1竊讀記閱讀理解

我邊走邊想□昨天讀到什么地方了□那本書放在哪里□左邊第三排□不錯□走到門口，便看見書店里仍像往日一樣擠滿了顧客。我可以安心了。但我又擔(dān)憂那本書會不會賣光，因?yàn)橐贿B幾天都看見有人買，昨天好像只剩下一兩本了。

我跨進(jìn)門，暗喜沒人注意。我踮起腳尖，從大人的腋下擠過去，喲，①把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里面來了。在一排排花花綠綠的書里，我的眼睛急切地尋找，卻找不到那本書。從頭來，再找一邊。②??！它在這里，原來不在昨天的地方。

③急忙打開書，一頁、兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。④我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味。

1、在語段中的□里加上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號。

2、依次找出這幾段文字中描寫人物心情的詞語，想一想“我”為什么會有如此復(fù)雜的心情的變化。

（

）：是因?yàn)?/p>

；

（

）：是因?yàn)?/p>

；

（

）：是因?yàn)?/p>

；

（

）：是因?yàn)?/p>

；

（

）：是因?yàn)?/p>

。

3、注意語段中標(biāo)有①②③的句子，完成填空。

①句可以改寫成“被”字句：

。

②句朗讀時(shí)應(yīng)讀出

的語氣。

③句運(yùn)用了

的修辭方法，寫出了“我”的

。

④句在全文中的作用是

。

4、第二段中加點(diǎn)字的都是描寫人物

的詞語，從這些詞語中我們可以感受到什么？

。

5、“竊讀”的“竊”用音序查字法應(yīng)先查大寫字母

，用部首查字法應(yīng)查部首

。這個(gè)字在課文中的含義是

。2小苗與大樹的對話閱讀理解

2010-09-1815:17:50|

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訂閱苗

苗：爺爺，我喜歡語文，數(shù)學(xué)不行，偏科。季羨林：喜歡語文當(dāng)然好，但語文要好，數(shù)學(xué)也要好。21世紀(jì)的青年，要能文能理。所以，[

]你喜不喜歡，[

]

一定要學(xué)好數(shù)學(xué)。最近清華大學(xué)辦了一個(gè)班，選的是高材生，提出要培養(yǎng)中西貫通、古今貫通的人才。我看，有著兩個(gè)貫通還不行，還應(yīng)該加一個(gè)文理貫通。三貫通，這才是21世紀(jì)的青年。

1、這段話出自課文《

》，作者

。

2、在于段中的[

]處填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

3、季羨林老先生提出21世紀(jì)的人才三貫通的人才。你知到下面每個(gè)字所代表的具體含義嗎？

中：指

；西：指

。

古：指

；今：指

。

文：指

；理：指

。

4、聯(lián)系上下文理解詞語的含義。

偏科：

貫通：

5、聯(lián)系上下文人物的對話，說一說你對文中這兩個(gè)人物的評價(jià)。

苗

苗：

季羨林：

3走遍天下書為侶閱讀理解

2010-09-1815:21:37|

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訂閱你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新的東西，不管你看過多少遍。所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書。首先我會思考，故事中的人為什么這樣做，作家為什么要寫這個(gè)故事。然后，我會在腦子里繼續(xù)把這個(gè)故事編下去，回過頭來品味我最欣賞的一些片斷，并問問自己為什么喜歡它們。我還會再讀其他部分，并從中找到我以前忽略的東西。做完這些，我會把從書中學(xué)到的東西列個(gè)單子。最后，我會想象作者是什么樣的，他會有怎樣的生活經(jīng)歷……這①真像與另一個(gè)人同船而行。一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。從某種意義上說，它②是你自己的東西，因?yàn)槭郎蠜]有兩個(gè)人會用同一種方式讀同一本書。

1、文中省略號的用法屬于：（

）

A、列舉內(nèi)容的省略

B、語意未盡或話未說完

C、聲音斷續(xù)不連貫

D、話題轉(zhuǎn)化或語意轉(zhuǎn)折

2、文中與課文的題目《走遍天下書為侶》相呼應(yīng)、相對照的一句話是：

。

3、標(biāo)有①②的加點(diǎn)字在文中各具體指代什么。

⑴“這”，指的是

。

⑵“它”，指的是

。

4、從文中找出和下面名言警句所表達(dá)的意思相近的的語句摘抄在下面，并說說你對這句話的理解。

一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特。

。

5、讀了這幾段文字，你受到了哪些方面的啟發(fā)？

。

6、從文段摘錄你喜歡的句子，讀一讀，背一背。

⑴

。⑵

。4我的“長生果”閱讀理解

記得有一次，作文的題目是《秋天來了》。教師讀了一段范文之后，當(dāng)大多數(shù)同學(xué)千篇一律地開始寫“秋天來了，樹葉黃了，一片一片地飄到了地上”時(shí)，我心里忽然掠（luo

