高考專題輔導(dǎo)專題：基礎(chǔ)等級（四）內(nèi)容之感情真摯、思想健康第1頁考點(diǎn)解析內(nèi)容充實(shí)是指寫進(jìn)文章里材料有較高質(zhì)量，內(nèi)容豐富，所選材料對表現(xiàn)中心來說是必要、足夠，而不是薄弱。“內(nèi)容充實(shí)”就是言之有物，持之有據(jù)。這里“內(nèi)容”是指寫進(jìn)文章里思想感情、人物事物和數(shù)據(jù)資料等等。寫記敘文，要求記敘文中記敘要素完整，人物和事件詳細(xì)實(shí)在，不堆砌材料而著重生動形象描寫；寫議論文，議論要素明晰，論據(jù)經(jīng)典充分，不在于堆砌事實(shí)論據(jù)而重在深刻透徹地說理。從近幾年作文試卷來看，內(nèi)容貧乏薄弱問題較普遍，文中能夠有力地表現(xiàn)和說明中心材料太少，或者材料不經(jīng)典、不新鮮，不論寫什么題目都是那幾個“永恒”例子。處理這一問題，要從充實(shí)自己材料庫入手。第2頁中心是文章靈魂，是文章綱，它是一根紅線，貫通全篇。文章選材、結(jié)構(gòu)、語言等要以中心為依據(jù)?！啊爸行拿鞔_”是指文章觀點(diǎn)鮮明而準(zhǔn)確。就是一篇作文要有一個清楚明白且確定不變中心，并讓這個中心貫通一直，統(tǒng)率全部題材。中心表現(xiàn)形式能夠是明示，也能夠是含蓄，能夠是理性概括，也能夠含有濃厚感情色彩，但它必須是鮮明。從近幾年考卷看，作文思緒散漫、筆墨不集中、基本觀點(diǎn)不明朗、有頭無尾文章還是頻頻出現(xiàn)。

