量。

8、擴(kuò)高校生學(xué)問面，引導(dǎo)同學(xué)做一個有心人，關(guān)懷我們的國家、我們的社會，關(guān)懷四周發(fā)生的事，留意從身邊，從報刊雜志上有目的地收集資料，