lue）過了不安分的一念：大家都這樣寫多沒意思！我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去寫秋天。我把秋天比作一個(gè)穿著金色衣裙的仙女，她那輕飄的衣袖拂（

fo

fu

）去了太陽的焦熱，將明亮和清爽撒給大地；她用寬大的衣衫擋著風(fēng)寒，卻捧起沉甸甸的果實(shí)奉獻(xiàn)人間。人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄四野。秋天，使農(nóng)民的笑容格外燦爛。于是，我的作文得到了個(gè)“甲優(yōu)”，教師在文中又圈又點(diǎn)，將它作為范文在班上朗讀。這小小的光榮，使我悟得一點(diǎn)道理：作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好。這些領(lǐng)悟自然是課外讀物的饋贈。

1、這幾段文字出自課文《

》，作者

。

2、在文中括號里用“√”選擇正確的注音。

3、聯(lián)系上下文理解詞語的含義。

千篇一律：

。

別出心裁：

。

4、根據(jù)文段內(nèi)容，完成下面填空。

⑴“不安分的一念”具體指的是

。

⑵“這小小的光榮”具體指的是

。

⑶第

段是作者對自己作文內(nèi)容的介紹，可以推測出作者當(dāng)時(shí)寫作時(shí)采用了

、

等修辭方法。

⑷從整體上看，為了突出文章的中心，這幾段文字運(yùn)用的是

的寫法。

5、讀了這幾段文字，你從中受到了怎樣的啟發(fā)？

。5古詩詞三首之長相思閱讀理解長相思納蘭性德山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。1、詞又叫，這一首分為兩闋。2、“榆關(guān)”指的是，從“”一句可以看出作者是在行軍途中。3、“故園”指的是，“故園無此聲”中的“此聲”是指詩中的，表達(dá)了詩人的感情。4、“山一程，水一程”表示征途，“風(fēng)一更，雪一更”表示征途。5、讀著這一首詞，不由得使我想到了古代一些描寫和反映將士戍邊生活的詩歌，我還能將寫的《》這首詩默寫下來：，。，。6梅花魂閱讀理解

一）離別的前一天早上，外祖父早早地起了床，把我叫到書房里，鄭重地遞給我一卷白杭綢包著的東西。我打開一看，原來是那幅墨梅，就說：“外公，這不是您最寶貴的畫嗎？”“是啊，鶯兒，你要好好保存！這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈（）是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有、最有、最有的！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人，他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌（），從來都是，不肯。一個(gè)中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉（）性才好！”1、在括號內(nèi)給加點(diǎn)的字注上拼音。2、根據(jù)課文原文將內(nèi)容補(bǔ)充完整。3、結(jié)合上下文理解詞語。秉性：境遇：4、仿照課文里的寫法，用下面關(guān)聯(lián)詞語造句。不管……不管……都是……無論……總要……5、梅花所表現(xiàn)出來的我們中華民族的民族精神是什么？（摘抄課文原句作答）6、“幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人。”請寫出你所知道的兩位這樣的人物以及他們有氣節(jié)的事跡。（）：（）：7、給文字?jǐn)M一個(gè)簡短的小標(biāo)題，恰當(dāng)?shù)氖牵海ǎ〢、《一幅墨梅圖》B、《梅花精神贊》C、《臨別送畫》D、《中華精神頌》8、臨別送畫，對我談?wù)撁坊?，外祖父用意深刻：⑴。⑵?桂花雨閱讀理解