明確”即清楚明白而確定不移，所以中心確實(shí)立要鮮明、集中，這個中心要貫通一直?！爸行摹北硎錾喜荒苣＠鈨煽伞⒑滢o，應(yīng)盡可能做到言簡意賅?！爸行摹彼谖恢靡惨M可能顯著，最好讓閱卷老師一目了然。正確、準(zhǔn)確，也是對中心要求。“正確”就是作為中心所表示思想觀點(diǎn)要健康、主動?！皽?zhǔn)確”就是對題目、材料把握不偏不倚，重點(diǎn)準(zhǔn)確、突出?？紙錾峡忌魑闹行耐羞@些特點(diǎn)：并沒有形成明確寫作意識，動筆時候普通沒有清楚寫作對象和寫作目標(biāo)，往往是內(nèi)心感受自我表現(xiàn)，所以形成中心是空泛。第3頁“內(nèi)容充實(shí)”評判標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容充實(shí)文章必須含有高質(zhì)量材料。作文材料是十分主要，考生學(xué)識素養(yǎng)要經(jīng)過對新鮮而恰切事例材料展現(xiàn)和分析表現(xiàn)。首先表現(xiàn)為材料豐富。材料本身有豐富、深刻內(nèi)在含義。意蘊(yùn)豐富才能引發(fā)讀者情思，給讀者以一些啟示。其次表現(xiàn)為材料現(xiàn)實(shí)性。高考作文要求考生立足于現(xiàn)實(shí)，從現(xiàn)實(shí)生活中取材。當(dāng)然，不是說寫文章不能用歷史材料，即使是寫記敘文也能夠?qū)憵v史故事，關(guān)鍵是歷史材料中要注入新時代內(nèi)涵，文章才能有新意。最終表現(xiàn)為材料要新奇。這是針對人云亦云而言。讀者對文章內(nèi)容印象是否深刻，往往與材料是否新奇親密相關(guān)。第4頁當(dāng)然，內(nèi)容豐富并不意味著材料越繁越好、話越多越好、寫得越細(xì)越好，必須注意豐富是為中心服務(wù)。主旨不明、不知所云文章，是不論怎樣得不到較高分?jǐn)?shù)，必須在豐富基礎(chǔ)上詳略得當(dāng)?shù)厥褂貌牧弦酝怀鲋行?。材料主要是來自五個方面：①個人學(xué)習(xí)生活、家庭生活和社會生活。學(xué)校生活主要以高中三年為主，初中和小學(xué)材料如有特色，也能夠用，但一定要預(yù)防低幼化。材料要真實(shí)、有內(nèi)涵、有特點(diǎn)、有新意，要有自己深刻體會和感悟，不能泛泛而談。②日常所學(xué)。哲學(xué)、歷史、地理、數(shù)理化、音體美，各門基礎(chǔ)知識中都有大量寫作素材，都需要留心積累。古今中外詩歌、散文、小說、童話、寓言、民間故事、名人軼事等也是需要積累，不求多，但求精。第5頁③社會熱點(diǎn)，媒體焦點(diǎn)，國內(nèi)外信息。這些內(nèi)容視點(diǎn)高，眼界寬，材料新，現(xiàn)實(shí)性非常強(qiáng)，意義重大。引用時最好有準(zhǔn)確時間、地點(diǎn)、人名、數(shù)據(jù)，說服力會更強(qiáng)。④名人名言，格言警句。這是思想精華，語言典范，全人類共享文化財(cái)富。倘能用得準(zhǔn)確，恰到好處，無疑會給文章增色，起到錦上添花作用。第6頁⑤挖掘書本資源，充實(shí)寫作內(nèi)容。有許多高考作文都是從學(xué)過課文中吸收營養(yǎng)而成為佳作。挖掘書本資源有以下五種方法：首先，是課文中故事為我所用。12年間學(xué)過課文數(shù)以千百計(jì)。其中有許多生動鮮活事例，感人至深故事，高尚偉大人格，鮮明經(jīng)典形象，都能夠利用。要學(xué)會多角度思維，多角度利用同一材料。布魯諾悲壯故事在年高考、年高考都有利用，而且相關(guān)作文均取得了高分。第7頁其次，是逆向思維寫出新意。就是把書本材料加工改寫成情節(jié)截然相反或相正確、令人耳目一新文章。要注意：文章主旨要健康出新，設(shè)計(jì)情節(jié)要合情合理，逆向思維主題要健康向上。再次，是賦予書本材料以時代色彩。以時空轉(zhuǎn)換方式，把課文中事件或人物，放在今日現(xiàn)實(shí)生活中，或褒或貶。時代色彩有兩個方面：正面——全新價值取向，高尚人格追求，個性張揚(yáng)，真善美崇尚，自由崇敬，公德、正義、誠信維護(hù)，生活富足，國家強(qiáng)盛，社會高度發(fā)展，高科技迅猛發(fā)展，信息技術(shù)突飛猛進(jìn)……反面——道德滑坡，知識貶值，追逐名利，環(huán)境污染，社會腐敗，戰(zhàn)爭災(zāi)難，恐怖事件，高科技副作用，以及由人類發(fā)展帶來新災(zāi)難……第8頁第四，借雞生蛋。

拋開課文原有情節(jié)，只借用其含有鮮明個性人物為主角重新編述故事，或者只保留它能夠給作者極大想像空間，寫出符合題意佳作。第五，用新文體改寫課文?？紙鲇绕涫歉呖伎紙鍪莿?chuàng)新舞臺，近幾年高考作文涌現(xiàn)了異彩紛呈創(chuàng)新樣式，都給人留下難以磨滅甚至震撼印象。比如用淺近文言寫成《赤兔之死》；用就診病歷寫成《患者吳誠信就診匯報》；還出現(xiàn)了劇本、詩歌、會議統(tǒng)計(jì)、法庭辯護(hù)書、記者采訪錄、電視臺節(jié)目《實(shí)話實(shí)說》、相聲、小品等等。能夠借鑒這些成功創(chuàng)新做法，把課文改頭換面成為新藝術(shù)形式，使你文章煥發(fā)亮人眼目標(biāo)光彩。改寫時或在人物刻畫，或在情節(jié)設(shè)置，或在渲染感情，或在語言表示等方面要勇于“出彩”，寫出新意。第9頁復(fù)習(xí)備考，除了應(yīng)該積累一些事例素材，更應(yīng)該積累一些思想素材。所謂思想素材，指是含有時代精神和進(jìn)步意義觀點(diǎn)看法。以往我們對事例材料積累強(qiáng)調(diào)得較多，其實(shí)對中學(xué)生而言，更主要應(yīng)該強(qiáng)調(diào)積累思想——他人進(jìn)步思想和自己思想。考生議論文認(rèn)識淺薄，立意不深，主要是因?yàn)闆]有一定思想積累。思想境界提升了，所寫作文意蘊(yùn)必定深厚。第10頁怎樣做到內(nèi)容充實(shí)

