制作人王偉12級(jí)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)藝術(shù)設(shè)計(jì)系內(nèi)蒙古民族大學(xué)設(shè)計(jì)規(guī)劃第1頁詳細(xì)校園規(guī)劃一，校園規(guī)劃總體布局與構(gòu)思二，教學(xué)區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)三，圖書館、禮堂區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)四，大學(xué)校園綠地植物種植設(shè)計(jì)五，詳細(xì)規(guī)劃圖第2頁一，校園規(guī)劃總體布局與構(gòu)思

對(duì)新校區(qū)規(guī)劃總體布局提出以下構(gòu)思：1，

在校園整體格局上，方案自東向西規(guī)劃了四條功效帶——生活服務(wù)帶，公共教學(xué)帶，體育活動(dòng)帶，禮堂與圖書館帶。2，

校園建筑群體組成模式以”組群”為特色，形成多個(gè)“校園學(xué)島”。依據(jù)功效優(yōu)先標(biāo)準(zhǔn)，各個(gè)建筑組群依據(jù)辦學(xué)功效和景觀改變自然分區(qū)，成組成團(tuán)集中設(shè)置，形成隔而不停、自然銜接布局。第3頁4，人行步道分為主步行道和休閑漫步道，主步行道呈“T”字型串連四個(gè)功效帶，休閑漫步道分散布局于濱水綠化和綠地中。3，方案從“以人為本”思想出發(fā)，強(qiáng)調(diào)校園人行活動(dòng)空間。車行道圍繞校園形成環(huán)路，環(huán)路內(nèi)以步行空間為主，最大程度地降低人車沖突，構(gòu)筑人車分流交通組織體系。校園人行道一角第4頁新校區(qū)分教學(xué)區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)，圖書館、禮堂區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)，運(yùn)動(dòng)區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)，生活區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)。1、公共教學(xué)樓布置于校園主入口西側(cè)，分南北兩組布局，可分期建設(shè)，其西側(cè)還預(yù)留出發(fā)展用地。2、圖書館是校區(qū)標(biāo)志性主體建筑，處于校園關(guān)鍵部位，并作為東、北兩校門對(duì)景建筑；同時(shí)，圖書館面向中心湖面，是校園最主要景觀節(jié)點(diǎn)和視覺焦點(diǎn)。三.圖書館禮堂設(shè)計(jì)參考第5頁3、禮堂和科研大樓，共同圍合出校前區(qū)，三組建筑共同塑造了進(jìn)入新校區(qū)第一印象，對(duì)外聯(lián)絡(luò)便捷，是整個(gè)校園對(duì)外聯(lián)絡(luò)主端口。4、學(xué)生公寓區(qū)位于水面東面，形成三個(gè)院落組群，可分期建設(shè)；教師公寓毗鄰學(xué)生公寓區(qū)，相對(duì)獨(dú)立，為半圍合式布局，形成平靜私密庭院空間；學(xué)生食堂、教工食堂、綜合服務(wù)樓和校醫(yī)院等后勤服務(wù)用房均設(shè)置生活區(qū)附近。5、體育活動(dòng)區(qū)布置在校園西南側(cè)，靠近學(xué)生公寓區(qū)，分為東西兩片，可分期建設(shè)。體育場地以體育館為主體建筑，另設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)田徑場、小足球場、籃、排、網(wǎng)球等球類活動(dòng)場地，以及室外標(biāo)準(zhǔn)游泳池。文化湖第6頁四大學(xué)校園綠地植物種植設(shè)計(jì)

大學(xué)校園是教育主要基地和培養(yǎng)人才主要場所。一所著名大學(xué)往往是因?yàn)樗凭脷v史，深厚文化底蘊(yùn)以及優(yōu)美校園環(huán)境被莘莘學(xué)子所向往。優(yōu)美校園環(huán)境能夠讓學(xué)生在接收知識(shí)同時(shí)感受到校園文化氣氛和校園傳統(tǒng)熏陶，對(duì)于學(xué)生陶冶情操、培養(yǎng)靈感、激發(fā)學(xué)生熱情都有一定幫助。在校園環(huán)境中，植物景觀無疑是對(duì)學(xué)生影響最大原因之一。所以，應(yīng)科學(xué)、藝術(shù)進(jìn)行校園植物配置，創(chuàng)造出優(yōu)美宜人校園環(huán)境。第7頁1、大學(xué)校園植物配置標(biāo)準(zhǔn)A安全性標(biāo)準(zhǔn)B、功效性標(biāo)準(zhǔn)C生態(tài)標(biāo)準(zhǔn)D景觀美學(xué)標(biāo)準(zhǔn)第8頁A安全性標(biāo)準(zhǔn)

(1)物理環(huán)境安全：主要表達(dá)在所配置植物生態(tài)安全性，這么才能充分發(fā)揮大學(xué)校園綠化美化和生態(tài)環(huán)境保護(hù)功效。(2)心里安全：不一樣形態(tài)空間會(huì)引發(fā)師生情緒及心理上不一樣體驗(yàn)，校園植物配置要考慮植物與植物之間，建筑與植物之間尺度關(guān)系，同時(shí)要考慮到空間大小以及空間心里尺度。第9頁B、功效性標(biāo)準(zhǔn)(1)充分發(fā)揮植物環(huán)境功效