理解感悟（文章閱讀）。（一）桂花盛開的時(shí)候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里。桂花成熟時(shí)，就應(yīng)當(dāng)“搖”。搖下來的桂花，朵朵完整、新鮮。如果讓它開過，落在泥土里，尤其是被風(fēng)雨吹澆，比搖下來的香味就差多了。搖花對我來說是件大事。所以，我總是纏著母親問：“①媽，怎么還不搖桂花呢？”母親說：“還早呢，花開的時(shí)間太短，搖不下來的?！笨墒悄赣H一看天上布滿陰云，就知道要來臺風(fēng)了，趕緊叫大家提前搖桂花。這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u。搖呀搖，桂花紛紛落下來，人們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“②??！真像下雨，好香的雨啊！”桂花搖落以后，挑去小枝，曬上幾天太陽，收在鐵盒子里，可以加在茶葉里泡茶，過年時(shí)還可以做糕餅。全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。1、給這幾段文字加上一個(gè)小標(biāo)題：。2、文中標(biāo)有序號的兩個(gè)加線的句子，朗讀時(shí)各應(yīng)表現(xiàn)出作者什么樣的心情？第①句：第②句：3、第一段文字重點(diǎn)交待了，第二段文字重點(diǎn)寫，第三段文字重點(diǎn)寫。4、作者為了突出桂花之“香”，文中兩次用到了一個(gè)字“”。5、這幾段文字對“我”的和進(jìn)行了描寫，從中可以讓人感受到。8小橋流水人家閱讀理解理解感悟（文章閱讀）。（一）一條清澈見底的小溪，終年潺潺（）地環(huán)繞（）著村莊。溪的兩邊，種著幾棵垂柳，那長長的柔軟的柳枝，隨風(fēng)飄動著。婀娜（）的舞姿，是那么美，那么自然。有兩三枝特別長的，垂在水面上，畫著粼粼的波紋。當(dāng)水鳥站在它的腰上歌唱時(shí)，流水也唱和（）著，發(fā)出悅耳的聲音?！枢l(xiāng)的居民大都姓謝。村莊有大有小，大的有五六十戶人家，小的只有三四家。大家過著“日出而作”“日入而息”“守望相助”的太平生活。那段日子，深深地印在我的腦海中。那些美好的印象，我一輩子也不會忘記。1、在括號內(nèi)給文中加點(diǎn)的字注音。2、完成句子練習(xí)。⑴一條清澈見底的小溪，終年潺潺地環(huán)繞著村莊。縮寫句子：⑵婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。仿寫句子：3、“當(dāng)水鳥站在它的腰上歌唱時(shí)，流水也唱和著，發(fā)出悅耳的聲音?！雹啪渲械摹八难稀敝傅氖恰＂颇７逻@個(gè)句子所用的修辭手法，寫一個(gè)句子：4、“那段日子，深深地印在我的腦海中。那些美好的印象，我一輩子也不會忘記?！雹拧澳嵌稳兆印敝傅氖堑哪嵌螘r(shí)間。⑵“那些美好的印象”包括以下方面的內(nèi)容：①②③⑶你認(rèn)為句中哪一個(gè)字用得最好？好在哪里？⑷讀這兩個(gè)句子中，你能夠從中感受到什么？5、第一段文字扣住了課題中的“”兩個(gè)字，第二段文字則扣住了“”二字。請你根據(jù)自己的理解和感悟，給兩段文字分別擬一個(gè)小標(biāo)題。（各限在5個(gè)字以內(nèi)）⑴⑵9鯨課文閱讀理解：（一）鯨種類很多□總的來說可分為兩大類□一類是須鯨□沒有牙齒□一類是齒鯨□有鋒利的牙齒□鯨的身子這么大，它們吃什么呢？須鯨主要吃蝦和小魚。它們在海洋里游的時(shí)候，張著大嘴，把許多小魚小蝦連同海水一齊吸進(jìn)嘴里，然后閉上嘴，把海水從須板中間濾出來，把小魚小蝦吞進(jìn)肚子里，一頓就可以吃兩千多公斤。齒鯨主要吃大魚和海獸。它們遇到大魚和海獸，就兇猛地?fù)渖先ィ娩h利的牙齒咬住，很快就吃掉。有一種號稱“海中之虎”的虎鯨，常常好幾十頭結(jié)成一群，圍住一頭三十多噸重的長須鯨，幾個(gè)小時(shí)就能把它吃光。1、給這兩段文字分別擬一個(gè)小標(biāo)題。2、畫“——”的句子屬于：（）A、疑問句B、設(shè)問句C、反問句3、在文中的□內(nèi)用上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號。4、根據(jù)文字的內(nèi)容，完成右邊的表格填空，做出判斷。種類吃食的特點(diǎn)（填動詞）主要食物原因須鯨齒鯨通過填寫上面表格，我發(fā)現(xiàn)鯨的進(jìn)食方式主要取決于它們。5、這兩段文字中沒有用到的說明方法是：（）A、列數(shù)字B、舉例子C、打比方D、分類別（二）（）鯨生活在海洋里，（）體形像魚，（）許多人管它叫鯨魚。其實(shí)它不屬于魚類，（）哺乳動物。在很遠(yuǎn)的古代，鯨的祖先跟牛羊的祖先一樣，生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化，鯨的祖先生活在靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過了很長很長的年代，它們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化了，整個(gè)身子成了魚的樣子，適應(yīng)了海洋的生活。1、用“”這段話畫出這段話的中心句。2、根據(jù)理解，完成下面的表格填空。時(shí)間的推移地點(diǎn)的變遷形體的進(jìn)化3、通過填寫以上表格，我知道了鯨的生活地點(diǎn)由陸地轉(zhuǎn)移到海洋且外形變得像魚一樣，至少需要兩個(gè)條件：一是，二是。4、在段中（）內(nèi)選填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。雖然所以而且而是因?yàn)榈?、這段文字主要寫的是鯨的：（）A、名稱的由來B、環(huán)境的變遷C、形體的進(jìn)化D、所屬的種類10松鼠