1．廣泛積累生活素材。做生活有心人，關(guān)注國際風(fēng)云、社會生活、身邊瑣事，留心山川河流、花草樹木、蟲魚鳥獸，從中捕捉寫作材料。是否能夠深入生活，在生活中觀察、積累、思索是是否有話可說關(guān)鍵。廣泛閱覽也是獲取材料主要路徑。只有盡可能多地占有材料，提筆時才能左右逢源。我們提倡寫自己所歷、所見、所聞、所感材料，把有意義東西記下來，有意識地抓住大千世界與自我內(nèi)心世界融會貫通地帶，發(fā)覺生活豐富內(nèi)涵和感受平凡生命價值。這些材料最易帶有個性色彩，也最易觸動情感，而且高考時不易撞車。

2．材料要新奇，而不是他人用濫了人云亦云古人、洋人。許多考生作文中，總出現(xiàn)那幾個“永久”例子，如愛迪生不怕屢次失敗終于找到了適用燈絲，居里夫人在極困難條件下提煉出了鐳，李白從老婆婆那里知道了“只要功夫深，鐵杵磨成針”道理等等，我們應(yīng)該關(guān)心國內(nèi)外大事，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中涌現(xiàn)出新人新事物。第11頁

3．材料要含有經(jīng)典性，即能揭示事物本質(zhì)，能最恰當(dāng)?shù)乇硎境鲎髡哂^點(diǎn)。自己所歷、所見、所聞材料也不一定都新奇、經(jīng)典。作為考生，極難找到在任何題目下都適用、有意義又有個性材料。不妨借助聯(lián)想，合理虛構(gòu)一下。虛構(gòu)不是胡編亂造，而是遵照生活真實(shí)標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)造，前提是確實(shí)可能發(fā)生這件事，沒有脫離人物身份與地位，也符合特定社會環(huán)境和自然環(huán)境。詳細(xì)方法有：描繪(以求生動詳細(xì))；改換起因、情節(jié)、結(jié)果等(以求新奇)；合“多個為一個”(以求經(jīng)典)。能夠?qū)υ胁牧线M(jìn)行翻新。選取一個全新角度，從原有材料中引申出去，賦予新含義，反用材料。其實(shí)，從小學(xué)到高三12年，不談?wù)n外看到、聽到素材，即使是24本語文教科書材料，也是夠考生使用了，問題是看你會不會用。“材不在多，會用則靈”，善于用例，一個普普通通事例，能夠有各種用途，說明各種道理，只要用得好，一樣能取得極佳效果。這么能有效降低考場作文時用例雷同現(xiàn)象。另外，還能夠?qū)υ胁牧线M(jìn)行適當(dāng)剪裁。假如把文章比作裁衣，“體”即中心思想；“裁”就是對材料裁割取舍，只有依據(jù)中心思想剪裁材料才能“縫制”出好文章。假如能對考場高分作文中一些剪裁適度好文章仔細(xì)剖析，諸如，出于表現(xiàn)中心需要文中用了哪些材料，不用哪些材料，何處用筆惜墨如金，言簡意賅，何處則又用墨如潑，以繁勝簡，從中體會作者匠心和功力，進(jìn)而以之為鑒，會在短期內(nèi)使自己作文水平提升一步。剪裁標(biāo)準(zhǔn)：必須服從表示中心需要，有用材料應(yīng)不厭其詳；與中心無關(guān)材料只字不提，要處理得干潔凈凈。第12頁

