統(tǒng)編版語文一年級上第四單元大單元教學(xué)活動設(shè)計

第四單元語文實踐活動設(shè)計

創(chuàng)建四季體驗館

子任務(wù)一:識秋天--開啟季節(jié)體驗的旅程

板塊一:一起走進(jìn)秋天里

一、聊一聊現(xiàn)在是什么季節(jié)，你是怎么判斷的

二、學(xué)習(xí)《秋天》，了解人們怎么判斷秋天來了

(一)認(rèn)識教材中一篇課文包括哪些內(nèi)容，如題目、正文、生字條、思考題等。

(二)自主了解識字情況。

1.圈出生字條中自己一眼就認(rèn)識的字。

2.說說生字條上方紅色部件與下面漢字的關(guān)系。

3.試著自己讀一讀課文，借助拼音讀正確，并自主識字。

4.讀給同桌聽，請同桌評價讀得是否正確、流利，并一起繼續(xù)練習(xí)。(三)認(rèn)識自然段。

1.說說自己知不知道什么是自然段，判斷《秋天》一文有幾個自然段。

2.根據(jù)學(xué)生實際，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自然段，發(fā)現(xiàn)自然段在格式上的特點。給課文每個自然段標(biāo)序號。

(四)發(fā)現(xiàn)秋天的特點。

1.師生帶著課本，走到教室外面，找一找自己發(fā)現(xiàn)的秋天。根據(jù)學(xué)生的交流，相機認(rèn)識“秋”字--從演變過程了解“秋”字的形和義。

2.聽老師朗讀課文，聽到與自己發(fā)現(xiàn)的秋天特點一樣的內(nèi)容就舉手，并跟著老師一起朗讀。相機認(rèn)識“樹、葉、片”等字，同時對應(yīng)事物。根據(jù)學(xué)生經(jīng)驗實際，選擇用不同方法學(xué)習(xí)“大雁往南飛”一句。

3.練習(xí)朗讀。

(1)邊讀邊觀察或想象課文中寫到的事物，感受秋天的特點。

(2)邊讀邊注意“一”字在課文中的讀音，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。補充練習(xí)讀“一只大雁”“一對大雁”。

4.師生合作，有情有趣地朗讀。教師通過語氣和動作，引導(dǎo)學(xué)生讀出畫面感和心情。

5.熟讀成誦。

(五)練習(xí)寫字。

三、觀察秋天的顏色，熟讀詩歌《秋天的顏色》

四、共讀繪本《落葉跳舞》，創(chuàng)作落葉畫，創(chuàng)編秋天的故事

板塊二:聊聊四季，發(fā)布核心任務(wù)，明確成功標(biāo)準(zhǔn)

一、秋天是一個季節(jié)，你知道一年有哪幾個季節(jié)嗎說說自己心中不同季節(jié)的特點

二、分享關(guān)于春夏秋冬四季的兒歌各一首，讀一讀

三、發(fā)布核心任務(wù)，討論如何創(chuàng)建教室里的“四季體驗館”

(一)討論:如果要把教室里的一個地方布置成秋天的模樣，你會布置成什么樣子

學(xué)生自由發(fā)表看法，教師進(jìn)行記錄。

(二)繼續(xù)討論:一年有四季，如果要在教室里創(chuàng)建一個好玩的“四季體驗館”，讓大家一眼就能看到和感受到不同季節(jié)的特點，你會做些什么

(三)發(fā)布核心任務(wù):創(chuàng)建教室里的“四季體驗館”。

1.說明“四季體驗館”的用處。

2.在學(xué)生前面討論的基礎(chǔ)上，和學(xué)生一起從主色、代表性事物、配字配文(告訴學(xué)生在后面的學(xué)習(xí)中積累關(guān)于不同季節(jié)的詩文)等方面初步設(shè)想體驗館的設(shè)計和布置。