一）松鼠不愛下水。有人說，松鼠橫渡溪流的時(shí)候，用一塊樹皮當(dāng)作船，用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵?！墒蟛幌裆绞竽菢?，一到冬天就蟄伏不動。①它們是十分警覺的，[]有人觸動一下松鼠所在的大樹，它們[]從樹上的窩里跑出來躲到樹枝底下，或者逃到別的樹上去?！墒笤谇锾焓伴蛔?，塞到老樹空心的縫隙里，塞得滿滿的，留到冬天吃。在冬天，它們也常用爪子把雪扒開，在雪下面找榛子?！墒筝p快極了，總是小跳著前進(jìn)，有時(shí)也連蹦帶跑。它們的爪子是那樣銳利，動作是那樣敏捷，一棵很光滑的高樹，一忽兒就爬上去了。②‖松鼠的叫聲很響亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些。要是被惹惱了，還會發(fā)出一種很不高興的恨恨聲。1、在文中[]里用上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。2、根據(jù)意思從語段中找出相應(yīng)的詞語。⑴冬眠潛伏起來不食不動。（）⑵對危險(xiǎn)或情況變化的敏銳感覺。（）3、寫近義詞和反義詞。近義詞：敏捷（）銳利（）警覺（）反義詞：輕快（）光滑（）敏捷（）4、根據(jù)用“‖”分好的層，試著給每層添加一個(gè)小標(biāo)題，并指出各層分別表現(xiàn)了松鼠的什么特點(diǎn)。例：橫渡溪流：（智慧）：（）：（）：（）：（）5、指出文中畫線的句子采用的說明方法。（填序號）A、舉例子B、打比方C、作比較D、列數(shù)字⑴松鼠不像山鼠一到冬天就蟄伏不動。（）⑵它們的爪子是那樣銳利，動作是那樣敏捷，一棵很光滑的高樹，一忽兒就爬上去了。（）⑶松鼠叫聲響亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些。（）（二）松鼠的窩通常搭在樹枝分杈的地方，又干凈又暖和。它們搭窩的時(shí)候，先搬些小木片，錯雜著放在一起，再用一些干苔蘚編扎起來，然后把苔蘚擠緊，踏平，使那建筑物足夠?qū)挸?，足夠?jiān)實(shí)。這樣，它們可以帶著兒女住在里面，既舒適又安全。窩口朝上，端端正正，很狹窄，勉強(qiáng)可以進(jìn)出。窩口有一個(gè)圓錐形的蓋，把整個(gè)窩遮蔽起來，下雨時(shí)雨水向四周流去，不會落在窩里。1、這段文字選自課文《》，作者是國的著名博物學(xué)家，他的聞名于世的作品是《》。2、根據(jù)“地點(diǎn)的選擇、搭窩的過程、窩口的特點(diǎn)”用“‖”將文段分為三層。3、摘下描寫松鼠搭窩動作的詞語，說說你能從中感受到什么。詞語摘抄：我的感受：4、用上寫松鼠“搭窩的過程”時(shí)用到的表示時(shí)間先后順序的詞語，自己再創(chuàng)造一個(gè)句子：。5、寫出下面各詞的近義詞。遮蔽（）舒適（）寬敞（）堅(jiān)實(shí)（）足夠（）狹窄（）6、把劃線的句子改寫成“被”字句和“把”字句。“被”字句：“把”字句：11新型玻璃