4．在試題“開發(fā)區(qū)”內(nèi)做文章。一篇文章，尤其是記敘文，慣用材料有時間、地點(diǎn)、人物、事件、物件、景物、感情、道理，可用它們充當(dāng)衡量試題尺子，確定試題限制以外“開發(fā)區(qū)”，然后大做文章，充實(shí)內(nèi)容。如“假如記憶能夠移植”“答案是豐富多彩”“誠信”“感情親疏和對事物認(rèn)知”分別對“事”“理”“情”加以限制，考生可在“時、地、人、物、景”等“區(qū)域”做文章，充實(shí)試題限定“事、理、情”。第13頁怎樣做到“中心明確”清代王夫之說：“意在筆先…意猶帥也。無帥之兵，謂之烏合”。意思是說，寫文章應(yīng)先確立主題，主題就像統(tǒng)帥，沒有統(tǒng)帥軍隊(duì)，是烏合之眾。也只有動筆前想好了中心，才能在寫作中圍繞中心抒寫，才能到達(dá)中心明確，立意高遠(yuǎn)。不然，心中沒譜，想哪寫哪，只能寫成流水賬。首先，中心論點(diǎn)本身應(yīng)該明確地表示贊成什么、反對什么、必定什么、否定什么，決不能模棱兩可、含糊其辭。論點(diǎn)普通由簡練判斷來表示，比如《時間就是生命》。其次，一篇文章中心論點(diǎn)應(yīng)該一直不變，作者不能提出與中心論點(diǎn)相對立或矛盾觀點(diǎn)。第三，整篇文章論證要緊緊圍繞一個中心論點(diǎn)，預(yù)防論證過程中，轉(zhuǎn)移論題、偏離題意。第四，要善于點(diǎn)明中心，在考場作文中，這一點(diǎn)更為主要。第14頁

1．文章中心要單一集中。話題作文“話題”都比較寬泛，能夠容納東西較多，能夠從不一樣角度、不一樣層面分解出許多詳細(xì)題目，不過不論怎樣改變，文章中心都必須與“話題”中心意思相合，而且文章一旦落實(shí)到一個詳細(xì)題目上，又必須形成自己寫作中心。在一篇短小文章中，假如東拉西扯，東一榔頭西一棒子，就會使人不得要領(lǐng)，不知所云。一篇文章，內(nèi)容應(yīng)該豐富，但中心必須明確。文章中每一句話，每一個段落，都必須受中心管束和統(tǒng)帥，都必須為表現(xiàn)和深化中心服務(wù)。

2．表示中心語句要突出顯豁。在行文時，要用準(zhǔn)確語言清楚地表示出自己思想觀點(diǎn)。把表示中心語句放在突出、顯豁位置，能夠讓閱卷老師一目了然，清楚地了解作者觀點(diǎn)或主旨，這在考試作文中含有尤其主要意義。詳細(xì)方法能夠開門見山，揭示題旨；能夠卒章顯志，畫龍點(diǎn)睛；也能夠段首顯示，重復(fù)強(qiáng)調(diào)。第15頁

3．把握詳細(xì)文體應(yīng)有特定中心表現(xiàn)形式。不一樣文體中心表現(xiàn)形式不一樣，在議論文中表現(xiàn)為某種思想認(rèn)識，含有顯著邏輯成份，中心論點(diǎn)能夠用判斷形式概括；在記敘性文字中表現(xiàn)為某種感受或表象，明確邏輯概括極少或比較含蓄，有時也能夠經(jīng)過抒情議論方式，揭示或點(diǎn)化寫人記事意義或自己感悟。緊緊圍繞命題，中心明確，這是考場作文確保公平性唯一伎倆，不然高考將無法有效地控制作文剽竊。第16頁怎樣做到立意獨(dú)創(chuàng)性第17頁立意怎樣才算有獨(dú)創(chuàng)性?那就是“人人意中全部，人人筆下所無”。也就是說，大家都有這么想法，不過大家未能表示出來，讓你給寫出來了，這就是新奇，這就是獨(dú)創(chuàng)。創(chuàng)新立意要不落俗套，不重復(fù)前人或他人已經(jīng)彈過老調(diào)，做到“人無我有，人有我新”。立意創(chuàng)新歸根到底是思緒創(chuàng)新，在立意中我們要利用發(fā)散思維、逆向思維、批判思維等多角度思索，力爭發(fā)人之所未發(fā)。第18頁

