信息技術(shù)環(huán)境下新型學(xué)習(xí)方式與教學(xué)模式的研究【摘要】信息技術(shù)環(huán)境的創(chuàng)建，改變了學(xué)生固有的學(xué)習(xí)方式，改變了教師既有的教學(xué)模式，大大拓寬了師生之間互動的層次，有效提高了學(xué)校教育教學(xué)的效率。信息技術(shù)環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)并不是萬利無弊，在學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時，當(dāng)老師通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時，當(dāng)教師通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生交流時，是否會發(fā)覺期間缺少的是情感的交流，人之所以為人，就是他有情感，我們培養(yǎng)的不是沒有情感的物件，而是活生生的人，怎樣在信息技術(shù)環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中更大程度的怎進(jìn)情感的交流與互動還有待于我們進(jìn)一步的探索與研究?！娟P(guān)鍵詞】信息技術(shù)環(huán)境網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)改變情感【正文】經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會的進(jìn)步，知識更新的周期越來越短。需要學(xué)生接受的必須知識的時空跨度越來越大，怎樣才能讓學(xué)生在最短時間內(nèi)接受自己所需要的為自己生存發(fā)展創(chuàng)造更大的知識層次就成了現(xiàn)如今眾多學(xué)者、專家研究評論的對象。怎樣才能讓學(xué)生在最短時間內(nèi)最大限度的接受有效的知識，信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的出現(xiàn)為實現(xiàn)這個目標(biāo)提供了廣闊的實踐平臺。怎樣利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)來改變學(xué)生既有的學(xué)習(xí)方式以增進(jìn)學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)效率，教師在這種環(huán)境下又怎樣與學(xué)生進(jìn)行互動，教師又是如何運(yùn)用新型學(xué)習(xí)方式，及促使學(xué)生適應(yīng)新型學(xué)習(xí)方式應(yīng)采取的措施，以此提高新型學(xué)習(xí)方式在信息技術(shù)教育環(huán)境下應(yīng)用的效果。結(jié)合我校信息技術(shù)與學(xué)科整合課題研究小組近幾年的研究經(jīng)驗與教訓(xùn)談一下幾點，敬請各位專家批評指正。一、信息技術(shù)環(huán)境對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的影響信息技術(shù)環(huán)境的創(chuàng)建徹底拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，更大限度的為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了廣闊的交流平臺，信息技術(shù)環(huán)境為學(xué)習(xí)方式的拓展提供了厚實肥沃的土壤。1、學(xué)生在多媒體網(wǎng)絡(luò)信息的啟發(fā)下獨立探索知識，自覺地把自己看作是教育的對象、學(xué)習(xí)的主人，積極尋求發(fā)展的機(jī)會。2、學(xué)生在選擇有效網(wǎng)絡(luò)信息的過程中盡可能把自己假設(shè)成教育者，他要對所選擇的信息進(jìn)行分析鑒別，角色的轉(zhuǎn)變，更能使學(xué)生體會到教室的施教本質(zhì)，更能激發(fā)學(xué)生自主探究的動力。3、不同的學(xué)生根據(jù)不同的學(xué)業(yè)成績、認(rèn)知水平、個體的實際生活體驗、行為操作等因素確定適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)時間和評價標(biāo)準(zhǔn)。4、信息技術(shù)有著強(qiáng)大的信息承載功能，可以滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。5、信息技術(shù)的呈現(xiàn)形式的活潑新穎，可以激發(fā)學(xué)生自主探索的欲望。6、利用信息媒體強(qiáng)大的交互功能，可以完成知識的自我建構(gòu)過程；利用信息技術(shù)無可比擬的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，可以讓學(xué)生自我調(diào)控、自主發(fā)展。信息技術(shù)環(huán)境下，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，逐步樹立獨立的主體意識，明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和自覺學(xué)習(xí)的情感、態(tài)度，在教師協(xié)助、指導(dǎo)下，獨立地應(yīng)用信息技術(shù)，感知學(xué)習(xí)材料，深入地理解和運(yùn)用知識，把自己看做是教育對象，對學(xué)習(xí)活動進(jìn)行自我支配、自我調(diào)節(jié)、控制，充分發(fā)揮自身的潛力，并利用內(nèi)因和外因兩個方面的積極因素，主動地去認(rèn)識、學(xué)習(xí)和接受知識。信息技術(shù)環(huán)境的創(chuàng)建徹底改變了學(xué)生固有的單純的接受書本狹窄教育的窘境，為學(xué)生的自主發(fā)展創(chuàng)造了更為廣闊的平臺。二、信息技術(shù)環(huán)境對教學(xué)模式的影響信息技術(shù)環(huán)境的創(chuàng)建為學(xué)生提供了更為廣闊的學(xué)習(xí)平臺，同樣也為教師創(chuàng)造出更為寬闊的發(fā)展空間，教師的教育教學(xué)模式迎來了新的挑戰(zhàn)。信息技術(shù)為教育教學(xué)的發(fā)展插上了騰飛的翅膀，教師應(yīng)借助信息技術(shù)對教學(xué)模式和教學(xué)方法進(jìn)行研究，而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，全方位營造學(xué)校教育的數(shù)字化環(huán)境。1、信息技術(shù)能以最快的速度、最準(zhǔn)確的信息、最靈活的方式和最佳的效果更新教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容始終保持科學(xué)性、直觀性、趣味性、系統(tǒng)性和綜合性等特點。2、在信息技術(shù)的支持下，教