（一）夜深了，從一座陳列（寶貴珍貴）字畫的博物館里，突然傳出了（急切急促）的報(bào)警聲。警察馬上趕來，抓住了一個(gè)劃破玻璃（企圖意圖）盜竊展品的犯罪嫌疑人。你也許不會相信，報(bào)警的不是值夜班的看守，而是被劃破的玻璃！這是一種（特殊特別）的玻璃，里面有一層極細(xì)的金屬絲網(wǎng)。金屬絲網(wǎng)接通電源，跟自動報(bào)警器相連。犯罪嫌疑人劃破玻璃，碰著了金屬絲網(wǎng)，警報(bào)就響起來了。這種玻璃叫“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”，博物館可以采用，銀行可以采用，珠寶店可以采用，存放重要圖紙、文件的建筑物也可以采用。1、在文中劃去不恰當(dāng)?shù)脑~。2、用“‖”將這段話分為兩層，兩層之間有一個(gè)過渡句，請用“——”在文中畫出來。3、用“～～”畫出介紹“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”工作原理的句子，用“=====”畫出介紹其用途的句子。4、用上文中加點(diǎn)的詞造句。5、這段文字采用故事開頭的方法，其作用有二：一是；二是。（二）噪音像一個(gè)來無影去無蹤的“隱身人”，不像煙塵和廢水那樣可以集中起來處理。盡管這位“隱身人”難以對付，人們還是想出了許多制服它的辦法?！俺砸舨ＡА本褪窍胍舻哪苁帧ＥR街的窗子上如果裝上這種玻璃，街上的聲音為40分貝時(shí)，傳到房間里就只剩下12分貝了。在現(xiàn)代化的建筑中，新型玻璃正在起著重要作用；在新型玻璃的研制中，人們將會創(chuàng)造出更多的奇跡。1、相當(dāng)于文中帶點(diǎn)詞語意思的一項(xiàng)是：（）A、即使…也…B、不管…都…C、雖然…但…2、指出下面各句采用的說明方法。（填序號）①舉例子②列數(shù)字③打比方⑴噪音像一個(gè)來無影去無蹤的“隱身人”，不像煙塵和廢水那樣可以集中起來處理。（）⑵人們還是想出了許多制服它的辦法?！俺砸舨ＡА本褪窍胍舻哪苁?。（）⑶臨街的窗子上如果裝上這種玻璃，街上的聲音為40分貝時(shí)，傳到房間里就只剩下12分貝了。（）3、畫線的句寫出了“吃音玻璃”的特點(diǎn)。4、“臨”字按音序查字法先查大寫字母，按部首查字法先查部首，這個(gè)字在字典里的解釋有：①到，來；②挨著，靠近；③照樣子摹仿字畫；④面對，對著。請你根據(jù)每種解釋各組一詞。⑴⑵⑶⑷5、說說你由第二段中的“正在”和“將會”兩個(gè)詞語分別體會到了什么。正在：將會：12假如沒有灰塵

理解感悟（文章閱讀）。（一）假如自然界真的沒有灰塵，我們將會面臨怎樣的（情形情景情況）情形呢？灰塵的顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵是的龐然大物，（細(xì)小微小渺?。┑幕覊m只有在高倍顯微鏡下才能看見?；覊m的主要來源是土壤和巖石。它們經(jīng)過風(fēng)化作用后，分裂成細(xì)小的顆粒。這些顆粒和其他有機(jī)物顆粒一起在空中（飄浮飄蕩飄揚(yáng)）。此外，工業(yè)排放物、燃燒煙塵等，也是灰塵的重要的來源。1、第一段是一個(gè)句，它的作用是。2、在括號內(nèi)選擇詞語（打“√”）。3、畫線的句子運(yùn)用的說明方法是：（）A、舉例子B、打比方C、作比較D、列數(shù)字4、文中加點(diǎn)的“它們”指的是：（）A、土壤和巖石B、灰塵C、工業(yè)排放物D、燃燒煙塵5、寫一寫：讀這兩段文字，你了解到哪些信息？⑴⑵13釣魚的啟示

一）父親劃著了一根火柴，看了看手表，這時(shí)是晚上10點(diǎn)，距離開放捕撈鱸魚的時(shí)間還有兩個(gè)小時(shí)。①父親盯著鱸魚看了好一會兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我：“孩子，你得（dedéděi）把它放回湖里去?！薄鞍职郑槭裁?？”②我急切地問道?！澳氵€會釣到別的魚的。”③父親平靜地說。“可是不會釣到這么大的魚了。”④我大聲爭辯著，竟然哭出了聲。我又抬頭看了一下四周，到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見其他任何人的影子，我再次把（乞求請求懇求哀求）的目光投向了父親。盡管沒有人看到我們，更無人知道我是在什么時(shí)候釣到這條鱸魚的，但是，從父親那不容爭辯的聲音中，我清楚地知道，父親的話是沒有商量的余地的。⑤我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來，依依不舍地把它放回到湖里去。大鱸魚有力地?cái)[動著身子，一轉(zhuǎn)眼便消失在湖水中了。1、這段文字選自課文《》，作者是國建筑師，這篇文章在入選課文前題目是《》。2、在括號內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語和注音。3、寫出你對文中標(biāo)序號的畫線句子的理解和感悟。①②③④⑤4、把標(biāo)⑤的畫線句改成“被”字句。5、用“～～”畫出描寫環(huán)境的句子，想一想，這里的環(huán)境描寫有什么作用。6、簡要概括：這幾段文字主要寫了一件什么事？7、你認(rèn)為文中這位父親是一個(gè)什么樣的人？請把你對他的評價(jià)寫下來。（二）轉(zhuǎn)眼間，34年過去了，當(dāng)年那個(gè)沮喪的孩子已是紐約一位著名的建筑設(shè)計(jì)師了。我再沒有釣到過像34年前那個(gè)夜晚釣到的那樣大的魚。但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。當(dāng)我一次次地面臨道德抉擇的時(shí)候，我就會想起父親曾告誡我的話：道德只是個(gè)簡單的是與非的問題，但是實(shí)踐起來卻很難。①要是人們從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。②34年前的那個(gè)月光如水的夜晚，在我的腦海中留下了永久的回憶和終生的啟示。1、寫出詞語的近義詞和反義詞。近義詞：誘惑（）抉擇（）啟示（）反義詞：沮喪（）永久（）簡單（）2、像“月光如水”這樣運(yùn)用了比喻的修辭手法的四字詞語，你還能寫出多少？（至少要寫出4個(gè)）3、不改變句子的意思，給其換一種說法。道德只是個(gè)簡單的是與非的問題，但是實(shí)踐起來卻很難。4、作者提到自己“不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的‘魚’”。這里的“魚”指的是什么？5、文中標(biāo)有①②的兩個(gè)畫線的句子，朗讀時(shí)應(yīng)分別讀出怎樣的感情?句①應(yīng)讀出之情，句②應(yīng)讀出之情。6、用自己的話概括這幾段文字的主要內(nèi)容。14通往廣場的路不止一條