1、變換視角，多向發(fā)散要悟出新意，就是善于從不一樣角度去觀察分析材料，找準(zhǔn)材料從各個方面表現(xiàn)出來屬性，多推敲，多琢磨，去粗取精，由淺人深，從中選擇出獨(dú)特新“意”來。比如，“斑羚飛渡”場景是悲壯、感人，也是發(fā)人深思，它給人啟迪不只是情感上震撼，更多是深層理性思索：面臨絕境，斑羚能生存嗎?試跳斑羚墜崖有價值嗎?中壯年斑羚作為幼小斑羚生命跳板，為何配合得如此默契……因?yàn)榭紤]到了上述問題，學(xué)生命題立意就十分深刻：《絕境與生存》從“置之死地而后生”角度，談絕境與生存關(guān)系；《可貴犧牲》從種族繁衍角度，談個體犧牲價值；《默契生命跳板》從生存發(fā)展角度，談配合默契主要性……第19頁

2、反彈琵琶，逆向求新“反彈琵琶”即反其意而用之，是一個逆向求異思維。古今中外，許多文學(xué)大家都會以其獨(dú)特逆向思維，使自己作品立意不俗，文章常新。如唐代詩人劉禹錫一反古人悲秋嘆秋之情，寫出了昂揚(yáng)向上、催人奮進(jìn)詠秋名作《秋詞》：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄?！绷⒁鈩?chuàng)新要植根于現(xiàn)實(shí)，要言之成理，符合常情，不能把逆向思維錯誤地了解為是與人唱反調(diào)，是發(fā)奇談怪論。利用這種思維方法必須堅(jiān)持真理，決不允許發(fā)謬論。第20頁

3、聯(lián)想出新，獨(dú)樹一幟聯(lián)想是一個由此及彼思維活動，它有相同聯(lián)想、靠近聯(lián)想和對比聯(lián)想等。在立意時我們能夠利用聯(lián)想，寫出自己對某一事物和某一問題新看法和新看法。比如，以“書”為話題，有位學(xué)生把書與英文單詞“BOOK”巧妙地聯(lián)絡(luò)起來，并對“BOOK”進(jìn)行了分解：B—bridge一橋，闡述了書是人與人之間，人與世界相互溝通橋梁；第一個。一office——資料庫，闡述了書是人們獲取信息，了解世界一個巨大資料庫；第二個。一often——經(jīng)常，闡述了書只有多讀、常讀，才能源源不停獲取信息；K—key——鑰匙，闡述了書是人類打開智慧之門鑰匙。此文就經(jīng)過聯(lián)想，以獨(dú)特視角對書作了精彩詮釋，而且順理成章，可謂立意新奇。第21頁閱讀下面兩句詩，完成文后問題不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。注意：①

所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。②

立意自定。③

文體自選④

題目自擬。⑤

不少于800字。⑥不得剽竊?！究碱}點(diǎn)評】這是北宋政治家、文學(xué)家王安石一句詩，詩中集中表達(dá)了王安石思想認(rèn)識與處世態(tài)度，站在高處，就不怕浮云蔽目，也能看清遠(yuǎn)方，詩句中蘊(yùn)含了只要擁有遼闊視野，高尚境界，非凡涵養(yǎng)，我們就能克服一切困難道理，很有啟發(fā)意義與激勵作用。從題面上看，“不畏浮云遮望眼”是果，“只緣身在最高層”是因。所以寫作重心應(yīng)放在后一句，即寫人胸襟、思想、涵養(yǎng)、才學(xué)、膽識、境界等，只有擁有了這些，外在一切“浮云”，我們均可等閑視之。走進(jìn)高考第22頁

佳作展示引一米陽光引一米陽光，照亮一個世界——題記人生如同航舟，無懼風(fēng)雨，游得越遠(yuǎn)，離成功彼岸也越近。人生如同鋤禾，無懼烈日，種得越勤，豐收果實(shí)也更碩大。人生如同登山，無懼險阻，爬得越高，看到風(fēng)景也更美好。人需要思索，思想境界越深刻，他領(lǐng)悟道理也更多。凡是那些站得更高，看得更遠(yuǎn)人無一不是天才橫溢。叔本華說：“生活如同一條熾熱煤炭鋪成環(huán)形道路。”這是他對生活苦難深刻感悟。張愛玲說：“生活如同一件華美袍，里面爬滿了虱子。”這是她對生活本質(zhì)真切感受。面對生活，毛澤東是“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”豪放，蘇軾是“人生處處知何似，恰似飛鴻踏雪泥”感嘆。而徐志摩則是“得之，則幸；失之，我命”豁達(dá)。這些破開云霧、直抵青天非凡之人，他們站在生命頂峰，也站在了精神世界頂峰，用自己睿智雙眼，俯瞰著大地，也明悟了生活。身在高層人是孤獨(dú)，因?yàn)樗麄儌ゴ笈c非凡是世人無法了解?！芭e世皆濁而我獨(dú)清，眾人皆醉而我獨(dú)醒?！边@也是一個悲傷。居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。正因?yàn)樗麄冇觾?yōu)異，因而也多生出了點(diǎn)點(diǎn)憂愁。于是當(dāng)功成身退之后，他們選擇了與江風(fēng)共舞，邀明月狂歌，騎白鹿于青山綠水之間，共滿天繁星一醉，何等逍遙自在。高處雖不勝寒，又怎勝得了一腔豪情?心有陽光，何懼風(fēng)雨?這正是他們心境寫照。即便在困苦中，他們也盡力為后人多留一份寶藏。文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，屈原放逐乃賦《離騷》，左丘失明厥有《國語》……這又是一個何等偉大貢獻(xiàn)呢?攀登那與天相齊蒼山，披開那滾滾云煙，引一米陽光，照亮了自己，也照亮了一個世界。第23頁