(四)發(fā)布單元學(xué)習(xí)成功標(biāo)準(zhǔn)。

(五)學(xué)習(xí)“日積月累”中的俗語，激發(fā)積極主動學(xué)習(xí)的熱情。

子任務(wù)二:辨四季--追尋四季的腳印

板塊一:感受詩文中的四季

一、走進(jìn)《四季》，體會文字如何表達(dá)四季的特點

(一)自主識字。

1.快速圈出生字條中一眼就認(rèn)識的字。

2.借助拼音讀課文，把新認(rèn)識的字圈出來，觀察字形，想想字義。

3.結(jié)合語境識字。

(1)四季是哪四個季節(jié)圈出文中四季的名稱并認(rèn)讀，認(rèn)識折文旁。

(2)根據(jù)插圖，結(jié)合事物識字，認(rèn)識“蟲”字旁，說說自己還認(rèn)識哪些“蟲”旁字。

(二)朗讀體會。

1.自讀課文，圈出自己認(rèn)為能代表一個季節(jié)的事物。

2.讀出描寫這些事物樣子的句子。

3.想象草芽、荷葉、谷穗和雪人說話時的樣子和心情，練習(xí)朗讀，熟讀成誦。

4.說說自己還想到了什么事物也可以代表春天，仿照課文第一節(jié)說一說。

5.同桌各選擇一個季節(jié)，用自己想到的代表事物，仿照課文說一說。(三)學(xué)習(xí)“字詞句運用”。

1.讀一讀季節(jié)名稱和事物名稱，說一說每種事物讓自己想到的季節(jié)。

2.選擇一種事物，仿照《四季》說一說。

3.學(xué)著小男孩和小女孩的樣子說一說。(四)練習(xí)寫字。

二、學(xué)習(xí)《小小的船》，體驗夏夜的美好

(一)看彎月圖片，一起練習(xí)書寫“月、兒”;教師分享小時候夏夜看星星月亮的經(jīng)歷。

(二)聽老師朗讀詩歌《小小的船》，說說詩中“小小的船”指什么。(三)自主識字，通讀課文;交流識字，展示朗讀。-(四)讀一讀，照樣子說一說:

船小小的船

月兒彎彎的月兒星星閃閃的星星天藍(lán)藍(lán)的天(五)讀出情趣。

1.聽老師朗讀，感受節(jié)奏;練習(xí)讀出節(jié)奏感。

2.想象自己坐在了“小小的船”上，讀一讀詩歌。

3.展示朗讀。

(六)分享自己對夏天夜晚的記憶。

三、拓展閱讀《四個太陽》《冬天是個魔術(shù)師》《柳樹醒了》《小牛的春天》

板塊二:創(chuàng)意實踐

1.畫一畫自己心中的四季，展示并說說自己的圖畫，可以模仿讀過的詩文的語言表達(dá)。

2.根據(jù)每個人生日所在的季節(jié)，在“四季體驗館”中設(shè)計“我們的季節(jié)”照片秀。

3.討論如何將這些與季節(jié)有關(guān)的詩文設(shè)計進(jìn)四季體驗館。

子任務(wù)三:比南北--了解地域的差異

板塊一:了解“祖國多么廣大”

一、觀看天氣預(yù)報節(jié)目和微紀(jì)錄片《一日四季的中國》，說說自己的發(fā)現(xiàn)

二、學(xué)習(xí)《祖國多么廣大》

1.聽老師讀詩歌，說說自己聽懂了什么。

2.自己練習(xí)朗讀。

3.看中國地圖，了解大興安嶺、長江兩岸、海南島的位置，根據(jù)老師所指的位置朗讀相應(yīng)的詩句。

4.配上圖片朗讀，熟讀成誦。

板塊二:學(xué)習(xí)《江南》

一、聽歌曲，說印象

二、識江南，學(xué)字詞

1.借助地圖了解作為“一個地方”的江南，順勢識字“南、北、東、西”;同樣在這一層境遇中認(rèn)識其他的字(“蓮”字結(jié)合課文配圖)，將認(rèn)識事物和識字充分結(jié)合。

2.讀課文，自主識字。

3.展示識字成果，朗讀課文。

三、識季節(jié)，品情趣

1.說說《江南》寫的是江南什么季節(jié)的景象。

2.觀看視頻，感受江南采蓮的情景，說說采蓮人的心情。

3.說說為什么民歌反復(fù)描寫魚兒嬉戲的情景，讀出魚兒的快樂。

4.欣賞、學(xué)唱歌曲《江南》。

四、拓展開，賞四季

拓展閱讀白居易的《憶江南(其一)》，感受江南春天的美。

子任務(wù)四:創(chuàng)建和體驗“四季體驗館”

板塊一:分組設(shè)計

一、討論確定將四季體驗館布置成什么樣子

二、按照四個季節(jié)分組設(shè)計春、夏、秋、冬四個子館

1.分組。

2.各組討論，準(zhǔn)備。

3.各組分享設(shè)計，聽取建議，修改完善。

4.各組布置體驗館。

板塊二:開館儀式

一、分組介紹春、夏、秋、冬四個子館

二、舉辦大單元結(jié)業(yè)慶典(一)回味有關(guān)四季的詩文。

1.一起回憶在這個“大單元”課程里學(xué)習(xí)了哪些詩文(包括繪本)。梳理下來有這些:課本上的《秋天》《四季》《江南》，補充的《秋天的顏色》《柳樹醒了》《春夏秋冬》《小牛的春天》《落葉跳舞》《雪人》等。

2.用不同顏色圈出描寫不同季節(jié)的詩文。

3.挑戰(zhàn)朗讀和背誦。

(二)叫出偏旁的名字。

1.教師出示九個在這個單元學(xué)習(xí)的偏旁，學(xué)生先在心里試著喊出它們的名字，再告訴老師。

2.喊出名字后，說出至少兩