有一次，父親帶著我，爬上教堂高高的塔頂。腳底下，星羅棋布的村莊環(huán)抱著羅馬，如蛛網(wǎng)般交叉的街道，一條條通往城市廣場。“好好瞧瞧吧，親愛的孩子，”父親和藹地說，“通往廣場的路不止一條。生活也是一樣，[

]你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達(dá)目的地的話，[

]可以走另一條路試試！”

此后，我一直把父親的教導(dǎo)記在心間?！赣H的教導(dǎo)讓我一生受用不盡——通往廣場的路不止一條！1、寫出下面各詞的近義詞。環(huán)抱

—（

）

教導(dǎo)

—（

）

2、在[

]處用上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

3、讀畫線的句子作答。（1）這個(gè)句子寫的是

。（2）該句用了比喻的修辭方法，句中把村莊比作

和

，把

比作蛛網(wǎng)。（3）縮寫這個(gè)句子。

。4、通過父親的話語我們可以看出，父親帶

“我”爬上教堂高高的塔頂?shù)恼嬲靡馐鞘裁矗?/p>

。

5、“父親的教導(dǎo)讓我一生受用不盡”，聯(lián)系課文填一填：父親的教導(dǎo)給“我”到來的益處。（1）當(dāng)“我”知道維戴安太太兩個(gè)星期不能完成四十件毛衣時(shí)，我想到了這樣的辦法：

。（2）當(dāng)“我”準(zhǔn)備舉辦時(shí)裝展覽，縫紉姑娘跑光了的時(shí)候，我想到了這樣的辦法：

。

5、理解“通往廣場的路不止一條?！保?）這句話用的是比喻的修辭方法，“廣場”比喻

，“路”則是比喻

。（2）這句話在文章的開頭和結(jié)尾處兩次出現(xiàn)，想一想，在朗讀時(shí)各應(yīng)注意些什么？

開頭處，朗讀時(shí)應(yīng)讀出

；結(jié)尾處，朗讀時(shí)應(yīng)讀出

之情。15落花生

父親說：“你們愛吃花生嗎？”我們爭著答應(yīng)：“愛！”

“誰能把花生的好處說出來？”姐姐說：“花生的味兒美。”

哥哥說：“花生可以榨油。”我說：“花生的價(jià)錢便宜，誰都可以買來吃，都喜歡吃。這就是它的好處。”

父親說：“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到了，也不能立刻分（辨

辯）出來它有沒有果實(shí)，必（須

需）挖起來才知道。”

我們都說是，母親也點(diǎn)點(diǎn)頭。

父親接下去說：“[

]你們要像花生，它[

]不好看，[

]很有用，不是外表好看而沒有實(shí)用的東西。”

我說：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人?！?/p>

父親說：“對。這是我對你們的希望?！?/p>

我們談到夜深才散?；ㄉ龅氖称范汲酝炅?，父親的話卻深深地印在我的心上。1、這幾段文字選自課文《

》，作者

，筆名是

。2、用“√”在括號內(nèi)選擇正確的漢字。3、在[

]內(nèi)用上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。4、“成熟”一詞有兩種含義：○11植物的果實(shí)完全長成；○22人或事物發(fā)展到完善的程度。請根據(jù)這兩種不同的含義，各寫一個(gè)句子。（1）