【點(diǎn)評】文章標(biāo)題很有詩意。確實(shí)，在生活中，在困難與挫折結(jié)伴而來時，我們需要做，就是登上高處，披開云霧，“引一米陽光”。那怎樣才能“披開云霧”，“引一米陽光”?作者認(rèn)為，我們“無懼風(fēng)雨”，“無懼烈日”，“秀懼險阻”，“學(xué)會思索”。智性思索，感性表述，使這篇僅800字短文像一米陽光，既照亮了他自己，又照亮了我們世界。第24頁

【典題調(diào)研二】閱讀以下材料按要求作文。清代學(xué)者沈德潛在《詩說醉語》中說：“有第一等襟抱，第一等學(xué)識，斯有第一等真詩?！薄敖蟊А敝附髴牙硐耄皩W(xué)識”指學(xué)問見識。以上文字是對詩歌評論，其實(shí)，這則文字也可引申到為文、做人、做學(xué)問、進(jìn)行科學(xué)研究等各個方面。請依據(jù)你對這段文字感悟，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字文章。第25頁

【考題點(diǎn)評】凡事例中選取含有“第一等襟抱”、“第一等學(xué)識”、“第一等真詩”人及對應(yīng)事跡可抓住特點(diǎn)粗線條勾勒或者做細(xì)致入微鏡頭截取，關(guān)鍵是扣緊“第一等”；而行文重點(diǎn)則在于闡述三個關(guān)鍵詞之間關(guān)系，這種關(guān)系敘述則是蘊(yùn)涵在對于“大家”、“偉人”、“名人”言談舉止敘述中。只有詳細(xì)敘述議論抒情有機(jī)結(jié)合，才能收到彰顯文章主旨作用。首先明確話題材料不是可有可無，對于寫作含有一定導(dǎo)向作用，寫前同學(xué)們應(yīng)該仔細(xì)了解并準(zhǔn)確把握其內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)，確定寫作方向和范圍，至關(guān)主要；不然，作文變成“漫天放箭”，甚至“南轅北轍”，必將造成“一招不慎，全盤皆輸”。上述話題設(shè)計(jì)共分為三部分：其一為話題題料，應(yīng)該明確關(guān)鍵詞有“第一等襟抱”、“第一等學(xué)識”和“第一等真詩”；前二者又可概括為“內(nèi)實(shí)”，后者亦可稱為“外形”；其間關(guān)系能夠確定為因果、條件等。其二是對話題題料內(nèi)涵和外延拓展和延伸，用意在于引導(dǎo)同學(xué)們從多方面了解把握話題材料，借以降低審題難度。其次是注意把寫作“視角”瞄向話題深層解讀，使文章展現(xiàn)一定思想深度。本話題同學(xué)們往往簡單羅列一些偉人和名人事例，和文章主旨簡單掛掛鉤便萬事大吉。應(yīng)引領(lǐng)同學(xué)們在橫向面敘述基礎(chǔ)上，努力探究一下關(guān)鍵詞“第一等襟抱”、“第一等學(xué)識”和“第一等真詩”深層意蘊(yùn)及關(guān)系．使敘述不至于淺嘗輒止。再次，有一部分話題作文敘述和議論結(jié)合得非常機(jī)械，敘述和議論部分“涇渭分明”：往往是一段敘述后，跟著一段議論，文章顯得單調(diào)而乏味。所謂“敘議妙結(jié)合”，就是引導(dǎo)同學(xué)們依據(jù)敘述脈絡(luò)，有感即發(fā)，有情即抒，有議即論，做到“夾敘夾議”，敘中有議，論中有情，展現(xiàn)各種表示方式綜合利用魅力。第26頁