植物含有調(diào)整小氣候、凈化空氣、吸附塵埃、降低噪聲、殺菌等環(huán)境功效

(2)充分發(fā)揮植物建造功效

植物作為主要園林要素，是一個(gè)有生命構(gòu)建材料，植物以其特有點(diǎn)、線、面、體形以及個(gè)體和群體組合，形成各種有生命力空間第10頁

(3)充分發(fā)揮植物觀賞功效

植物大小、色彩、形態(tài)、質(zhì)地等觀賞性與植物配置多樣性和統(tǒng)一性，以及環(huán)境氣氛或情緒都有著直接關(guān)系。在校園植物配置是，應(yīng)充分發(fā)揮植物觀賞功效，營造優(yōu)美校園環(huán)境。

(4)充分發(fā)揮植物實(shí)用功效

不一樣綠地有不一樣實(shí)用功效，植物配置時(shí)應(yīng)依據(jù)綠地不一樣使用目標(biāo)，選擇適宜植物和配置形式進(jìn)行植物配置。第11頁C生態(tài)標(biāo)準(zhǔn)(I)因地制宜，適地適樹(2)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、功效健全(3)植物多樣、群落穩(wěn)定第12頁D景觀美學(xué)標(biāo)準(zhǔn)多樣與統(tǒng)一對(duì)比與協(xié)調(diào)均衡與穩(wěn)定韻律與節(jié)奏百分比與尺度第13頁2、大學(xué)校園功效要求植物空間類型（1）開敞植物空間(2)

半開敞型植物空間(3)

覆蓋型植物空間(4)

綠色交往空間（5）休閑游覽區(qū)第14頁1）開敞植物空間

植物配置：

普通用低矮灌木、地被植物和花卉等作為空間限制原因特點(diǎn)：

這種空間視線通透、視野遼闊，輕易讓人心胸開闊，心情舒暢，產(chǎn)生輕松自由滿足感，但因?yàn)樗拿骈_敞，所以沒有私密性和安全感，完全暴露在天空和陽光之下。適用性：

開敞型植物空間在大學(xué)校園中非常多見，適宜于活躍群體活動(dòng)，如聚會(huì)、社團(tuán)活動(dòng)等。第15頁第16頁2）半開敞型植物空間含義：半開敞空間就是指在一定區(qū)域范圍內(nèi)，四面不完全開敞有一面或多面部分受到較高植物封閉，限制了實(shí)現(xiàn)通透。植物配置：

能夠利用喬木、灌木和地被植物配置來完成。特點(diǎn)：

這類空間含有一定私密性、安全感和依賴性，適用人群：

適宜作為平靜休息、閱讀或觀察眺望場地，也適合用于一側(cè)需要私密性，而另一側(cè)有需要景觀教工住宅和學(xué)生宿舍環(huán)境中。第17頁3）覆蓋型植物空間含義：覆蓋型植物空間是指利用含有濃密樹冠遮陰樹組成頂部覆蓋而四面開敞植物空間。植物配置：該空間遮陰樹宜采取高大落葉喬木，隨季節(jié)更替可產(chǎn)生不一樣空間感受，夏季能夠遮陰，冬季又能享受陽光照耀。另外，攀巖植物利用花架、木廊等攀附在其上生長，也能夠組成有效地覆蓋空間。特點(diǎn)：這類空間空氣流通，視線通透，頂部覆蓋又能給空間帶來隱秘感和安全感，樹干使人產(chǎn)生依賴感，適用性：能夠?yàn)閹熒峁┹^大活動(dòng)空間和遮陰休息區(qū)域，是受師生歡迎戶外活動(dòng)場所。第18頁第19頁4）綠色交往空間特點(diǎn)：教學(xué)區(qū)應(yīng)布置足夠多交往空間，滿足師生課間戶外活動(dòng)需要。能夠依據(jù)師生行為需求布置各種不一樣綠色空間，或開場或封閉，或大或小。

景觀配置：可采取自然式布局設(shè)置水面、花架、亭廊、坐凳等，各園林小品之間用樹木與花草結(jié)合在一起。面積較大可布置成自然式起伏地形，以草坪為基調(diào)，點(diǎn)綴雪松、合歡、無患子等樹資優(yōu)美喬木，形成疏林草坪。第20頁第21頁5）休閑游覽區(qū)區(qū)特點(diǎn)：游覽區(qū)是師生交流、建身、晨讀、舉行集體活動(dòng)等戶外空間，是校園綠化重點(diǎn)部位。景觀配置：慣用掇山、理水、鋪地、布置小品和植物配置等各種造景手法創(chuàng)造豐富多彩景觀。要依據(jù)地形地貌、綠地面積、整個(gè)校園綠地布局和周圍建筑特點(diǎn)，努力做到造型有特色、配置有改變，樹木與草坪相搭配，常綠與落