（2）

5、這幾段文字重點(diǎn)記述的是：（

）

A、種花生

B、收花生

C、品花生

D、議花生

6、根據(jù)語段內(nèi)容，完成下面填空：（1）一家人在議花生時(shí)，所站的角度各不相同：姐姐、哥哥和我分別從

、

、

方面發(fā)表了自己的看法，而父親的話則是著眼于花生的

來講的。

（2）父親在談?wù)摶ㄉ暮锰帟r(shí)，將花生的

與桃子等水果的

相較而論，突出了花生品格的可貴之處：

。

（3）父親議論花生的品格時(shí)，用了

、

的修辭方法。（4）父親跟我們議花生的目的是借談?wù)摶ㄉ暮锰?，來啟發(fā)我們?nèi)绾巫鋈耍瑥膶懛ㄉ峡?，這是一種

的寫法。7、句子模仿秀。人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。人要做

的人，不要做

的人。人要做

的人，不要做

的人。

8、生活中有許多平凡的人，他們具有和花生一樣的品格。學(xué)了課文后，你最先想到了那些人？

16珍珠鳥

白天，它這樣淘氣地（倍

陪

賠）伴我；天色入（暮

幕

墓），它就在父母再三的呼喚聲中，飛向籠子，扭動滾圓的身子，擠開那些綠葉鉆進(jìn)去。有一天，我伏案寫作時(shí)，它（突然

居然

果然）落到我的肩上。我手中的筆不覺（jiào

jué

）停了，生怕驚跑它。呆一會兒，扭頭看，這小家伙（

竟

競

）趴在我的肩頭睡著（zháo

zhuó）了，銀灰色的眼瞼蓋住眸（mó

móu）子，小紅腳剛好給胸脯（bǔ

pú

）上長長的絨毛蓋住。我輕輕一抬肩，它沒醒，睡得好熟!還咂咂嘴，難道在做夢?我筆尖一動，流瀉下一時(shí)的感受：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。1、解釋詞語中加點(diǎn)字的含義。伏案寫作（

）生怕（

）睡得好熟（

）

2、在括號內(nèi)選擇音、字、詞（打“√”）

3、文中的“它”指的是

，第一段文字中作者重點(diǎn)寫了“它”的

，第二段則重點(diǎn)寫了“它”的

。文中作者稱呼“它”為“

”，讓人從中感受到作的

之情。

4、對第一段中的“再三”，正確的理解是：（

）A、能進(jìn)一步表現(xiàn)出“它”的淘氣貪玩的特點(diǎn)。B、能更好地表現(xiàn)“它”對自有的熱愛。C、表現(xiàn)出“它”對“我”的信賴與留戀。

5、“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界?！蔽闹小八睂Α拔摇钡男刨嚕唧w是通過什么事來表現(xiàn)的？有趣的漢字傳說倉頡創(chuàng)造了文字。倉頡在野外的泥地上看到了鳥的足跡，它們有直有斜有交叉，富有變化，而且每個(gè)線條都那么均勻、那么優(yōu)美。于是他模仿鳥的足跡（

）創(chuàng)造了字的筆畫。這是造字的開始。后來，他又根據(jù)龜紋、蟲蛇、黍（

）禝（

）、山川、草木等的形狀或動態(tài)，創(chuàng)造了文字。當(dāng)倉頡把造的字寫給人們看時(shí)，大家高興極了，七嘴八舌地議論著，說這個(gè)字軀干彎曲，末梢放縱；那個(gè)字修長，軀干矮短；這個(gè)字外部輕靈，內(nèi)部緊湊；那個(gè)字不方不圓，若行若飛；這個(gè)字如龍蛇盤繞，那個(gè)字似鷹隼（

）雄立……還有人評論說，遠(yuǎn)看這些字，有如鴻（

）鵠（

）群游，迂回綿延；近看這些字，好像布陣排兵，井然有序。

就這樣，人類最早的文字之一——漢字誕生了。1、給前兩段各添加一個(gè)五字以內(nèi)的小標(biāo)題。（1）

（2）

2、在括號內(nèi)給紅色的字注音。3、根據(jù)對文段的理解填空。（1）第一段，寫倉頡造字，重點(diǎn)介紹了造字的

；第二段，寫人們的議論，重點(diǎn)議論的是

。（2）第二段文字中運(yùn)用了排比和擬人兩種修辭方法，請指出它們各自的作用。排比：寫出了

比喻：寫出了

（3）最后一段文字的作用是

。4、由“當(dāng)倉頡把造的字寫給人們看時(shí)，大家高興極了”一句展開想象，完成下面題目：（1）寫出形容人們高興心情的詞語。（至少四個(gè)）

（2）想象一下當(dāng)時(shí)人們還會說些什么？用上“有的說……有的說……有的說……還有的說……”這樣的句子寫一寫當(dāng)時(shí)人們的語言。17地震中的父與子