【佳作示例】理想，承載學(xué)識高翔“大庇天下寒士俱歡顏”胸襟，承載杜甫，成就了他“魂歸洛水，天下改換已無詩”“詩圣”地位；“不為五斗米折腰向鄉(xiāng)里小兒”，承載陶淵明，成就了他“采菊東籬下，悠然見南山”“田園詩人”美名；“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，承載文天祥，成就了他“天地有正氣，雜然賦流形”“一代名相”盛譽(yù)……太多了，太多文人墨客、英雄豪杰，滿懷一腔偉大理想，承載自己學(xué)識高翔到了歷史天空……（一)司馬遷凄冷月光。冰涼鐵窗。你志向遠(yuǎn)大，懷著寫一部“究天人之際，通古今之變，成一家之言"真正屬于大漢朝史書理想，嘗盡了獄中折磨。而你從未放棄，靠著自己重復(fù)查閱和積累下豐富學(xué)識，你寫出了“震古爍今”巨著——《史記》。正是因?yàn)槟憷硐耄休d著你學(xué)識，鑄造了史學(xué)界輝煌；而你，也傳承了你偉大人格魅力，你高呼：“雖被萬戮，豈有悔哉!”(二)蘇軾月光。那條鳊魚從長江流過。你不停地放逐自己，從四川到黃州，從黃州到惠州……你也有“大濟(jì)蒼生”偉大理想，以至無數(shù)次貶謫之后，你仍筆直地站在百姓這一邊，治水、祈雨、修蘇堤……在曠達(dá)胸襟、遠(yuǎn)大理想下，還有你那閃耀著燦爛光芒滿腹經(jīng)綸學(xué)識。登高而望，“一蓑煙雨任平生”，“也無風(fēng)雨也無情”；臨江而釃，你賦出了“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”……理想加學(xué)識，你走向了宋詞巔峰。(三)辛棄疾草也添黃，兔早迎霜。本圖奔走沙場，血賤戰(zhàn)袍，而抱著一腔報國殺敵理想，你卻寫下了《破陣子》中令人振奮筆觸，寫下了《書江西造口壁》中豪邁磅礴豪情。即使壯志最終未酬，不過你將愛國與文學(xué)融合得如此巧妙與完美?？箶衬纤?，是你，是你詩吹響了人們作戰(zhàn)嘹亮號角!

(四)于我心有戚戚焉讓自己理想高于鴻鵠，讓自己學(xué)識滿于大海，你將最終走向成功輝煌。那么，就從現(xiàn)在做起，樹立遠(yuǎn)大志向，奮發(fā)圖強(qiáng)，讓理想承載學(xué)識高翔，高翔……第27頁

【點(diǎn)評】《理想，承載學(xué)識高翔》寫得不一樣凡響，高度概括三位名家偉人事例，行文卻不失形象與生動；每一片段構(gòu)思巧妙，景情議渾然一體，大有舉重若輕之感。第28頁

【典題調(diào)研三】請以“鎖”為題目，寫一篇800字文章，不得剽竊。

【考題點(diǎn)評】審讀此題要注意以下幾點(diǎn)：第一，“鎖”題目含有雙重意義：一是“詳細(xì)”“有形”鎖；二是“抽象”“無形”鎖；第二，“鎖”有個體與群體之別，一個人“鎖”當(dāng)然對成長不利，一個國家民族呢，豈非更是如此呢？第三，對“鎖”含義要進(jìn)行詳細(xì)分析，“鎖”除了含有“禁錮”“束縛”“限制”之外，還有“防護(hù)”“隔離”等作用，應(yīng)進(jìn)行辯證分析。第29頁

【佳作示例】鎖心有門嗎?能夠鎖嗎?——能夠。女兒篇我喜歡為我心門配把鎖，任何人都打不開，除了我自己。我要把我高興、憂傷、小秘密全都裝進(jìn)去，