他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒有誰再來阻攔他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。挖到第38小時(shí)，他突然聽到瓦礫對下面?zhèn)鞒龊⒆拥穆曇簦骸鞍职?，是你嗎？”是兒子的聲音！父親大喊：“阿曼達(dá)！我的兒子！”“爸爸，真的是你嗎？”“是我，是爸爸，我的兒子！”“我告訴同學(xué)們不要害怕，說[]我爸爸活著，[]一定會來救我，也能救大家。因?yàn)槟阏f過，不論發(fā)生什么事，你總會和我在一起！”“你們現(xiàn)在這么樣？有幾個(gè)孩子活著？”“我們這里有14個(gè)同學(xué)，都活著，我們都在教室的墻角，房頂塌下來夾成疙瘩三角形，我們沒被砸著。”父親大聲向四周呼喊：“這里有14個(gè)孩子，都活著！快來人！”50分鐘后，一個(gè)安全的出口開辟出來了。父親聲音顫抖地說：“出來吧！阿曼達(dá)！”“不！爸爸。先讓我的同學(xué)出去吧！我知道你會跟我在一起，我不怕。不論發(fā)生了什么事，我知道你總會跟我在一起。”這對了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起。1、在文中括號里填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。2、由文中的“8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)”這些交代時(shí)間的詞語，你感受到什么？3、畫出描寫人物外貌的句子，從對父親的外貌描寫中，我們可以感受到什么？4、文中畫線的句子在朗讀時(shí)應(yīng)該注意些什么？5、“不論發(fā)生了什么事，我知道你總會跟我在一起。”類似的話在文中出現(xiàn)了三次，其用意是什么？6、文中說這是一對“了不起的父與子，”說說你是怎樣理解“了不起”這三個(gè)字的含義的？父親“了不起”，因?yàn)樗?。兒子“了不起”，因?yàn)樗?、展開合理的想象，完成問答。（1）不顧別人的勸阻，只身一人在廢墟中堅(jiān)持挖掘了38個(gè)小時(shí)，當(dāng)時(shí)父親一定是這樣想的：（2）14個(gè)孩子得救后，其他孩子的家長在內(nèi)心里充滿感激的同時(shí)，一定也有一些話要對這對了不起的父子說，如果你是其中的一位家長，你會怎樣說？我要對這位父親說：我要對小阿曼達(dá)說：8、除了感動，故事帶給人們的更多的是啟示。從這個(gè)故事，你得到的啟示有哪些?（至少兩點(diǎn)）（1）（2）18慈母情深旁邊一個(gè)女人停止（踏蹋）縫紉機(jī)，向母親探過身來，喊道：“大姐，別給他！你供（ɡònɡɡōnɡ）他們吃，供他們穿，供他們上學(xué)，還供他們看閑書哇？”接著又對著我喊：“你看你媽這時(shí)再怎么掙錢？你忍心向你媽要錢買書哇？”母親卻已將錢塞（sāisè）在我手心里了，大聲對那個(gè)女人說：“我挺高興他愛看書的！”母親說完，立刻又坐下去，立刻又彎曲（qūqǔ）了背，立刻又將頭（伏俯）在縫紉機(jī)板上了，立刻又（陷餡）入了忙（碌祿）……那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來是那么瘦小！那一天我第一次覺得自己長大了，應(yīng)（yīnɡyìnɡ）該是個(gè)大人了。我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……1、在括號里選擇正確的漢字和讀音，打上“√”。2、文段中省略號的作用是：（）A、內(nèi)容省略B、話題轉(zhuǎn)換C、話沒說完D、話被打斷3、文中有一句話，告訴了我們母親的負(fù)擔(dān)是多么的沉重，請用“——”在把它畫出來。4、用“～～”畫出文中表現(xiàn)母親辛勞繁忙的句子，這個(gè)句子運(yùn)用了的修辭手法。5、“我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……”猜想一下：當(dāng)時(shí)我心里會是怎樣想的？19精彩極了和糟糕透了這些年來，我少年時(shí)代聽到的兩種聲音一直交織在我的耳際：“精彩極了”，“糟糕透了”；“精彩極了”，“糟糕透了”……它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來。我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)ァ?、聯(lián)系上下文理解詞語的含義。謹(jǐn)慎：斷言：2、指出標(biāo)點(diǎn)符號在這段話中的用法。省略號：破折號：3、“它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來?！敝小八麄儭敝傅氖牵@個(gè)句子用了的修辭方法。4、這